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        大班數(shù)學(xué)課教案說課稿《曬斤魚》反思

        《大班數(shù)學(xué)課教案說課稿《曬斤魚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)課教案說課稿《曬斤魚》反思

        1、大班數(shù)學(xué)課教案說課稿《曬斤魚》反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的規(guī)律和特點(diǎn),數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為基礎(chǔ)。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的,但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成,且比較零散,而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成,這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi),能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助了曬魚的操作情景,來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成,將抽象的數(shù)概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化,讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣,感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系,利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,是對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。

          二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn):

          《綱要》提出“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”在對(duì)本班幼兒有了一定了解之后,我們經(jīng)過不斷的修訂,從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

          2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此,本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

          三、教法和學(xué)法

          本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,本次活動(dòng)在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

          2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

          3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

          指南中指出,要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),(快思 www.banzhuren.cn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,那么,在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

          1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

          2、在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展小組合作和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

          3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

          四、活動(dòng)過程。

          1、導(dǎo)入:教師展示魚架,讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚)

          將點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)起來,讓幼兒有更直觀的認(rèn)識(shí),將符號(hào)與實(shí)物小魚結(jié)合起來,這是符合本班幼兒點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的,這是提升幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

          2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒自由曬5斤魚,給幼兒充分的自主操作體驗(yàn)的機(jī)會(huì),感受。

          3、展示并讓幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,在師幼互動(dòng)中在展示板上呈現(xiàn)4種曬法。

          通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因?yàn)榕帕行问?、空間位置的不同而發(fā)生變化。如本次活動(dòng)中,讓幼兒從小中大三類魚中自由曬五斤魚,并讓幼兒自主表達(dá)。請(qǐng)幼兒在自主表達(dá)5斤??的不同曬法,讓幼兒初步體會(huì)重量一定,

          4、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

          5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

          在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師對(duì)幼兒的任務(wù)提出了不同層級(jí)的要求,從自由的曬五斤魚,到具體有條數(shù)的要求,讓幼兒感知在總量一定的情況下,由于基數(shù)的不同(一斤魚、二斤魚、三斤魚),數(shù)量相應(yīng)的變化,但是這種組合是有規(guī)律的,讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中感知到這一總量一定,數(shù)量的有規(guī)律的變化。

          6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚干項(xiàng)鏈送給客人老師。

          最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚,串成魚干項(xiàng)鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚,這是對(duì)于幼兒的數(shù)概念的更高要求,在個(gè)體充分感知的基礎(chǔ)上,借助于同伴合作的形式,在同伴互助交流中,對(duì)于幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)一步的提升。

          教學(xué)反思

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        2、大班語言說課稿教案《月亮船》含反思

          幼兒園大班語言說課稿教案《月亮船》

          一、說教材

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)生動(dòng)、語言優(yōu)美,是幼兒從事語言活動(dòng)的好教材,同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí),為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解,本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國(guó)六十周年,我選擇本活動(dòng),意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感,幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最,并運(yùn)用語言表述。

          二、說目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:

          1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語言表述。

          2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的熱情。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息,重在培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn):知道故事的主要情節(jié),并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最,激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。

          三、說準(zhǔn)備

          為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我主要作了以下準(zhǔn)備:

          圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國(guó)的四個(gè)世界之最)。

          四、說教學(xué)法

          本教學(xué)過程,主要運(yùn)用了四種方法:?jiǎn)l(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法,能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

          1、啟發(fā)提問法:教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒想說、敢

          說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法,設(shè)計(jì)許多層次不一的問題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

          2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法:本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí),為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,深入感受題材本身,為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

          3圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可

          幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最,用連貫的語言進(jìn)行表述,進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          4:游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),要寓教于樂,本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說

          唱游戲,意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),幼兒的“樂”學(xué)。

          五、說過程:

          本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣,引出主題——初步傾聽,了解內(nèi)容——結(jié)合課件,突出重點(diǎn)——巧用圖譜,突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸,說唱歌謠。

          1、激發(fā)興趣,引出主題。

          打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,活動(dòng)開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里,你會(huì)看到什么”?開放式的提問,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

          2、初步傾聽,了解內(nèi)容。

          本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語言完整地講述故事,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽后感,同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改,即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó),此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

          3、結(jié)合課件,突出重點(diǎn)。

          緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑,因此在本環(huán)節(jié)中,提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落,第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問為:(1)蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方?(2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。結(jié)合提問:(1)誰來幫助蒲公英?(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,我所設(shè)計(jì)的提問是:(1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?(2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。

          4、巧用圖譜,突破難點(diǎn)。

          承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè),“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國(guó),教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解中國(guó)的世界之最,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述,同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感,借以突破活動(dòng)的難點(diǎn),本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

          5、活動(dòng)延伸,說唱歌謠。

          有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí),本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)。

          引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛,將本次活動(dòng)推向高潮,自然結(jié)束。

          反思(二)

          之前對(duì)于語言活動(dòng)的理解比較狹隘,就拿故事活動(dòng)來說,通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容,能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問題,而卻忽視了很多語言活動(dòng)的精髓。通過這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施,自己對(duì)語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

          1.要將幼兒置于故事之中,學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路,急得哭了起來,第一次實(shí)施時(shí),沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果是你迷路了,你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來的故事。

          2.在初步欣賞故事時(shí),設(shè)置的懸念、提問要抓住主線,要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

          3.教師要勇于接住孩子拋過來的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂栆院?,我們置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應(yīng)答。

          4.師幼之間要有互動(dòng)性,以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時(shí),教師通過ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片。“蒲公英的家有世界上最大的廣場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門廣場(chǎng)。”孩子們回答完以后,教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會(huì),其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說出很多的話題,可是說話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講,孩子們聽,自然失去了課堂的活躍性。

          5.選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題在最后的環(huán)節(jié),原來是讓孩子們說說自己的祖國(guó)有什么美麗的景色,孩子們的回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉有哪些美景時(shí),“南洋廣場(chǎng)”,“人民公園”,“金倉湖”,孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言,氣氛非?;钴S,孩子們發(fā)言的積極性非常高,對(duì)于他們而言,太倉才是他們所熟悉的,有話說的,貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候,老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語氣中透露出來。這才是成功的。

          總之,語言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說,想說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語言交流。

        3、大班音樂教案說課稿《音樂小屋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

          2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

          3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5.有感情地學(xué)唱歌曲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

          2.多媒體課件;

          3. 邀請(qǐng)卡一張。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          二、導(dǎo)入課題:

          1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫了什么呢?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

          2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

          三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

          (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

          1.一條小河擋住去路,怎么辦?

          2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

          4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

          (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

          1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

          2.出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

          3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

          4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

          (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

          1.出示三個(gè)敲門聲:

          (1) 5 3 |5 3 0 ||

          (2) 4 2 | 4 2 0 ||

          (3) 5 0 i 0 ||

          2.師幼一起按門鈴。

          3.音樂小屋終于開門了。

          四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

          1.欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

          2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

          3.完整地學(xué)唱歌曲。

          4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

          5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

          6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

          五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

          家長(zhǎng)互動(dòng)表演

          XX班的小朋友, 你們好!我是你們的神秘朋友,今天我邀請(qǐng)大家到我的音樂小屋玩,但是在來音樂小屋的路上會(huì)遇到一些困難,你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?

          中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》說課

          一、教材分析:

          《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

          二、說目標(biāo)。

          本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.

          三、說過程。

          這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

          在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂句(音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,下面就將這節(jié)課反思如下:

          《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,這樣,前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

          最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

          總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

          .

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案說課稿《曬斤魚》含反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的規(guī)律和特點(diǎn),數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為基礎(chǔ)。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的,但只是兩個(gè)數(shù)字的分解和組成,且比較零散,而本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成,這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi),能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助了曬魚的操作情景,來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成,將抽象的數(shù)概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化,讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣,感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系,利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,是對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。

          二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn):

          《綱要》提出“教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!痹趯?duì)本班幼兒有了一定了解之后,我們經(jīng)過不斷的修訂,從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

          2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此,本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系:在總重量一定的情況下,單位重量越小數(shù)量越多,單位重量越大數(shù)量越少。

          三、教法和學(xué)法

          本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,本次活動(dòng)在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),利用生活和游戲中的實(shí)際情景,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

          2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

          3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

          指南中指出,要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),(快思 www.banzhuren.cn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,那么,在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

          1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

          2、在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開展小組合作和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

          3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

          四、活動(dòng)過程。

          1、導(dǎo)入:教師展示魚架,讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚)

          將點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)起來,讓幼兒有更直觀的認(rèn)識(shí),將符號(hào)與實(shí)物小魚結(jié)合起來,這是符合本班幼兒點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的,這是提升幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

          2、教師讓幼兒自由曬5斤魚,即把魚上的回形針夾到麻繩上。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒自由曬5斤魚,給幼兒充分的自主操作體驗(yàn)的機(jī)會(huì),感受。

          3、展示并讓幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法,在師幼互動(dòng)中在展示板上呈現(xiàn)4種曬法。

          通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因?yàn)榕帕行问?、空間位置的不同而發(fā)生變化。如本次活動(dòng)中,讓幼兒從小中大三類魚中自由曬五斤魚,并讓幼兒自主表達(dá)。請(qǐng)幼兒在自主表達(dá)5斤??的不同曬法,讓幼兒初步體會(huì)重量一定,

          4、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最多,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

          5、教師讓幼兒曬5斤魚,要求條數(shù)最少,并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

          在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師對(duì)幼兒的任務(wù)提出了不同層級(jí)的要求,從自由的曬五斤魚,到具體有條數(shù)的要求,讓幼兒感知在總量一定的情況下,由于基數(shù)的不同(一斤魚、二斤魚、三斤魚),數(shù)量相應(yīng)的變化,但是這種組合是有規(guī)律的,讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中感知到這一總量一定,數(shù)量的有規(guī)律的變化。

          6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,串成魚干項(xiàng)鏈送給客人老師。

          最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚,串成魚干項(xiàng)鏈。從曬五斤魚到曬十斤魚,這是對(duì)于幼兒的數(shù)概念的更高要求,在個(gè)體充分感知的基礎(chǔ)上,借助于同伴合作的形式,在同伴互助交流中,對(duì)于幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)一步的提升。

          教學(xué)反思

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        5、幼兒園大班科學(xué)教案《少數(shù)民族》說課稿反思

          《少數(shù)民族》是一節(jié)大班活動(dòng),幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,通過觀察、討論,了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣,能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征,培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          活動(dòng)目的

          1. 讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各族人民勤勞勇敢,他們都是中國(guó)人。

          2. 主要從服裝上嘗試辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)民族,了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

          3. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5. 體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 課前豐富有關(guān)地理知識(shí)與音樂舞蹈方面的技巧。

          2. 自制投影片,中國(guó)地圖,四個(gè)民族娃娃(彩色圖片),居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套),彩色掛圖,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程

          一、 開始部分

          1. 出示中國(guó)地圖,復(fù)習(xí)兒歌“中國(guó)地圖”,鞏固以前所學(xué)的地理知識(shí)。

          2. 讓幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

          第一次嘗試:中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,請(qǐng)幼兒說一說知道有哪些民族,居住在地圖上的什么位置?

          幼兒討論

          3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)民族的娃娃,一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方,并將民娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。

          二、 基本部分

          1. 放映投影片,并出示掛圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。

          (1) 放映蒙古族的投影片,讓幼兒通過觀察、討論,了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。

          第二次嘗試:幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……

          (2) 出示蒙古族的掛圖,深入引導(dǎo)幼兒觀察,并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結(jié),加深幼兒印象。

          教師小結(jié):蒙古族人身穿長(zhǎng)袍,斜開衣襟,頭上扎著頭巾或戴著皮帽子,腰間束絲帶,腳穿皮靴。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里,他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

          (3) 用同樣的方法,介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

          2. 利用投影片,組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”,讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地,鞏固所學(xué)知識(shí)。

          游戲規(guī)則:利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾,然后請(qǐng)小朋友辨認(rèn)所出示的民族娃娃并送到相應(yīng)的布景下。(在教室四周準(zhǔn)備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)

          培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          3. 欣賞四個(gè)民族的音樂,嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

          第三次嘗試:幼兒根據(jù)平時(shí)的知識(shí)與上課的認(rèn)識(shí)邊聽音樂邊跳舞,區(qū)別各民族不同的舞蹈風(fēng)格,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。

          三、 結(jié)束部分

          1. 培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          師:我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)少數(shù)民族,他們和我們一樣都是中國(guó)人,我們五十多個(gè)民族生活在一起,一起勞動(dòng),一起唱歌跳舞,共同建設(shè)我們的國(guó)家……

          2.(放映民族大團(tuán)結(jié)的投影片),幼兒隨音樂自由舞蹈,結(jié)束。

          【說課】

          我選擇的是一節(jié)常識(shí)課,如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式,讓幼兒心情愉快地得到知識(shí)、開闊眼界,我便在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動(dòng)腦筋。

          具體地說,認(rèn)識(shí)少數(shù)民族這樣一節(jié)常識(shí)課,大體可以分為三部分。

          開始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗(yàn),從復(fù)習(xí)兒歌認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖開始,知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外,其他的各個(gè)民族都是少數(shù)民族。教師用意在使幼兒理解民族大團(tuán)結(jié)),引入本課的具體內(nèi)容,(請(qǐng)來四個(gè)做客的民族娃娃,讓幼兒猜一猜他們來自哪里,客人說出自己從哪里來)認(rèn)識(shí)四個(gè)民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國(guó))→許多民族→四位客人。一步步深入到課題,吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

          基本部分是讓幼兒認(rèn)識(shí)各民族的服飾特征與生活習(xí)慣,通過認(rèn)識(shí)、鞏固加深幼兒印象??梢韵茸層變河^察幻燈片,由教師的導(dǎo)語讓幼兒嘗試,進(jìn)一步仔細(xì)觀察掛圖,在幼兒回答的基礎(chǔ)上出教師小結(jié),由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。然后是復(fù)習(xí)了新課。最后為了豐富知識(shí),讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈,這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望,培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力,教師應(yīng)跳出各民族的舞蹈風(fēng)格,用情緒與動(dòng)作感染幼兒,活躍課堂氣氛。

          結(jié)束部分既要與開頭呼應(yīng),又是全課的“點(diǎn)睛之筆”,再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義,通過淺顯的講解與歡快的動(dòng)作,讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“歡樂”的氛圍,由此完成教學(xué)目的。

          培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒,活躍課堂氣氛。我首先引導(dǎo)兒童在地圖上找位置,復(fù)習(xí)所學(xué)過的地理知識(shí),也可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其次在認(rèn)識(shí)幾個(gè)民族時(shí)我運(yùn)用幻燈片與圖片相結(jié)合,因?yàn)橐唤M反映一個(gè)民族的幻燈片內(nèi)容雖然豐富、認(rèn)識(shí)合面,但細(xì)節(jié)不族娃娃,居住地的布景,這樣才能吸引幼兒參與游戲,復(fù)習(xí)知識(shí),并且加深印象。

          在選擇教學(xué)方法時(shí),我選擇了“嘗試教學(xué)法”,因?yàn)橥ㄟ^平時(shí)的實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到孩子先說先做、多動(dòng)手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會(huì)好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試,首先說一說四個(gè)民族在地圖上的什么位置居住,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@、家庭、社會(huì)不時(shí)地會(huì)聽到、看到、學(xué)到一些知識(shí),讓幼兒說可以滿足他們表達(dá)的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片,幼兒第二次嘗試,培養(yǎng)他們的觀察力與表達(dá)能力,說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試,欣賞不同民族的音樂,創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng),主要通過認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族,萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中,促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。

          通過課后自己的反思,這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高,通過圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。

        6、幼兒園說課稿大班科學(xué)《曹操稱象》教案反思

          本篇是大班科學(xué)活動(dòng)《曹操稱象》,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

          教材分析:

          《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。活動(dòng)通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比,表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋,知道他們是怎么稱象,同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來說太抽象了,也相對(duì)來說較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上,第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事,從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。

          先來說說第一課時(shí)吧,第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標(biāo)如下:

          1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

          2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。

          3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          環(huán)節(jié)分析:

          1、談話導(dǎo)入。

          讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊。

          2、完整欣賞故事一遍。

          這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

          3、欣賞曹沖稱象那一段,重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

          這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了,但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了,讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié).

          4、再次完整欣賞故事一遍。

          在幼兒對(duì)曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的.

          5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況,發(fā)散幼兒的思維。

          啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

          教學(xué)反思:

          《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦,就能找到解決問題的好方法”這樣一個(gè)道理。淺顯易懂,學(xué)生很容易理解,但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛觀察,思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語和口頭表達(dá)訓(xùn)練,所以,在拓展的環(huán)節(jié),我做得顯然是倉促的,不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際,問一問學(xué)生:在生活中你遇到過什么難題?你是怎么做的?這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì)更多。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡我》說課稿教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。

          2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。

          3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽講述喜歡自己的理由。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激起幼兒興趣

          表揚(yáng)大班的小朋友上課好,即專心聽講,又能積極舉手,激起幼兒自信心。

          教師:我?guī)硪晃粍?dòng)物朋友他是誰?出示哭的青蛙圖片,青蛙為什么這么難過?到底是怎么回事呢,讓我們一起來看看吧?

          二、結(jié)合圖片講故事,理解故事內(nèi)容。

          1.教師講述故事提問:

          青蛙的心情怎樣?他能爬上樹嗎?他會(huì)問山羊什么問題?

          講故事至他忍不住哭了出來問:

          (1)青蛙為什么難過的哭起來了?他真得很沒用嗎?

          (2)師:青蛙有這么多的本領(lǐng),讓我們快來告訴它, 安慰安慰它。

          2.教師繼續(xù)講述故事后半部分 。

          山羊笑著對(duì)青蛙說:……我們大家都喜歡你 。

          師:你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

          講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢?

          師小結(jié):聽了大家的話,青蛙明白了,我有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了,我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》。

          3.圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問:

          (1)故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)?小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)?

          (2)你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)?

          師小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了,喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

          三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處,講述喜歡自己的理由。

          1.師:小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己?jiǎn)?快來和你旁邊的小朋友說一說吧,引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

          2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),或是在家里、在幼兒園,會(huì)為自己做什么?會(huì)為別人做什么?教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

          教師小結(jié):

          我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),會(huì)做自己的事情,還能幫助別人做事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步,所以,當(dāng)別人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動(dòng),走出教室。

          說課稿

          我執(zhí)教的活動(dòng)是《大班社會(huì)活動(dòng):我喜歡我》,選自山東版教材大班下主題四《我就是我》,次主題一中的活動(dòng)內(nèi)容,借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信,再到經(jīng)過朋友幫助,正確的認(rèn)識(shí)自己的心理歷程,講述了一個(gè)如何正確認(rèn)識(shí)自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對(duì)其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門的一把鑰匙,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì)活動(dòng)。并對(duì)故事進(jìn)行改編。

          本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

          1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。

          2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

          3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

          整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),談話引入,拉近師生關(guān)系,激起幼兒認(rèn)真聽講,大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,第二個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),逐漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,誰也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn),為幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自尊心和自信心,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師和孩子們的評(píng)價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感,讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!整個(gè)活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍,以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我?;顒?dòng)中有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《小動(dòng)物搬新房》教案反思

          神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落,凸顯著不可替代的功用,給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們,卻在很多時(shí)候不知道它們的意思,如:門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成,幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們,卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。

          《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn),了解門牌號(hào)的功用,理解門牌號(hào)的涵義,這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知,將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的,門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣,愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。

          2、認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用,并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

          3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          《綱要》是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)方法、過程設(shè)計(jì)上,我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為基本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中,部分幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比較弱,數(shù)字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態(tài),更別說平時(shí)生活中見到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意義后,要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí),這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

          為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成,我做了一下的準(zhǔn)備工作。

          1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)

          2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。

          3、各種背面寫著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干,每層有兩間或者是三間的三層樓房。

          活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分:

          1.故事導(dǎo)入。

          以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2.鞏固經(jīng)驗(yàn)。

          此環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):小鳥找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。

          3.幼兒討論。

          此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。

          4.幼兒嘗試操作。

          此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。

          5、教師講評(píng)。

          此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。

          6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

          我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié):引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié),我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí),用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

        9、教案大班科學(xué)說課稿《彈性》反思

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn),獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

          教材內(nèi)容分析新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床),對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)“彈性”的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)彈性玩具和用品的一些特性,還不是很了解,因此,我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng),“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn),獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。同時(shí),本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴,產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索欲望外,還有利于幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,按照新《綱要》的教育目標(biāo),滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。

          我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:

          1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

          2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。除了以上情感、認(rèn)知、技能等五方面的目標(biāo)外,我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)。

          本活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,感知物體的彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。

          本活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何讓幼兒在探索、談?wù)?、交流中進(jìn)一步了解彈性的特點(diǎn)。

          三、說教法。新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

          1、情境教學(xué)法:愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵,因此我在活動(dòng)中以到“游樂園”去玩,發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入,為幼兒主動(dòng)探究,積極思維提供了良好的條件。

          2、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒在玩中主動(dòng)探索彈性玩具的不同玩法,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)現(xiàn)象。第二次操作是對(duì)所投放的各種材料進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

          3、測(cè)量、記錄法:新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點(diǎn)的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒以測(cè)量、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)現(xiàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的交流與分享做準(zhǔn)備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說理要有事實(shí)依據(jù)。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

          1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”,有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

          2、幼兒記錄卡、筆,塑料袋每人一套

          3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測(cè)量的物品。

          四、說活動(dòng)過程:

          本次活動(dòng),以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想。從“好玩的彈性玩具”,→了解彈性的特點(diǎn)→找找哪些東西有彈性,三個(gè)操作活動(dòng),由淺入深,由表及里,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)具體安排如下:

          一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍,激發(fā)幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”,告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個(gè)小秘密,小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密,以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作。

          二、第一次操作,在玩中感知物體的彈性。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”,因此,我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具,著重讓幼兒通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。這是活動(dòng)的重點(diǎn),為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次。首先,我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次,隨機(jī)在小組中引導(dǎo)他們討論:“你玩了什么,是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)什么?!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后,通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí),感知物體的彈性。初次嘗試后,孩子們對(duì)彈性產(chǎn)生了極大的好奇,但他們并沒有真正地了解彈性的特點(diǎn)。于是,我因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行第二次的操作。

          三、第二次操作,了解彈性的特點(diǎn)。第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律,從而了解彈性的特點(diǎn)。這是本活動(dòng)的難點(diǎn),我采用了測(cè)量、記錄法來突破難點(diǎn)。首先設(shè)置問題情景:“怎樣在玩的過程中比較準(zhǔn)確地了解玩具的變化呢?”引導(dǎo)幼兒從多方面想辦法,鼓勵(lì)幼兒遷移以往的經(jīng)驗(yàn)選用最方便、有效的測(cè)量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行記錄,最后讓孩子依據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流、匯報(bào),從而形成新的體驗(yàn):原來這些玩具有彈性:拉一拉,手放開,恢復(fù)原來的樣子;壓一壓,手放開,又恢復(fù)原來的樣子。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識(shí),體驗(yàn)到了成功的喜悅,整個(gè)活動(dòng)被推向了高潮。四、第三次操作,應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物品有彈性。綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用,我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。