《大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.
2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).
3.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置.
2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論導(dǎo)入
--教師引出討論的話題:小朋友,你們覺(jué)得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?
這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環(huán)境布局漂亮嗎?為什么呢?
--幼兒自由討論,老師聽(tīng)取幼兒的討論意見(jiàn).老師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們?cè)诨顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎?
2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.
--幼兒自由結(jié)伴,老師協(xié)助幼兒分組,將建議和意見(jiàn)比較相似的幼兒分在一個(gè)小組里.
--教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu),將它們用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫下來(lái).
--幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).
3.分享交流
--每組推選代表(小組長(zhǎng)),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?
----師幼一起分析哪些建議和意見(jiàn)是值得采納的.
4.師幼共同改變活動(dòng)室環(huán)境布局
--教師提示語(yǔ):我們可以采納各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì)一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧!
--鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).
--教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請(qǐng)朋友或老師幫忙.
5.師幼共同欣賞自己布置的活動(dòng)室,分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn).
--師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來(lái)瞧瞧,我們的活動(dòng)室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來(lái)的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?
--引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來(lái)說(shuō)明.
--隨音樂(lè)在新的環(huán)境中自由表演,歌唱,表達(dá)快樂(lè)的心情.
活動(dòng)建議與提示：
1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動(dòng)------創(chuàng)意想象畫"設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室"為主要活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用線條或符號(hào)畫出自己喜歡的活動(dòng)室的環(huán)境模樣.
2.在幼兒對(duì)空間維度有了一定的認(rèn)知,想象后,可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下,既調(diào)動(dòng)幼兒積極參與班級(jí)活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí);同時(shí),又是對(duì)他們空間思維能力的一種訓(xùn)練,能發(fā)展其空間知覺(jué).
3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).
4.鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感.
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過(guò)孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。
2、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們的活動(dòng)室》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.
2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).
3.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置.
2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論導(dǎo)入
--教師引出討論的話題:小朋友,你們覺(jué)得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?
這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環(huán)境布局漂亮嗎?為什么呢?
--幼兒自由討論,老師聽(tīng)取幼兒的討論意見(jiàn).老師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們?cè)诨顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎?
2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.
--幼兒自由結(jié)伴,老師協(xié)助幼兒分組,將建議和意見(jiàn)比較相似的幼兒分在一個(gè)小組里.
--教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu),將它們用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫下來(lái).
--幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).
3.分享交流
--每組推選代表(小組長(zhǎng)),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?
----師幼一起分析哪些建議和意見(jiàn)是值得采納的.
4.師幼共同改變活動(dòng)室環(huán)境布局
--教師提示語(yǔ):我們可以采納各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì)一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手吧!
--鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).
--教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請(qǐng)朋友或老師幫忙.
5.師幼共同欣賞自己布置的活動(dòng)室,分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn).
--師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來(lái)瞧瞧,我們的活動(dòng)室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來(lái)的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?
--引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來(lái)說(shuō)明.
--隨音樂(lè)在新的環(huán)境中自由表演,歌唱,表達(dá)快樂(lè)的心情.
活動(dòng)建議與提示：
1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動(dòng)------創(chuàng)意想象畫"設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室"為主要活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用線條或符號(hào)畫出自己喜歡的活動(dòng)室的環(huán)境模樣.
2.在幼兒對(duì)空間維度有了一定的認(rèn)知,想象后,可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下,既調(diào)動(dòng)幼兒積極參與班級(jí)活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí);同時(shí),又是對(duì)他們空間思維能力的一種訓(xùn)練,能發(fā)展其空間知覺(jué).
3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).
4.鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感.
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過(guò)孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。
3、大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾桶的愿望》垃圾分類公開課教案反思
教材分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班社會(huì)領(lǐng)域指出：愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境、注意節(jié)約資源要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本的行為規(guī)則。而垃圾作為環(huán)保的一部分，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，生活中常常發(fā)現(xiàn)亂丟垃圾破壞環(huán)境的行為，因此設(shè)計(jì)了以垃圾桶愿望作為主線的教育活動(dòng)，從談話導(dǎo)入入手，通過(guò)視聽(tīng)、操作、遷移三大環(huán)節(jié)來(lái)喚醒孩子的環(huán)保意識(shí)。
幼兒分析：大班孩子有一定的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)地球，保衛(wèi)地球媽媽，有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)，但具體要如何做，然而對(duì)于垃圾如何分類對(duì)于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，從而正確進(jìn)行垃圾分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)流程：
一、談話導(dǎo)入——引出垃圾桶的愿望。
提問(wèn)：孩子們，你們有愿望嗎?是什么?
出示垃圾桶圖片：看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?
猜測(cè)垃圾桶，它會(huì)有什么樣的愿望呢?
預(yù)設(shè)：舞蹈家、老師、科學(xué)家……
預(yù)設(shè)：1、不亂扔垃圾
2、要把垃圾分分類
3、裝滿滿的垃圾……
二、視聽(tīng)結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
播放音頻讓幼兒傾聽(tīng)垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?
預(yù)設(shè)：不能亂丟垃圾、要愛(ài)護(hù)環(huán)境……
三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：看，這垃圾桶上面有什么標(biāo)志?
這些標(biāo)志代表什么意思?
2、操作體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分類。
出示生活中常見(jiàn)的垃圾圖片
①自主操作，嘗試分類。
規(guī)則：a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
?、谟^看視頻，二次分類。
觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》
提問(wèn)：看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?
認(rèn)識(shí)可回收、其他垃圾和有害垃圾的標(biāo)志。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)——升華垃圾桶的愿望。
提問(wèn)：那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?
觀看視頻：塑料瓶回收再利用
師：孩子們，如果你們?cè)谏钪心軌蜃龅讲粊y扔垃圾、分類投放垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現(xiàn)了它的愿望，它會(huì)更加開心快樂(lè)。
教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實(shí)本身，在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高，促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài)，通過(guò)繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情?；顒?dòng)效果很生動(dòng)，有趣。建議組織一次幼兒愛(ài)護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。
4、公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)筷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。
3.體驗(yàn)使用筷子的樂(lè)趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)、用途及使用禮儀，知道筷子是中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的。
難點(diǎn)：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。物品準(zhǔn)備：布置“筷子展館”場(chǎng)景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內(nèi)放蠶豆粒;音樂(lè)及課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，萌發(fā)了解筷子的興趣。
1.謎語(yǔ)：姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)
2.提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)些什么樣的筷子?你知道筷子是誰(shuí)發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?
二、融入情境，了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等，萌發(fā)民族自豪感。
1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來(lái)、材質(zhì)等特點(diǎn)。
參觀要求：
(1)按照箭頭指示的路線游覽，認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。
(2)在展館內(nèi)要保持安靜，避免影響別人。
(3)參觀結(jié)束，要從出口回到座位。
2.交流分享自己參觀所得。
提問(wèn)：在參觀過(guò)程中你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容。)
3.小結(jié)：筷子的材質(zhì)多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長(zhǎng)或短，或粗，或細(xì)，有的有圖案，有的沒(méi)圖案?？曜邮侵袊?guó)人發(fā)明的，早在幾千年前，中國(guó)人已經(jīng)開始使用筷子了，現(xiàn)在許多的外國(guó)人也喜歡上了中國(guó)的筷子，在跟咱們中國(guó)人學(xué)習(xí)使用筷子。
4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
提問(wèn)：一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)完整表述自己的想法。)
小結(jié)：為了保護(hù)樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。
三、操作游戲，掌握體驗(yàn)筷子的正確使用方法。
1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗(yàn)用筷子。
提問(wèn)：你都用到了哪些手指拿筷子?
2.觀看視頻《筷子的使用》，學(xué)習(xí)拿筷子的正確方法。
3.第二次游戲《夾豆豆》，練習(xí)正確使用筷子。
(1)糾正幼兒使用筷子的方法。
(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對(duì)錯(cuò)，了解用筷子的禮儀。
提問(wèn)：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)使用筷子都有哪些禮儀。
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，變廢為寶。
1.討論：更換下來(lái)的筷子有什么用?
2.聽(tīng)音樂(lè)，一起用舊筷子表演“筷子舞”
幼兒體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣，進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。
5、大班社會(huì)活動(dòng)《椅子樹》公開課教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在成長(zhǎng)的道路上離不開朋友的陪伴，學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中，每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神，故事中的椅子樹原來(lái)孤獨(dú)寂寞，一句贊美的話使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂(lè)的事，這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無(wú)形中也會(huì)增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事知道“椅子樹”交朋友的過(guò)程，初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美。
3、體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)，樂(lè)意為朋友做事。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、椅子樹
活動(dòng)過(guò)程：
一.開始部分
1.圖片引入，引發(fā)興趣
(白板操作，露出一點(diǎn)樹干)
提問(wèn)：猜猜看今天周老師帶來(lái)了什么新朋友?(幼兒猜測(cè))
2.呈現(xiàn)椅子樹
(請(qǐng)幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球，露出椅子樹)
提問(wèn)：這是什么?你覺(jué)得他長(zhǎng)得像什么?
二.基本部分
1.教師講述故事內(nèi)容
教師：這是花園里的一棵樹，它長(zhǎng)得太奇怪了，小鳥飛過(guò)它身邊說(shuō)：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過(guò)它身邊，說(shuō)：哎!連一朵花都沒(méi)有，怎么采蜜呀!(白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)
提問(wèn)：這棵樹長(zhǎng)得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)3-4個(gè)孩子回答)
2.主人公艾特出場(chǎng)
教師：這棵樹太孤單了，真想有一個(gè)朋友啊!有一天，艾特來(lái)到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹，大聲地對(duì)它說(shuō)：“啊!多特別的一顆樹啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧!椅子樹，你能借我坐一會(huì)兒?jiǎn)?”
提問(wèn)：巨人長(zhǎng)的那么高，那么重，椅子樹會(huì)同意讓他坐嗎?為什么?
(請(qǐng)2-3個(gè)孩子回答)
3.學(xué)學(xué)贊美的話
教師：椅子樹太需要朋友，太想交朋友了，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他開心地贊美椅子樹說(shuō)：“嗯，你是我坐過(guò)的最舒服的椅子!”
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹
提問(wèn)：椅子樹聽(tīng)到艾特這么贊美它，心里覺(jué)得怎么樣?
從此，艾特每天來(lái)花園里來(lái)坐一坐，陪椅子樹說(shuō)話、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。
4.教師小結(jié)
教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點(diǎn)，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好朋友。
提問(wèn)：那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來(lái)來(lái)看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件
艾特聽(tīng)見(jiàn)小鳥的歌聲，會(huì)怎么來(lái)贊美?贊美道：啊，美麗的小鳥，你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀!小鳥聽(tīng)到贊美唱得更歡了。
艾特看見(jiàn)了小蜜蜂，會(huì)怎么來(lái)贊美?他大聲贊美說(shuō)：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦!小蜜蜂聽(tīng)到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上，艾特取下帽子，提問(wèn)：小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒回答)小姑娘對(duì)艾特贊美地說(shuō)：謝謝你，艾特，你的本領(lǐng)真大!艾特聽(tīng)到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。
提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?
小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽(tīng)的話把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎?
6. 分享贊美朋友的快樂(lè)
教師：好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀!趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來(lái)贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂(lè))
教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請(qǐng)2、3對(duì)交流)
教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來(lái)試著贊美一下你的老師吧!
教師小結(jié)：原來(lái)贊美會(huì)讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會(huì)讓好朋友更開心，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂(lè)的事!贊美可以交到好朋友，除了贊美，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友?
7. 感知朋友多，快樂(lè)也更多
教師講述故事：花園里的朋友們?cè)鯓恿四?一起再來(lái)看一看。日子一天天過(guò)去了，夏天來(lái)到了，艾特來(lái)到花園里，甩著身上的汗說(shuō)：天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!
提問(wèn)：聽(tīng)了艾特的話，椅子樹會(huì)怎么想?
講述故事：椅子樹真想為好朋友做點(diǎn)事啊，他會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。)原來(lái)它使勁地伸長(zhǎng)了胳膊，
拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。不久就長(zhǎng)出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說(shuō)：“好涼快的樹陰啊!謝謝你了，好朋友!”小鳥看見(jiàn)了也飛來(lái)了，贊美地說(shuō)：“多漂亮的綠葉呀!我要來(lái)做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不久又開出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更使勁的長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，結(jié)果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來(lái)了，椅子樹的朋友越來(lái)越多，它感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福。
提問(wèn)：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎?為什么?
三.結(jié)束部分
教師：瞧!椅子樹今天來(lái)到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們每人說(shuō)一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽(tīng)的贊美的話說(shuō)給它聽(tīng)吧。
教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來(lái)，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!
教學(xué)反思：
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
6、大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片的提問(wèn)的方式，讓幼兒了解火災(zāi)出現(xiàn)的原因
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解火災(zāi)中自救的方法
3、提高幼兒的安全意識(shí)
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件;對(duì)錯(cuò)牌;圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)消防車的警笛聲，引出火災(zāi)
2、火災(zāi)出現(xiàn)的原因
兒童回答
教師總結(jié)出現(xiàn)火災(zāi)的原因
蠟燭;蚊香;插頭;打火機(jī);天然氣
3、火災(zāi)出現(xiàn)怎么辦，了解自救的方法
幼兒回答
觀看視頻，了解自救方法
幼兒回憶火災(zāi)自救的方法，加深記憶
4、通過(guò)圖片的方式，讓幼兒討論圖片中的內(nèi)容與火災(zāi)的關(guān)聯(lián)
5、總結(jié)圖片中的滅火方法
6、對(duì)錯(cuò)游戲
根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)孩子判斷對(duì)錯(cuò)，并站到相應(yīng)的指示牌處
教學(xué)反思
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、 活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
7、大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。(例如;混齡創(chuàng)客活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的興趣。教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起?做什么?”重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會(huì)遇到小麻煩?！?/p>
二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說(shuō)的?如果是你，你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護(hù)弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！?/p>
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！?/p>
場(chǎng)景三：合作與包容
(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>
2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導(dǎo)性提問(wèn)：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛(ài)的有責(zé)任的哥哥姐姐?！?/p>
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè)《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
課后反思：
本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表
征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)追問(wèn)，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
3.開放性問(wèn)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透。活動(dòng)中一些熱點(diǎn)話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺(jué)得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。
8、幼兒園公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態(tài)度。
3.感受微笑是可以傳遞的，體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也得到快樂(lè)的感覺(jué)。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據(jù)幼兒在社會(huì)情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，我將本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑;難點(diǎn)：體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、小視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，知道笑是一種快樂(lè)心情的體現(xiàn)。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你的心里有什么感覺(jué)?
小結(jié)：微笑是我們生活中不可缺少的一種表情，自己快樂(lè)會(huì)微笑，微笑也能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
二、欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能使人快樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物都為朋友做了什么?
2.提問(wèn)：小蝸牛為什么很著急?小蝸牛為小動(dòng)物們做了什么?
3.討論：小蝸牛的微笑起到了什么作用?它現(xiàn)在的心情是怎么樣小結(jié)：原來(lái)微笑的作用還這么大，也可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，當(dāng)你把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。
三、結(jié)合課件了解生活中的微笑，理解微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度。
1.談?wù)勆磉叺奈⑿Γ釂?wèn)：在你的身邊都見(jiàn)到過(guò)哪些人的微笑?
2.出示課件，談?wù)勆钪幸?jiàn)過(guò)的不同的人的微笑。
提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?他是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?
小結(jié)：在我們的生活當(dāng)中到處都可以看到人們?cè)谖⑿?，微笑可以傳遞快樂(lè)，是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度，所以我們小朋友也要經(jīng)常對(duì)別人微笑。
四、請(qǐng)幼兒觀看公益廣告，感受微笑是可以傳遞的。
1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分，提問(wèn)：短片中發(fā)生了什么事?從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的?你感覺(jué)接下來(lái)他們會(huì)發(fā)生什么?
2.觀看公益廣告后半部分，提問(wèn)：他們后來(lái)發(fā)生了什么?這些問(wèn)題他們都是怎么解決的?
3.在生活中，你都用微笑來(lái)解決了什么事情?
小結(jié)：你微笑別人也會(huì)微笑，微笑是可以傳遞的，當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，還可以得到別人的原諒。
五、播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，師幼隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，將微笑傳遞給更多的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)結(jié)束后，一起到美工區(qū)制作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。
2.將微笑傳遞給其他班級(jí)的小朋友。
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。
教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開課教案《長(zhǎng)鼻子的匹諾曹》反思
活動(dòng)目的：
1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。
2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件木偶玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天，老師帶來(lái)一段精彩的動(dòng)畫片，你們想看嗎?
1、課件出示動(dòng)畫片《木偶奇遇記》片段。
2、教師：你們知道剛才動(dòng)畫片中的小男孩是誰(shuí)嗎?對(duì)，他叫皮諾曹，你發(fā)現(xiàn)他的鼻子有什么特別之處嗎?
3、讓我們來(lái)學(xué)學(xué)皮諾曹的鼻子
(二)欣賞童話故事。
1、教師：你們知道為什么皮諾曹的鼻子那么長(zhǎng)嗎。
2、教師有表情地演示木偶，講述故事。
(三)教師引導(dǎo)幼兒圍繞故事進(jìn)行討論
教師：聽(tīng)完了故事，大家說(shuō)說(shuō)看，皮諾曹的鼻子為什么會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)呢?
撒了幾次謊，鼻子長(zhǎng)了幾次?
教師小結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊，就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。
鼻子長(zhǎng)了有什么后果呢?
教師：噢，說(shuō)謊真不好，長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子太可怕了，你想不想張出長(zhǎng)鼻子?為什么?
如果你是皮諾曹，你該怎樣做?
(四)兒歌：課件出示
教師：說(shuō)謊的害處是很大的，不但會(huì)害了別人，也害了自己，下面我們一起來(lái)欣賞一首兒歌。
說(shuō)謊話，害處大， 害自己，害人家，
從小要說(shuō)老實(shí)話， 誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。
教師帶領(lǐng)小朋友一起讀一讀。
(五)聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)拓展
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解說(shuō)謊的害處，知道了不能說(shuō)謊，想一想你以前有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊呢?以后你準(zhǔn)備怎樣做呢?
請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。
(六)欣賞歌曲，活動(dòng)結(jié)束
這一節(jié)課我們知道了說(shuō)謊的害處，明白了我們從小要做誠(chéng)實(shí)的孩子。最后讓我們來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌。
教師播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過(guò)故事，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂(lè)趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。