《大班語(yǔ)言教案《小猴變戲法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《小猴變戲法》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
3 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料 PPT 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的?
PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”
PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”
三、教師完整講述故事
1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)
2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)
3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7 知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事
1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2.出示PPT8、9 引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。
2、大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具
活動(dòng)過(guò)程
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開(kāi)聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴賣(mài)圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)故事，并積極思考和參與活動(dòng)。
2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
3、小猴頭飾、"圈"圖片。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫(huà)的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買(mǎi)"圈"干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。(放故事錄音)
二、欣賞故事、理解故事
(一)欣賞第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)：
1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么?
2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)
(二)欣賞第二遍故事
師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)
2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)
3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來(lái)洗臉。)
4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買(mǎi)了，就等著圓圈圈踢呢。)
5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)
師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。
小朋友，你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?
三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。
四、游戲《小猴賣(mài)圈》
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣(mài)圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。
師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)?注意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具)
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。
本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。
我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
認(rèn)真回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。
1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。
在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。
因?yàn)槭枪_(kāi)觀摩比賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事)，放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。
4、大班語(yǔ)言教案《小猴出租車(chē)》含反思
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣：
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>
(評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴的出租車(chē)》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的。可它這輛車(chē)是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：今天小猴開(kāi)著它神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?
二、看課件，聽(tīng)故事，逐漸理解故事。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話。
a、出示畫(huà)面
1、小熊坐小猴的出租車(chē)
小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
b、出示畫(huà)面
2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)
師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>
如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……
三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?
1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?
2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。
嘀嘀，車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?
【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】
3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!
教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。
四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)
師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?
教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)
活動(dòng)延伸：
擴(kuò)展想象，舉行“汽車(chē)”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車(chē)。
活動(dòng)反思：
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
6、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴出租車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。
2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示第一畫(huà)面”開(kāi)出租車(chē)的小猴”，引起興趣。
師：誰(shuí)來(lái)了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?
(哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車(chē)的)
2.教師出示第二畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)師：小猴今天第一天開(kāi)車(chē)，“看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了?”(出示小熊畫(huà)面)
小熊來(lái)了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?
你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!
小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
(2)師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看，誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?”(出示蛋寶寶畫(huà)面)
蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)
蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>
如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)
小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))
現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
3.續(xù)編故事
師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車(chē)的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車(chē)的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐!
?、偎鼈兌荚诤竺媾胖?duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車(chē)，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)
?、谀阏?qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給大家聽(tīng)!(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補(bǔ)充)
③小猴的出租車(chē)讓森林里的小動(dòng)物都很滿意，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
名字叫《小猴的出租車(chē)》
教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。
哦，小猴今天第一天開(kāi)出租車(chē)，嘀嘀--，它看見(jiàn)了小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車(chē)嗎?請(qǐng)上我的車(chē)吧”。小熊朝車(chē)廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車(chē)’吧!”小猴說(shuō)：“別急，包你滿意”!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你，我很滿意!我很滿意!”
送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦?tīng)，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。”小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意?！闭f(shuō)這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說(shuō)到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。一天，……
4.請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴矗€有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車(chē)，回去可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始，我并沒(méi)有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什么職業(yè)?孩子們通過(guò)對(duì)圖片的細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)了原來(lái)小猴的職業(yè)是出租車(chē)司機(jī)。然后我以故事內(nèi)容為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問(wèn)多答的開(kāi)放性問(wèn)題，假設(shè)性問(wèn)題，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問(wèn)題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，孩子們都能大膽想象，積極表達(dá)自己的想法。
在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個(gè)理解性的提問(wèn)：“你喜歡小猴嗎?為什么?”孩子們都踴躍地爭(zhēng)著表述自己的觀點(diǎn)以及對(duì)小猴喜愛(ài)的理由。有的幼兒說(shuō)“我喜歡小猴，因?yàn)槲矣X(jué)得小猴愛(ài)動(dòng)腦筋，很聰明，能夠改造出租車(chē)?！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因?yàn)樾『锖苌屏?，總?ài)幫助別人，并且認(rèn)為小猴已把幫助別人當(dāng)成了一件高興，快樂(lè)的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗(yàn)到幫助與被幫助都是快樂(lè)的事情，德育目標(biāo)與社會(huì)情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒自主選擇小動(dòng)物續(xù)編故事情節(jié)。大多數(shù)幼兒都很投入地選擇小動(dòng)物，續(xù)編故事講給同伴聽(tīng)，并且都躍躍欲試地爭(zhēng)著到集體面前把自己編的故事講給大家聽(tīng)，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動(dòng)物間的對(duì)話，動(dòng)作，還有表情，我及時(shí)給予了贊揚(yáng)與肯定。在教材內(nèi)容的選擇上，我沒(méi)有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)自由想像，表述的環(huán)節(jié)中，即向幼兒提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：“如果你去乘坐小猴的出租車(chē)，希望這輛出租車(chē)有哪些特殊功能?”這樣的提問(wèn)雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由于孩子們乘坐出租車(chē)的機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)較少，以致體會(huì)不到乘坐出租車(chē)時(shí)的些許不便。因此，孩子們沒(méi)法充分地結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒(méi)能充分的得以發(fā)展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車(chē)能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車(chē)多按幾個(gè)車(chē)輪，使車(chē)子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。
7、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小猴變戲法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、PPT、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1.PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的?
2.PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”
3.PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”
三、教師完整講述故事
1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)
2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)
3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事
1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2.出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。
8、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小猴變戲法》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
3 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料 PPT 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的?
PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”
PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”
三、教師完整講述故事
1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)
2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)
3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7 知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事
1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2.出示PPT8、9 引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。
9、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小猴出租車(chē)》含反思
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō)：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>
(評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動(dòng)過(guò)程中，先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ);在幼兒自由討論時(shí)，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的理由和想法，形成一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，變得感想、樂(lè)說(shuō)，并在想想、說(shuō)說(shuō)中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
10、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小猴長(zhǎng)大了》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰(shuí)呀?(小寶寶)那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(不會(huì))對(duì)呀?可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結(jié)合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會(huì)怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎?你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了?
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話。
你們長(zhǎng)大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講
你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
11、幼兒園大班語(yǔ)言《小猴的出租車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)故事中小猴的出租車(chē)給大家?guī)?lái)的方便，萌發(fā)助人情感。
2.積極討論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。
3.理解故事內(nèi)容，根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物特征合理想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：這是什么車(chē)?
出租車(chē)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
小結(jié)：出租車(chē)速度快，省時(shí)又省力，給我們的生活帶來(lái)許多便利。
2.利用圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，猜猜他的出租車(chē)會(huì)有什么神奇的功能呢?
二、分段講故事，鼓勵(lì)幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。
1.講述故事第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。
提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車(chē)?
小猴會(huì)怎樣幫助小熊?
2.講述故事第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。
提問(wèn)：蛋寶寶如果坐上出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么情況?
小猴會(huì)想什么辦法解決呢?
三、完整講述故事，利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。提問(wèn)：小熊是什么樣子的?小猴的出租車(chē)發(fā)生什么變化了?
蛋寶寶有什么特點(diǎn)?圓墊子有什么作用?
小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)能夠根據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。
四、出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整講述。
1.教師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿坐出租車(chē)會(huì)遇到什么問(wèn)題?
小猴的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么變化?
教師根據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。
2.幼兒分組討論，根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。
要求：每組選擇一種小動(dòng)物共同討論，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。
3.分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續(xù)編的故事。
4.小結(jié)：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動(dòng)物都順利的坐上了出租車(chē)，大家都很開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。