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        大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》反思

        設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。。

          5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

        活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……

          2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

          3.游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

        活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

        2、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

          2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

          3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

          2、筆、紙若干。

          3、蝴蝶、花朵卡片若干。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分

          1、解答口述應(yīng)用題

          教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明?!?/p>

          教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

          2、教師:“誰能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來列式。

          同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

          二、基本部分

          1、自編應(yīng)用題并列式:

          (1)提出自編應(yīng)用提的要求。

          教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式?!?/p>

          (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

          三、結(jié)束環(huán)節(jié)

          討論交流:

          教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

          四、延伸環(huán)節(jié):

          把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

        教學(xué)反思

          通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

          我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

        3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的加法》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.讓幼兒來理解加法的含義

          2.讓幼兒掌握4的加法

          3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

          4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個(gè)圖案的圖片四張;

          2、數(shù)卡若干(1——4)

          3、幼兒用書

        教學(xué)過程:

          一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成

          二、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法

          1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會(huì)又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

          2、幼兒列算式13=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義

          3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

          4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

          三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

          四、玩“誰最快”游戲

          教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰擺得又快又對(duì)

          五、看圖寫算式

          1、讓幼兒書寫加法算式

          2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

          六、教師進(jìn)行小結(jié)

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié): 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,用卡通圖片作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

          第二環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認(rèn)識(shí)加法,理解含義。 因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ,引導(dǎo)探究,掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

          第三環(huán)節(jié) :實(shí)踐運(yùn)用,鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

          本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

        4、大班數(shù)學(xué)教案《看圖學(xué)習(xí)4的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的加法。

          2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

          3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物圖6幅。

          2、材料紙人手一張,放大材料紙一份。

          3、魚池4個(gè),標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

          4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

          今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩,你們說好嗎?哎呀!通往動(dòng)物王國的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。

          老師的船和你的船合起來是4。師:嘿嘿!我的1船碰幾船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

          船靠岸了,我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)4的加法。

          (1)動(dòng)物王國到了,動(dòng)物王國有三個(gè)城門,只有把門都打開,才能進(jìn)去。可是門上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。先來看第一個(gè)城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚?先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶,又飛來了1只,現(xiàn)在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了,門打開了。

          (2)現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來?他講的對(duì)嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰會(huì)記?他記得對(duì)嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。

          小結(jié):剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

          (3)現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門,第3個(gè)城門上也有密碼,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。

          幼兒操作,請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。

          第3個(gè)城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

          3、送落葉游戲。

          我們來到了動(dòng)物王國,瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽!動(dòng)物們都唱著歌,我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。

          4、結(jié)束活動(dòng)。

          樹葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

          第一環(huán)節(jié): 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此,課前談話,我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,即復(fù)習(xí)了4的分與合,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,用卡通圖片作為獎(jiǎng)品,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

          第二環(huán)節(jié) :創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ,認(rèn)識(shí)加法,理解含義。 因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到:把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式,并教幼兒讀算式,進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣,又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ,引導(dǎo)探究,掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境,出示兩組圖,引導(dǎo)幼兒觀察,交流所獲得的信息,體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨,就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究,在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法,進(jìn)一步建立加法的含義。

          第三環(huán)節(jié) :實(shí)踐運(yùn)用,鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法,又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

          本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)得輕松愉快。

        5、大班教案《得數(shù)是4的加法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。

          5、增強(qiáng)思維的靈活性。

          6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

        活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。

          2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

          3、游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,

          在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

        《得數(shù)是4的加法》反思:

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題,如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠,課堂評(píng)價(jià)方式過于單一,課堂語言還不夠生動(dòng)簡練等。

          在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在參與的過程中,慢慢感知體會(huì)算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能,在體驗(yàn)中獲取到知識(shí),在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!

        6、大班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是4的加法》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。。

          5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

        活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……

          2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

          3.游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

        活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

        7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《得數(shù)是4的加法》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

          活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。

          2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

          3、游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!"快思老師.教.案網(wǎng)出處"我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

          活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讓幼兒來理解加法的含義

          2.讓幼兒掌握4的加法

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個(gè)圖案的圖片四張;

          2、數(shù)卡若干(1-----4)

          3、幼兒用書

          教學(xué)過程:

          一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成

          二、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法

          1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會(huì)又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

          2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義

          3、依次出示小鳥、;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

          4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

          三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

          四、玩“誰最快”游戲

          教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰擺得又快又對(duì)

          五、看圖寫算式

          1、讓幼兒書寫加法算式

          2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

          六、教師進(jìn)行小結(jié)

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),確立以情境教學(xué)為主線,游戲活動(dòng)為輔助形式,帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,在玩中掌握算法,正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。

        9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《得數(shù)是4的加法》含反思

          教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

          從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

          活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。

          2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。

          3、游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,

          在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題,如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠,課堂評(píng)價(jià)方式過于單一,課堂語言還不夠生動(dòng)簡練等。

          在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在參與的過程中,慢慢感知體會(huì)算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能,在體驗(yàn)中獲取到知識(shí),在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!

        10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《得數(shù)是4的加法》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

          活動(dòng)過程:

          隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

          一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

          1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

          我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……

          2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

          嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

          3.游戲“對(duì)數(shù)”

          剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來考考你們,我們來對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……

          二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

          金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

          兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

          我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

          今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

          三、活動(dòng)延伸

          金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來是多少?

          編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

          活動(dòng)反思:

          從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日?;顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。

        11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《讀數(shù)型加法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程,滲透集合思想,感知加法的含義。

          2.學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡

          活動(dòng)過程

          一、預(yù)備活動(dòng)

          師幼互相問候

          兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來,幾只可愛的小白兔也沒閑著呀,快看他們也在忙著呢,教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他們?cè)谧鍪裁?

          幼兒自由發(fā)言(原來他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量,并用數(shù)字表示出來用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算

          二、活動(dòng)過程

          教師出示一個(gè)長方框,玉米卡

          1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米,并說出自己放了幾個(gè),找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面,其他小朋友算出一共是幾個(gè)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"并找出總數(shù)的數(shù)字卡

          2.依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)

          3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)

          三、幼兒探索操作

          1.請(qǐng)幼兒看圖,說說圖意,猜猜小朋友在做什么

          2.請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓,把數(shù)字寫在下變相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi),在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓,把答案寫在最下邊的方框內(nèi)

          以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          教師收書及整理工作

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        12、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

          2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

          3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。

          4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。

          2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。

          3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

          活動(dòng)過程:

          (一)復(fù)習(xí)5的組成

          幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

          (二)學(xué)習(xí)5的加法

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

          2、師生一起共同游戲

          師:“今天老師

          給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果,爸爸又帶回1個(gè)蘋果,那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。

          3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說出算式及符號(hào)所表示的含義。

          (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

          1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

          表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

          (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

          1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

          (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點(diǎn)

          4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

          (三)幼兒操作,并做記錄。

          幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。