《大班語言及教學(xué)反思《月亮船》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言及教學(xué)反思《月亮船》
幼兒園大班語言及教學(xué)反思《月亮船》
“語言是幼教五個領(lǐng)域中最容易上的活動”。每次聽到這句話的時候,我的心里總會產(chǎn)生疑惑,因為我覺得上好每一堂課都不是那么容易的,這其中當(dāng)然也包括語言在內(nèi)?!罢Z言”關(guān)鍵是要把一個故事講述得生動和形象,或者把一首詩歌朗誦的富有感染力和吸引力。但是現(xiàn)階段由于我教學(xué)經(jīng)驗還不像老教師那么豐富,所以在“語言”的教授上往往會缺乏那種引人入勝、活靈活現(xiàn)的韻味。
記得那天我上故事《月亮船》的時候,課前我很認(rèn)真的做好了相關(guān)的準(zhǔn)備。原本我覺得選擇講《月亮船》這個故事應(yīng)該會比較容易吸引幼兒的注意力。但后來卻事與愿違,因為等我用心講好這個故事后,從幼兒聽課的狀態(tài)反饋的信息來看,似乎并沒有取得良好的效果。
前半節(jié)課我一邊出示掛圖一邊講述故事,想以圖形并茂的形式來吸引幼兒的注意力,可是幼兒的目光還是都投向我,大部分幼兒都只顧聽我講故事的內(nèi)容,并沒有結(jié)合看看圖片來聽我講故事。更有少數(shù)幾個幼兒的注意力一點都不夠集中,還在課堂上開小差,從他們的動作、表情中我能感覺得到他們上課時心不在焉。也許是我把故事講述的太呆板,不夠生動形象,缺乏吸引力,沒有勾起他們聽故事的興趣。后來等我把故事全部講完之后,想檢驗一下他們到底聽進了多少內(nèi)容,收獲了多少,就隨便提了幾個問題叫幼兒們來回答,可他們站起來都傻傻地看著我,面部表情好像在告訴我說:“老師,我不知道?!蔽腋械胶軣o奈,有點受打擊,畢竟自己用心備課了,也用心講了,但最后也只好請他們坐下。
第二天早上,有個幼兒的家長對柯老師說:“昨天上課的時候,讓他回答問題不會說,今天就不想來幼兒園了?!碑?dāng)時正好被我無意中聽到了。我想這種問題出現(xiàn)的原因更多的還是來自于我,因為作為老師,上課的時候我沒有勾起幼兒聚精會神聽故事的興趣,這從講完故事后向他們提問的反饋情況就能看出來。為了及時改進,后來我還專門找到這個幼兒,耐心的詢問他為什么不會回答老師的提問,故事聽懂了沒有……我想多和幼兒進行互動、交流,多用心傾聽他們的想法,在以后的講故事課上才能更好的吸引他們的注意力吧。
記得有這么一句話這樣說道:“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”。是的,作為一名年輕的新教師,上課的時候我注意到自己還缺乏吸引幼兒全神貫注聽講的面部表情。在講一個故事的時候,我往往很難把故事講述的豐富多彩、淋漓盡致,在故事的開頭部分,很難刻意制造出懸念,營造出神秘感來一下子吸引幼兒聽講的高度興趣。通過及時的教學(xué)反思,我知道,這些出在教學(xué)活動中的問題,一方面需要自己不斷努力地去找出問題所在,從而加以解決。另一方面,要去和幼兒多接觸、多溝通,在故事的講述中多詢問他們的想法,在故事的講述后多聽聽他們的感受。同時,我還要向有經(jīng)驗的老教師積極學(xué)習(xí),多聽聽他們是如何將一堂課講述的生動形象、豐富多彩……
教育事業(yè)任重而道遠,我知道要使自己快速成為一名優(yōu)秀合格的教師,還面臨著許多的困難,而這需要自己不畏困難,迎難而上。我會一鼓作氣,再接再厲,相信總有一天我會成為一名優(yōu)秀合格的教師。
2、大班語言《月亮船》教學(xué)反思
幼兒園大班語言《月亮船》反思
開學(xué)的第一個月,我進行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小,意境優(yōu)美的童話故事,這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當(dāng)中的,其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時,萌發(fā)愛祖國的情感。
一、《月亮船》的設(shè)計理念
《月亮船》這個故事,采用擬人的手法,活潑生動,精練易懂。故事情節(jié)緊湊,能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中,字里行間都透露中國的地理特點。月亮船帶著蒲公英走過很多地方,最后來到了中國,蒲公英找到了自己的家就在長城腳下,使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山,通過故事延伸,大談祖國的壯麗河山和人文精神,能夠萌發(fā)幼兒愛祖國,愛家鄉(xiāng)的情感。
二、《月亮船》的目標(biāo)定位
1.理解故事內(nèi)容,初步了解我國的地理位置。
2.萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、對在執(zhí)教過程中的每一個環(huán)節(jié)進行分析
在執(zhí)教過程中,我所設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片,請幼兒看看蒲公英的表情,猜一猜蒲公英為什么會哭?在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗,基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了點子上,這是我事先沒有考慮到的,沒有想過要是遇上這樣的問題,我該怎么處理。所以,我粗略的把這個問題帶過,直接開始講故事1~4段。在這個環(huán)節(jié)的處理上,我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想,兼顧到每個孩子的想法,而不是馬上就切入正題。
在講完前半段故事后,請幼兒回答相關(guān)問題時,我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展,我只請幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的,但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住?!毒V要》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境?!痹谶@一點上,我還需要改進,我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的,為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言氛圍,從而達到語言領(lǐng)域的目標(biāo)。
在執(zhí)教第二個環(huán)節(jié)中,我講述了故事的最后幾段,讓幼兒知道蒲公英的家在中國,在知識小拓展時,我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒有的回答:珠穆朗瑪峰,當(dāng)時,我不應(yīng)該急于給予否定,而是應(yīng)該表揚幼兒,真棒,珠穆朗瑪峰都知道,但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰,可老師問的是世界上最高的山叫什么?這樣一來,不僅不會打擊幼兒自信心,而且能引導(dǎo)他們往別的地方想,思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上,這樣一來,能促進幼兒的思維更加開闊。
在分段欣賞完故事后,我開始播放PPt,請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中,問題出現(xiàn)在教學(xué)PPt上,由于缺乏對ppt制作的研究,我的ppt做的過于靜態(tài),我應(yīng)該制作一個動靜結(jié)合的教學(xué)ppt,形象生動的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠的地方,蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來,為幼兒創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。
在最后一個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計的過于偏向社會領(lǐng)域。對于領(lǐng)域的定位有點偏差,我一開始定的是語言領(lǐng)域的,就應(yīng)該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升,在這一點上,我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。
四、總結(jié)、反思、提升
整個執(zhí)教下來,所存在的問題,我總結(jié)這么幾點:
1.給幼兒創(chuàng)造一個想說,敢說的機會太少,整個過程,老師講的太多,而給幼兒說的機會太少。語言領(lǐng)域的課,就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法,重在一個“說”,在這一點上,在日后的活動設(shè)計中,我還需改進。
2.盡量做到與每個幼兒互動,而不是與個別幼兒,在執(zhí)教過程中,我應(yīng)與更多的幼兒進行互動,加上適時的走動,親近幼兒,應(yīng)兼顧到全體幼兒。
3.課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全,準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要,事先考慮周全,準(zhǔn)備充分的話,在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的意境。比如,課后指導(dǎo)老師給我的建議是,如果把教學(xué)PPt做成動態(tài)的,然后再準(zhǔn)備一個大的背景圖,合理的安排故事中出現(xiàn)的人物,給幼兒一種美的,有趣的意境,能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。
4.時間的把握度還需加強,我整堂課的流程走的太快,致使執(zhí)教的時間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計的教案流程一點不差的走下來,使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話:“備教案,不是背教案”。如果光就把之前設(shè)計的流程一字不差的背下來,會給人感覺枯燥,乏味且達不到該有的效果。
我的第一堂亮相展示課,自知存在著一定的問題,我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結(jié),并將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課,使我吸取了不少的經(jīng)驗和教訓(xùn),使我對語言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識。我會在以后的跟進,試教,反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中,我會將反思化為動力,在新德執(zhí)教過程中,得到一個突破性的提高。
3、大班語言教案及反思《月亮船》
大班語言教案及反思《月亮船》
活動目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動過程:
一、組織教學(xué):小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導(dǎo)入:
彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題,請幼兒回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學(xué)掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié):我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂,現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
活動后反思:
本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。
4、大班語言及教學(xué)反思《月亮船》
幼兒園大班語言及教學(xué)反思《月亮船》
“語言是幼教五個領(lǐng)域中最容易上的活動”。每次聽到這句話的時候,我的心里總會產(chǎn)生疑惑,因為我覺得上好每一堂課都不是那么容易的,這其中當(dāng)然也包括語言在內(nèi)?!罢Z言”關(guān)鍵是要把一個故事講述得生動和形象,或者把一首詩歌朗誦的富有感染力和吸引力。但是現(xiàn)階段由于我教學(xué)經(jīng)驗還不像老教師那么豐富,所以在“語言”的教授上往往會缺乏那種引人入勝、活靈活現(xiàn)的韻味。
記得那天我上故事《月亮船》的時候,課前我很認(rèn)真的做好了相關(guān)的準(zhǔn)備。原本我覺得選擇講《月亮船》這個故事應(yīng)該會比較容易吸引幼兒的注意力。但后來卻事與愿違,因為等我用心講好這個故事后,從幼兒聽課的狀態(tài)反饋的信息來看,似乎并沒有取得良好的效果。
前半節(jié)課我一邊出示掛圖一邊講述故事,想以圖形并茂的形式來吸引幼兒的注意力,可是幼兒的目光還是都投向我,大部分幼兒都只顧聽我講故事的內(nèi)容,并沒有結(jié)合看看圖片來聽我講故事。更有少數(shù)幾個幼兒的注意力一點都不夠集中,還在課堂上開小差,從他們的動作、表情中我能感覺得到他們上課時心不在焉。也許是我把故事講述的太呆板,不夠生動形象,缺乏吸引力,沒有勾起他們聽故事的興趣。后來等我把故事全部講完之后,想檢驗一下他們到底聽進了多少內(nèi)容,收獲了多少,就隨便提了幾個問題叫幼兒們來回答,可他們站起來都傻傻地看著我,面部表情好像在告訴我說:“老師,我不知道?!蔽腋械胶軣o奈,有點受打擊,畢竟自己用心備課了,也用心講了,但最后也只好請他們坐下。
第二天早上,有個幼兒的家長對柯老師說:“昨天上課的時候,讓他回答問題不會說,今天就不想來幼兒園了。”當(dāng)時正好被我無意中聽到了。我想這種問題出現(xiàn)的原因更多的還是來自于我,因為作為老師,上課的時候我沒有勾起幼兒聚精會神聽故事的興趣,這從講完故事后向他們提問的反饋情況就能看出來。為了及時改進,后來我還專門找到這個幼兒,耐心的詢問他為什么不會回答老師的提問,故事聽懂了沒有……我想多和幼兒進行互動、交流,多用心傾聽他們的想法,在以后的講故事課上才能更好的吸引他們的注意力吧。
記得有這么一句話這樣說道:“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”。是的,作為一名年輕的新教師,上課的時候我注意到自己還缺乏吸引幼兒全神貫注聽講的面部表情。在講一個故事的時候,我往往很難把故事講述的豐富多彩、淋漓盡致,在故事的開頭部分,很難刻意制造出懸念,營造出神秘感來一下子吸引幼兒聽講的高度興趣。通過及時的教學(xué)反思,我知道,這些出在教學(xué)活動中的問題,一方面需要自己不斷努力地去找出問題所在,從而加以解決。另一方面,要去和幼兒多接觸、多溝通,在故事的講述中多詢問他們的想法,在故事的講述后多聽聽他們的感受。同時,我還要向有經(jīng)驗的老教師積極學(xué)習(xí),多聽聽他們是如何將一堂課講述的生動形象、豐富多彩……
教育事業(yè)任重而道遠,我知道要使自己快速成為一名優(yōu)秀合格的教師,還面臨著許多的困難,而這需要自己不畏困難,迎難而上。我會一鼓作氣,再接再厲,相信總有一天我會成為一名優(yōu)秀合格的教師。
5、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》
活動目標(biāo):
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動過程:
一.欣賞故事《月亮船》
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
教師:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?
5.教師可點擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
【說明:本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個“之最”,感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情。】
二.說一說:祖國真美麗
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
【說明:本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經(jīng)驗,抒發(fā)自己的情感。】
三.看一看:美麗的祖國
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
活動反思:
總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規(guī),師幼互動等都還可以?;顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答??傊?,語言活動要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。
6、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語言活動——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編,華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級和冊別:大班上冊語言《中國娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家?!?/p>
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女。”“再見,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思:
對孩子進行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
7、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對孩子進行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。