一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班語言教案《烏龜和蝸?!贩此?/h1>

        《大班語言教案《烏龜和蝸牛》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《烏龜和蝸?!贩此?></p>
<h3>1、大班語言教案《烏龜和蝸?!贩此?/h3><p>  一、活動目標:</p><p>  1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。</p><p>  2、能與同伴進行積極交流,提高合作能力。</p><p>  3、能合理排列圖片順序,用較準確、連貫的語言進行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動。</p><p>  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。</p><p>  5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。</p><p>  二、活動準備:掛圖四幅。</p><p>  三、活動過程:</p><p>  1、出示四幅圖片,師幼進行交流。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?</p><p>  2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法,并說出理由。</p><p>  3、講述圖片內(nèi)容。</p><p>  第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰?他們要去干什么?會說些什么?請幼兒連起來講述。</p><p>  第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進行評價。</p><p>  第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛,會想些什么?</p><p>  第四幅:圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會想些什么?說些什么?</p><p>  請幼兒連起來講述,幼兒與教師進行評價。</p><p>  4、分組講述</p><p>  活動反思:</p><p>  新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?!币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。</p><h3>2、大班語言教案《聰明的烏龜》含反思</h3><p><strong>活動目標:</strong></p><p>  1、 理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。</p><p>  2、 知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。</p><p>  3、 能簡單復(fù)述故事。</p><p>  4、 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。</p><p><strong>活動重難點:</strong></p><p>  理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,</p><p>  知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。</p><p><strong>活動過程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入</p><p>  1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)</p><p>  2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。</p><p>  二、整體講述故事</p><p>  提問:故事力有哪些動物,你喜歡誰?</p><p>  三、分段講述故事</p><p>  1、出示掛圖一:</p><p>  圖片上有誰?</p><p>  狐貍想干什么?</p><p>  狐貍向干壞事情被誰看到了?</p><p>  2、出示掛圖二:</p><p>  烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?</p><p>  烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?</p><p>  出示掛圖三:</p><p>  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?</p><p>  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?</p><p>  狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做?</p><p>  最后狐貍怎么樣了?</p><p>  四、再次完整講述故事</p><p>  討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?</p><p>  五、師幼共讀故事</p><p>  幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。</p><p><strong>活動反思:</strong></p><p>  《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。</p><p>  在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。</p><p>  如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。</p><h3>3、大班語言公開課教案《烏龜和大象》含反思</h3><p><strong>活動目標</strong></p><p>  1、理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地利用螞蟻、木球、穿山甲來對付大象的。</p><p>  2、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,初步學習用不同的語氣、表情來對話,學詞:氣喘吁吁、滿身大汗。</p><p>  3、教育幼兒要看到別人的長處,有了本領(lǐng)也不要驕傲。</p><p>  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。</p><p>  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。</p><p><strong>活動準備:</strong></p><p>  故事課件、頭飾</p><p><strong>活動過程</strong></p><p>  1、謎語導(dǎo)入。</p><p>  ——今天,老師給小朋友猜個謎語:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干”。哦!是大象。今天,我們就來聽一聽它的故事。</p><p>  ——聽故事第一段。</p><p>  提問:這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學一學。</p><p>  大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學一學。</p><p>  這只大象真神氣,森林里的動物見了它,都怎么想的呢?</p><p>  大象好厲害啊!</p><p>  2、幼兒看課件分段討論。</p><p>  有一天,森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看。</p><p>  ——看第二段,學習有表情、用不同的語氣對話提問:森林里來的奇怪的隊伍里有誰呢?</p><p>  大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(好像有點瞧不起的樣子喲)幼兒學一學烏龜是怎么回答的?(誒!尊敬的大象,我叫烏龜。聽說您力大無比,能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學一學聽了烏龜?shù)脑挘笙罂傻靡饬?,又是怎么回答?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學一學“得意”的口氣烏龜相信嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太相信,我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。)聽了烏龜?shù)脑挘笙笤鯓恿耍?發(fā)火了)——嗯!你竟敢這樣說話幼兒學學“生氣”的語氣烏龜說了什么?(尊敬的大象,如果你能夠抓住螞蟻,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧!</p><p>  老師扮演烏龜,小朋友扮演大象,學一學對話。</p><p>  (角色互換學一學)。</p><p>  ——看第三段小螞蟻要和大象比賽了,結(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問:小螞蟻和大象比賽,誰贏啦?</p><p>  小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?</p><p>  (幼兒充分發(fā)言后,學一學“大象”癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。</p><p>  ——看第四段還有誰要和大象比賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象,誰會贏呢?小朋友猜一猜。</p><p>  大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來,我們來看看吧!(看課件)引導(dǎo)幼兒討論:</p><p>  開始的時候,大象對卷起木球有自信嗎?</p><p>  那大象為什么就卷不起木球呢?(請小朋友在座位上表演滾、追的動作)到后來,大象累得怎樣了?學詞:氣喘吁吁、滿頭大汗第二次,大象又怎么樣了?</p><p>  ——看第五段還要跟誰比?</p><p>  已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了,好丟臉喲!這一次,大象可不能再輸啦!(看無聲課件)提問:你看到了什么?</p><p>  大象又輸了,烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住,你和大家一樣,有長處也有短處,以后可別再驕傲了)</p><p>  3、對幼兒進行思想教育 大象和螞蟻、木球、穿山甲比賽,怎么都輸了呢?原因在哪兒?</p><p>  聽了這個故事,你想對大象說什么?</p><p>  大象聽了小朋友對它說的話,以后肯定會改正的。</p><p>  4、整體欣賞故事。</p><p>  今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》,大象很強大,可它太驕傲,看不到別人身上的長處。事實上,我們每個人都有自己的長處和短處?,F(xiàn)在,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!小朋友邊聽邊跟著說一說。</p><p><strong>教學反思:</strong></p><p>  《烏龜和大象》是一個有趣的故事,故事中的大象覺得自己本領(lǐng)大,有點瞧不起別人,但烏龜動腦筋想辦法,利用螞蟻、木球、穿山甲戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻,對幼兒來說,從小進行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動,開放性的問題的討論都能促進幼兒語言能力的發(fā)展,因此,我選擇了該教材開展了語言活動?,F(xiàn)對該活動進行全面的反思,促進自己不斷進步。</p><p>  1、在本節(jié)課的設(shè)計上,第一段我著重讓孩子學習烏龜和大象之間的對話,學習用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進行說話。由于這個故事比較長,在螞蟻、木球和穿山甲和大象進行比賽的第二環(huán)節(jié)上,我沒有設(shè)計瑣碎的提問,而是由目的地設(shè)計一些總的問題,讓幼兒有表達的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完螞蟻和大象比賽后,我設(shè)計的提問是:“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?”在木球和大象比賽時,我先讓孩子們猜一猜,它們誰會贏?看完后,我問:“那大象為什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象比賽的環(huán)節(jié),我讓孩子看無聲的課件,讓幼兒學會通過自己的觀察,用完整的語句來表述故事的情節(jié),發(fā)展孩子的語言表達能力。</p><p>  2、在活動中,我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境,在自己的教學語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒,讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài),我還依據(jù)幼兒的特點,開展了表演活動。例如:大象卷不起木球時,“圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得氣喘吁吁,滿身大汗”,通過表演,木球的圓、大象的笨表露無疑。</p><h3>4、大班語言優(yōu)秀教案《聰明的烏龜》含反思</h3><p>  設(shè)計意圖:</p><p>  故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學習的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。</p><p>  活動目標:</p><p>  1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計角色的動作,樂意扮演故事中的角色。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。</p><p>  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。</p><p>  活動準備:</p><p>  桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾</p><p>  活動過程:</p><p>  1、引入、激發(fā)幼兒興趣。</p><p>  2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

          3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

          4、幼兒跟講故事,學習故事里角色的語言,設(shè)計角色的動作。

          活動反思:

          《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

        5、大班優(yōu)秀語言教案《烏龜和蝸牛》含反思

          一、活動目標:

          1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。

          2、能與同伴進行積極交流,提高合作能力。

          3、能合理排列圖片順序,用較準確、連貫的語言進行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          二、活動準備:掛圖四幅。

          三、活動過程:

          1、出示四幅圖片,師幼進行交流。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法,并說出理由。

          3、講述圖片內(nèi)容。

          第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰?他們要去干什么?會說些什么?請幼兒連起來講述。

          第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進行評價。

          第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛,會想些什么?

          第四幅:圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會想些什么?說些什么?

          請幼兒連起來講述,幼兒與教師進行評價。

          4、分組講述

          活動反思:

          新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

        6、幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

          活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

          2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1.配音幻燈片

          2.課件

          3.小動物頭飾

          活動過程:

          一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

          二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

          中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會怎么回答?

          烏龜和狐貍誰聰明?

          三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點)

          1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

          故事《聰明的烏龜》

          教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段:這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?

          讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

          教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

          2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

          "烏龜怕摔、怕火嗎?",為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,烏龜還要說謝謝狐貍呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"烏龜喜歡水嗎?,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?

          (多請幾個小朋友回答,回答最好的放到后邊,對,你真棒,)因為烏龜很聰明,他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?,烏龜喜歡什么,狐貍就不讓他做什么,烏龜不喜歡什么,狐貍就讓他做什么,只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)

          三、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

          教師敘述故事,與幼兒練習對白,重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

          1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習故事中的對話。(交換表演)

          2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          3.一個小朋友做烏龜,一個小朋友做狐貍再次進行表演。

          活動反思:

          《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

          在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達不夠完整。

          如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

        7、大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?!泛此?/h3>

          【活動目標】

          1、會用形容詞說完整的句子。

          2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

          3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動準備】圖片,膠棒,輕音樂。

          【活動過程】

          一、談話導(dǎo)入

          (分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請小朋友分別和這兩個小動物打招呼)

          師:小朋友們,請你們仔細觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

          二、傾聽故事

          1、觀察圖片,通過觀察了解故事

          (1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?

          (出示背景圖片,相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

          (2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會說些什么?干些什么呢?

          (3)師:他們玩得開心嗎?

          2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事

          3、幼兒練習說話:小烏龜和小蝸牛還會去哪?干什么?

          三、創(chuàng)編故事

          1、教師出示不同顏色的卡紙,(教案來源:快思教案網(wǎng)) 引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

          2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動,創(chuàng)編故事

          (1)分組,提出活動要求。

          (2)幼兒活動,教師巡視指導(dǎo)。

          (3)幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

          3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

          播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。

          4、為故事起名字

          三、教師總結(jié)

          師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個很棒的故事,這個故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢?還會發(fā)生什么有趣的事呢?活動結(jié)束后,小朋友們可以開動自己的小腦子,用自己的畫筆把這個故事接著畫下去!

          活動反思:

          新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

        8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《烏龜和熊》含反思

          活動目標:

          1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

          2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

          活動過程:

          一、跳著快樂舞進場。

          二、幫助幼兒進圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容,引出故事。

          1、(背景圖)小朋友,我們來到哪兒了?(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧?

          2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?

          3、對呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽,突然誰來了?

          三、引導(dǎo)幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

          1、老熊看見烏龜是怎么想的?臉上有什么表情?"來;自.屈;老師;教.案;烏龜看見熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?

          四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。

          1、熊看見烏龜是怎么想的?怎么做的?

          2、烏龜有逃脫熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脫的?

          五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發(fā)展想像力。

          師:你們看,愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪?

          六、請幼兒分組,然后分角色進行故事表演。

          七、結(jié)束活動,離場。

          剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲,好嗎?(跳著快樂舞離場)

          活動反思:

          大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。