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        大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》

        《大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》

        1、大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。

          2、嘗試自編韻律動作,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、鋼琴

          2、PPT課件

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

          教學(xué)方法:

          提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法 分段演唱法、游戲法

          教學(xué)過程:

          (一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會》

          幼兒觀看森林舞會畫面

          通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點(diǎn),激發(fā)幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進(jìn)入活動中來。

          (二)、練聲

          T:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?

          T:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

          呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

          T:誰來啦?(青蛙)

          T:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

          幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。

          T:這時,小雞也來了。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒跟隨教師,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))

          (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)

          (三)、聽一聽,想一想

          1. T: 舞會上,在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)

          2.T:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

          3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

          (四)、學(xué)唱歌曲

          1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個121的音高特點(diǎn): a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

          c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

          2.熟悉歌詞。

          T:你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)

          3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

          讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)

          當(dāng)旋律歌詞會了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

          1、幼兒按要求回答問題

          2、幼兒聆聽歌曲

          3、幼兒回答老師提出的問題

          幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

          從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。

          此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

          (五)韻律游戲

          1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。

          2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

          幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

          讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

          教學(xué)反思:

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。

          1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

          2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

          3、存在的不足之處:

          教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤,每個環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

        2、大班教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

        活動目標(biāo)

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

          2、嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

          3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動準(zhǔn)備

          玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

        活動流程

          一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

          二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

          出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

          大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽--)三、學(xué)唱歌曲1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

          幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

          2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

          幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

          3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

          4、這其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

          (讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

          出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

          師:小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

          三、想象創(chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

          2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

          3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

          4、請全體幼兒來表演。

          四、跳圓圈舞1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

          2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

          五、聽音樂跳出活動室。

        教學(xué)反思

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        3、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

        活動目標(biāo)

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

          2、嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

        活動準(zhǔn)備

          玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

        活動流程

          一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

          二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

          出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

          大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽--)

          三、學(xué)唱歌曲

          1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

          幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

          2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

          幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

          3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

          4、這其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

          (讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

          出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

          師:小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

          四、想象創(chuàng)編

          1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

          2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

          3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

          4、請全體幼兒來表演。

          五、跳圓圈舞

          1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

          2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

          3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

          六、聽音樂跳出活動室。

        活動反思

          《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

          音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動參與課堂音樂活動,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識,并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

          這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

          在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過程當(dāng)中,場面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

          在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,沒有很好的運(yùn)用到評價模式。上來表演的同學(xué)沒有及時做點(diǎn)評,表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作,創(chuàng)編效果不太理想。

          還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,只是盲目的猜測老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好。

          通過這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

        4、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

        活動目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

          3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

          4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

          5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

        活動準(zhǔn)備

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

        活動過程

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

          教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

          師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?

          教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

          教師請幼兒完整地傾聽音樂。

          師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

          2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

        活動反思:

          我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        5、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

        活動目標(biāo)

          1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

          2.嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

          3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

          玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

        活動準(zhǔn)備:

          音樂磁帶、洋娃娃和小熊的 頭飾。

        活動過程

          一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作

          二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,引出話題

          師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

          出示洋娃娃:嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊:你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:我舞跳得好,我還會唱歌呢?請聽。

          三、學(xué)唱歌曲

          1.集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

          幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

          2.個別交流:洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

          幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)。

          3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

          4..其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

          (讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

          出示小熊:恩,唱得不錯,不過能不能唱得再好點(diǎn)呢?

          師:小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

          四、想象創(chuàng)編

          1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

          2.創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行引導(dǎo)。

          3.個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

          4.請全體幼兒來表演。

          五、跳圓圈舞

          1.師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

          2.請幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。

          3.集體表演圓圈舞,教師加入其中。

          六、聽音樂跳出活動室

        教學(xué)反思:

          教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

        6、大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

          3、在創(chuàng)編舞蹈時,能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

          4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

          5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        重難點(diǎn)學(xué)習(xí):

          感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

        活動準(zhǔn)備:

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

        活動過程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

          教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

          師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?

          教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

          教師請幼兒完整地傾聽音樂。

          師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

          2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

        活動反思:

          我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        7、大班音樂教案及教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。

          2、嘗試自編韻律動作,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、鋼琴

          2、PPT課件

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

          教學(xué)方法:

          提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法 分段演唱法、游戲法

          教學(xué)過程:

          (一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會》

          幼兒觀看森林舞會畫面

          通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點(diǎn),激發(fā)幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進(jìn)入活動中來。

          (二)、練聲

          T:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?

          T:1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

          呱呱呱 呱呱 呱呱 呱

          T:誰來啦?(青蛙)

          T:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

          幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。

          T:這時,小雞也來了。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(幼兒跟隨教師,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))

          (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)

          (三)、聽一聽,想一想

          1. T: 舞會上,在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)

          2.T:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

          3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

          (四)、學(xué)唱歌曲

          1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個121的音高特點(diǎn): a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

          c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

          2.熟悉歌詞。

          T:你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)

          3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

          讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)

          當(dāng)旋律歌詞會了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

          1、幼兒按要求回答問題

          2、幼兒聆聽歌曲

          3、幼兒回答老師提出的問題

          幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

          從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。

          此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

          (五)韻律游戲

          1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。

          2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

          幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

          讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

          教學(xué)反思:

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。

          1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

          2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

          3、存在的不足之處:

          教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤,每個環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

        8、大班音樂公開課教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

          活動目標(biāo)

          1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

          2、嘗試自編舞蹈動作,學(xué)會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備

          玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

          活動流程

          一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

          二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

          出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

          大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽--)

          三、學(xué)唱歌曲

          1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

          幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

          2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

          幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

          3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

          4、這其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

          (讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

          出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

          師:小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

          三、想象創(chuàng)編

          1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

          2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

          3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

          4、請全體幼兒來表演。

          四、跳圓圈舞

          1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

          2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

          五、聽音樂跳出活動室。

          教學(xué)反思

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

          新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯,在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,讓學(xué)生充分的融入課堂,鼓勵積極參與,大膽表現(xiàn),讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。

          “音樂是聆聽的藝術(shù)。”本課伊始,我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動,在多種形式的聆聽中,學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律,于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時,都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則,采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性,在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲,孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中,無論是進(jìn)行導(dǎo)入時的鼓掌加油,還是舞會參與,都以歌曲旋律作為背景,讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律,從而感受歌曲的情緒。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng),這一設(shè)計旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時,他們就收獲了成功和自信。

        9、大班音樂活動教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

          活動目標(biāo)

          1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

          2、培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,能跟音樂有表情地舞蹈,體驗與他人合作的快樂。

          3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn): 有感情地演唱歌曲。

          活動難點(diǎn): 休止符和八分音符節(jié)奏的掌握。

          活動準(zhǔn)備:

          DVD播放器、電子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制圖譜等。

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入

          (教師以講故事的形式導(dǎo)入新課,讓小朋友們參與到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,為歌曲的教學(xué)做鋪墊。)

          故事大意:在一片茂密的樹林里,有一座古老的城堡;城堡里住著一只可愛的小熊,今天是小熊的生日,他決定在城堡里舉行一個盛大的PARTY,于是,他給所有的朋友們都發(fā)了請柬。請柬上是這樣寫的:我親愛的朋友,今晚我將在城堡里舉行一場盛大的舞會,來慶祝我的生日,誠摯的邀請您前來參加,您的朋友小熊。

          在離森林很遠(yuǎn)的波蘭,住著小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄來的請柬,于是,小洋娃娃便開動起腦筋,創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物,并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了,拉著洋娃娃,合著歌曲,歡快的跳起舞來。

          二、新課教學(xué)

          (一)律動和發(fā)聲練習(xí)。

          播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做動物模仿律動進(jìn)場。(通過反復(fù)試唱練習(xí),讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6,”六個音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)

          小洋娃娃可厲害了,她只用了6個我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧。(1 2 3 4 5 6)

          (二)歌曲教學(xué)

          1、聆聽范唱,感受情緒,說說歌詞內(nèi)容

          (通過反復(fù)聆聽,使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題,要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考,他們會更加認(rèn)真的去聆聽歌曲。)

         ?、?你感覺到這個歌曲是怎么樣的音樂情緒?

          (高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

          ② 整個歌曲都在說些什么呢?

          (洋娃娃和小熊在跳舞。他們在跳圓圈舞,小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃笑呵呵,他們的舞蹈很整齊,并且邀請我們一起跳)

          2、結(jié)合圖譜,學(xué)唱歌譜

          (通過圖譜,讓小朋友學(xué)會觀察并列出樂句中的相同與不同之處,在此解決X X X 0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過反復(fù)視唱樂譜,使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。)

          (1)小朋友們你們觀察歌譜之后,發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎?

          (一二兩句前三小節(jié)相同,最后一個小節(jié)不同,三四兩句前三小節(jié)相同,最后一小節(jié)不同)

          (2)在這里出現(xiàn)了一個音樂小符號,!來自快思老師教案.!你們認(rèn)識它嗎?(休止符)

          (3)介紹休止符的作用,并請小朋友們練習(xí)X X X 0 節(jié)奏

          (4)教師彈奏旋律,小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

          (5)教師彈奏旋律,小朋友們唱譜,固定音準(zhǔn)。熟悉后,進(jìn)行歌譜接龍游戲,鞏固歌譜學(xué)習(xí)

          3、填入歌詞,跟音樂演唱歌曲

          (在完成歌譜演唱后,請小朋友們填入歌詞,跟琴演唱,在此過程中,對于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂演唱歌曲,要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。)

          (1)大家都學(xué)會了嗎?讓我們跟著電子琴,把美妙生動的歌詞填入歌曲中吧!

          (2)小熊已經(jīng)迫不及待的想請小朋友們加入到舞會中來了,請小朋友們跟著音樂唱起來,為小熊的舞會添彩吧。

          三、創(chuàng)編活動

          (請小朋友們?yōu)楦枨幣藕唵蔚奈璧?,在編舞過程中,要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊進(jìn)行舞蹈,培養(yǎng)幼兒的動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)孩子的想象力,給能力較強(qiáng)的幼兒一個拓展的空間,使幼兒體會到合作的歡樂)

          小熊今天特別開心,因為有那么多的小朋友來為他慶祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽,舞會的音樂響起來了,小熊還想請大家一起來跳個舞,那么老師就請大家同桌二人為一小組,跟著音樂來自己編舞,一起加入小熊的舞會中去吧。

          四、活動小結(jié)

          親愛的小朋友們,今天的舞會你們玩得開心嗎?有什么收貨呢?生:開心……

          小朋友們回到家里,可以把首歌曲教給你的家人,請他們和你一起唱唱歌跳跳舞,開一個家庭舞會,開開心心地玩! 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂聲中離開活動室。

          活動反思:

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動,幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        10、大班音樂打擊樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

          設(shè)計意圖

          打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對音色,曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。

          《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑,易吸引幼兒注意力,曲調(diào)朗朗上口,節(jié)奏容易掌握,在樂器配樂與演奏過程中,在培養(yǎng)幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

          活動目標(biāo)

          1、感受樂曲輕快活潑的旋律,了解曲式結(jié)構(gòu),掌握XXX節(jié)奏音型。

          2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計出打擊樂配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

          3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節(jié)奏譜

          2、洋娃娃、小熊頭飾若干

          3、響木、沙錘、鈴鼓若干

          活動鏈接

          《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、正確讀譜,掌握學(xué)唱歌詞;

          2、掌握打擊樂器部分的節(jié)奏型,并且能看圖譜靈活地使用樂器。

          活動過程

          一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒興趣。

          (小朋友們,上一次,咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦,對啦!今天呀,咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會,但是,他們告訴我說,跳舞的時候聽著音樂有點(diǎn)單調(diào),想請我們幫忙,那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏,或參加舞會一起跳舞。(恩,小朋友們說得非常好,看來,小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊,都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了,然后為我們的好朋友伴奏!)

          二、感受音樂

          1、播放音樂,讓幼兒感受音樂。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

          2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽力水平。

          三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。

          1、根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分,哪幾個部分。(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂,讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,理解分段原因。如此反復(fù),使幼兒對歌曲深入了解,對歌詞也能把握。

          2、掌握XXX節(jié)奏音型

          (1)把簡譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開頭部分是一起演奏,第二段分組演奏)。

          (2)提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏,進(jìn)行指正。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          (3)讓小朋友跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來,接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。)

          (4)請一位小朋友上臺示范,用身體語言。

          四、設(shè)計配器方案

          1、幼兒挑選自己喜歡的樂器,手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽。

          2、討論樂曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

          五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。

          1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏,演奏完畢,教師點(diǎn)評,小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。

          2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,并著請小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽了。

          3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊?

          六、參加舞會

          排練了這么久,小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了,現(xiàn)在,就要一起去參加舞會,為洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友們除了伴奏,也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器,選擇自己喜歡的角色(頭飾),我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂,指揮小朋友伴奏,一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動結(jié)束。

          七、結(jié)束做放松活動

          小朋友們都玩得好開心?,F(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師,放松一下我們的身體。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。

          活動延伸

          1、讓幼兒模仿教師指揮,其余幼兒進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

          2、幼兒自由分配樂器,進(jìn)行樂器演奏合作練習(xí)。

          活動反思

          在教學(xué)中,我選擇了音樂課,在課型上,我選擇了打擊樂。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學(xué),主要原因是想讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂,在參與過程中,使每個學(xué)生體會到“我能行”。

          當(dāng)然,我知道,在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以,在教學(xué)過程中,不可能一帆風(fēng)順,我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是,我覺得失敗和成功并不重要,重要的是在活動中積累經(jīng)驗,找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?,這種訓(xùn)練方法對我們的學(xué)生來說是否可行,這才是我選擇打擊樂教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到,學(xué)生們踏著律動曲的節(jié)奏,高興地來到了我的教學(xué)環(huán)境之中,看得出,他們喜歡音樂課,給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動,但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,是不太愛表現(xiàn),平時就是不太愛說話,在以后的活動中,生活中,我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會,使我們的教學(xué)能夠更完美。

          總的來說,我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,但掌握得較吃力,原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,如:時間分配不夠科學(xué),教學(xué)密度較大,教學(xué)過程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過高估計了學(xué)生的能力,造成分散難點(diǎn)時遇到了麻煩,耽誤了時間,接下來時間不足,使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過程,發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。

          我將通過這次觀摩教學(xué)活動,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),征求教師意見,學(xué)習(xí)他人所長,在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,取得好成績。

        11、大班音樂活動教案《洋娃娃跳舞》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

          2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦,跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

          2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動過程:

          1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

          教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

          教師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

          師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動作跳,還是用很小的動作跳?

          教師請動作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

          教師請幼兒完整地傾聽音樂。

          師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時,做手指跳舞的動作;在聽到新的音樂時,不做動作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

          2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

          教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動作來跳呢?

          教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對比和對答感覺,再請幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

          3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

          教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

          教師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

          教師鼓勵幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

          教師請個別動作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

          活動反思:

          我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

        12、幼兒園大班舞蹈教案設(shè)計《洋娃娃和小熊跳舞》反思

          活動目標(biāo):

          1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,模擬洋娃娃和小熊的動作,掌握小跑步和跺步。

          2、學(xué)會跳雙圈舞,能按音樂節(jié)奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

          3、體驗跳雙人舞蹈的樂趣。

          4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          活動建議:

          1、這是一首波蘭歌曲,節(jié)奏鮮明、旋律歡快,表現(xiàn)了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戲的歡樂場面。

          2、活動前可先教幼兒學(xué)會演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒?;顒訒r可用分組對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲,男孩扮演小熊,女孩扮洋娃娃,這也同時為后面分角色舞蹈做好鋪墊。

          3、教師可創(chuàng)設(shè)“舞會”情境組織教學(xué),如提問:“我們一起去參加舞會,應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?你會跳什么動作?”幼兒在自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本舞步:小跑步、跺步。

          4、活動的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結(jié)對做動作。教師應(yīng)提示幼兒按音樂節(jié)奏和同伴一起表演舞蹈,鼓勵幼兒在結(jié)束句與同伴創(chuàng)造性的合作擺好造型并交換新舞伴,體驗跳雙人舞的快樂。

          動作建議:

          全體幼兒站成雙圈,逆時針方向成對站立,外圈幼兒為“小熊”,里圈幼兒為“洋娃娃”。

          【1】---【2】小節(jié):兩人一手叉腰(外圈右手,里圈左手),另一只手想我,隨音樂雙腳起踵,每拍一下,共 4 下。

          【3】---【4】小節(jié):兩人內(nèi)側(cè)腳向前小跑步 8 次,同時相握的手劃至前上方。

          【5】小節(jié):繼續(xù)小跑步 4 次,相握的手劃至體后方,兩人眼神對視。

          【6】小節(jié):隨音樂節(jié)奏跺三下腳,發(fā)出響聲。

          【7】---【10】小節(jié):動作同【3】---【6】小節(jié),但最后一小節(jié)兩人面對面站立。

          【11】---【17】小節(jié):“小熊”兩腳開立,兩膝蓋稍向外,屈膝,抬頭挺胸,左腳開始,左右腳交替原地跺步 7 次(每小節(jié)一次),兩臂曲肘稍向外,腕關(guān)節(jié)放

          松,手指向下(無控制地),同時身體左右搖擺 7 次(每小節(jié)一次)?!把笸尥蕖彪p手提裙,抬頭挺胸,神氣地從“小 熊”左側(cè)開始小跑步,看著“小熊”繞“小熊”一周。

          【18】小節(jié):兩人隨音樂節(jié)奏拍手 3 下。

          【19】---【20】小節(jié):“洋娃娃”提裙順時針小跑步移動一個位置,換個新舞伴。

          “小熊”在原地拍手起立。

          【21】---【22】小節(jié):與新舞伴拉手。

          小跑步:半拍一步,兩腳依次交替,速度均勻,步子小而有彈性地連續(xù)向前跑。跺步:一只腳在原地全腳著地踏重步,另一只腳離地屈膝抬腿,兩腳輪流交替, 身體重心隨之移至跺步的腳上。

          教學(xué)反思

          《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。