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        大班音樂教案《花兒朵朵開》反思

        《大班音樂教案《花兒朵朵開》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《花兒朵朵開》反思

        1、大班音樂教案《花兒朵朵開》反思

          設(shè)計背景

          為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,我們特別設(shè)計了這次音樂活動,本次音樂活動“花兒朵開”融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

          活動目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點難點

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

          活動準(zhǔn)備

          1、錄音機,音樂磁帶。

          2、場地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開放》課件。

          活動過程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

         ?、?音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

          哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

          4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

          現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

          先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

          三、進一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?(教案來自:快思教案網(wǎng).)何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?先開第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?聽音樂離開活動室。

          教學(xué)反思

          1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

          3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

          不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。

        2、大班教案《花兒朵朵開》含反思

        活動目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂做游戲。

        重點難點

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

        活動準(zhǔn)備

          1、錄音機,音樂磁帶。

          2、場地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開放》課件。

        活動過程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

          ①(音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

          哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

          4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

          現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

          先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

          三、進一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?先開第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?聽音樂離開活動室。

        教學(xué)反思

          1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

          3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

          不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。

        3、大班教案《花兒朵朵》含反思

        活動目標(biāo):

          1.欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

          2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

          3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

          4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          5.感受作品的美感。

        活動準(zhǔn)備:

          1.《花兒朵朵》課件。

          2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

        活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

          1.小朋友們:你們認(rèn)識她嗎?(花仙子)

          2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩,你們想去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!

          二、欣賞各種各樣的花

          1.花仙子的花園可真美啊!處處開滿了鮮花!讓我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?

          2.你們看,這是什么花?(菊花)它有什么特點?它的花瓣是什么形狀的?

          3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花)

          4.教師小結(jié):剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花,它們的顏色是五彩繽紛的,有的是黃色,有的是紅色,它們的形狀也是不一樣的,有的像太陽,有的像蝴蝶,有的像花球,千姿百態(tài)真有意思!

          三、幼兒操作

          1.小朋友們,花仙子想開一個花朵展覽會,讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!

          2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型,再用勾線筆添畫上色。

          3.教師觀察指導(dǎo)。

          四、交流與展示

          1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品,體驗成功的喜悅。

          2.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進行點評。

        活動反思:

          一、選材

          本次活動的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對花的喜愛之情,那么,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

          本次活動是我自己設(shè)計的,和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏,所以我選擇了大班進行教學(xué)。

          二、目標(biāo) 本次活動的目標(biāo)制定是

          1.欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

          2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

          3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

          三、過程

          1.引題

          情景引題,激發(fā)興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

          2.談話

          通過提問、欣賞、交流,讓幼兒體會、感受花的美麗,簡單了解各種各樣的花,以及它們的外形特征。

          3.幼兒活動

          我以花仙子開花展作為引子,充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性,這也是幼兒的一個嘗試活動,他們利用教師所提供的材料,根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作,在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

          四、展示

          展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價,讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。

        4、大班美術(shù)教案《花兒朵朵》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵;

          2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵

          3、喜歡參與活動,大膽表現(xiàn)。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花,認(rèn)識花的名稱,收集花的照片和圖片,進行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜歡到花里來做客?

          做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進一步熟悉各種花的名稱和特征。

          2、材料準(zhǔn)備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

          3、教具準(zhǔn)備:范畫、棒棒筆、顏料。

        活動過程:

          1、出示并觀察范畫,引發(fā)幼兒興趣:

          “春天來,春天來,花兒朵朵開,紅花開,白花開,蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫上)

          “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

          “這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

          2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法:

         ?、旁诩埳宵c一個點當(dāng)做花心,從花心開始向外畫,一圈比一圈大,畫的圈數(shù)越多,花兒就變得越大。

         ?、茝耐庀蚶锂?,先畫一個大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫到“花心”,最后添畫小草、葉子。

          3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵;

          ⑴針對幼兒能力的強弱,分層次指導(dǎo);

          ▲指導(dǎo)能力強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵,構(gòu)圖飽滿;

          ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

          ⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫:

          ▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

          4、欣賞幼兒作品:

         ?、艑⒂變旱睦L畫作品都放在地板上,布置成一個大花園,請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”

         ?、普堄變哼x擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

        活動反思:

          《花兒朵朵》是湘教版四年級上冊第六課,屬于造型設(shè)計領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計等內(nèi)容,構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課來擴大同學(xué)的審美范圍和知識范圍,在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情,愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示

          在設(shè)計教學(xué)過程初時,收集了大量的花卉圖片,想運用花的不同造型讓學(xué)生對花有新的認(rèn)識,更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。

          通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽感又一次得到提升。

          不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進來,教師應(yīng)該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。

        5、大班上學(xué)期音樂教案《花兒朵朵》含反思

        活動目標(biāo):

          1、理解圖片所表達的內(nèi)容,并學(xué)會看圖做動作。

          2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

          3、在跳集體舞中感受音樂,舞蹈帶來的快樂。

          4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

          5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

          1、錄音機

          2、磁帶

          3、黑板

          4、四張不同花兒的圖片

          5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種,同數(shù)量)

          6、地上貼小圓點(每人一個)

        活動過程:

          一、提問引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

          老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

          師:花開了沒有?

          師:花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師:你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

          二、幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏,熟悉音樂。

          老師放音樂。

          師:請小朋友把手拿出來,跟著音樂拍手。

          三、比較圖的不同,看圖做動作。

          老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

          師:花苞怎么做?

          師:一個人是這樣做,那兩個人怎么做?四個人呢?

          聽音樂,小朋友做動作(四個小朋友一組)師:地上有小圓點,現(xiàn)在怎么變小花苞?

          請四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

          老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

          師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

          老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

          師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

          請小朋友上來試試做動作。

          四、幼兒再次看圖欣賞音樂,完整的跳集體舞。

          小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

          師:前奏聽好,并看老師在什么圖上指了兩次。

          師:小朋友要把這兩個動作做兩遍。

          幼兒跟音樂連貫地做一遍動作,老師不示范。

          師:請小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽得音樂比較快,小朋友不記得動作就看圖。

          五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?

          師:圖片。

        反思:

          幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動的,大班集體舞活動--花兒朵朵能很容易的調(diào)動他們興趣,花兒朵朵的音樂很歡快,舞蹈動作也符合大班的要求,選擇這個集體舞對他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動作的方法,這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。

        6、大班下學(xué)期音樂教案《花兒朵朵》含反思

          活動目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉(zhuǎn)圈動作。

          2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈。

          3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5.有感情地學(xué)唱歌曲。

          活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

          2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

          3.音樂磁帶、錄音機,投影儀。

          活動過程:

          (一)幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達的內(nèi)容。

          1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

          教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

          教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

          幼兒嘗試動一動

          2.幼兒初步欣賞樂曲。

          教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

          3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

          教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做?花開了又可以怎么做?哪組小朋友想上來試一試?

          教師做適時的指導(dǎo)。

          4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

          教師:現(xiàn)在請小朋友再來看看這兩幅圖,仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來用動作合作試一試?那第四幅圖呢?

          (二)幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

          1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

          2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動作表演。

          教師:現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎?

          (三)幼兒起立,探索舞蹈的隊形。

          1.先請一組幼兒上來站點子,然后請其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

          2.幼兒站成四路縱隊的隊形后,探索盡快變成四朵花的隊形。

          教師:這次我們要站著來跳這個舞蹈了,我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢?

          教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個怎樣的造型,在結(jié)束時擺一擺。

          (四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

          1.幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

          2.教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

          活動延伸:

          1.區(qū)域活動:在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

          2.家園共育:可以在家中共同進行集體舞表演,體驗親子交流的快樂。

          3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護理,并進行"植物生長過程"的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

          教學(xué)反思

          1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

          3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

          不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。

        7、大班音樂教案《花兒朵朵開》含反思

          設(shè)計背景

          為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,我們特別設(shè)計了這次音樂活動,本次音樂活動“花兒朵開”融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

          活動目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點難點

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

          活動準(zhǔn)備

          1、錄音機,音樂磁帶。

          2、場地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開放》課件。

          活動過程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好!(提示:分開點)

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個小朋友愿意來?

         ?、?音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)

          哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

          4、定型表演(第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動作。

          現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會怎樣?(音樂2最后部分)

          先“開”第一種(音樂2)。開第三種(音樂2)。

          三、進一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?(教案來自:快思教案網(wǎng).)何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?先開第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?聽音樂離開活動室。

          教學(xué)反思

          1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

          3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

          不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。

        8、大班音樂詳案教案《花兒朵朵開》含反思

          活動背景

          隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

          在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級里開起了自己的花店…

          為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?;顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

          活動目標(biāo)

          1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。

          2.進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

          活動準(zhǔn)備

          與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

          活動過程

          演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

          一、種花

          1.聽賞A段音樂,引出“種花”。

          師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

          2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

          3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

          二、開花

          1.聽賞B段音樂。

          師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

          師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

          2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."

          3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

          4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。

          5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂。

          師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗,并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

          師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸??鞓?。

          活動反思

          本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

        9、大班音樂優(yōu)秀教案《花兒朵朵》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉(zhuǎn)圈動作。

          2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈。

          3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4. 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

          2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

          3. 音樂磁帶、錄音機,投影儀。

          活動過程:

          (一)幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達的內(nèi)容。

          1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

          教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

          教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

          幼兒嘗試動一動

          2. 幼兒初步欣賞樂曲。

          教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

          3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

          教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做?花開了又可以怎么做?哪組小朋友想上來試一試?

          教師做適時的指導(dǎo)。

          4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

          教師:現(xiàn)在請小朋友再來看看這兩幅圖,仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來用動作合作試一試?那第四幅圖呢?

          (二)幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

          1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

          2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動作表演。

          教師:現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎?

          (三)幼兒起立,探索舞蹈的隊形。

          1.先請一組幼兒上來站點子,然后請其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

          2. 幼兒站成四路縱隊的隊形后,探索盡快變成四朵花的隊形。

          教師:這次我們要站著來跳這個舞蹈了,我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢?

          教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]要求在最后要做個花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個怎樣的造型,在結(jié)束時擺一擺。

          (四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

          1. 幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

          2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

          活動延伸:

          1. 區(qū)域活動:在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。

          2. 家園共育:可以在家中共同進行集體舞表演,體驗親子交流的快樂。

          3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護理,并進行"植物生長過程"的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

          教學(xué)反思:

          1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動作表達桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點,以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

          3、注重教師的親和力,促進幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,在活動中,以肢體動作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

          不 足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性,離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略。