《大班游戲教案《想一想,說一說》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班游戲教案《想一想,說一說》反思
活動設計背景
本班的每個孩子,在他們生病的時候都能得到家人的關心、照顧,可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關心、照顧他們,為了培養(yǎng)幼兒學會關心長輩,結(jié)合幼兒的年齡特點,課改綱要的自主學習;本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設計。
活動目標
1.學會關心長輩的一些方法。
2.嘗試進行故事表演,大膽地學說角色對話。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
1. 學會關心長輩的方法。
2.故事表演。
活動準備
1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。
2.每個幼兒《我愛學語言》1冊,水彩筆1盒。
活動過程
1.激趣導入游戲
教師問:“孩子們,誰曾經(jīng)生過病呢?”
孩子們大聲回答:“我、我、我……”
師再問:“那么,你們生病的時候,爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃,他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流,然后指名回答)
2.看一看,說一說
教師過渡:請孩子們翻看《我愛學語言》第六頁,故事中講,有一天,狐貍外婆生病了,小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃,可是,大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法,說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的,并用筆在文中圈出來。
3.分組,模仿對話
孩子完成以上的任務之后,教師講故事的旁白部分,孩子分組模仿故事中人物的對話。
4.故事表演
請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭?,激發(fā)他們的興趣)
教學反思
本次游戲,我采用孩子們很熟悉的事情,爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥,緊跟著就讓孩子們角色互換,當大人生病時,孩子們又該如何說服他們吃藥。(教案來自:快思教案網(wǎng).)雖然,很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情,但他們可以模仿爸爸媽媽的方法,以及書中提示的一些方法,來進行述說。最后用表演故事的方法,激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了,本次活動的目的。讓孩子學會關心長輩的一些方法,進行故事表演,大膽地學說角色對話。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是他們述說的內(nèi)容雷同過多,而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次游戲,我領悟了這樣的一個道理,老師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會認真改正,努力做到更好。
2、大班教案《認識數(shù)字1,2,3》含反思
教學目標:
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重難點:
感知并認識數(shù)字1、2、3。
教學準備:
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
教法
游戲法、情景法、練習法,賞識法。
教學過程:
(一)導入主題,認識數(shù)字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩。”
2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤東西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)
4、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
活動延伸:
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領幼兒隨音樂走出活動室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。
活動反思:
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
3、大班上學期科學教案《找一找,說一說》含反思
活動目標:
1.復習4以內(nèi)的點數(shù),會根據(jù)物品用途的不同學會簡單的分類。
2.能用自己喜歡的顏色,學習用花、草等進行簡單的裝飾。
3.會看標志找到自己的用品,不隨意亂用、錯拿,懂得講衛(wèi)生。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1.事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干,彩筆每人一盒。
2.幼兒用書第一冊第2——3頁
活動過程:
1.復習4以內(nèi)的點數(shù),會進行簡單的分類(或創(chuàng)設相應的生活情境開展活動)
師:看看圖上有什么?說說這些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)
數(shù)一數(shù)每種物品有多少?
2.找找自己的用品在哪里?告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎樣找到的?請幼兒自己說說自己的標志是什么?知道標志能幫助我們會很快的找到自己的用品,不易拿錯。
同伴自由結(jié)合,講講看看各自用品,如:杯子或毛巾上的標志和數(shù)字。
3.動手設計標志
激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學校也開學了,小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛(wèi)生,他們想讓小朋友幫助他們一起設計用品上的標志,你們愿意嗎?我們設計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論
在討論的基礎上,老師示范幾種簡單的花紋畫法,如圓形花瓣……
幼兒動手在已準備好的圖形卡紙上進行大膽設計。老師巡回指導。
4.展示作品幼兒互相欣賞
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品,并能講出他人作品的可取之處。
小結(jié):小動物收到標志牌很高興,以后他們再也不會用錯物品了。
教學反思:
在設計教案的時候,考慮到要關注孩子的個體差異,因此,在為孩子準備操作材料的時候,根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個教學活動還存在一些問題。
4、大班語言游戲教案《想一想,說一說》含反思
活動設計背景
本班的每個孩子,在他們生病的時候都能得到家人的關心、照顧,可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關心、照顧他們,為了培養(yǎng)幼兒學會關心長輩,結(jié)合幼兒的年齡特點,課改綱要的自主學習;本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設計)
活動目標
1.學會關心長輩的一些方法。
2.嘗試進行故事表演,大膽地學說角色對話。
3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學重點、難點
1. 學會關心長輩的方法。
2.故事表演。
活動準備
1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。
2.每個幼兒《我愛學語言》1冊,水彩筆1盒。
活動過程
1.激趣導入游戲
教師問:“孩子們,誰曾經(jīng)生過病呢?”
孩子們大聲回答:“我、我、我……”
師再問:“那么,你們生病的時候,爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃,他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流,然后指名回答)
2.看一看,說一說
教師過渡:請孩子們翻看《我愛學語言》第六頁,故事中講,有一天,狐貍外婆生病了,小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃,可是,大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法,說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的,并用筆在文中圈出來。
3.分組,模仿對話
孩子完成以上的任務之后,教師講故事的旁白部分,孩子分組模仿故事中人物的對話。
4.故事表演
請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭?,激發(fā)他們的興趣)
教學反思
本次游戲,我采用孩子們很熟悉的事情,爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥,緊跟著就讓孩子們角色互換,當大人生病時,孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然,很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情,但他們可以模仿爸爸媽媽的方法,以及書中提示的一些方法,來進行述說。最后用表演故事的方法,激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了,本次活動的目的。讓孩子學會關心長輩的一些方法,進行故事表演,大膽地學說角色對話。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是他們述說的內(nèi)容雷同過多,而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次游戲,我領悟了這樣的一個道理,老師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會認真改正,努力做到更好。
5、大班語言教案說案《肚臍,你好嗎》含反思
設計思路:
1、活動背景
“我為什么會長肚臍?”相信很多孩子都會問家長這些稀奇古怪的問題。一天天長大的孩子對自己的身體充滿了好奇??墒?,處于成長關鍵期的他們卻不知該如何好好保護自己的身體。例如:不愛刷牙,喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關的知識,是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣,保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動“我自己”,我設計了這節(jié)教學活動,通過有趣的故事,正面引導幼兒的好奇心,使幼兒科學地知道肚臍的重要作用,了解媽媽對自己濃濃的愛,并知道一些保護肚臍的好方法。
2、素材分析
活動中運用的繪本《肚臍,你好嗎?》是“可愛的身體”系列叢書中的一本,是一本陪伴孩子成長過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來解決兒童的問題。讀《肚臍,你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長大的全過程,更能以此感受媽媽對自己的愛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動中,我嘗試以整合的思路來設計學習活動的內(nèi)容,將孩子的需要化作活動的整體過程;有對臍帶是如何傳送營養(yǎng),幫助寶寶發(fā)育長成的知識點撥;有媽媽愛寶寶,留給每個孩子愛的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達自己情感的意識促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動幼兒已對身體的各個部位有所了解,為活動的開展打下了基礎。
活動目標:
1.知道肚臍形成的原因,了解保護肚臍的方法。
2.感受媽媽對寶寶的愛,表達愛的情感。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
ppt課件,音樂,錄像。
活動過程:
一、猜一猜,引發(fā)幼兒的討論
1.教師提問
(1)在每個小朋友的肚子上都有一個很奇妙的東西,猜猜看是什么?(肚臍眼)對,它的名字呀叫肚臍。
(2)那我們每個人的肚臍都長得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)
(3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的,有的人的肚臍是扁扁的,有的人的肚臍是鼓鼓的,還有的人的肚臍是癟進去的,有趣極了。
3.過渡句:今天老師給小朋友們帶來一個故事,故事的名字叫《肚臍,你好嗎?》說的就是小小肚臍。想聽嗎?
【設計意圖】
教學活動從猜猜,看看,講講中導入,教師引導幼兒關注起平時容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解
肚臍的真正名稱,還通過孩子們自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了每個人肚臍的形狀不同,各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)
在孩子們面前,有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍,你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
二、理解繪本,了解肚臍的秘密
1.欣賞故事第一部分
(1)教師提問
◆ 在故事里你聽到了什么?
◆ 小寶說肚臍一點用處都沒有,可小青蛙卻說肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?
(2)過渡句:肚臍到底有什么重要的作用,讓我們接著聽故事。
2.欣賞故事第二部分
(1)教師提問
◆ 小朋友們你們聽清楚了嗎?
◆ 讓我們來看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻,看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
(2)播放視頻錄像。
(3)教師提問
◆ 你們看到視頻里看到了什么?誰來說說?
(4)教師小結(jié):原來寶寶在媽媽的肚子里一會兒動動腳,一會動動手,還會眨眼睛與吃手呢,可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分,排出廢物。有了養(yǎng)分,寶寶就會越長越大。
3.欣賞故事第三部分
(1)教師提問
臍帶剪斷了,剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
(2)播放醫(yī)院的視頻
(3)教師提問
◆ 現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來的了嗎?
(4)教師小結(jié)
醫(yī)生會把連著媽媽的臍帶剪斷,在涂上藥水,用紗布包好,過兩天臍帶頭就會吧嗒掉了。就變成了肚[.來源快思老師教案網(wǎng)]臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來的重要標志,也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
(5)教師提問
你們的媽媽愛你們嗎?你怎么知道媽媽很愛很愛你呢?(引導幼兒回憶媽媽對自己的愛)媽媽那么愛你,
你有什么心里話想對媽媽說呢?
(6)教師小結(jié)
小朋友都說了許多媽媽愛自己的故事,當我們還在媽媽肚子里的時候媽媽對寶寶就充滿了濃濃的愛,每個寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
【設計意圖】
教學第二環(huán)節(jié)中,教師通過生動形象的故事,充滿愛意的視頻,使孩子們從疑惑到探討,從探討到視頻解答來直觀感受,層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍,臍帶在寶寶成長中的重要作用,并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感,引出小小的肚臍是媽媽留在每個孩子身上愛的印記。
三、保護肚臍好方法
1.過渡句:肚臍是媽媽愛的印記,也是我們身體中很重要的一部分。
2.關于肚臍你有什么問題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場問題進行討論、互動
2.我有一個問題,怎樣保護好我們的肚臍呢?
3.出示好方法,我們來看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊,用手摳)
4.教師小結(jié)
肚臍弄濕后,如果不擦干,就會感冒。
洗完澡出來一定要用干毛巾好好擦;
睡覺的時候如果把肚臍露在外面,就會肚子疼,蓋好肚臍,寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護我們的肚臍哦。
5.提出任務:關于我們自己的身體,今天討論的肚臍,你們還想討論什么呢?
【設計意圖】
教學活動的最后,教師把落腳點放在了孩子們的自我保護上,回歸了孩子的生活?!岸悄毷菋寢寪鄣挠∮洠彩巧眢w上很重要的一部分,我們該怎樣保護好媽媽留給我們愛的印記呢?”自然無痕的過渡,激發(fā)了孩子們要好好保護自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動,教師幫助幼兒歸納提升了3個保護肚臍好方法,增強了幼兒自我保護的意識。
【活動反思】
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
6、大班語言教案《d,t,l教學設計》含反思
《d,t ,l》教學設計
教學目標:
1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學準備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1、學會d t兩個聲母,能讀準音,記清形。
2、學習d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標在韻母上面。
3、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導入新課。
這節(jié)課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最好,讀得最準。
(三)教學聲母d。
1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。
師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
2、教學d的發(fā)音,記清形。
(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
(2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。
(3)讀:領讀,齊讀,正音。
(4)記:馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學d的書寫。
(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
(2)書空:作業(yè)本上寫三個。
4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。
2、教學t的發(fā)音,記清形。
(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記:領讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。
3、指導t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復習。
1、卡片讀d t。
2、對比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動作強化記憶。)
3、看實物猜字母。
拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學生讀字母。
第二課時
課時目標:
1、學會n、l兩個聲母,能記清形,讀準音。
2、學會n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、復習字母:b p d t m f a
2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題??凑l學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n,板書n。
2、教學n的發(fā)音,認清形。
(1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書:n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習。
4、指導書寫。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l
2、讀準音,認清形。
(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習四聲。)
(4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)
學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母d,d d d。
一學生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
第三課時
課時目標:
1、鞏固學過的聲母,使學生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p
(1)請同學看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)
(3)區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)
(四)看圖拼音節(jié),認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》,請學生自己拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?
(六)鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
活動反思:
這首詩描述了一個秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中,抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學,讓幼兒說說這個愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
7、大班游戲教案《想一想,說一說》含反思
活動設計背景
本班的每個孩子,在他們生病的時候都能得到家人的關心、照顧,可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關心、照顧他們,為了培養(yǎng)幼兒學會關心長輩,結(jié)合幼兒的年齡特點,課改綱要的自主學習;本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設計。
活動目標
1.學會關心長輩的一些方法。
2.嘗試進行故事表演,大膽地學說角色對話。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
1. 學會關心長輩的方法。
2.故事表演。
活動準備
1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。
2.每個幼兒《我愛學語言》1冊,水彩筆1盒。
活動過程
1.激趣導入游戲
教師問:“孩子們,誰曾經(jīng)生過病呢?”
孩子們大聲回答:“我、我、我……”
師再問:“那么,你們生病的時候,爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃,他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流,然后指名回答)
2.看一看,說一說
教師過渡:請孩子們翻看《我愛學語言》第六頁,故事中講,有一天,狐貍外婆生病了,小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃,可是,大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法,說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的,并用筆在文中圈出來。
3.分組,模仿對話
孩子完成以上的任務之后,教師講故事的旁白部分,孩子分組模仿故事中人物的對話。
4.故事表演
請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭?,激發(fā)他們的興趣)
教學反思
本次游戲,我采用孩子們很熟悉的事情,爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥,緊跟著就讓孩子們角色互換,當大人生病時,孩子們又該如何說服他們吃藥。(教案來自:快思教案網(wǎng).)雖然,很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情,但他們可以模仿爸爸媽媽的方法,以及書中提示的一些方法,來進行述說。最后用表演故事的方法,激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了,本次活動的目的。讓孩子學會關心長輩的一些方法,進行故事表演,大膽地學說角色對話。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是他們述說的內(nèi)容雷同過多,而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次游戲,我領悟了這樣的一個道理,老師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會認真改正,努力做到更好。
8、大班科學公開課教案《你猜,我猜,大家猜》含反思
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
(2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小朋友,想一想》含反思
活動目標:
1、學習兒歌《小朋友,想一想》,了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式學習兒歌,并根據(jù)這種問答的形式,嘗試仿編兒歌。
3、體驗學習做各種小動物的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
1、動物毛絨玩具:小兔、大象
2、背景圖,一些動物圖片:兔子、長頸鹿、蛇、豬……
活動過程:
一、通過猜謎語的形式,初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容
1、老師說謎面:“小朋友,想一想,什么動物鼻子長?”
2、幼兒自由猜測,老師對幼兒的答案不做任何評價。
3、老師提問:“小朋友猜得對不對呢?你們聽:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長?!?/p>
(1)老師出示大象圖片,師生觀察大象的特征,教幼兒學習兒歌的后半段。
(2)鼓勵幼兒大膽地念,用親親小動物的形式表揚念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法,教幼兒學習兒歌的后半段。
二、幼兒與教師用問答的形式,朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、老師問,幼兒回答。
3、幼兒問,老師回答。
4、老師適當提高速度對幼兒進行問答念兒歌,提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
三、老師出示背景圖,引導幼兒創(chuàng)編兒歌
1、老師引導幼兒觀察畫面,說說:圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編問答兒歌。
2、老師:“猜謎活動真有趣,你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問,你們猜,看誰能用兒歌中的對話來回答我?!?/p>
3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師:“想一想,你還知道哪些動物,它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編兒歌,然后,集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌,玩游戲
1、教師:我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題,大家猜一猜,然后學做小動物的樣子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'
2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句,幼兒猜測并說出后面的兩句,在學一學動物的樣子。
3、聽音樂學做小動物。
(幼兒聽音樂,聽著老師的指令:如,小白兔、大象等,學習做不同的模仿動作。)
附兒歌:小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動物鼻子長?
鼻子長,是大象,
大象鼻子最最長。
小朋友,想一想,
什么動物耳朵長?
耳朵長,是白兔,
白兔耳朵最最長;
活動反思:
活動根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學習兒歌時,結(jié)合相應的兒歌圖片,幼兒很容易就學會了,而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時,也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處,是在選材時,應選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個活動還算是很成功的,活動基本達到目標要求。
10、教案大班科學詳案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1、幻燈片四張。
2、 《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
(2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。“大.考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
11、大班獲獎科學教案《你猜,我猜,大家猜》反思
活動目的:
1、通過讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”
二、基本過程:
1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒大膽想象。
(2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
(3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。
師小結(jié):大象怕老鼠,因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)
4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結(jié)束。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
12、大班語言教案《找的對,說的好》教案反思
活動名稱:語言:《找得對,說得好》(智力游戲)
活動目標:
1、能找出兩樣相關的物體,并能用完整的語言說一句話。
2、細心觀察,敢于主動大膽地表述。
3、遵守游戲規(guī)則。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:1、幼兒圍坐半圓
2、可以講述的生活用品圖片若干
3、黑板,紙盒一個
活動過程:
一、開始部分
熱身游戲:《水果大風吹》
二、基本部分
1、認識黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。
2、引導幼兒說一說這些物品都可以做什么用。
3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。
師:找出相關物體時,只要符合邏輯,內(nèi)容不重復,語句簡潔完整就可以。
4、幼兒小組練習講述。(每組一張操作單)
5、請個別(每組一位)幼兒講自己指到的相關圖片。
6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個水桶,拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。
三、結(jié)束部分
放松游戲:鏡子鏡子跟我做
活動反思:
本次活動整體組織下來,我的目標已完成,幼兒的積極性較高。教師準備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗,教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。
活動中我采用集體教學、分組討論、幼兒講述,引導幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。
整個游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導還不夠到位。
通過本次活動,使我感受到,教師的任務不是讓孩子能說,而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中,我會努力做到更好。