一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

          2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

          二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?

          1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

          2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))

          3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

          三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?

          老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?

          1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

          2、討論、交流

          a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

          b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?

          c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

          4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大?!毙」u說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?

          1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

          2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里

          3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

          4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

          5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

          五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

          1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

          2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)

          3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

          六、活動(dòng)延伸

          小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

          活動(dòng)反思:

          今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字比大小》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的含義。

          2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

          2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

          1.教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片,你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?

          是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

          2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

          二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

          1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

          (1)提問(wèn):6和7中間可以放哪種符號(hào)?

          (< 放在6和7中間)

          (2)小結(jié):<這是小于符號(hào),小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

          2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

          (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

          (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號(hào),因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),所以7小于8.

          3.出示6和5

          (1)提問(wèn):這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

          (2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號(hào),大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

          4.比較符號(hào)、觀察不同

          請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

          三、游戲鞏固

          1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

          2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

          3.請(qǐng)小朋友看一看,他們站得對(duì)不對(duì)。

          四、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

          1.講解作業(yè)要求

          2.教師指導(dǎo)

          3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

        活動(dòng)反思

          今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《面積守恒》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

          2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。

          3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、集體活動(dòng):

          1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

          2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

          二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

          引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

          出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

          3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

          三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。

          1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

          2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

          小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大

        教學(xué)反思:

          在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

        4、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《數(shù)字比大小》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的含義。

          2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

          2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

          1.教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片,你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?

          是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?

          2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。

          二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

          1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

          (1)提問(wèn):6和7中間可以放哪種符號(hào)?

          (< 放在6和7中間)

          (2)小結(jié):<這是小于符號(hào),小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。

          2.練習(xí):出示數(shù)字7和8

          (1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

          (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號(hào),因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),所以7小于8.

          3.出示6和5

          (1)提問(wèn):這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

          (2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號(hào),大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.

          4.比較符號(hào)、觀察不同

          請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

          三、游戲鞏固

          1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

          2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

          3.請(qǐng)小朋友看一看,他們站得對(duì)不對(duì)。

          四、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

          1.講解作業(yè)要求

          2.教師指導(dǎo)

          3.小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號(hào)和小于符號(hào),用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

        活動(dòng)反思:

          今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《手的大小》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1.積極操作、探索,通過(guò)“畫手?jǐn)?shù)格,抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。

          2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流,初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。

          3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

          2、集體記錄表一張。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、教師直接提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn):

          1.我們每個(gè)人都有一雙手,它們一樣大嗎?

          2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,那用什么方法可知道手的大小呢?

          3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?

          二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,測(cè)量手的大小

          1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭嫯嬓∈?,?shù)數(shù)手占的格數(shù),了解手的大小。

          1)格子紙上有整格、半格怎么辦?

          2)整格與半格分類記錄

          3)小結(jié):手形所占的格子數(shù)多,就說(shuō)明手大;

          手形所占的格子數(shù)少,就說(shuō)明手小。

          2.小組合作:探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子

          1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上

          2)小結(jié):抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。

          三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。

          1.提問(wèn):

          1)通過(guò)畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?

          2)我們畫了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表

          1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多,誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多,找出大手冠軍。

          2)用同樣的方法找出小手冠軍。

          3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。

          請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解,并且直觀,極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎?那么怎么去測(cè)量手的大小呢?然后開(kāi)始討論,最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達(dá)到共識(shí),可以畫手印,還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法,孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中,每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái),按照自己喜歡的辦法去比較,孩子興致特別高,同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

        6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《面積守恒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)自由探索多種操作的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力。

          2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)好奇心及求知欲。

          3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          洞洞板學(xué)具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示正方形與長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小,初步感知面積守恒。

          1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形,提問(wèn):小朋友,老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

          2.討論:可用什么辦法比較它們的大小?

          3.幼兒第一次操作,探索比較大小的方法。

          方法1:可以用拼一拼的方法,兩個(gè)圖形重疊,比較兩個(gè)圖形的大小。

          方法2:可以用數(shù)格子的方法

          方法3:用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

          4.師幼驗(yàn)證尋找的方法,嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

          1) 幼兒講述所找到的各種辦法,師幼驗(yàn)證。

          2) 學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

          在圖形上擺上棋子,根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))移動(dòng)棋子位置,把兩個(gè)圖形變成不同圖形,比較另一圖形的所占棋子的多少。

          3)小結(jié):原來(lái)面積同樣大小的圖形,形狀可以不一樣。

          二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作,進(jìn)一步面積守恒。

          1.教師提出任務(wù):幼兒園要修草坪,請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!

          2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,請(qǐng)幼兒觀察。

          3.幼兒第二次操作,要求:和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,形狀不一樣。

          4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪,師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

          三.幼兒分組操作作業(yè)單

          1.師:在小朋友的作業(yè)紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

          2.幼兒分組操作作業(yè)單。

          四.師幼講評(píng)作業(yè)單,幼兒整理操作材料。

          課后反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。

          2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

          2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

          二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?

          1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

          2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))

          3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

          三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?

          老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?

          1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

          2、討論、交流

          a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

          b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?

          c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

          4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大?!毙」u說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?

          1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

          2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里

          3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

          4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

          5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

          五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

          1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

          2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)

          3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

          六、活動(dòng)延伸

          小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

          活動(dòng)反思:

          今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        8、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。

          2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。

          3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、集體活動(dòng):

          1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

          2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

          二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

          引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

          出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

          3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

          三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。

          1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

          2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

          小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

          課后反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

        9、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、清楚面積的幾種比較方式。

          2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方式測(cè)面積,比較面積的大小。

          3、明白面積一樣的圖案,外形不見(jiàn)得一樣,初步了解守恒。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)預(yù)備:

          種種圖案、小正方形

          教學(xué)過(guò)程:

          一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn),使用種種方法比較面積大小,導(dǎo)出“面積”觀念。

          1、用眼睛觀測(cè)法比面積大小

          教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

          師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦。”

          2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

          師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著相當(dāng),怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來(lái)”)

          請(qǐng)孩子上來(lái)嘗試。

          師:我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的,你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

          師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

          匯總:當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

          (幼兒教師:對(duì),當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

          3、導(dǎo)出“面積”觀念

          師:通過(guò)剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱,叫圖案的面積。

          通過(guò)比較,可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,幼兒教師指著另1組問(wèn):這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

          4、數(shù)格子法比面積

          幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案,(面積一樣)

          師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

          幼兒教師:“別擔(dān)憂,我今日帶來(lái)了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。

          怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫下外型線,再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加,畫出外型線,從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫好啦,在畫下一行,邊量邊畫,將整個(gè)圖案都量好、畫滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號(hào)圖案量好畫滿。

          師:量好后,你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

          幼兒教師:那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數(shù)邊記下),點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

          (幼兒教師匯總:看起來(lái)盡管圖案不同,可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)

          剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫正形方式),對(duì),我們是用正方形畫格子,每一格格地?cái)?shù)出來(lái),因此可叫它數(shù)格子法。

          (幼兒教師總結(jié):給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

          二、孩子動(dòng)手操作

          師:數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

          1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆

         ?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái),請(qǐng)你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

         ?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。

          請(qǐng)孩子上來(lái):“你剛剛跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

          ③此刻這一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

          2、幼兒教師展示圖示已作好。

          ①請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大,,幾號(hào)小,我們一塊兒從1號(hào)開(kāi)始數(shù)吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

          依照面積大小,它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒教師指著記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì)了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

         ?、谖业挠涗洷硗瓿衫?,我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表,請(qǐng)你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫滿以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          驗(yàn)證:你們最大圖案面積數(shù)了幾格,最小圖案數(shù)了幾格,你是用何次序排的。

          完結(jié):我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

          活動(dòng)反思:

          今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

        10、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

          2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          分辨物體的粗細(xì)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):

          1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

          2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

          3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;

          4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。

          (二)比較粗細(xì):

          1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

          2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

          3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

          (三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

          教學(xué)反思

          1.比較的物體太少;

          2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

          3.做游戲的時(shí)間比較短。