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        大班語言教案《大石頭》反思

        《大班語言教案《大石頭》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《大石頭》反思

        1、大班語言教案《大石頭》反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

          2.感知故事的情趣性,體會團結合作力量大的道理。

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

          4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:課件

          活動過程:

          一、故事引發(fā)懸念

          1.教師講述故事開頭。

          2.提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)

          3.設疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

          二、推測故事情節(jié)

          1.認識各種有本領的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領的人都來了。

          2.推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結果怎么樣?

          3.感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

          小結:他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來這不是石頭,是個大面包!

          三、完整欣賞故事

          1.這個故事的名字就叫。

          2.聽了這個故事,你有什么想法?

          總結:原來一個人的力量很有限,我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。

          活動反思:

          故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領,如果只靠一個人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

        2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《石頭小豬》含反思

        設計意圖:

          本教案是結合大班"我要上小學"主題選取的一個關于"堅毅和勇敢"的繪本教材??梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領悟:不久的將來,當他們會遇到許許多多的困難,應該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

        教學目標:

          1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

          2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        教學重點:

          想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

        教學難點:

          聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

        教學準備:

          1.故事完整PPT;

          2.音樂;

          3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);

          4.石頭小豬的標簽;

          5.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;

        教學課時:

          1課時

        教學過程:

          一、認識形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?

          二、觀察畫面、想象情節(jié)

          (一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

          (引導幼兒重點關注有"困難"二字的路牌)

          提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?

          (引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結:面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

          (二)驕傲的石頭小豬

          1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)

          提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點沒事?現(xiàn)在它心里可能會怎么想?

          2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

          提問:小豬為什么變成了原來的樣子?

          小結:以為自己的本領很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

          3.完整聽賞故事(音樂)

          三、投票評選,凸現(xiàn)主題

          1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。

          2.幼兒說說自己的理由小結:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

          四、遷移故事,滲透情感

          1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學了,在今后的學習和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

          2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

          3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)專家點評:(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點:

          活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發(fā)孩子思考。整個活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設計如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

        改進:

          1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點,也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

          2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

          3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

        教學反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

        3、大班下學期語言教案《大石頭》含反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長推測故事情節(jié)發(fā)展。

          2.感知故事的情趣性,體會團結合作力量大的道理。

          3.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

          4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備:課件

          活動過程:

          一、故事引發(fā)懸念

          1.教師講述故事開頭。

          2.提問:發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測)

          3.設疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰來幫他們想想辦法?

          二、推測故事情節(jié)

          1.認識各種有本領的田鼠:誰來搬呢?田鼠村里有本領的人都來了。

          2.推測:誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結果怎么樣?

          3.感知情節(jié)變化:難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

          小結:他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來這不是石頭,是個大面包!

          三、完整欣賞故事

          1.這個故事的名字就叫。

          2.聽了這個故事,你有什么想法?

          總結:原來一個人的力量很有限,我們經(jīng)常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。

          活動反思:

          故事圍繞搬走大石頭的問題,出現(xiàn)了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對不同職業(yè)的特別專長有了進一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領,如果只靠一個人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

        4、大班優(yōu)秀語言教案《想長腳的石頭》含反思

          【活動目標】

          1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。

          2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          【活動準備】

          1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

          2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。

          3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

          【活動過程】

          一、出示森林背景圖,引入活動主題。

          師:森林里,有許多的小動物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!

          提問:

          1、小石頭羨慕什么呢?

          2、小石頭想長腳,它會用什么辦法?(引出借腳)

          二、模仿句式

          師:小雞走來了,小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?

          1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”

          2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”

          ……

          3、小結:小石頭向小動物們借腳,小動物都沒有把腳借給它,為什么?

          (小動物們的腳都有自己的用途)

          三、創(chuàng)編故事

          1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?

          2、請幼兒使用繪畫的方式,畫出自己帶領小石頭游玩的地方。(要求:簡單的,能看懂的)

          2、幼兒展示自己的作品并學說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”

          四、延伸

          1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?

          2、給故事起名字,結束活動。

          活動反思:

          本次語言活動沒有過多的教具和操作材料,是以小石頭借腳為線索,在看看聽聽說說中,調(diào)動幼兒主動學習語言的熱情,讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說,讓孩子真正成為語言活動的主人?!断腴L腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事,更要讓他們理解故事的內(nèi)容,產(chǎn)生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

        5、大班美術含反思教案《有趣的石頭畫》含反思

          活動目標:

          1.了解石頭在生活中的作用。

          2.能利用石頭進行藝術創(chuàng)作。

          3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動重難點:

          重點:能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

          難點:利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。

          活動準備:

          1.收集的不同形狀的石頭若干。

          2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

          3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

          4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

          活動過程:

          一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣東西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

          二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

          2.教師示范 ,提出要求。

          師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

          3.播放好看的石頭畫,請幼兒欣賞石頭畫作品。

          師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

          三、啟發(fā)引導,拓展想象1.交流、想象。

          師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

          2.教師給予適當指導。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師指導師:石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術家,快來大顯身手吧。

          活動反思:

          1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點,又充分調(diào)動了孩子們的積極性 。

          2、 只是在操作過程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒有創(chuàng)新。

          3、 在創(chuàng)編故事這個環(huán)節(jié),有的幼兒語言表達能力不夠豐富,表達力欠缺。

        6、幼兒園大班語言教案《好神奇的小石頭之我是小作者》反思

          活動目標

          1、了解圖畫書中童謠的句式結構,能對自己的石頭造型展開大膽想象,進行童謠創(chuàng)編。

          2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的樂趣,在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律。

          3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          重點難點

          重點:進行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。

          難點:理解三三七句式結構;創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:

          幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗

          物質(zhì)準備:圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

          活動過程

          一、開始部分

          小書導入:出示《好神奇的小石頭》圖畫書,引導幼兒回憶之前所學圖畫書的內(nèi)容,引出主題。

          師:“小朋友們,今天陳老師帶來一本神奇的小書,它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

          小結:“原來這些小石頭,只要換一種顏色,換一個擺放的方向·,它就可以變出來一個不一樣的東西?!?/p>

          師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書,需要托五班小朋友幫忙一起來完成?,F(xiàn)在你們需要聽好小任務嘍!每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

          二、基本部分

          (一)結合圖畫書內(nèi)容,了解童謠句式結構

          出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書,和幼兒共同學習圖畫書中的句式結構。

          如:小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊。

          師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看,他們有什么相同之處?!?/p>

          小結:這兩句話的句式結構叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個字組成,最后一句話是由七個字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠 。

          (二)幼兒自行設計圖畫,進行童謠創(chuàng)編

          1、為幼兒提供美工材料,請幼兒自行繪制圖畫,進行童謠的創(chuàng)編。

          師:“老師已經(jīng)為小朋友準備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來為小書設計圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行童謠創(chuàng)編。”

          2、幼兒組內(nèi)進行分享

          師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進行分享?!?/p>

          (三)集體分享所創(chuàng)編童謠

          請出一組幼兒進行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

          (在分享過程中,適當加入童謠押韻的部分,進一步感受童謠的韻律美。)

          總結:每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設計的圖畫,按照三三七的句式,進行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。

          三、結束部分

          將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi),請幼兒組內(nèi)商討,為小書加上名字。

          活動總結

          此次活動,是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎上,進行石頭的創(chuàng)想和延畫?;顒又?,幼兒大膽發(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時,在理解三三七句式的基礎上嘗試進行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語言領域需要帶孩子們學習的地方。

        7、幼兒園教案大班語言科學《五大家族》教案反思

          活動目標:

          1.進一步加深五大類食物的認識。

          2.分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力。

          3.喜歡朗誦兒歌。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          重點難點:

          分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力

          活動準備:

          音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

          活動過程

          (一)導入——音樂律動,播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動作帶領幼兒進教室。

          師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)

          師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!

          (二)展開部分

          1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

          師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

          (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

          師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

          小結:螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

          (2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

          師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

          小結:這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

          (3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

          小結:吃肉能幫我們快快長大??墒俏医?jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

          (4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

          師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

          小結:吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

          (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

          師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

          小結:我們平時吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會讓我們更有力氣。

          2.尋找食物進行辨別和分類

          (1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

          引導語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個任務就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂,帶領幼兒搬運食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

          師:螞蟻寶寶們,你們搬運食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

          師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

          師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應的糧倉里)

          (2)幼兒對食物進行分類

          師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)

          (師幼共同驗證)

          師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

          (3)學習兒歌《健康的食物》

          師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營養(yǎng)價值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣,做一個健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

          米面讓我有力氣,

          蔬菜讓我更健康,

          肉能幫我快長大,

          牛奶水果不可少,

          不挑食來不偏食,

          我是健康小寶寶。

          師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,

          米面讓我···

          蔬菜讓我···

          ····

          (師幼再次一起朗讀一遍)

          總結:螞蟻寶寶們,這次我們儲存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領幼兒走出教室)

          活動總結

          在本節(jié)活動中,為了更好的服務于本次活動目標,教具準備的比較充分,幼兒進一步加深了對五大類食物的認識,幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價語太少,評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好,沒有進入情境。應變能力不好。在提問上,開放問題應個別回答,封閉問題應集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時,沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時間的浪費,讓小朋友分類粘貼應排隊粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應再分開貼到白板上。在說到兒歌時,應讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。