《大班社會教案《游虎丘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班社會教案《游虎丘》反思
【教學目標】
1、以旅游的形勢再次熟悉虎丘的主要景點，能夠講述虎丘景點的故事。
2、在活動中，使幼兒產生對蘇州的喜愛之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【教學準備】
1、導游旗、導游證、小話筒;
2、課件;
3、茉莉花茶、茶杯、熱水;
4、方向盤，排好汽車座位;
5、3名小導游準備好導游詞。
【教學過程】
一、歡迎詞
1、[在汽車上、喇叭聲]歡迎大儒中心幼兒園的小朋友來到虎丘。今天由我和三個小導游來帶著大家游覽虎丘。
2、早在900年前，我國的大詩人蘇軾就說過：“到姑蘇不游虎丘乃憾事也!”意思是說到蘇州一定要到虎丘來游玩。
3、小朋友有沒有誰來過虎丘的?
4、我們的車子馬上就要到景區(qū)了，請大家做好準備，我們要下車啦![下車]
二、游虎丘
1、[走得離圖片遠一點][出示虎丘遠景圖片]
我們前面就是虎丘了?？赡苡行∨笥岩獑柫?，虎丘為什么起這個名字呢?
2、講述故事{附1}
3、[出示虎丘塔近景圖片][走近][播錄像]
幼：老師，虎丘塔怎么斜了?它快倒了!
虎丘塔不會倒，但是它的斜還有一個故事呢!我們先請1號小導游來給大家介紹一下。
4、講述故事。{附2}
謝謝1號小導游。大家剛才聽到的只是故事。其實，虎丘塔它是建造在松軟的土石上的。由于時間長了，它受力不均勻，所以產生了一定的傾斜。但大家請放心，早在20多年前，我們聰明的建筑師已經對塔進行了加固，它不會倒下來的。
5、[播音樂][繞教室一圈]
我們要去下一個景點了，大家跟緊不要掉隊了。注意腳下臺階，我們一起去看石頭。
6、[出示試劍石圖片]
這是一塊有趣的石頭，大家看，它的中間有什么?(有一條裂縫)
這條裂縫是怎么來的呢?我們來聽聽2號小導游的介紹吧!
7、講述故事。{附3}
謝謝2號小導游。其實，我們知道再鋒利的寶劍也不可能把石頭劈開，這也只是一個傳說故事。這是大自然的力量把石頭分開的。
8、[播音樂][繞教室一圈]
后面的小朋友跟緊啦!我們又要去新的景點了。我們現在走的這山路就像老虎的身體。接下來我們要去老虎臀部的位置，繼續(xù)去看石頭，這可是塊大石頭，上面可以坐一千個人呢!
9、[出示千人石圖片]我們現在來到的這個景點叫千人石。大家看看，這塊石頭是什么顏色的?(紅色)
我們平時看到的石頭不是青的，就是白的或黃色的，這石頭怎么是紅色的呢?請3號小導游給大家來講一講原因。
10、講述故事。{附4}
11、[播廟會錄像]千人石上好熱鬧啊!原來在進行虎丘廟會呢!我們一起去看看吧!
12、觀賞節(jié)目。
13、[播音樂][繞教室一圈]
請小朋友繼續(xù)跟著我走。除了我們剛才已經游覽的幾個景點，你們還知道虎丘有什么景點嗎?
14[出示真娘墓圖片]
我們現在來到的是古真娘墓。這里埋葬了一名美麗、善良的姑娘。正好有人在講真娘的故事，我們一起來聽一聽。[播放故事]{附5}
三、品嘗虎丘特產
1、是的，所以茉莉花茶就成了虎丘的特產?？矗懊婢陀幸粋€茉莉花茶的攤點，我們一起去品嘗一下由茉莉花泡制的香魂茶吧!
2、幼兒品嘗茉莉花茶。
3、你覺得它的味道怎樣?
四、感情升華
1、小朋友，我們今天一起游覽了虎丘哪幾個景點?
2、你最喜歡哪個景點?為什么呢?[根據幼兒的回答，出示對應圖片]
五、結束游覽
1、我們今天虎丘的游覽就結束了，請大家回到汽車上，我們將去下一個景點了。
2、幼兒上車，開著汽車走出活動室。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
2、大班社會優(yōu)秀教案《游虎丘》含反思
【教學目標】
1、以旅游的形勢再次熟悉虎丘的主要景點，能夠講述虎丘景點的故事。
2、在活動中，使幼兒產生對蘇州的喜愛之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【教學準備】
1、導游旗、導游證、小話筒;
2、課件;
3、茉莉花茶、茶杯、熱水;
4、方向盤，排好汽車座位;
5、3名小導游準備好導游詞。
【教學過程】
一、歡迎詞
1、[在汽車上、喇叭聲]歡迎大儒中心幼兒園的小朋友來到虎丘。今天由我和三個小導游來帶著大家游覽虎丘。
2、早在900年前，我國的大詩人蘇軾就說過：“到姑蘇不游虎丘乃憾事也!”意思是說到蘇州一定要到虎丘來游玩。
3、小朋友有沒有誰來過虎丘的?
4、我們的車子馬上就要到景區(qū)了，請大家做好準備，我們要下車啦![下車]
二、游虎丘
1、[走得離圖片遠一點][出示虎丘遠景圖片]
我們前面就是虎丘了。可能有小朋友要問了，虎丘為什么起這個名字呢?
2、講述故事{附1}
3、[出示虎丘塔近景圖片][走近][播錄像]
幼：老師，虎丘塔怎么斜了?它快倒了!
虎丘塔不會倒，但是它的斜還有一個故事呢!我們先請1號小導游來給大家介紹一下。
4、講述故事。{附2}
謝謝1號小導游。大家剛才聽到的只是故事。其實，虎丘塔它是建造在松軟的土石上的。由于時間長了，它受力不均勻，所以產生了一定的傾斜。但大家請放心，早在20多年前，我們聰明的建筑師已經對塔進行了加固，它不會倒下來的。
5、[播音樂][繞教室一圈]
我們要去下一個景點了，大家跟緊不要掉隊了。注意腳下臺階，我們一起去看石頭。
6、[出示試劍石圖片]
這是一塊有趣的石頭，大家看，它的中間有什么?(有一條裂縫)
這條裂縫是怎么來的呢?我們來聽聽2號小導游的介紹吧!
7、講述故事。{附3}
謝謝2號小導游。其實，我們知道再鋒利的寶劍也不可能把石頭劈開，這也只是一個傳說故事。這是大自然的力量把石頭分開的。
8、[播音樂][繞教室一圈]
后面的小朋友跟緊啦!我們又要去新的景點了。我們現在走的這山路就像老虎的身體。接下來我們要去老虎臀部的位置，繼續(xù)去看石頭，這可是塊大石頭，上面可以坐一千個人呢!
9、[出示千人石圖片]我們現在來到的這個景點叫千人石。大家看看，這塊石頭是什么顏色的?(紅色)
我們平時看到的石頭不是青的，就是白的或黃色的，這石頭怎么是紅色的呢?請3號小導游給大家來講一講原因。
10、講述故事。{附4}
11、[播廟會錄像]千人石上好熱鬧啊!原來在進行虎丘廟會呢!我們一起去看看吧!
12、觀賞節(jié)目。
13、[播音樂][繞教室一圈]
請小朋友繼續(xù)跟著我走。除了我們剛才已經游覽的幾個景點，你們還知道虎丘有什么景點嗎?
14[出示真娘墓圖片]
我們現在來到的是古真娘墓。這里埋葬了一名美麗、善良的姑娘。正好有人在講真娘的故事，我們一起來聽一聽。[播放故事]{附5}
三、品嘗虎丘特產
1、是的，所以茉莉花茶就成了虎丘的特產?？矗懊婢陀幸粋€茉莉花茶的攤點，我們一起去品嘗一下由茉莉花泡制的香魂茶吧!
2、幼兒品嘗茉莉花茶。
3、你覺得它的味道怎樣?
四、感情升華
1、小朋友，我們今天一起游覽了虎丘哪幾個景點?
2、你最喜歡哪個景點?為什么呢?[根據幼兒的回答，出示對應圖片]
五、結束游覽
1、我們今天虎丘的游覽就結束了，請大家回到汽車上，我們將去下一個景點了。
2、幼兒上車，開著汽車走出活動室。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
3、大班社會公開課教案及反思《超市購物》含反思
設計思路：
“數學是在孩子的生活中，數學是有用的”，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進程：
(一)活動前的討論
1.選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。)
(二)活動前的準備：
師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。)
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。
(自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
(五)活動后的感想：
在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
4、大班社會領域教案《跟我一起游長湖》含反思
設計意圖：
我縣的旅游資源豐富，該如何選取旅游點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風景區(qū)。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起游長湖"就這樣誕生了。
進入大班以后，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就采用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰(zhàn)與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對于其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅游，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。
活動內容：跟我一起游長湖
活動目標：
1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區(qū)，了解長湖的娛樂項目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長湖的情感。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動重難點：
重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區(qū)，了解長湖的娛樂項目。
難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。
活動準備：課件、模擬旅游場景
活動過程：
一、導入：
1、知道我們石林縣有幾個風景區(qū)嗎?
2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區(qū)的?
二、觀看課件--了解長湖旅游設施
1、幼兒討論你最想玩什么?為什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時推薦幾個旅游娛樂項目
教師小結：看來每個項目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎?
三、模擬游戲--體驗"旅游"的快樂
1、幼兒自由分組游玩，集中感受旅游景點好玩、好吃、的特點。
2、玩的時候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎?
四、教師小結
剛剛老師帶寶寶去長湖游玩，誰能告訴老師你的感受是什么?喜歡我們的長湖嗎?以后家里來親戚朋友，我們也可以帶來長湖游玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎?
活動反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學生的生命引領方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質課堂?這些問題一直是我探索的內容。當一遍遍研讀生命教育課的課程標準和每一次課堂教學的親身實踐讓我逐步找到了教學的方向?，F結合《快而與人分享》一課談談我對創(chuàng)造生命教育優(yōu)質課堂的一點感悟。
5、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動目標：
1、理解故事內容，知道同伴間應團結友愛。
2、體驗與教師、同伴團結友愛帶來的樂趣。
3、引導幼兒關注身邊同伴互相幫助、團結友愛的事，井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
二、活動準備：
教學資源課件。
三、活動過程：
(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。
1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問：皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?
2、小結:同伴之間要團結友愛、共同分享，這樣最快樂。
(三)以游戲的形式，進一步理解故事內容，學習與人交往的方式。
游戲一：看故事，排一排
游戲二：學習字詞，說一說
游戲三：找一找，對與錯
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進一步感受到團結友愛的快樂。
1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享，教師對于表現好的幼兒給予表揚與鼓勵。
活動反思：
通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。
6、幼兒園大班社會教案《五星紅旗我愛你》教案反思
活動名稱：五星紅旗，我愛你
活動領域：社會
適用年齡：大班
課程作者：西安交大韓城幼兒園 張靜
設計意圖：
大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產生認同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。
本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。
活動目標：
1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。
2.理解國旗出現在不同的意義。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
國旗的圖片;PPT;
活動過程：
一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現
主要提問：你們發(fā)現了什么?
小結：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。
二、尊敬中國國旗，產生自豪感
1、復習對中國國旗的認識
(1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)
(2)我們國家的國旗是什么樣子的?
小結：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。
2、升旗時的禮儀
主要提問：升國旗時我們應該怎么做?
什么叫注目禮?(突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮)
3、理解國旗出現的意義
(1)我們的國旗會在哪里出現?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)
(2)分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議
主要提問：國旗在哪里?代表著什么?
三、表達心中的感受
1、觀看奧運賽場上的圖片
討論：他們?yōu)槭裁催@樣做?
2、祝福中國
小結：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。
活動反思：
歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動之后還應該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內心深處進行加強，比如：1、在體驗節(jié)慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動，體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。
7、教案 幼兒園大班社會《媽咪寶貝親又親》教案反思
活動目標：
1、了解嬰兒時的物品，體會媽媽照顧寶寶的辛勞。
2、萌發(fā)幼兒樂意玩娃娃家的興趣，感受媽媽對寶寶的愛。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
幼兒收集的嬰兒物品、錄像《媽媽照顧小寶寶》、小娃娃
活動過程：
一、錄像《郁老師媽媽和小寶寶》
場景一：喂奶
場景二：哄小寶寶睡覺
場景三：換尿片
場景四：和寶寶游戲
場景五：媽媽對寶寶的祝福
二、分享我小時候用過的東西
◇你帶來的是什么?
◇有什么用處?
◇怎么用?
◇你有什么話想對媽媽說?
三、我來當小爸爸、小媽媽
◇你準備怎么照顧小娃娃?
◇請你也來當個合格的好爸爸好媽媽。
活動反思：
1.孩子們對錄象非常感興趣，對他們來說這是很真實的，熟悉的人物。但是這些熟悉的畫面孩子們已經陌生，所以他們覺得特別新奇，在觀賞過程中，孩子們非常專注和投入，激發(fā)了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點的選材，要了解孩子的興趣，找到最適合自己和孩子的素材。
2.活動的預設中，教師未考慮充分，對孩子這么感興趣的內容，短短的一遍欣賞怎能滿足他們呢?這是教師未考慮周到的。所以想要作一名智慧型的老師一定要善于考慮方方面面，尤其是細節(jié)之處。
3.教師要善于捕捉教育契機，孩子的一日活動中有許多教育契機，一個集體活動中也常常會有許多的“意外”出現，這些都是來自孩子的，是孩子們生成的，即刻間產生的問題。一名優(yōu)秀的老師一定要眼明手快耳靈，給予孩子及時、恰當的回應。
8、幼兒園教案大班社會安全《我們要節(jié)約用水》教案反思
活動設計背景
水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。
活動目標
1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。
2、嘗試用美工的表現方式設計節(jié)約用水的宣傳畫。
3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點、難點
教學重點：環(huán)保教育，節(jié)約用水。
教學難點：加強幼兒節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。
活動準備
1、課件《假如沒有水》。
2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。
3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。
活動過程
一、問題導入，了解水的作用。
1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事?
幼兒回答(略)
2、 教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水?
幼兒回答(略)
3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣?
幼兒回答(略)
對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。
二、觀察圖片，感受水的重要性。
在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......
1、教師：你們剛才看到了什么?
幼兒回答(略)
2、 教師：是呀，如果沒有水我們的環(huán)境會遭到污染，那么人會怎樣?
幼兒回答(略)
在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。
三、觀看課件，提升經驗。
觀賞課件《假如沒有水》
1、教師：假如沒有水，還會發(fā)生什么情況呢?我們一起來看一段畫面。
2、 教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣?
幼兒回答(略)
3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。
四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。
五、繪畫宣傳保護
1、幼兒自主地選擇材料，分組活動
A組：設計節(jié)約用水的標志。
B組：繪畫“請這樣用水”
C組：集體作畫“請來保護水資源
2、展示交流作品
教學反思
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。
2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。
小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .
9、教案幼兒園大班社會教案《獨特的我》反思
活動目標：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。
促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程：
1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
?、诮處熜〗Y：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?！?/p>
(1)教師自我介紹并展示特長。
現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現并表現每個人的相貌特征。
課題評價：
一、效果分析
本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點評：
游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。
從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。
從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協調統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
10、大班社會活動教案《中秋節(jié)教案》含反思
讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經驗中對中秋節(jié)有初步的認識，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了了解中秋節(jié)的習俗，
大班社會活動《中秋節(jié)》教案與反思
活動目標
1. 了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
重點難點
月亮為什么有圓缺。
活動準備
月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程
一、出示：月餅。談話導入課題。
1. 引導幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2. 向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。
2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時候變細?什么時候最圓?什么時候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?
3. 教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫：會變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學反思
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
中秋節(jié)教案：一起過中秋教案2
活動目標：
1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內容。
2、根據教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。
3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。
活動準備：
"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：月亮)。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。
1、教師(引導幼兒觀察第一幅圖片)：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣?它為什么不開心呢?
2、教師(引導幼兒觀察第二幅圖片)：毛毛看到了誰?(介紹小灰鼠托托。)這時候他的心情怎樣?
3、教師(引導幼兒觀察第三幅圖片)：毛毛和托托在做什么?看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣?
4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢?我們來看看，在書中找一找答案。
二、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容。
1、幼兒自主進行閱讀。
2、集體討論選擇性閱讀。
3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心?站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。(教師講述時，注意在語氣上表現毛毛的不同情緒。)
5、圍繞話題進行講述。
三、了解故事所表達的感情。
1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺?為什么?
2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。
3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。
4、鼓勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容，感受故事表達的感情。
教學反思
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
11、幼兒園大班社會《民族風光游》公開課教案反思
教學理論依據：
幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍事物的互動過程中逐步實現的，必須經過體驗、內化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。每逢節(jié)假日，很多幼兒都會隨父母外出旅行。九寨溝、青藏高原、蒙古高原、桂林山水······這些少數民族地區(qū)的自然景色給曾經到那里游覽過的幼兒留下了深刻印象?！吨改稀分兄赋觥芭囵B(yǎng)幼兒初步的歸屬感，感受中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛，為自己是中國人感到自豪?！庇纱?，我設計了大班社會活動《民族風光游》。
本活動選材貼近幼兒實際，貼近幼兒生活，通過“小小旅行家”民族風光游的游戲主線，乘坐寶寶旅行巴士身臨其境地感受祖國各少數民族地區(qū)的美麗風光。在一系列的觀察和模仿、體驗游戲活動中，進一步體驗感受民族風光游的快樂，領略祖國河山的壯美，激發(fā)幼兒的民族自豪感，從而萌發(fā)熱愛中華民族的情感和作為中國人的驕傲。
課前學習活動設計：
1.請幼兒收集旅行照片，并能講述出自己旅游留下印象最深的美麗風光和旅行趣事。
2.組織幼兒觀看“祖國大好河山”相關的風景紀錄片，和幼兒一起進行經驗回顧、藝術創(chuàng)作、表演活動，感受民族文化的多彩，了解祖國各民族的多元文化，萌發(fā)濃厚的愛國情愫。
3.充分利用一日活動各過渡環(huán)節(jié)，向幼兒拋出“小小旅行家”的話題，師幼之間、幼幼之間進行討論談話活動，激發(fā)幼兒探尋祖國美麗風光的興趣。
教學策略：
1.情境渲染，激情燃趣
興趣是最好的老師，活動中創(chuàng)設以小小旅行家乘坐“寶寶旅行巴士”去旅行的情境，帶領幼兒開啟一段奇妙的民族風光探尋之行。充分調動幼兒的興趣，引導幼兒層層深入活動，滿足幼兒旅行中探索和發(fā)現的欲望，充分感受民族風光的魅力。
2.立體感受，多元對話
通過有聲有圖，直觀地視頻超鏈接，將單一的民族風光融入有趣的民俗活動，引導幼兒身臨其境，欣賞、感受、體驗、模仿，進一步了解各民族的多元文化。材料與幼兒對話，師幼對話，同伴對話。幼兒和形象生動的視頻畫面進行互動;和各民族老師互動游戲“獻哈達、對山歌、摔跤比賽”等;體驗多元化的民族文化。
3.交往互動，分享體驗
《指南》中指出要支持幼兒與同伴合作探究與交流分享，體驗合作探
究和發(fā)現的樂趣。小組合作歸納整理、分類表征、交流分享進行互動;自由結伴，拍照留念，交流快樂體驗，可以更好地促進大班幼兒的交往意識，滿足幼兒的好奇心和探究的積極性。
活動目標：
1.欣賞、了解藏族、壯族、蒙古族地區(qū)著名的自然風光及民俗風情。
2.樂于與同伴交流、分享、模仿、表征自己對少數民族地區(qū)自然風光及民俗風情的了解。
3.感受民族風光的美麗，尊重各民族的多元文化，體驗集體游玩活動的快樂。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
活動重點：欣賞、了解藏族、壯族、蒙古族地區(qū)著名的自然風光及民俗風情。
活動難點：樂于與同伴交流、分享、模仿、表征自己對少數民族自然風光及民俗風情的了解。
活動準備：
1.知識準備：幼兒有外出游玩的經驗。
2.物質準備：
(1)收集幼兒旅行時的照片，布置“小小旅行家旅行風光展”展板。
(2)課件包含“有關藏族、壯族、蒙古族等民族風光的視頻超鏈接”;
“寶寶旅行巴士的場景設置”;歌曲《天路》、《對山歌》、《天堂》、《愛我中華》、《蒙古摔跤音樂》。
(3)每人一本民族風光旅行護照及民族風光圖片若干;黑板一個;拍立得;哈達一條;旅行巴士、民族風光拍照背景噴繪板。
3.場地準備：
將活動場地創(chuàng)設成旅行巴士場景;創(chuàng)設蒙古族摔跤比賽的場地。
活動過程：
一、出示“小小旅行家旅行風光展”展板，引導幼兒根據自己的旅行照片，講述自己的旅行經歷
1.提問：你們喜歡旅行嗎?你們都去過哪些地方?這次旅行給你留下印象最深的是什么?
2.出示“寶寶旅行巴士”視頻，邀請幼兒乘坐旅行巴士，開啟奇妙的民族風光游，踏上旅行征途。
二、欣賞各民族風光的視頻，感知祖國風光的美麗
1.跟隨歌曲《天路》，以超鏈接的課件展示青藏高原、九寨溝景色、布達拉宮的圖片，引導幼兒了解藏族地區(qū)的美麗風光。
(1)提問：這是到了哪個民族?你怎么知道的?這是藏族的什么地方?布達拉宮和我們見過的樓房哪里不一樣?
(2)教師以導游的身份向幼兒介紹藏族美麗的風光。
小結：游覽過藏族，給你留下印象最深的是哪里?
(3)記錄表征“小小旅行護照”，選擇與之相對應的一張民族風光圖片粘貼到民族地圖上，進一步加深對藏族民族風光的認識。
(4)與“藏族老師”互動，體驗獻哈達的藏族禮儀文化。
2.伴著歌曲《對山歌》，以超鏈接的課件展示桂林山水的圖片，讓幼兒體驗身在畫中游的美好。
(1)提問：這里的山和水可真特別，這座山像什么?
小結：桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江邊的一切都留下了美麗的倒影。
(2)記錄表征“小小旅行護照”，選擇與之相對應的一張壯族民族風光圖片粘貼到壯族民族地圖上。
(3)教師引領幼兒嘗試有趣的壯族對山歌游戲，進一步體驗壯族的民族風情。
3.播放歌曲《天堂》，以超鏈接的課件展示蒙古大草原的圖片，幫助幼兒了解蒙古草原的景色。
(1)提問：你去過大草原嗎?大草原上居住著哪個民族的人民?蒙古族的房子是什么樣的?
小結：蒙古草原上有羊群在吃草，有馬兒在奔跑。
(2) 表征“小小旅行護照”，選擇與之相對應的一張民族風光圖片粘貼到民族地圖上。
(3)幼兒自由結伴體驗有趣的摔跤比賽，感受蒙古族的豪放勇猛的民族精神。
三、幼兒將自己表征的“小小旅行護照”與同伴分享，歸納整理對各民族美麗風光的認知，并相互交流自己的發(fā)現
1.幼兒將表征好的“旅行護照”與同伴交流、分享。
2.請個別幼兒分享交流 “民族風光游的旅行護照”。
四、伴隨歌曲《愛我中華》，幼兒自由結伴，選擇喜歡的民族風光進行合照留念，進一步體驗五十六個民族風光的美麗
1.教師帶領幼兒欣賞五十六個民族的滾動圖片，知道中國是一個多民族的國家，各民族團結是一家。
2.幼兒自由結伴，選擇喜歡的民族風光美景進行合照留念，互相欣賞