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        大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思

        《大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思

        1、大班社會(huì)課教案《我們的活動(dòng)室》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.

          2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).

          3.能用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

          4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置.

          2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.

          活動(dòng)過程:

          1.討論導(dǎo)入

          --教師引出討論的話題:小朋友,你們覺得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?

          這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環(huán)境布局漂亮嗎?為什么呢?

          --幼兒自由討論,老師聽取幼兒的討論意見.老師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們在活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎?

          2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.

          --幼兒自由結(jié)伴,老師協(xié)助幼兒分組,將建議和意見比較相似的幼兒分在一個(gè)小組里.

          --教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu),將它們用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫下來.

          --幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).

          3.分享交流

          --每組推選代表(小組長),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?

          ----師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的.

          4.師幼共同改變活動(dòng)室環(huán)境布局

          --教師提示語:我們可以采納各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì)一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來動(dòng)動(dòng)手吧!

          --鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).

          --教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請朋友或老師幫忙.

          5.師幼共同欣賞自己布置的活動(dòng)室,分享快樂的情緒體驗(yàn).

          --師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來瞧瞧,我們的活動(dòng)室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?

          --引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來說明.

          --隨音樂在新的環(huán)境中自由表演,歌唱,表達(dá)快樂的心情.

          活動(dòng)建議與提示:

          1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動(dòng)------創(chuàng)意想象畫"設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室"為主要活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用線條或符號(hào)畫出自己喜歡的活動(dòng)室的環(huán)境模樣.

          2.在幼兒對(duì)空間維度有了一定的認(rèn)知,想象后,可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下,既調(diào)動(dòng)幼兒積極參與班級(jí)活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí);同時(shí),又是對(duì)他們空間思維能力的一種訓(xùn)練,能發(fā)展其空間知覺.

          3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

          4.鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂和成就感.

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲,而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。孩子們升入大班后,活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化,其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論,采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式,讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。

        2、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們的活動(dòng)室》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.

          2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).

          3.能用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

          4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置.

          2.每組一張圖紙,記號(hào)筆.

          活動(dòng)過程:

          1.討論導(dǎo)入

          --教師引出討論的話題:小朋友,你們覺得我們活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?

          這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環(huán)境布局漂亮嗎?為什么呢?

          --幼兒自由討論,老師聽取幼兒的討論意見.老師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動(dòng)的地方?怎樣才能使我們在活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區(qū)角嗎?

          2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.

          --幼兒自由結(jié)伴,老師協(xié)助幼兒分組,將建議和意見比較相似的幼兒分在一個(gè)小組里.

          --教師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu),將它們用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)畫下來.

          --幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).

          3.分享交流

          --每組推選代表(小組長),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?

          ----師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的.

          4.師幼共同改變活動(dòng)室環(huán)境布局

          --教師提示語:我們可以采納各組好的建議,在實(shí)踐中體會(huì)一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來動(dòng)動(dòng)手吧!

          --鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動(dòng)與小組成員一起完成共同的任務(wù).

          --教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動(dòng)大的物件時(shí)可請朋友或老師幫忙.

          5.師幼共同欣賞自己布置的活動(dòng)室,分享快樂的情緒體驗(yàn).

          --師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來瞧瞧,我們的活動(dòng)室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?

          --引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來說明.

          --隨音樂在新的環(huán)境中自由表演,歌唱,表達(dá)快樂的心情.

          活動(dòng)建議與提示:

          1.該活動(dòng)可作為半日活動(dòng)進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動(dòng)------創(chuàng)意想象畫"設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)室"為主要活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用線條或符號(hào)畫出自己喜歡的活動(dòng)室的環(huán)境模樣.

          2.在幼兒對(duì)空間維度有了一定的認(rèn)知,想象后,可經(jīng)常組織幼兒做做這方面的活動(dòng)嘗試,隔段時(shí)間就把活動(dòng)室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下,既調(diào)動(dòng)幼兒積極參與班級(jí)活動(dòng),為集體出謀劃策的主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒主人翁意識(shí);同時(shí),又是對(duì)他們空間思維能力的一種訓(xùn)練,能發(fā)展其空間知覺.

          3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并積極動(dòng)手參與活動(dòng)室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡單的符號(hào)或相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動(dòng)室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

          4.鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動(dòng)手,將家里的居室環(huán)境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂和成就感.

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲,而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。孩子們升入大班后,活動(dòng)室發(fā)生了很多的變化,其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動(dòng)室的玩具多》的教學(xué)活動(dòng)中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論,采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式,讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進(jìn)行有效記錄。

        3、大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾桶的愿望》垃圾分類公開課教案反思

          教材分析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班社會(huì)領(lǐng)域指出:愛護(hù)身邊環(huán)境、注意節(jié)約資源要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,幫助幼兒了解基本的行為規(guī)則。而垃圾作為環(huán)保的一部分,對(duì)于幼兒來說并不陌生,生活中常常發(fā)現(xiàn)亂丟垃圾破壞環(huán)境的行為,因此設(shè)計(jì)了以垃圾桶愿望作為主線的教育活動(dòng),從談話導(dǎo)入入手,通過視聽、操作、遷移三大環(huán)節(jié)來喚醒孩子的環(huán)保意識(shí)。

          幼兒分析:大班孩子有一定的環(huán)保意識(shí),知道要愛護(hù)地球,保衛(wèi)地球媽媽,有著粗淺的垃圾分類經(jīng)驗(yàn),但具體要如何做,然而對(duì)于垃圾如何分類對(duì)于存在一定的挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作、討論將零散的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,從而正確進(jìn)行垃圾分類。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解垃圾的來源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

          2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料圖片。如:花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等;ppt和視頻短片。

          2、知識(shí)準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)知識(shí)。

          活動(dòng)流程:

          一、談話導(dǎo)入——引出垃圾桶的愿望。

          提問:孩子們,你們有愿望嗎?是什么?

          出示垃圾桶圖片:看,今天我?guī)砹苏l?

          猜測垃圾桶,它會(huì)有什么樣的愿望呢?

          預(yù)設(shè):舞蹈家、老師、科學(xué)家……

          預(yù)設(shè):1、不亂扔垃圾

          2、要把垃圾分分類

          3、裝滿滿的垃圾……

          二、視聽結(jié)合——了解垃圾桶的愿望。

          1、垃圾桶自述,了解垃圾危害。

          播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。

          師:孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?

          預(yù)設(shè):不能亂丟垃圾、要愛護(hù)環(huán)境……

          三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。

          1、出示垃圾桶,讓幼兒觀察。

          提問:看,這垃圾桶上面有什么標(biāo)志?

          這些標(biāo)志代表什么意思?

          2、操作體驗(yàn),學(xué)會(huì)分類。

          出示生活中常見的垃圾圖片

         ?、僮灾鞑僮鳎瑖L試分類。

          規(guī)則:a、四人一組,合作操作。

          b、先觀察圖片,集體討論再分類。

         ?、谟^看視頻,二次分類。

          觀看短片《健康環(huán)保從垃圾分類做起》

          提問:看清楚了嗎?哪些是可以回收的哪些又是有害的?

          認(rèn)識(shí)可回收、其他垃圾和有害垃圾的標(biāo)志。

          四、拓展經(jīng)驗(yàn)——升華垃圾桶的愿望。

          提問:那你們想知道可以回收的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎?

          觀看視頻:塑料瓶回收再利用

          師:孩子們,如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護(hù)環(huán)境幫助垃圾桶實(shí)現(xiàn)了它的愿望,它會(huì)更加開心快樂。

          教學(xué)反思

          在這堂課的教學(xué)中,是以幼兒身邊事物出發(fā),幼兒更易理解,及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,貼切事實(shí)本身,在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高,促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài),通過繪畫,給幼兒自由的心理想像空間,展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng),增加師生感情。活動(dòng)效果很生動(dòng),有趣。建議組織一次幼兒愛護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。

        4、公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《中國筷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

          2.能正確使用筷子,嘗試用筷子夾取食物。

          3.體驗(yàn)使用筷子的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解筷子的由來、材質(zhì)、用途及使用禮儀,知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。

          難點(diǎn):嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

          幼兒提前了解領(lǐng)子的顏色,形狀,制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準(zhǔn)備:布置“筷子展館”場景:幼兒人手一雙筷子、一只碟子,一只碗,內(nèi)放蠶豆粒;音樂及課件。

          活動(dòng)過程:

          一、猜謎導(dǎo)入,萌發(fā)了解筷子的興趣。

          1.謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)

          2.提問:你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?

          二、融入情境,了解筷子的由來、材質(zhì)等,萌發(fā)民族自豪感。

          1.幼兒參觀“筷子展館”,觀察了解筷子的由來、材質(zhì)等特點(diǎn)。

          參觀要求:

          (1)按照箭頭指示的路線游覽,認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

          (2)在展館內(nèi)要保持安靜,避免影響別人。

          (3)參觀結(jié)束,要從出口回到座位。

          2.交流分享自己參觀所得。

          提問:在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己看到的、聽到的內(nèi)容。)

          3.小結(jié):筷子的材質(zhì)多種多樣,有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同,或方或圓,或長或短,或粗,或細(xì),有的有圖案,有的沒圖案。筷子是中國人發(fā)明的,早在幾千年前,中國人已經(jīng)開始使用筷子了,現(xiàn)在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子,在跟咱們中國人學(xué)習(xí)使用筷子。

          4.討論一次性筷子的危害,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          提問:一次性筷子是用什么材質(zhì)做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應(yīng)該怎么做?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)完整表述自己的想法。)

          小結(jié):為了保護(hù)樹木,從我們做起,盡量不使用一次性筷子。

          三、操作游戲,掌握體驗(yàn)筷子的正確使用方法。

          1.第一次游戲《夾豆豆》,體驗(yàn)用筷子。

          提問:你都用到了哪些手指拿筷子?

          2.觀看視頻《筷子的使用》,學(xué)習(xí)拿筷子的正確方法。

          3.第二次游戲《夾豆豆》,練習(xí)正確使用筷子。

          (1)糾正幼兒使用筷子的方法。

          (2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對(duì)錯(cuò),了解用筷子的禮儀。

          提問:圖片上小朋友在干什么,這樣做好不好。

          鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說一說使用筷子都有哪些禮儀。

          五、經(jīng)驗(yàn)拓展,變廢為寶。

          1.討論:更換下來的筷子有什么用?

          2.聽音樂,一起用舊筷子表演“筷子舞”

          幼兒體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣,進(jìn)一步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)反思:

          通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活。

        5、大班社會(huì)活動(dòng)《椅子樹》公開課教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴,學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中,每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定,看到別人的優(yōu)點(diǎn),贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神,故事中的椅子樹原來孤獨(dú)寂寞,一句贊美的話使它擁有了友誼,懂得了為朋友做事是一件快樂的事,這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過這個(gè)繪本的學(xué)習(xí),幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享,無形中也會(huì)增進(jìn)友誼,獲得快樂!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程,初步了解交朋友的方法。

          2、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能大膽贊美。

          3、體驗(yàn)交朋友的快樂,樂意為朋友做事。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件、椅子樹

          活動(dòng)過程:

          一.開始部分

          1.圖片引入,引發(fā)興趣

          (白板操作,露出一點(diǎn)樹干)

          提問:猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友?(幼兒猜測)

          2.呈現(xiàn)椅子樹

          (請幼兒上前操作,點(diǎn)破氣球,露出椅子樹)

          提問:這是什么?你覺得他長得像什么?

          二.基本部分

          1.教師講述故事內(nèi)容

          教師:這是花園里的一棵樹,它長得太奇怪了,小鳥飛過它身邊說:真奇怪,怎么只有幾片樹葉啊,我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過它身邊,說:哎!連一朵花都沒有,怎么采蜜呀!(白板操作:小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)

          提問:這棵樹長得太奇怪了,大家都不愿意和它交朋友,它心里會(huì)覺得怎么樣?(請3-4個(gè)孩子回答)

          2.主人公艾特出場

          教師:這棵樹太孤單了,真想有一個(gè)朋友啊!有一天,艾特來到花園里散步,他發(fā)現(xiàn)了這棵樹,大聲地對(duì)它說:“啊!多特別的一顆樹啊,形狀像椅子一樣,我就叫你椅子樹吧!椅子樹,你能借我坐一會(huì)兒嗎?”

          提問:巨人長的那么高,那么重,椅子樹會(huì)同意讓他坐嗎?為什么?

          (請2-3個(gè)孩子回答)

          3.學(xué)學(xué)贊美的話

          教師:椅子樹太需要朋友,太想交朋友了,它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹上,他開心地贊美椅子樹說:“嗯,你是我坐過的最舒服的椅子!”

          引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹

          提問:椅子樹聽到艾特這么贊美它,心里覺得怎么樣?

          從此,艾特每天來花園里來坐一坐,陪椅子樹說話、聊天、澆水、施肥,他們成了好朋友。

          4.教師小結(jié)

          教師:艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點(diǎn),并贊美了它,一句小小的贊美的話,讓他們成了好朋友。

          提問:那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。

          5.播放白板課件

          艾特聽見小鳥的歌聲,會(huì)怎么來贊美?贊美道:啊,美麗的小鳥,你的歌聲真動(dòng)聽呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。

          艾特看見了小蜜蜂,會(huì)怎么來贊美?他大聲贊美說:哦,真是一群勤勞的小蜜蜂,你們釀的花蜜如此甜美,感謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了。

          小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上,艾特取下帽子,提問:小姑娘會(huì)說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對(duì)艾特贊美地說:謝謝你,艾特,你的本領(lǐng)真大!艾特聽到贊美,更熱心地幫助花園里的朋友。

          提問:小朋友們,現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?

          小結(jié):贊美就是發(fā)自內(nèi)心的,用好聽的話把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說出來。

          教師:你們都有好朋友吧,你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎?

          6. 分享贊美朋友的快樂

          教師:好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀!趕快去找到自己的好朋友,手拉著手,相互來贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂)

          教師:誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請2、3對(duì)交流)

          教師:除了小朋友,老師也是你們的朋友,也來試著贊美一下你的老師吧!

          教師小結(jié):原來贊美會(huì)讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的,贊美會(huì)讓好朋友更開心,贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的事!贊美可以交到好朋友,除了贊美,還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友?

          7. 感知朋友多,快樂也更多

          教師講述故事:花園里的朋友們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一天天過去了,夏天來到了,艾特來到花園里,甩著身上的汗說:天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!

          提問:聽了艾特的話,椅子樹會(huì)怎么想?

          講述故事:椅子樹真想為好朋友做點(diǎn)事啊,他會(huì)怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦,擦出了樹葉。)原來它使勁地伸長了胳膊,

          拼命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉,艾特站在樹下贊美地說:“好涼快的樹陰啊!謝謝你了,好朋友!”小鳥看見了也飛來了,贊美地說:“多漂亮的綠葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了,它更拼命地長呀長,不久又開出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶,椅子樹笑的更甜了,它更使勁的長呀長呀,結(jié)果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來了,椅子樹的朋友越來越多,它感到了從未有過的快樂和幸福。

          提問:你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎?為什么?

          三.結(jié)束部分

          教師:瞧!椅子樹今天來到了我們大1班,剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧,讓我們坐在椅子樹身上,看著它綠綠的樹葉,紅紅的果子,把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。

          教師:今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友,它太高興了,來,現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!

          教學(xué)反思:

          因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

        6、大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過圖片的提問的方式,讓幼兒了解火災(zāi)出現(xiàn)的原因

          2、通過活動(dòng)讓幼兒了解火災(zāi)中自救的方法

          3、提高幼兒的安全意識(shí)

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法

          5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;對(duì)錯(cuò)牌;圖片

          活動(dòng)過程:

          1、通過消防車的警笛聲,引出火災(zāi)

          2、火災(zāi)出現(xiàn)的原因

          兒童回答

          教師總結(jié)出現(xiàn)火災(zāi)的原因

          蠟燭;蚊香;插頭;打火機(jī);天然氣

          3、火災(zāi)出現(xiàn)怎么辦,了解自救的方法

          幼兒回答

          觀看視頻,了解自救方法

          幼兒回憶火災(zāi)自救的方法,加深記憶

          4、通過圖片的方式,讓幼兒討論圖片中的內(nèi)容與火災(zāi)的關(guān)聯(lián)

          5、總結(jié)圖片中的滅火方法

          6、對(duì)錯(cuò)游戲

          根據(jù)圖片內(nèi)容請孩子判斷對(duì)錯(cuò),并站到相應(yīng)的指示牌處

          教學(xué)反思

          一、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi),老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實(shí)情感中感受,更加容易接受。

          二、 活動(dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后,兒歌結(jié)束,讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。

          三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

        7、大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道自己長大了,學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

          2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場景,積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法,提高主動(dòng)交往的能力。

          3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場景照片。(例如;混齡創(chuàng)客活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員:和弟弟妹妹一起做早操等)

          2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

          3.自制教學(xué)課件及配樂。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景,激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。教師引導(dǎo)性語:“老師拍攝了你們在幼兒園活動(dòng)的照片,我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”重點(diǎn)提問:“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩,哪里不同?”

          小結(jié)提升:“和弟弟妹妹一起玩很開心,但也會(huì)遇到小麻煩?!?/p>

          二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

          重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖,進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

          1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng),講述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小貓哥哥野田的煩惱,激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。

          引導(dǎo)性提問:“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn),他又是怎樣做的?為什么?”

          2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖,引導(dǎo)幼兒“移情”,積極為小貓野田想辦法,在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

          小結(jié)與提升:“你們想到這么多有趣的活動(dòng),考慮的也很周到,確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐,但真正要帶好弟弟妹妹,并不是一件容易的事情?!?/p>

          三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻,提高幼兒主動(dòng)與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

          1.觀看視頻短片,引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。

          引導(dǎo)語:“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻,我們一起來看一看,視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你,你會(huì)怎么做?怎么說?”

          場景一:關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹

          (1)安慰哭鬧的妹妹,安撫她的情緒。

          (2)幫助妹妹穿衣服,并教給她方法。

          提升:“說溫暖的話,伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)?!?/p>

          場景二:謙讓與協(xié)商解決問題

          (1)角色區(qū),姐姐將表演道具讓給妹妹

          (2)娃娃家,哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

          提升:“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商,友好的謙讓。”

          場景三:合作與包容

          (1)建構(gòu)游戲,哥哥和弟弟分工合作完成作品。

          (2)建構(gòu)游戲,弟弟推倒哥哥的搭建作品。

          教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問題,只要我們細(xì)心、耐心,去包容、謙讓他們,多動(dòng)腦筋想辦法,還是可以玩得很開心。”

          2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾,感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

          引導(dǎo)性提問:“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

          四、播放“二胎”家庭照片,感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感,深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

          教師小結(jié):“這么多溫馨幸福的畫面,相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐?!?/p>

          五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》,期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          課后反思:

          本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》,緊扣教育目標(biāo),環(huán)節(jié)緊湊,組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然,積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng),“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境,實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn),“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

          1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的支持性學(xué)習(xí)情境,使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。

          活動(dòng)中通過出示“大帶小”游戲照片,播放混齡游戲場景視頻,讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受,幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過程,通過親身體驗(yàn),感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

          2.通過分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖,引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí),設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表

          征活動(dòng),引導(dǎo)幼兒分工合作,互相商量,加深體驗(yàn),通過教師引導(dǎo)追問,探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法,萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位,深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

          3.開放性問題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn),助推情感教育的自然滲透?;顒?dòng)中一些熱點(diǎn)話題如:“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

          為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí),你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答,思維積極踴躍,情感滲透如春風(fēng)潤物,沁入心田。

          4.面向全體,讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià),讓孩子從心理上獲得滿足和自信,提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。

        8、幼兒園公開課教案大班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑能讓別人快樂。

          2.學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑,能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態(tài)度。

          3.感受微笑是可以傳遞的,體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí),自己也得到快樂的感覺。

          4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          根據(jù)幼兒在社會(huì)情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),我將本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定為:學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑;難點(diǎn):體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)自己也能得到快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事課件、小視頻

          活動(dòng)過程:

          一、請幼兒觀看課件“微笑墻”,知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。

          提問:看到大家的笑臉,你的心里有什么感覺?

          小結(jié):微笑是我們生活中不可缺少的一種表情,自己快樂會(huì)微笑,微笑也能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

          二、欣賞故事《微笑》,引導(dǎo)幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能使人快樂。

          1.請幼兒說一說:小動(dòng)物都為朋友做了什么?

          2.提問:小蝸牛為什么很著急?小蝸牛為小動(dòng)物們做了什么?

          3.討論:小蝸牛的微笑起到了什么作用?它現(xiàn)在的心情是怎么樣小結(jié):原來微笑的作用還這么大,也可以給別人帶來快樂,當(dāng)你把快樂帶給別人時(shí),自己也能得到快樂。

          三、結(jié)合課件了解生活中的微笑,理解微笑是人與人之間的一種尊重,體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度。

          1.談?wù)勆磉叺奈⑿Γ釂枺涸谀愕纳磉叾家姷竭^哪些人的微笑?

          2.出示課件,談?wù)勆钪幸娺^的不同的人的微笑。

          提問:你看到了誰?他是什么表情?為什么會(huì)有這樣的表情?

          小結(jié):在我們的生活當(dāng)中到處都可以看到人們在微笑,微笑可以傳遞快樂,是人與人之間的一種尊重,體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度,所以我們小朋友也要經(jīng)常對(duì)別人微笑。

          四、請幼兒觀看公益廣告,感受微笑是可以傳遞的。

          1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分,提問:短片中發(fā)生了什么事?從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的?你感覺接下來他們會(huì)發(fā)生什么?

          2.觀看公益廣告后半部分,提問:他們后來發(fā)生了什么?這些問題他們都是怎么解決的?

          3.在生活中,你都用微笑來解決了什么事情?

          小結(jié):你微笑別人也會(huì)微笑,微笑是可以傳遞的,當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候,還可以得到別人的原諒。

          五、播放音樂《歌聲與微笑》,師幼隨音樂走出活動(dòng)室,將微笑傳遞給更多的小朋友。

          活動(dòng)延伸:

          1.活動(dòng)結(jié)束后,一起到美工區(qū)制作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。

          2.將微笑傳遞給其他班級(jí)的小朋友。

          【活動(dòng)反思】

          葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。

          教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。

        9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開課教案《長鼻子的匹諾曹》反思

          活動(dòng)目的:

          1、使幼兒初步懂得只有誠實(shí)的人才受人尊敬。

          2、教育幼兒知錯(cuò)就改,做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件木偶玩具等。

          活動(dòng)過程:

          (一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師:小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師帶來一段精彩的動(dòng)畫片,你們想看嗎?

          1、課件出示動(dòng)畫片《木偶奇遇記》片段。

          2、教師:你們知道剛才動(dòng)畫片中的小男孩是誰嗎?對(duì),他叫皮諾曹,你發(fā)現(xiàn)他的鼻子有什么特別之處嗎?

          3、讓我們來學(xué)學(xué)皮諾曹的鼻子

          (二)欣賞童話故事。

          1、教師:你們知道為什么皮諾曹的鼻子那么長嗎。

          2、教師有表情地演示木偶,講述故事。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒圍繞故事進(jìn)行討論

          教師:聽完了故事,大家說說看,皮諾曹的鼻子為什么會(huì)越長越長呢?

          撒了幾次謊,鼻子長了幾次?

          教師小結(jié):說了一次謊話后,為了要掩蓋這一次謊話,皮諾曹又得再次說謊,就這樣,皮諾曹說的謊話越來越多,因此他的鼻子也越來越長。

          鼻子長了有什么后果呢?

          教師:噢,說謊真不好,長出長鼻子太可怕了,你想不想張出長鼻子?為什么?

          如果你是皮諾曹,你該怎樣做?

          (四)兒歌:課件出示

          教師:說謊的害處是很大的,不但會(huì)害了別人,也害了自己,下面我們一起來欣賞一首兒歌。

          說謊話,害處大,  害自己,害人家,

          從小要說老實(shí)話,  誠實(shí)孩子人人夸。

          教師帶領(lǐng)小朋友一起讀一讀。

          (五)聯(lián)系實(shí)際,活動(dòng)拓展

          通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解說謊的害處,知道了不能說謊,想一想你以前有沒有說過謊呢?以后你準(zhǔn)備怎樣做呢?

          請個(gè)別小朋友回答。

          (六)欣賞歌曲,活動(dòng)結(jié)束

          這一節(jié)課我們知道了說謊的害處,明白了我們從小要做誠實(shí)的孩子。最后讓我們來欣賞一首好聽的歌。

          教師播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》。

          教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

          通過故事,孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種,偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說、唱、演為體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說,很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中,我讓孩子們分角色扮演,深入體會(huì)角色的意義,同時(shí)也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,都喜歡模仿木偶的走路方式,在表演的同時(shí),也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改,養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。