《大班語言教案《大石頭》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《大石頭》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、故事引發(fā)懸念
1.教師講述故事開頭。
2.提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3.設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2.推測(cè):誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3.感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事
1.這個(gè)故事的名字就叫。
2.聽了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。
活動(dòng)反思:
故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《石頭小豬》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材??梢哉f,幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.故事完整PPT;
2.音樂;
3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):
活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn):
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
3、大班下學(xué)期語言教案《大石頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、故事引發(fā)懸念
1.教師講述故事開頭。
2.提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3.設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來了。
2.推測(cè):誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3.感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事
1.這個(gè)故事的名字就叫。
2.聽了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來一個(gè)人的力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。
活動(dòng)反思:
故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng),如果只靠一個(gè)人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
4、大班優(yōu)秀語言教案《想長(zhǎng)腳的石頭》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行續(xù)編故事,并用完整的語句表達(dá)繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
【活動(dòng)過程】
一、出示森林背景圖,引入活動(dòng)主題。
師:森林里,有許多的小動(dòng)物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!
提問:
1、小石頭羨慕什么呢?
2、小石頭想長(zhǎng)腳,它會(huì)用什么辦法?(引出借腳)
二、模仿句式
師:小雞走來了,小石頭會(huì)對(duì)小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?
1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”
2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”
……
3、小結(jié):小石頭向小動(dòng)物們借腳,小動(dòng)物都沒有把腳借給它,為什么?
(小動(dòng)物們的腳都有自己的用途)
三、創(chuàng)編故事
1、請(qǐng)小朋友說一說自己會(huì)怎樣幫助小石頭?會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看看呢?
2、請(qǐng)幼兒使用繪畫的方式,畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求:簡(jiǎn)單的,能看懂的)
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?
2、給故事起名字,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次語言活動(dòng)沒有過多的教具和操作材料,是以小石頭借腳為線索,在看看聽聽說說中,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的熱情,讓每一個(gè)孩子都有話可說、想說、樂說、會(huì)說,讓孩子真正成為語言活動(dòng)的主人?!断腴L(zhǎng)腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事,更要讓他們理解故事的內(nèi)容,產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。
5、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。
6、幼兒園大班語言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu),能對(duì)自己的石頭造型展開大膽想象,進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣,在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進(jìn)一步感受童謠的韻律。
3、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):進(jìn)行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。
難點(diǎn):理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對(duì)事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干
活動(dòng)過程
一、開始部分
小書導(dǎo)入:出示《好神奇的小石頭》圖畫書,引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容,引出主題。
師:“小朋友們,今天陳老師帶來一本神奇的小書,它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”
小結(jié):“原來這些小石頭,只要換一種顏色,換一個(gè)擺放的方向·,它就可以變出來一個(gè)不一樣的東西?!?/p>
師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書,需要托五班小朋友幫忙一起來完成。現(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍!每個(gè)小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”
二、基本部分
(一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容,了解童謠句式結(jié)構(gòu)
出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書,和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。
如:小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊(duì)。
師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看,他們有什么相同之處?!?/p>
小結(jié):這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個(gè)字組成,最后一句話是由七個(gè)字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。
(二)幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫,進(jìn)行童謠創(chuàng)編
1、為幼兒提供美工材料,請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫,進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。
師:“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來為小書設(shè)計(jì)圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?!?/p>
2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享
師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?!?/p>
(三)集體分享所創(chuàng)編童謠
請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。
(在分享過程中,適當(dāng)加入童謠押韻的部分,進(jìn)一步感受童謠的韻律美。)
總結(jié):每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫,按照三三七的句式,進(jìn)行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。
三、結(jié)束部分
將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi),請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討,為小書加上名字。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng),是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上,進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫?;顒?dòng)中,幼兒大膽發(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時(shí),在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。
7、幼兒園教案大班語言科學(xué)《五大家族》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。
2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
分辨五大類食物并進(jìn)行分類,發(fā)展分類能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
(二)展開部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)
(1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。
(3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大。可是我經(jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。
2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類
(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別
引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)
師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)
(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)
(師幼共同驗(yàn)證)
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長(zhǎng)大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少,評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊(duì)。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。