《大班教案《中國龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《中國龍》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份，是我國的“我與祖國共成長”的主題活動(dòng)月，開展了“祝祖國媽媽生日快樂”"我的祖國”“我是小導(dǎo)游”“你去過哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問題，如“老師，祖國媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說祖國媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛祖國的興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國龍”。
《綱要》中明確指出，應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感，龍是中國神話中的一種神異動(dòng)物，傳說中能興云致雨，后成為皇權(quán)象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會(huì)的文化，龍是華夏民族的代表，是中國的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過《中國龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
師：孩子們好，我叫冉老師，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，[教案來自：快思教案網(wǎng).]有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師：今天呀，冉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師:瞧!你們看是誰。
(觀看動(dòng)畫片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動(dòng)畫片。
師：哦，那你們在生活當(dāng)中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?
幼:好。
(出示龍的圖片)
3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)
師：孩子們，龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體，是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志，龍是偉大的，因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬，龍又是虛無的，因?yàn)樗皇侨藗儗γ篮檬挛锏南蛲且环N精神，而不是一種物質(zhì)。
(二)介紹龍頭：
比如說：在我們過端午節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)去賽龍舟，在過春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍，因?yàn)辇堃蚕笳髦椋栽谖覀兿矐c盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請出來。
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
師：龍語(小朋友們好)。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進(jìn)來的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺
找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼：老師我找到了尾巴在這里!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
制作龍的簡單步驟：
1：先拿到掛歷紙，我們對沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
2：選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
4：畫好與貼好的小朋友就把它對疊好，然后在上面打上個(gè)小孔，用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過程)
師：好了，我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來。一個(gè)一個(gè)連起來，像開火車一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè)，好嗎?
(四)游戲
師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛耍垹敔數(shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼：好。
師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎?(邊說邊示范)
幼:好。
師：用龍爺爺?shù)恼Z氣說：“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說一遍，說的時(shí)候站起來，我才知道你是誰呀?”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎?
師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。(說完一次敲一次鼓)
(五)舞龍
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!你們高興嗎?
幼：高興。
師：那好，我們就聽著音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場去舞動(dòng)起來，好嗎?
幼：好。
師：準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。
師：我們出發(fā)了。
隨著音樂結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng)：
回家過后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說，講一些龍的故事，學(xué)唱一些龍的歌曲，引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問等，或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
2、大班教案《大跳龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達(dá)對畫面的理解。
3、 通過討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動(dòng)的樂趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件、大書4本、小書人手一本。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。
1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。
老師給大家?guī)砹艘槐緯覀円黄饋砜匆豢催@本書中都有哪些角色。
(1)故事中的角色有哪些?
(2)這藏在洞里的會(huì)是誰?(聽一聽自我介紹)
(3)它是怎么介紹自己的?
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?
二、理解內(nèi)容，感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀，理解故事前兩幕。
(1)這一天，當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí)，發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?
(2)兔子是怎么對小貓說的?說的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說)
(3)你們覺得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說呢?(分角色集體說)
(4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?
(5)大跳龍對小貓說了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說、分角色說)
2、小組閱讀，理解故事三、四幕。
接著還有誰來幫忙了?下去自己翻一翻，說一說。
誰能把你們一組看到的故事來說一說。
三、完整欣賞，了解有趣的故事結(jié)局。
1、自主閱讀，感知故事結(jié)尾。
青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰?
2、 共同欣賞，完整感受故事。
原來可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來聽一聽，請大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。
3、 小結(jié)提升，拓展表演故事。
如果你是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?
這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢，活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動(dòng)開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，有效提問體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語言運(yùn)用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，并請幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語氣等來模仿動(dòng)物之間的對話，到后來自己閱讀、進(jìn)行對話的仿編。
這個(gè)活動(dòng)，讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng)，如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀
3、大班下學(xué)期科學(xué)教案《中國龍》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)中國龍，了解中國龍的來歷
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
⒈了解龍的外形特征
?、沧⒁饧?xì)節(jié)部分的處理
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒用書，彩色水筆
教學(xué)過程：
導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——
——我這里呢有一個(gè)謎語想請小朋友們猜一下，是一
生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點(diǎn)。
——中國龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福
西方龍代表邪惡的勢力
二、講解中國龍的來歷
——我們中國人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個(gè)兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會(huì)用到龍
——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。
四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>
五、開始繪畫涂色
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、大班教案《舞紙龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
重、難點(diǎn)：
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報(bào)紙：
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場地。
2.師：今天請你和報(bào)紙做朋友，玩一玩，玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師：請你們找4個(gè)人一起合作，看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
(教師在過程中適時(shí)介入指導(dǎo))
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方，并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢?”
2.幼兒比賽舞紙龍
(提醒幼兒在速度的基礎(chǔ)上注意安全)
3.聽指令舞紙龍
(1)鼓聲快，“紙龍”走得快;鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
(2)鼓聲響，“紙龍”舞得高;鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過程由易到難，有簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能，體驗(yàn)到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
5、大班美術(shù)教案《龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。
2. 提出問題
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它
是什么?(龍)
3. 教師小結(jié)
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，說說中國龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚)
2. 教師小結(jié)
師：龍是一種想象出來的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1.提出問題
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种?，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對稱剪法
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3. 教師小結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師：好啦!現(xiàn)在開始行動(dòng)吧!
五、作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
6、大班美術(shù)教案《中國龍》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份，是我國的“我與祖國共成長”的主題活動(dòng)月，開展了“祝祖國媽媽生日快樂”"我的祖國”“我是小導(dǎo)游”“你去過哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問題，如“老師，祖國媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說祖國媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛祖國的興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國龍”。
《綱要》中明確指出，應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感，龍是中國神話中的一種神異動(dòng)物，傳說中能興云致雨，后成為皇權(quán)象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會(huì)的文化，龍是華夏民族的代表，是中國的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過《中國龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
師：孩子們好，我叫冉老師，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，[教案來自：快思教案網(wǎng).]有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師：今天呀，冉老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師:瞧!你們看是誰。
(觀看動(dòng)畫片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動(dòng)畫片。
師：哦，那你們在生活當(dāng)中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?
幼:好。
(出示龍的圖片)
3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)
師：孩子們，龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體，是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志，龍是偉大的，因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬，龍又是虛無的，因?yàn)樗皇侨藗儗γ篮檬挛锏南蛲?，是一種精神，而不是一種物質(zhì)。
(二)介紹龍頭：
比如說：在我們過端午節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)去賽龍舟，在過春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍，因?yàn)辇堃蚕笳髦椋栽谖覀兿矐c盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請出來。
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
師：龍語(小朋友們好)。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進(jìn)來的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺
找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼：老師我找到了尾巴在這里!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
制作龍的簡單步驟：
1：先拿到掛歷紙，我們對沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
2：選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
4：畫好與貼好的小朋友就把它對疊好，然后在上面打上個(gè)小孔，用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過程)
師：好了，我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來。一個(gè)一個(gè)連起來，像開火車一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè)，好嗎?
(四)游戲
師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛?，龍爺爺?shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼：好。
師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎?(邊說邊示范)
幼:好。
師：用龍爺爺?shù)恼Z氣說：“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說一遍，說的時(shí)候站起來，我才知道你是誰呀?”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎?
師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。(說完一次敲一次鼓)
(五)舞龍
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!你們高興嗎?
幼：高興。
師：那好，我們就聽著音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場去舞動(dòng)起來，好嗎?
幼：好。
師：準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。
師：我們出發(fā)了。
隨著音樂結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng)：
回家過后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說，講一些龍的故事，學(xué)唱一些龍的歌曲，引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問等，或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
7、大班主題詳案教案《中國龍》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動(dòng)過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、大班科學(xué)教案《 客家典型民居建筑—圍龍屋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑，圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。 記得很小的時(shí)候，圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束，各家各戶都會(huì)相互竄門，聊聊家常。特別是過年過節(jié)，猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)，放鞭炮，除舊物，迎新年，熱鬧非凡。晚上，各家各戶出來放煙花，五顏六色的煙花映滿了整個(gè)天空。對于生出在2010后的城市里的孩子們，他們住的是樓房，看到的是高樓大廈，然而對自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒能對本地客家圍龍屋能有簡單的認(rèn)知和了解，讓他們在活動(dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧，提高他們作為客家人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。
2.感受圍龍屋的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。
3.知道圍龍屋是我們客家特有的民居，提高幼兒做客家人的自豪感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻，圍龍屋模型一個(gè)，親子活動(dòng)，家長與孩子一起到圍龍屋看看，
活動(dòng)過程：
一、聽著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場。出示PPT小姑娘與爺爺圖片，引出課題。
孫女：爺爺，今天你帶我來的地方是哪里?
爺爺：妮妮，今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的地方——圍龍居，讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征，了解其作用。
1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女：爺爺，你小時(shí)候住的房子好大呀，好特別呀!
爺爺：我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋，現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺：妮妮，這里叫做“禾坪”，可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮：爺爺，這個(gè)是池塘嗎?
爺爺：是的，妮妮，圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘，可以用來放養(yǎng)魚蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉庫等生活設(shè)施。
3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺：妮妮，這是圍龍屋的正門。
妮妮：爺爺，兩邊也還有門，這圍龍屋可真大呀!
爺爺：兩邊是側(cè)門，圍龍屋中間方形建筑叫堂屋，堂屋左右兩邊是橫屋，由天井、走廊隔開，堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳)，廁所，臥室、書齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮：“嘩爺爺，后面的這一排彎彎的房子很特別，很漂亮，它也是圍龍屋的一部分嗎?”
爺爺：“是的，它叫圍屋，我這個(gè)是一圍的，有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋，圍屋與橫屋之間的地方叫花頭，在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮：好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格，可以養(yǎng)魚可以游戲，住在這里一定很舒服!
4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》，感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
5.視頻互動(dòng)：拼一拼、說一說
教師:小朋友們，這里有個(gè)圍龍屋的模型，我們邊看邊說出圍龍屋的構(gòu)造。
三：幼兒分組自由探索：圍龍屋
1.拼拼圍龍屋
2.我是小導(dǎo)游
3.自由拼貼圍龍屋
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始時(shí)，孩子們對客家圍龍屋感到陌生、好奇，因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里，當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí)，孩子們熱烈討論起來，這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí)，孩子知道了原來生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡，生活設(shè)施功能齊全，通過觀看微視頻，幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格，視頻互動(dòng)，視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說出圍龍屋構(gòu)造，幼兒對于這種互動(dòng)非常感興趣，在這游戲中加深了幼兒對圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。