《大班教案《中國(guó)龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《中國(guó)龍》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份,是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月,開(kāi)展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”"我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,孩子們熱情高漲,紛紛提出各種各樣的問(wèn)題,如“老師,祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞,那為什么爸爸說(shuō)祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。
《綱要》中明確指出,應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的情感,龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物,傳說(shuō)中能興云致雨,后成為皇權(quán)象征,上下數(shù)千年,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化,龍是華夏民族的代表,是中國(guó)的象征,孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪,通過(guò)《中國(guó)龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情,而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.
師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?
幼:好。
師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。
師:孩子們好,我叫冉老師,今天冉老師和大家成為了好朋友,我很高興,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師:今天呀,冉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:瞧!你們看是誰(shuí)。
(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼:龍。
師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:衣服、房拄
師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?,好?
幼:好。
(出示龍的圖片)
3、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)
師:孩子們,龍由哪些部分組成。
幼:龍頭、龍身、龍尾。
師:孩子們,你們看龍像什么?
幼:蛇、魚(yú)
師:對(duì),
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師:孩子們,龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體,是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志,龍是偉大的,因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬,龍又是虛無(wú)的,因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往,是一種精神,而不是一種物質(zhì)。
(二)介紹龍頭:
比如說(shuō):在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)去賽龍舟,在過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍,因?yàn)辇堃蚕笳髦?,所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來(lái)。
師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?
幼:龍。
師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼:“龍爺爺,您好?!?/p>
師:龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼:老師我找到了尾巴在這里!
(三)制作龍身:
師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴,那你們看還差什么呢?
幼:身子。
師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?
制作龍的簡(jiǎn)單步驟:
1:先拿到掛歷紙,我們對(duì)沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。
2:選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3:選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片,為皺紋條貼上去,就像老師這樣。
4:畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對(duì)疊好,然后在上面打上個(gè)小孔,用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)
師:好了,我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái),像開(kāi)火車(chē)一樣,請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè),好嗎?
(四)游戲
師:寶貝們,龍爺爺?shù)奈舶陀辛?,龍爺爺?shù)纳眢w我們也制作好了,龍爺爺很高興,它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼:好。
師:游戲規(guī)則是這樣的,老師敲一聲鼓你們就蹲下,敲二聲就站起來(lái),聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái),好嗎?(邊說(shuō)邊示范)
幼:好。
師:用龍爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō):“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍,說(shuō)的時(shí)候站起來(lái),我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龍”這樣,你們知道了嗎?
師:來(lái),寶貝們我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)
(五)舞龍
師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!你們高興嗎?
幼:高興。
師:那好,我們就聽(tīng)著音樂(lè)把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái),好嗎?
幼:好。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:我們出發(fā)了。
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng):
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō),講一些龍的故事,學(xué)唱一些龍的歌曲,引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)等,或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果:
1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。
2、大班教案《大跳龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。
2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、 通過(guò)討論猜測(cè)和多種閱讀方式,感受閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。
1、 認(rèn)識(shí)故事中的角色。
老師給大家?guī)?lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。
(1)故事中的角色有哪些?
(2)這藏在洞里的會(huì)是誰(shuí)?(聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹)
(3)它是怎么介紹自己的?
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢?
二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀,理解故事前兩幕。
(1)這一天,當(dāng)兔子高高興興地回家時(shí),發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?
(2)兔子是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的?(集體說(shuō))
(3)你們覺(jué)得小貓會(huì)答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(分角色集體說(shuō))
(4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?
(5)大跳龍對(duì)小貓說(shuō)了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說(shuō)、分角色說(shuō))
2、小組閱讀,理解故事三、四幕。
接著還有誰(shuí)來(lái)幫忙了?下去自己翻一翻,說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。
1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。
青蛙有沒(méi)有制服大跳龍?原來(lái)大跳龍是誰(shuí)?
2、 共同欣賞,完整感受故事。
原來(lái)可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀!讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊翻書(shū),聽(tīng)到哪就翻到哪。
3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。
如果你是這些小動(dòng)物,你會(huì)怎么做呢?是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢?
這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話劇呢,活動(dòng)結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動(dòng)開(kāi)展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開(kāi)的,如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,有效提問(wèn)體會(huì)動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)?接著通過(guò)讓幼兒猜想,帶著幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測(cè)、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎(jiǎng)大跳龍更加神秘化,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作,讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分,先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對(duì)話,到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對(duì)話的仿編。
這個(gè)活動(dòng),讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng),如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀
3、大班下學(xué)期科學(xué)教案《中國(guó)龍》含反思
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)中國(guó)龍,了解中國(guó)龍的來(lái)歷
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
⒈了解龍的外形特征
?、沧⒁饧?xì)節(jié)部分的處理
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,幼兒用書(shū),彩色水筆
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引出主題——
——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下,是一
生肖,看看誰(shuí)能猜到。
騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;
家有珠寶尋常事,統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。
一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征
出示圖片,欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。
——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn),又有什么不一樣的地方呢,我們一起來(lái)了解一下。
——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福
西方龍代表邪惡的勢(shì)力
二、講解中國(guó)龍的來(lái)歷
——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來(lái)的呢,我們來(lái)了解一下。
——龍有九個(gè)兒子,我們來(lái)看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會(huì)用到龍
——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?
如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。
四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔臁堬w鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>
五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、大班教案《舞紙龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能,增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn):
主動(dòng)與同伴協(xié)同配合、共同行動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一張報(bào)紙,鈴鼓、起跑線。
2.音樂(lè)。
觀察與指導(dǎo):
一、自由玩報(bào)紙:
1.幼兒隨教師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.師:今天請(qǐng)你和報(bào)紙做朋友,玩一玩,玩得時(shí)候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報(bào)紙
師:請(qǐng)你們找4個(gè)人一起合作,看看合作的報(bào)紙都有哪些好玩的方法。
(教師在過(guò)程中適時(shí)介入指導(dǎo))
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過(guò)程中,引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報(bào)紙放在頭上方,并將自己的報(bào)紙和前面的幼兒連接起來(lái),搭成“紙龍”,在場(chǎng)地上自由練習(xí)。
規(guī)則:在行走的過(guò)程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開(kāi)。
在幼兒練習(xí)的過(guò)程中,教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開(kāi),而速度又很快呢?”
2.幼兒比賽舞紙龍
(提醒幼兒在速度的基礎(chǔ)上注意安全)
3.聽(tīng)指令舞紙龍
(1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。
(2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動(dòng)反思:
舞龍是我國(guó)傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗,也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以報(bào)紙為活動(dòng)的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個(gè)過(guò)程由易到難,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),教師指導(dǎo)和參與貫穿其中,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能,體驗(yàn)到成功合作的樂(lè)趣,創(chuàng)新意識(shí)得到提高,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識(shí)。
5、大班美術(shù)教案《龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞不同造型龍的圖案,知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè)于參與剪龍活動(dòng),感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 不同造型龍的圖案視頻,幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè),白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師:孩子們,今天我?guī)?lái)一段視頻,我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師:在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案,它
是什么?(龍)
3. 教師小結(jié)
師:龍是我們中華民族的圖騰象征,它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥,在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志,所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享,說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
1、交流分享
師:剛才我們看到了不同造型龍的圖案,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
2. 教師小結(jié)
師:龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物,它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作,學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法,請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙,和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口,一定要注意安全,不要?jiǎng)澋绞种福缓笱刂?huà)好的線條剪,最后將剪下去的部分放在盒子里,一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對(duì)稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折一次,要使兩邊的線條對(duì)齊重合,然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線條剪,最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。
3. 教師小結(jié)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法,第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全,不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱(chēng)剪法要注意一定要沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折,保證兩邊的線條對(duì)齊重合,要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師:我這里還有一些龍的剪紙作品,我們一起欣賞一下,感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師:今天我們就來(lái)剪龍,我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒,還有不同形態(tài)龍的圖案,你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí),首先將龍的輪廓剪出來(lái),由于龍的四肢、爪子比較細(xì),很容易斷裂,剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴,以免發(fā)生危險(xiǎn),注意保持桌面、地面的衛(wèi)生,及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師:好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!
五、作品展示,欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品
師:請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上,然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果:
1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。
6、大班美術(shù)教案《中國(guó)龍》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份,是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月,開(kāi)展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”"我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?;顒?dòng)中,孩子們熱情高漲,紛紛提出各種各樣的問(wèn)題,如“老師,祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞,那為什么爸爸說(shuō)祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。
《綱要》中明確指出,應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的情感,龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物,傳說(shuō)中能興云致雨,后成為皇權(quán)象征,上下數(shù)千年,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化,龍是華夏民族的代表,是中國(guó)的象征,孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪,通過(guò)《中國(guó)龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情,而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.
師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?
幼:好。
師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。
師:孩子們好,我叫冉老師,今天冉老師和大家成為了好朋友,我很高興,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師:今天呀,冉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:瞧!你們看是誰(shuí)。
(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼:龍。
師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:衣服、房拄
師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?
幼:好。
(出示龍的圖片)
3、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)
師:孩子們,龍由哪些部分組成。
幼:龍頭、龍身、龍尾。
師:孩子們,你們看龍像什么?
幼:蛇、魚(yú)
師:對(duì),
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師:孩子們,龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體,是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志,龍是偉大的,因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬,龍又是虛無(wú)的,因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往,是一種精神,而不是一種物質(zhì)。
(二)介紹龍頭:
比如說(shuō):在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)去賽龍舟,在過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍,因?yàn)辇堃蚕笳髦?,所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來(lái)。
師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?
幼:龍。
師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼:“龍爺爺,您好?!?/p>
師:龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼:老師我找到了尾巴在這里!
(三)制作龍身:
師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)??墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴,那你們看還差什么呢?
幼:身子。
師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?
制作龍的簡(jiǎn)單步驟:
1:先拿到掛歷紙,我們對(duì)沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。
2:選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3:選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片,為皺紋條貼上去,就像老師這樣。
4:畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對(duì)疊好,然后在上面打上個(gè)小孔,用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)
師:好了,我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái),像開(kāi)火車(chē)一樣,請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè),好嗎?
(四)游戲
師:寶貝們,龍爺爺?shù)奈舶陀辛?,龍爺爺?shù)纳眢w我們也制作好了,龍爺爺很高興,它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼:好。
師:游戲規(guī)則是這樣的,老師敲一聲鼓你們就蹲下,敲二聲就站起來(lái),聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái),好嗎?(邊說(shuō)邊示范)
幼:好。
師:用龍爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō):“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍,說(shuō)的時(shí)候站起來(lái),我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龍”這樣,你們知道了嗎?
師:來(lái),寶貝們我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)
(五)舞龍
師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!你們高興嗎?
幼:高興。
師:那好,我們就聽(tīng)著音樂(lè)把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái),好嗎?
幼:好。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了。
師:我們出發(fā)了。
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng):
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō),講一些龍的故事,學(xué)唱一些龍的歌曲,引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)等,或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思:
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神,結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果:
1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,去了解有關(guān)龍的一些知識(shí),然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導(dǎo)。
7、大班主題詳案教案《中國(guó)龍》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
“龍”是中國(guó)民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng),是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。
2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。
活動(dòng)反思:
在今天的活動(dòng)中,孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在“看”上,導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收?qǐng)觯趩?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、大班科學(xué)教案《 客家典型民居建筑—圍龍屋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑,圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。 記得很小的時(shí)候,圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束,各家各戶(hù)都會(huì)相互竄門(mén),聊聊家常。特別是過(guò)年過(guò)節(jié),猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩,貼春聯(lián),放鞭炮,除舊物,迎新年,熱鬧非凡。晚上,各家各戶(hù)出來(lái)放煙花,五顏六色的煙花映滿了整個(gè)天空。對(duì)于生出在2010后的城市里的孩子們,他們住的是樓房,看到的是高樓大廈,然而對(duì)自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒能對(duì)本地客家圍龍屋能有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧,提高他們作為客家人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。
2.感受?chē)埼莸慕ㄖL(fēng)格和特點(diǎn)。
3.知道圍龍屋是我們客家特有的民居,提高幼兒做客家人的自豪感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻,圍龍屋模型一個(gè),親子活動(dòng),家長(zhǎng)與孩子一起到圍龍屋看看,
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場(chǎng)。出示PPT小姑娘與爺爺圖片,引出課題。
孫女:爺爺,今天你帶我來(lái)的地方是哪里?
爺爺:妮妮,今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的地方——圍龍居,讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT,引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征,了解其作用。
1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女:爺爺,你小時(shí)候住的房子好大呀,好特別呀!
爺爺:我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋,現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺:妮妮,這里叫做“禾坪”,可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮:爺爺,這個(gè)是池塘嗎?
爺爺:是的,妮妮,圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘,可以用來(lái)放養(yǎng)魚(yú)蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火,“禾坪”后面是半月型房舍建筑,在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉(cāng)庫(kù)等生活設(shè)施。
3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺:妮妮,這是圍龍屋的正門(mén)。
妮妮:爺爺,兩邊也還有門(mén),這圍龍屋可真大呀!
爺爺:兩邊是側(cè)門(mén),圍龍屋中間方形建筑叫堂屋,堂屋左右兩邊是橫屋,由天井、走廊隔開(kāi),堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳),廁所,臥室、書(shū)齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮:“嘩爺爺,后面的這一排彎彎的房子很特別,很漂亮,它也是圍龍屋的一部分嗎?”
爺爺:“是的,它叫圍屋,我這個(gè)是一圍的,有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋,圍屋與橫屋之間的地方叫花頭,在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮:好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格,可以養(yǎng)魚(yú)可以游戲,住在這里一定很舒服!
4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》,感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
5.視頻互動(dòng):拼一拼、說(shuō)一說(shuō)
教師:小朋友們,這里有個(gè)圍龍屋的模型,我們邊看邊說(shuō)出圍龍屋的構(gòu)造。
三:幼兒分組自由探索:圍龍屋
1.拼拼圍龍屋
2.我是小導(dǎo)游
3.自由拼貼圍龍屋
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),孩子們對(duì)客家圍龍屋感到陌生、好奇,因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里,當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí),孩子們熱烈討論起來(lái),這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí),孩子知道了原來(lái)生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡,生活設(shè)施功能齊全,通過(guò)觀看微視頻,幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格,視頻互動(dòng),視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說(shuō)出圍龍屋構(gòu)造,幼兒對(duì)于這種互動(dòng)非常感興趣,在這游戲中加深了幼兒對(duì)圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。