《大班教案《鴿子媽媽和小鴿子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《鴿子媽媽和小鴿子》反思
鴿子在我們幼兒園是一道亮麗的風(fēng)景。三樓樓頂上有一個很大的鴿子房,鴿子在自己的小房間里進(jìn)進(jìn)出出,在院子里看的清清楚楚;人行道上,草坪上,不時的有三五只鴿子在悠閑的散步,你不走到它的跟前它是不會飛走的。孩子們非常喜歡鴿子,經(jīng)常是他們在一起談?wù)摰脑掝}。今年六月份,兩只鴿子在我們班的陽臺上下了兩個蛋,孵出了兩只小鴿子,孩子們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為順應(yīng)他們的需要,我們班開展了這一主題教育活動。
(一)鴿子媽媽要孵小寶寶了
今天星期一,早飯后,小朋友們又搬著小椅子來到陽臺坐下,自由的交流著。忽然莊睿龍小朋友跑到老師跟前說:“老師,那兩只鴿子老在頭頂上叫,轟它也不走?!蔽亿s緊抬頭看,果然,兩只鴿子在陽臺邊緣的半墻上“咕咕,咕咕”地跳來跳去,就是不走。這時,有好幾個小朋友也紛紛站起來看。一向自認(rèn)為懂事很多的小葉子高聲喊:“我知道了,一定是他倆星期天在廣場看到噴泉了,來跟我們說說。”比較聽話的鄭奕小朋友說:“老師,也許是它們看我們中一班好,要來咱們中一班玩?!焙萌鞘碌耐跸hs說:“也許是咱們班的小朋友用石頭扔它,它來跟老師告狀。”孩子們七嘴八舌地猜測著,最后把目光紛紛投向了我。我就說:“老師也不知道,咱們今天就一起來觀察,看誰能找到答案。”接下來大半天的時間,孩子們一有空就悄悄地陽臺門口張望,還一個個神秘秘的。一直到了下午,孩子們戶外活動回來尿尿的時間,趙愷昕輕手輕腳打開陽臺門,把頭伸出去看了一眼,又趕快關(guān)上,跑過來跟我說:“老師,有一個鴿子趴下了,有一個守著它?!焙⒆觽兏页鋈ヒ豢?,果然是。鴿子到底在干什么?還是看不出來。我用手去碰它,沒想到它咕咕叫著,羽毛都豎了起來,象是很憤怒的樣子。鄭奕在一邊喊:“老師,小心,它要啄你?!蔽液芸斓赜檬窒屏怂某岚蛞幌?,鴿子的身子挪了地方,露出兩個蛋。這下孩子們明白了,都喊了起來:它在孵蛋。“噓,小聲點?!焙⒆觽冓s快回到屋里。關(guān)上了陽臺的門。
鴿子在孵蛋。孩子們回到座位上,興致還是那么高。紛紛討論:以后說話要小聲點,可別吵了小鴿子。
(二)鴿子媽媽和鴿子爸爸輪著孵蛋
接下來的幾天,觀察鴿子孵蛋成了孩子們在班里的一件最主要的活動。早晨來了,先去看;教育活動進(jìn)行完了要去看看;喝水尿尿的時候要去看看;區(qū)角活動的時候也要去看看。就因為這,早飯后在陽臺上也安靜了許多。這一天,也是早飯后,我也來到陽臺上??匆姡瑤а坨R的莊睿龍一副很深沉的樣子和李震宇說:“趴著的是鴿子媽媽,那個站著的一定是鴿子爸爸。”李震宇聽了忽然高聲喊:“我知道了,媽媽管著孵蛋,爸爸去給媽媽找東西吃?!蓖跸h〖舆M(jìn)來說:“怪不的有時候鴿子爸爸會飛走呢,原來是給鴿子媽媽去找吃的。”孩子們議論紛紛,達(dá)成了一致的共識。我看到他們議論的差不多了,就過去說:“你們說的很好,可是是不是這樣呢?老師也不知道。這樣吧,你們今天回家問問爸爸媽媽,爺爺奶奶,他們或許知道,好不好?”孩子們這才結(jié)束了這個話題。
第二天,我早早來到幼兒園。沒想到孩子們比我來得還早,門口已經(jīng)站了五六個,在七嘴八舌的議論著。家長在一邊看著。孩子們看到我,就跑過來喊:“老師,我知道了,我知道誰孵蛋了?!蔽乙贿吀议L打了個招呼,一邊跟孩子們說:“好,先進(jìn)屋去,再跟老師說?!边M(jìn)到活動室,劉家慧拖著我的衣角,仰起小臉高聲說:“我爺爺說了,是兩個鴿子輪著孵蛋?!?/p>
于亞楠也搶著說:“我爸爸找到了一本書,上面說鴿子爸爸和鴿子媽媽都孵蛋?!蔽铱吹剿麄儗@個問題這么有興趣,心里感到特別高興。孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來到了,我拿了一支畫筆,蘸了一點紅色的油漆,帶著孩子們來到陽臺上。另一只鴿子正好不在。我用畫筆在鴿子的羽毛上涂了涂,染上了一點紅顏色。鴿子“咕咕”地叫了幾聲,沒動地方。孩子們都用不解的目光看著我,問道:“老師,你這是干什么呀?”我忙對他們解釋:“孩子們,你們看現(xiàn)在孵蛋的鴿子羽毛上有了紅色的標(biāo)記,而另一只鴿子沒有。咱們今天就來看一下,到底那只鴿子孵不孵蛋?!焙⒆觽兠靼琢?,高興地直喊:“我來看著?!?/p>
一上午,孩子們不時的出去觀察,一直也沒有什么變化。中午起床以后。忽然,王子杰從陽臺上跑進(jìn)來,大聲喊著“老師,換了,換了?!蔽乙粫r沒反應(yīng)過來“什么換了?慢慢說?!薄傍澴?,鴿子換了?!焙⒆觽兒衾惨幌屡艹鋈ヒ淮笃?。跑在前面的看了一下又轉(zhuǎn)身跑回來?!袄蠋?,真的換了?!蔽乙渤鋈タ戳丝矗唬诜醯暗倪@只鴿子羽毛上非常干凈,一點紅顏色也沒有。
于是我們共同得出了結(jié)論:鴿子爸爸和鴿子媽媽輪著孵蛋。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
2、大班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動目標(biāo)
在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣,獲得觀察力,想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,知道要保護(hù)小動物。
通過具體活動,讓孩子們得到快樂,從而熱愛學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒知道青蛙的成長過程,知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
魚缸、水、(紙做的)小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動過程
一、談話引入。
1、 孩子們,當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時,你會怎樣?今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事,好不好?我要看誰聽得最認(rèn)真,誰最棒!
2、出示裝水的魚缸,里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述:有一只小蝌蚪,在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚。老師說:小蝌蚪游啊游,看見一條小魚,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小魚說,我不是你媽媽,你媽媽有四條腿。小蝌蚪說,哦,并急得哭了。。
4、接著又出示小黃牛,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見了小黃牛,急忙游過去,叫著,媽媽、媽媽!小黃牛說,我不是你媽媽,你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說,噢。
5接著又出示小烏龜,邊演示邊說:小蝌蚪游啊游,看見一只小烏龜,急忙游過去叫著,媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳,也沒有尾巴。小蝌蚪說,噢,知道了。
6、出示小青蛙,邊演示邊說:孩子,我在這兒呢!小蝌蚪聽見有誰在叫他,一看,荷葉上坐著一只青蛙,正捉住了一只害蟲,小蝌蚪急忙游過去,邊叫著媽媽,邊跳上荷葉,和媽媽一起捉害蟲。
二、師:現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了,誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽?(小蝌蚪長大后就是青蛙)
三、拓展。老師演示,請孩子復(fù)述故事。
四,延伸
師:小蝌蚪長大后就是青蛙,青蛙是有益的動物,專吃害蟲,我們要保護(hù)他,不要傷害他,要保護(hù)大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
3、大班教案《小烏鴉愛媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、能夠多理解并清晰的說出歌詞
2、隨音樂演唱歌曲
3、討論:媽媽您辛苦了
4、創(chuàng)編舞蹈
5、熟悉《媽媽您辛苦了》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
6、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動重點、難點:
1、隨音樂演唱歌曲
2、創(chuàng)編舞蹈
3、引導(dǎo)討論:媽媽您辛苦了
活動準(zhǔn)備:
1、課件《小烏鴉愛媽媽》
2、磁帶、錄音機(jī)、琴
活動過程:
一、開始部分:
導(dǎo)入:(插放小烏鴉愛媽媽的音樂)小朋友,小烏鴉為我們帶來了一首動聽的歌曲,讓我們一起來閉上眼睛欣賞一下吧!
教師:小朋友,好聽嗎?
幼兒:好聽
教師:讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
二、基本部份:
1、播放課件《小烏鴉愛媽媽》邊播放教師引導(dǎo)幼兒討論:小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,小烏鴉知道照顧它,我們小朋友的媽媽也很辛苦,我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽呢?
幼兒討論:幫助媽媽做家務(wù)(如:疊被子、掃地等)
教師:老師相信你們一定會成為媽媽的小幫手,現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲把!
2、學(xué)習(xí)歌詞,使幼兒理解歌詞的含義
3、學(xué)唱歌曲
(1)教師范唱,邊彈琴邊演唱
(2)幼兒跟唱,注意節(jié)奏的控制
(3)幼兒分組演,請個別幼兒演唱
4、創(chuàng)編舞蹈
(1)教師隨音樂創(chuàng)編簡單動作如(小鳥飛,花朵等)
(2)幼兒分組創(chuàng)編,教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動作連起來
(3)隨音樂和幼兒一起舞蹈,不要求舞蹈的一致,只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可
5、評價
幼兒自我評價,把學(xué)會的歌曲和創(chuàng)編舞蹈分享給伙伴
三、結(jié)束部分
小朋友,今天我們學(xué)會了一首動聽的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支美麗的舞蹈,老師也相信你們一定會成為媽媽得力的小幫手,老師希望你們回家把學(xué)會的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。
活動反思
在準(zhǔn)備這節(jié)課時,我想了很多,現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少,怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母,所以、我們有急于教歌曲,而是先讓幼兒討論,通過討論既加深對歌曲的了解,又明白了歌曲表達(dá)的情感,在活動時,教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主,在創(chuàng)編時,我們沒有編好讓幼兒跳,而是讓幼兒自己創(chuàng)編,滿足了幼兒創(chuàng)編的欲望。
4、大班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。
3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準(zhǔn)備:
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。
2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。
3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。
活動過程:
一、開始部分:
1.播放錄音,請幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。
2.根據(jù)需要設(shè)計提問:故事發(fā)生在哪里?小蝌蚪剛生下來是什么樣子?小蝌蚪去找媽媽先碰到了誰,后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個完整的故事。
二、基本部分:
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。
師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?
教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。
小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。
2.怎樣制作連環(huán)畫。
a.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。
第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。
b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。
a引導(dǎo)幼兒商議分工,每六人一組,自己商議誰畫第一幅,誰畫第二幅,誰畫第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?
b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。
c裝訂成冊。
三、結(jié)束部分:
幼兒之間相互欣賞、交流,體會合作的快樂。
四、活動延伸:
請幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊,帶到幼兒園大家一起欣賞。
活動反思:
春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個幼兒能獨立完成一本連環(huán)畫制作會更好,孩子會更有成功感。
5、大班教案《小樹葉找媽媽》含反思
活動目標(biāo)
1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過本活動培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情,從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點、難點
1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2. 培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環(huán)境的熱愛。
活動準(zhǔn)備
1.各種常見樹在不同地方的圖片。(課件)
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干(每個幼兒至少4片樹葉)。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
活動過程
(一)認(rèn)識樹
1.律動《小樹葉》。
歌曲里邊唱到:秋風(fēng)起來了,小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節(jié)樹葉都會離開大樹媽媽?
2.下面我請小朋友們欣賞一些圖片,我們會從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認(rèn)識嗎?你說得出它們的名字嗎?
當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時順勢引入下一環(huán)節(jié)。
3.你們看到柳樹或桃樹綠綠的時候是什么季節(jié)來臨了?
春天來了,柳樹或桃樹發(fā)芽了;夏天滿樹的綠綠的葉子,你們知道柳樹或桃樹冬天是什么樣子的嗎?
(二)區(qū)分常綠樹和落葉樹
1.(出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。
2.除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的,叫常綠樹。
3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹的,一種是落葉樹的,請各拿一片。
強(qiáng)調(diào):幾種東西,叫小朋友各拿一個,一共是兩個。
4.請你看一看摸一摸,這兩種葉子一什么吧一樣?
——這里通過感官,來感知樹葉的不同特征。在活動中,老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上,以供歸納使用。(排除無關(guān)特征,抽象出常綠樹的顯著特征:葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)
小結(jié):無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識它,但是只要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤,我們就可以判斷它是常綠樹。
5.區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
(1)(依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?(2)(出示圖片驗證觀點)這滿地都是香樟樹的葉子,看了這張照片,你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?
孩子改變觀點或不改變觀點老師都追問為什么?
(3)現(xiàn)在我們可以回答活動開始時的問題了,像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣,一年四季都落葉子,但是它落葉子之后,馬上長出新的葉子出示,盡管不停地落葉,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。所以,并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會變得光禿禿的。
(三)游戲:《小樹葉找媽媽》
(聲音:媽媽、媽媽,你在哪里呀?)
(1)出示一棵落葉樹的樹干,“我是落葉樹,我的葉子薄,葉子表面不光
滑、沒有光澤。秋天到了,風(fēng)把小樹葉都吹跑了,我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎?”(音樂響起,幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)
(2)出示一棵常綠樹的樹干,“謝謝小朋友!我還有一個好朋友,它是常綠樹,它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎?(音樂再次響起,幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)
(3)老師:“謝謝你們!小朋友真厲害,幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了!樹媽媽說很高興,謝謝小朋友,我還有很多朋友呢,我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹?,F(xiàn)在就請小朋友們和我一起去見見它們吧!”
(四)活動結(jié)束及延伸活動
在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動,帶領(lǐng)幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。
教學(xué)反思
在活動中,幼兒通過幻燈片、老師針對性的提問和幼兒零距離地的觀察比較樹葉,很快的掌握了“常綠樹”和“落葉樹”的概念,且得出了常綠樹和落葉樹的不同特征。接下來,重點區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。在反復(fù)的驗證過程中幼兒對常綠樹和落葉樹不同特征的認(rèn)識得到進(jìn)一步的鞏固。活動中我和孩子們一起收集了大量的樹葉供幼兒觀察比較,給幼兒提供了一個輕松自在、愉悅的學(xué)習(xí)情境。對此幼兒很感興趣,發(fā)表觀點的孩子很多,我卻沒有很好地照顧到每一個幼兒,在以后的活動中我會多注意這些方面的問題。
6、大班音樂教案《小烏鴉愛媽媽》含反思
活動目標(biāo):
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事,我們一起來聽聽看。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。
師:請小朋友仔細(xì)聽音樂,可以隨音樂自己編動作,注意聽完后告訴老師,聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述,結(jié)合動作表演來分析,表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識,嘗試用樂器演奏。
(1)師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作,表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
三、嘗試活動,即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長大了,您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
活動反思:
感受音樂,體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗,為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計了故事導(dǎo)入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識,并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對本節(jié)課的教學(xué),我感覺我在以下幾個方面有所突破:
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時間短,活潑好動的生理、年齡特征,備課時,我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,讓他們主動來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始,我就走到到孩子們的中間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,來到動物園,導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會的基礎(chǔ)上,有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識的有機(jī)滲透。
我個人一直認(rèn)為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如:在小烏鴉歡迎同學(xué)們時,我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,教唱的形式和方法還有待改善。
7、大班教案《鴿子》
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)6/8拍樂曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并用打擊樂器進(jìn)行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點,加深愛鴿子的情感。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》。
1)齊唱歌曲。
2)邊唱邊做即興表演。
2、談話:“會送信的鴿子”。
1)知道“信鴿”的特點。
2)探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。
3、欣賞歌曲。
1)感受音樂的節(jié)拍,以及歌詞內(nèi)容。
2)隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。
4、掌握樂曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1)用拍手表現(xiàn)①②④⑤⑥小節(jié)的強(qiáng)拍。用搖鈴鼓動作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來”,兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2)完整地隨音樂做節(jié)奏動作。
5、分聲部練習(xí)。
1)根據(jù)教師的指揮做動作。
2)練習(xí)搖鈴鼓動作,然后再分聲部練習(xí)。
6、打擊樂器演奏。
7、復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。
8、大班教案《鴿子從遠(yuǎn)方送信來》
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識鴿子,懂得鳥類是人類的朋友,我們要保護(hù)他們。
2、通過觀察和喂鴿子活動,感知鴿子的特征和生活習(xí)性,知道鴿子是我們的朋友。
3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述,并現(xiàn)在集體面前交流。
4、培養(yǎng)幼兒對鴿子的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
鴿子的網(wǎng)絡(luò)圖片,幼兒用書,幼兒對鴿子有一些認(rèn)識,知道鴿子能送信。
活動過程:
一、念謎語兒歌,出示鴿子圖片,引起幼兒興趣。
(1)教師:身穿白衣裳,長著紅嘴巴,一飛千里崖,認(rèn)得回老家,你知道是什么鳥嗎?
(2)教師:你見過鴿子嗎?在哪見過?它是什么樣子?
二、觀察了解鴿子的外形特征。
(1)教師:鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?
(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
(3)以小組為單位,讓幼兒自主地觀察電腦圖片,鴿子。
(4)師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
(1)教師:你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?過去,它用這個本領(lǐng)為人們做了哪些事情?
(2)我們該怎樣保護(hù)鴿子?
五、音樂活動《鳥飛》。
ps:通過這一觀察活動,孩子們很快了解鴿子的外形特征,并且對鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣,提出了很多問題。
9、大班下學(xué)期科學(xué)教案《認(rèn)識鴿子》含反思
讓幼兒園大班科學(xué)教案:
認(rèn)識鴿子
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識鴿子的外形特征,簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。
2.通過活動,激發(fā)幼兒的探索欲望,產(chǎn)生熱愛小動物的情感。
3.體驗解決問題的成就感。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只,鴿子若干只放在活動室。有關(guān)鴿子的錄象,各種飼料若干。紅五星人手十顆,獎品若干。
活動過程:
一、帶幼兒進(jìn)活動室,引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。
教師:“小朋友看,這是什么小動物呀?(鴿子)鴿子是什么樣子的呢?你們仔細(xì)地去看一看,然后跟小朋友相互說一說?!?幼兒自由分散觀察,教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá))
教育反思:類似這樣的教育環(huán)節(jié),如沒有社區(qū)的支持合作,可能只靠一張圖片,即使是實物,在數(shù)量上也有很大的限制性,而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然,讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中,從而使幼兒積極、自然、主動地進(jìn)入情境,以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨,了解游戲內(nèi)容。
1.教師:“這些可愛的鴿子是哪里來的呢?老師告訴你們,是我們南泉飛達(dá)鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的,掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨!”(阿姨和小朋友相互問好)
教育反思:為了能更好地完成教育目標(biāo),更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作,充分利用有利條件,把飼養(yǎng)員阿姨請進(jìn)課堂,是本活動的最大特色,能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感,打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。
2.教師:“今天,老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了,今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的,所以,我們請阿姨來做裁判,看哪個小朋友最愛動腦筋,回答問題最好,得到的紅星最多,他就是我們今天的無敵智多星!”
3.教師:“小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則,特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星,要做一個誠實的孩子?!薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝?我們的口號是‘無敵智多星,愛拼就會贏’,嘿!(手勢)
教育反思:《綱要》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程,活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點,注重趣味性,活動性,寓教育于游戲之中。
教師沒把活動設(shè)計為過去心目中的“上課”,而是以幼兒最感興趣的游戲形式,巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中,使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識,同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味,培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識,游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)也是一種很好的情感教育。
三、游戲,了解鴿子生活習(xí)性,成長過程及與人們的關(guān)系。
1.教師:游戲開始,請小朋友猜一猜,小鴿子是哪里來的?(幼兒充分發(fā)揮想象猜測)
教師:“究竟誰說對了呢?請看錄象。”(看錄象獲取正確答案,答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星)
2.教師:“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的?或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢?”(幼兒猜)“究竟誰猜的對呢?請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們。”(阿姨簡解正確答案,答對的幼兒為自己添上紅五星。)
3.教師:“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的,那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢?”(幼兒猜后,請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的,并看具體錄象。答對的幼兒添紅星)
教育反思:精心制作的錄象直觀、生動,讓幼兒有身臨其境的感覺,也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題,調(diào)動幼兒的主動性、積極性,喚起幼兒已有生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒好奇心,鼓勵幼兒去探索、思考,獲取知識,而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。
4.教師:“現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象”(鴿子進(jìn)食),“瞧!鴿子吃的多香啊!你們猜猜鴿子最愛吃什么?飼養(yǎng)員阿姨:“阿姨這里有好多飼料,有的是鴿子喜歡吃的,有的是鴿子不喜歡吃的,小朋友親子喂一下,看看鴿子究竟最喜歡吃什么?然后再來告訴阿姨和老師?!?幼兒喂食,提醒幼兒輕輕地、小心地喂,別嚇著鴿子。對的添上紅星)
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
10、大班主題教案《鴿子媽媽和小鴿子》含反思
鴿子在我們幼兒園是一道亮麗的風(fēng)景。三樓樓頂上有一個很大的鴿子房,鴿子在自己的小房間里進(jìn)進(jìn)出出,在院子里看的清清楚楚;人行道上,草坪上,不時的有三五只鴿子在悠閑的散步,你不走到它的跟前它是不會飛走的。孩子們非常喜歡鴿子,經(jīng)常是他們在一起談?wù)摰脑掝}。今年六月份,兩只鴿子在我們班的陽臺上下了兩個蛋,孵出了兩只小鴿子,孩子們對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為順應(yīng)他們的需要,我們班開展了這一主題教育活動。
(一)鴿子媽媽要孵小寶寶了
今天星期一,早飯后,小朋友們又搬著小椅子來到陽臺坐下,自由的交流著。忽然莊睿龍小朋友跑到老師跟前說:“老師,那兩只鴿子老在頭頂上叫,轟它也不走。”我趕緊抬頭看,果然,兩只鴿子在陽臺邊緣的半墻上“咕咕,咕咕”地跳來跳去,就是不走。這時,有好幾個小朋友也紛紛站起來看。一向自認(rèn)為懂事很多的小葉子高聲喊:“我知道了,一定是他倆星期天在廣場看到噴泉了,來跟我們說說?!北容^聽話的鄭奕小朋友說:“老師,也許是它們看我們中一班好,要來咱們中一班玩?!焙萌鞘碌耐跸hs說:“也許是咱們班的小朋友用石頭扔它,它來跟老師告狀?!焙⒆觽兤咦彀松嗟夭聹y著,最后把目光紛紛投向了我。我就說:“老師也不知道,咱們今天就一起來觀察,看誰能找到答案?!苯酉聛泶蟀胩斓臅r間,孩子們一有空就悄悄地陽臺門口張望,還一個個神秘秘的。一直到了下午,孩子們戶外活動回來尿尿的時間,趙愷昕輕手輕腳打開陽臺門,把頭伸出去看了一眼,又趕快關(guān)上,跑過來跟我說:“老師,有一個鴿子趴下了,有一個守著它。”孩子們跟著我出去一看,果然是。鴿子到底在干什么?還是看不出來。我用手去碰它,沒想到它咕咕叫著,羽毛都豎了起來,象是很憤怒的樣子。鄭奕在一邊喊:“老師,小心,它要啄你?!蔽液芸斓赜檬窒屏怂某岚蛞幌拢澴拥纳碜优擦说胤?,露出兩個蛋。這下孩子們明白了,都喊了起來:它在孵蛋。“噓,小聲點?!焙⒆觽冓s快回到屋里。關(guān)上了陽臺的門。
鴿子在孵蛋。孩子們回到座位上,興致還是那么高。紛紛討論:以后說話要小聲點,可別吵了小鴿子。
(二)鴿子媽媽和鴿子爸爸輪著孵蛋
接下來的幾天,觀察鴿子孵蛋成了孩子們在班里的一件最主要的活動。早晨來了,先去看;教育活動進(jìn)行完了要去看看;喝水尿尿的時候要去看看;區(qū)角活動的時候也要去看看。就因為這,早飯后在陽臺上也安靜了許多。這一天,也是早飯后,我也來到陽臺上??匆?,帶眼鏡的莊睿龍一副很深沉的樣子和李震宇說:“趴著的是鴿子媽媽,那個站著的一定是鴿子爸爸。”李震宇聽了忽然高聲喊:“我知道了,媽媽管著孵蛋,爸爸去給媽媽找東西吃?!蓖跸h〖舆M(jìn)來說:“怪不的有時候鴿子爸爸會飛走呢,原來是給鴿子媽媽去找吃的?!焙⒆觽冏h論紛紛,達(dá)成了一致的共識。我看到他們議論的差不多了,就過去說:“你們說的很好,可是是不是這樣呢?老師也不知道。這樣吧,你們今天回家問問爸爸媽媽,爺爺奶奶,他們或許知道,好不好?”孩子們這才結(jié)束了這個話題。
第二天,我早早來到幼兒園。沒想到孩子們比我來得還早,門口已經(jīng)站了五六個,在七嘴八舌的議論著。家長在一邊看著。孩子們看到我,就跑過來喊:“老師,我知道了,我知道誰孵蛋了?!蔽乙贿吀议L打了個招呼,一邊跟孩子們說:“好,先進(jìn)屋去,再跟老師說?!边M(jìn)到活動室,劉家慧拖著我的衣角,仰起小臉高聲說:“我爺爺說了,是兩個鴿子輪著孵蛋。”
于亞楠也搶著說:“我爸爸找到了一本書,上面說鴿子爸爸和鴿子媽媽都孵蛋?!蔽铱吹剿麄儗@個問題這么有興趣,心里感到特別高興。孩子們陸陸續(xù)續(xù)都來到了,我拿了一支畫筆,蘸了一點紅色的油漆,帶著孩子們來到陽臺上。另一只鴿子正好不在。我用畫筆在鴿子的羽毛上涂了涂,染上了一點紅顏色。鴿子“咕咕”地叫了幾聲,沒動地方。孩子們都用不解的目光看著我,問道:“老師,你這是干什么呀?”我忙對他們解釋:“孩子們,你們看現(xiàn)在孵蛋的鴿子羽毛上有了紅色的標(biāo)記,而另一只鴿子沒有。咱們今天就來看一下,到底那只鴿子孵不孵蛋。”孩子們明白了,高興地直喊:“我來看著?!?/p>
一上午,孩子們不時的出去觀察,一直也沒有什么變化。中午起床以后。忽然,王子杰從陽臺上跑進(jìn)來,大聲喊著“老師,換了,換了?!蔽乙粫r沒反應(yīng)過來“什么換了?慢慢說?!薄傍澴?,鴿子換了?!焙⒆觽兒衾惨幌屡艹鋈ヒ淮笃?。跑在前面的看了一下又轉(zhuǎn)身跑回來?!袄蠋?,真的換了?!蔽乙渤鋈タ戳丝矗?,正在孵蛋的這只鴿子羽毛上非常干凈,一點紅顏色也沒有。
于是我們共同得出了結(jié)論:鴿子爸爸和鴿子媽媽輪著孵蛋。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
11、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《畫鴿子》含反思
活動目標(biāo):
1.區(qū)別顏色深淺,用深淺對比的顏色配色,使色彩鮮明。
2.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
彩色水筆,蠟筆,水彩色(粉紅、粉藍(lán)、粉黃)。
活動過程:
1.觀賞與演示:
伸出我們的手掌,找一找哪一個是拇指?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);讓四個手指并攏,飛呀飛呀,飛到畫紙上,變成了什么?
拇指是鴿子的什么部分?四個手指是什么?鴿子的身體又是什么印成的?
學(xué)一學(xué)小鴿子飛,請三位幼兒飛到空中來演示。
――第一位幼兒把手放在黑板上,有老師幫助印畫輪廓,請大家分辨描畫的各個部位。
――第二位啟發(fā)幼兒變換一個位置描畫,注意描畫時手不移動。
――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫。
小朋友你們平時看見過什么顏色的鴿子?但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色,小鴿子的羽毛有淡色和深色就會更漂亮。
2.把畫紙當(dāng)天空,讓小鴿子都到天空中來飛翔。
3.幼兒作畫,教師指導(dǎo):
啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫,印畫時手不移動。
大膽地在鴿子上裝飾花紋,并注意顏色深淺。
小鴿子飛向天空――用水粉畫云朵。
4.展示作品
活動反思:
通過想象和交流,孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,創(chuàng)造出不同的作品,他們對色彩花紋的設(shè)計很自由,色彩夸張,畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達(dá),個性展示,我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。
12、幼兒園大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案反思
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,熟悉故事中主要角色和情節(jié)。
2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程,懂得要愛護(hù)青蛙。
3、在游戲中體驗角色的情感,感受集體游戲的快樂。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié),嘗試角色表演。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、各種動物頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置。
活動過程:
一、游戲?qū)搿?/p>
1、猜謎語,引出課題。
教師:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?!彼钦l?
教師:暖和的春天來了,小蝌蚪快活的游來游去,你知道小蝌蚪是怎么游的嗎?請你學(xué)一學(xué)。
2、情境游戲:小蝌蚪游玩。
教師:走,我們一起游玩去!
師幼隨歌曲《小蝌蚪找媽媽》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提問:剛才你聽到小蝌蚪要找誰?(媽媽)它們找媽媽過程中會遇到哪些有趣的事呢?我們一起來看看。
二、欣賞《小蝌蚪找媽媽》的故事課件,理解故事內(nèi)容及情節(jié),學(xué)說對話。
1、提問:小蝌蚪看到誰想起了自己的媽媽?它們跟鴨媽媽互相說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。
2、小蝌蚪在找媽媽的過程中先后遇到了誰?(鴨子、金魚、螃蟹、烏龜、青蛙),它們互相說了些什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
3、小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽長什么樣?
4、了解小蝌蚪變成青蛙的成長課件。
教師:小蝌蚪一天天長大了,它們變成了小青蛙,小蝌蚪是怎么變成小青蛙的?(看課件)
小結(jié):小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,它們的小尾巴呢?不見了,小蝌蚪變成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找媽媽》。
教師:小蝌蚪找媽媽的過程有趣嗎?你們想不想表演?分配角色,幼兒戴上頭飾表演。
四、欣賞動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段,懂得要保護(hù)青蛙。
教師:小青蛙是我們的朋友,它們每天都在忙著捉害蟲,我們應(yīng)該怎么做?(愛護(hù)它)可是有人卻在傷害它,你們看!
提問:故事中的人這樣做對嗎?我們平時應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙?
五、情境游戲:小青蛙捉蟲。
小青蛙又要捉蟲去啦!我們學(xué)青蛙捉蟲去!活動結(jié)束。
活動反思:
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
13、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動目標(biāo)
1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
重點難點
觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:和媽媽在一起的時候。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
活動過程
一、開始部分:
1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。
教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒:愛
老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分:
1、教師導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。
師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>
(1)感受雞媽媽的愛。
師:(場景一)看看都有誰?
師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?
師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)
師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。
師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結(jié):你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!
三、結(jié)束部分:
錄視頻表達(dá)愛。
四、活動延伸:
我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結(jié)
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達(dá)愛的方式,再遷移經(jīng)驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關(guān)注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動更加有趣更加有深度。
活動反思:
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本,故事以簡單的語句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題,通過觀察圖片,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式,進(jìn)而從動物的擁抱中,感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學(xué)會去愛別人。
整節(jié)活動過程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的,通過體驗激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的,通過對繪本的解讀,了解動物媽媽對寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動過程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時,我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛,我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí),更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。在活動中,個別幼兒的注意力有些不集中,我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少,我在以后的活動中,要更加注重游戲活動的運(yùn)用,使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。