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        大班音樂(lè)教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

        《大班音樂(lè)教案《花兒朵朵開(kāi)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

        1、大班音樂(lè)教案《花兒朵朵開(kāi)》反思

          設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,我們特別設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)活動(dòng),本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵開(kāi)”融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

          2、場(chǎng)地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開(kāi)放》課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂(lè)1)到我身邊來(lái),隨便找個(gè)空位子坐好!(提示:分開(kāi)點(diǎn))

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

         ?、?音樂(lè)1) ②(音樂(lè)1) ③(音樂(lè)1) ④(音樂(lè)1) ⑤(音樂(lè)1)

          哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,美一美!集體表演(音樂(lè)1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁,你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開(kāi)放,看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

          4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫(huà)完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

          現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

          先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

          三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說(shuō),原來(lái)先開(kāi)外面層,再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái),那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂(lè)2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演:(音樂(lè)3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開(kāi)了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

          3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

          不 足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

        2、大班教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

          4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

          2、場(chǎng)地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開(kāi)放》課件。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂(lè)1)到我身邊來(lái),隨便找個(gè)空位子坐好!(提示:分開(kāi)點(diǎn))

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

          ①(音樂(lè)1) ②(音樂(lè)1) ③(音樂(lè)1) ④(音樂(lè)1) ⑤(音樂(lè)1)

          哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,美一美!集體表演(音樂(lè)1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁,你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開(kāi)放,看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

          4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫(huà)完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

          現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

          先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

          三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說(shuō),原來(lái)先開(kāi)外面層,再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái),那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂(lè)2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演:(音樂(lè)3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開(kāi)了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

        教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

          3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

          不 足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

        3、大班教案《花兒朵朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

          2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

          3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。

          4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5.感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《花兒朵朵》課件。

          2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

          1.小朋友們:你們認(rèn)識(shí)她嗎?(花仙子)

          2.今天花仙子想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ幕▓@玩,你們想去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!

          二、欣賞各種各樣的花

          1.花仙子的花園可真美啊!處處開(kāi)滿了鮮花!讓我們來(lái)看看有些什么花?它們是什么樣子的?

          2.你們看,這是什么花?(菊花)它有什么特點(diǎn)?它的花瓣是什么形狀的?

          3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風(fēng)鈴花)

          4.教師小結(jié):剛剛我們?cè)诨ㄏ勺拥幕▓@里看到了各種各樣的花,它們的顏色是五彩繽紛的,有的是黃色,有的是紅色,它們的形狀也是不一樣的,有的像太陽(yáng),有的像蝴蝶,有的像花球,千姿百態(tài)真有意思!

          三、幼兒操作

          1.小朋友們,花仙子想開(kāi)一個(gè)花朵展覽會(huì),讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!

          2.幼兒用繩子來(lái)制作各種花朵的造型,再用勾線筆添畫(huà)上色。

          3.教師觀察指導(dǎo)。

          四、交流與展示

          1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

          2.教師針對(duì)幼兒創(chuàng)作的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        活動(dòng)反思:

          一、選材

          本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情,那么,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。

          本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的,和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏,所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。

          二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是

          1.欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。

          2.嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

          3.體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。

          三、過(guò)程

          1.引題

          情景引題,激發(fā)興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

          2.談話

          通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗,簡(jiǎn)單了解各種各樣的花,以及它們的外形特征。

          3.幼兒活動(dòng)

          我以花仙子開(kāi)花展作為引子,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性,這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng),他們利用教師所提供的材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作,在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

          四、展示

          展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。

        4、大班美術(shù)教案《花兒朵朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵;

          2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵

          3、喜歡參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花,認(rèn)識(shí)花的名稱,收集花的照片和圖片,進(jìn)行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客?

          做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

          2、材料準(zhǔn)備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

          3、教具準(zhǔn)備:范畫(huà)、棒棒筆、顏料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示并觀察范畫(huà),引發(fā)幼兒興趣:

          “春天來(lái),春天來(lái),花兒朵朵開(kāi),紅花開(kāi),白花開(kāi),蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫(huà)上)

          “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

          “這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

          2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法:

         ?、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心,從花心開(kāi)始向外畫(huà),一圈比一圈大,畫(huà)的圈數(shù)越多,花兒就變得越大。

         ?、茝耐庀蚶锂?huà),先畫(huà)一個(gè)大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫(huà)到“花心”,最后添畫(huà)小草、葉子。

          3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵;

          ⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱,分層次指導(dǎo);

          ▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵,構(gòu)圖飽滿;

          ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

          ⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫(huà):

          ▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

          4、欣賞幼兒作品:

         ?、艑⒂變旱睦L畫(huà)作品都放在地板上,布置成一個(gè)大花園,請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花小?”

          ⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

        活動(dòng)反思:

          《花兒朵朵》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第六課,屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容,構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍,在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情,愉快教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示

          在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

          通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。

          不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。

        5、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《花兒朵朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

          2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

          3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、錄音機(jī)

          2、磁帶

          3、黑板

          4、四張不同花兒的圖片

          5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)

          6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

          老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

          師:花開(kāi)了沒(méi)有?

          師:花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師:你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

          二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

          老師放音樂(lè)。

          師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

          三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

          老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

          師:花苞怎么做?

          師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

          聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

          請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

          老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

          師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

          老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

          師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

          請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

          四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

          小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

          師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

          師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

          幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

          師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

          五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

          師:圖片。

        反思:

          幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

        6、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《花兒朵朵》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

          2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

          3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

          4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          5.有感情地學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

          2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

          3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

          1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

          教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書(shū)上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

          教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

          幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

          2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

          教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

          教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做?花開(kāi)了又可以怎么做?哪組小朋友想上來(lái)試一試?

          教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

          4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看看這兩幅圖,仔細(xì)觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動(dòng)作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試?那第四幅圖呢?

          (二)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

          1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

          2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

          (三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

          1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

          2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

          教師:這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

          教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

          (四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

          1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。

          2.教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

          活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)域活動(dòng):在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

          2.家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

          3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

          3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

          不 足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

        7、大班音樂(lè)教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,我們特別設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)活動(dòng),本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵開(kāi)”融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

          2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

          3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

          2、場(chǎng)地布置—花園。

          3、幻燈片,《花朵開(kāi)放》課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引題:

          小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂(lè)1)到我身邊來(lái),隨便找個(gè)空位子坐好!(提示:分開(kāi)點(diǎn))

          二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

          1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

          2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

          ①(音樂(lè)1) ②(音樂(lè)1) ③(音樂(lè)1) ④(音樂(lè)1) ⑤(音樂(lè)1)

          哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,美一美!集體表演(音樂(lè)1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

          3、好漂亮,好漂亮,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁,你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開(kāi)放,看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

          4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,一直到澆完水。)

          5、教師畫(huà)完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

          現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

          先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

          三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

          1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

          小結(jié):大家齊說(shuō),原來(lái)先開(kāi)外面層,再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái),那該怎么辦呢?

          2、幼兒討論、表演。(音樂(lè)2)

          3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。

          小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演:(音樂(lè)3)。

          四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

          師:春天到了!花朵盛開(kāi)了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

          教學(xué)反思

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

          3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

          不 足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

        8、大班音樂(lè)詳案教案《花兒朵朵開(kāi)》含反思

          活動(dòng)背景

          隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

          在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

          為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”?;顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

          2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

          活動(dòng)過(guò)程

          演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

          一、種花

          1.聽(tīng)賞A段音樂(lè),引出“種花”。

          師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

          2.聽(tīng)賞教師歌唱,感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

          3.幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

          二、開(kāi)花

          1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

          師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)

          師:你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了?

          2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."

          3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)

          4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

          5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

          師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

          師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

        9、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《花兒朵朵》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

          2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

          3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

          2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

          3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

          1. 教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

          教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書(shū)上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

          教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

          幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

          2. 幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

          教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          3. 教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

          教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做?花開(kāi)了又可以怎么做?哪組小朋友想上來(lái)試一試?

          教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

          4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看看這兩幅圖,仔細(xì)觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動(dòng)作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試?那第四幅圖呢?

          (二)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

          1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

          2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

          (三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

          1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

          2. 幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

          教師:這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

          教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

          (四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

          1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。

          2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

          活動(dòng)延伸:

          1. 區(qū)域活動(dòng):在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

          2. 家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

          3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

          教學(xué)反思:

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

          2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

          3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

          從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

          不 足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。