《大班音樂(lè)課教案《欣賞猴?!贰穼儆谟變簣@大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表現(xiàn)了一種怎么樣的心情?"欣賞音樂(lè)a。
2、點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么不同?比較一下。"
3、小結(jié):音樂(lè)a活潑歡快,聽(tīng)起來(lái)心情輕松,有種想跳躍的感覺(jué),音樂(lè)b優(yōu)美抒情,比較柔和音樂(lè)a節(jié)奏歡快,音樂(lè)b節(jié)奏緩慢。
二、通過(guò)跟隨音樂(lè)跳舞來(lái)感受兩段音樂(lè)的不同。
1、聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái),讓幼兒完整跳一遍。"你們?cè)谔璧臅r(shí)候心情感覺(jué)怎么樣?"(心情愉快,節(jié)奏活潑歡快)
2、同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來(lái),幼兒完整跳一遍。
三`能過(guò)分段想象`欣賞樂(lè)曲所表示的畫(huà)面來(lái)感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
1、想象一下我們?cè)趺礃拥男那橄掠靡魳?lè)a來(lái)表示?我們什么時(shí)候會(huì)心情很高興?幼兒自由講述,表達(dá)。小結(jié):當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候,有些事使我們心情很高興的時(shí)候,可以用音樂(lè)a來(lái)表示。作曲家們就是在很高興的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)愉快的心情才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的。
2、音樂(lè)a表現(xiàn)了森林里的小動(dòng)物快樂(lè)的生活,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快樂(lè)的事情?教師適當(dāng)啟發(fā):"我也來(lái)猜一下,是……"點(diǎn)擊課件。幼兒自由猜想,發(fā)表意見(jiàn)。
3、完整欣賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的)。幼兒表達(dá)內(nèi)容。再次欣賞音樂(lè)a。
4、同上想象一下音樂(lè)b所表示的畫(huà)面。用同樣的方法啟發(fā)。
5、完整欣賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的)。
6、比較兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容的差異性(也可說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn))。(音樂(lè)a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜)再次欣賞音樂(lè)b。
四、選擇相應(yīng)的畫(huà)面。重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用不同快慢的動(dòng)作表示不同的感覺(jué)。
五、完整欣賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的)。
六、和花仙子告別,在音樂(lè)聲中跳舞結(jié)束。
3、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞猴?!?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒感知ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《猴?!芬魳?lè)磁帶,小猴子的頭飾每人一個(gè),關(guān)于猴子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片——“花果山”導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話(huà)。
師:小朋友們,你們看見(jiàn)小猴子在干什么?
幼兒:撓癢癢……
師:請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴耍》
(1)師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),你的心情是怎么樣的?
師:音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?
(2)教師拍手感受音樂(lè)ABA式音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(前半部分和后半部分快拍手,中間部分慢拍手)
4、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作。
(1)師幼談話(huà)。
師:老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?
師:老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。
6、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。師:如果你是小猴子,你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢、爬樹(shù)、摘果子?!膭?dòng)作,并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
7、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏。
8、結(jié)束部分。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己的安全?,F(xiàn)在天色已晚,我們坐車(chē)回家吧。
4、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《欣賞獅王》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)形象。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì),用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜、故事
2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引出主題。
1、提問(wèn):今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?
2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、提問(wèn):獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。
5、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲,心里會(huì)怎樣?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí),動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。
二、分段欣賞,理解音樂(lè)。
(一)欣賞A段過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè),讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情?
1、提問(wèn):是誰(shuí)在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)
3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(注意音樂(lè)節(jié)奏)
4、幼兒再次欣賞,跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。
(二)欣賞B段,過(guò)渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽(tīng)!(播放B段)
1、提問(wèn):誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。
2、提問(wèn):獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。
3、提問(wèn):小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣?
4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。
(三)欣賞A'段
1、提問(wèn):這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?
2、提問(wèn):小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)!
3、完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。
4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。
三、完整欣賞,進(jìn)行游戲
1、看圖譜完整欣賞音樂(lè),老師扮演獅王,小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王,其他小朋友扮演小動(dòng)物。
3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?
4、確定規(guī)則:每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作,獅王的樣子要很神氣,什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作,定住獅王就不能抓你了。
5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束,延伸區(qū)角。
小結(jié):今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當(dāng)獅王,下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。
故事:《獅王的生日》
在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有的害怕;聽(tīng)到第二聲吼叫聲,小動(dòng)物們很害怕;聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們非常害怕;聽(tīng)到第四聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過(guò),你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽(tīng)了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè):美麗的孔雀展開(kāi)美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了,獅王只好掃興地回家了。
活動(dòng)反思:
一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
5、幼兒園大班音樂(lè)欣賞《我的中國(guó)心》教案公開(kāi)課
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞,初步理解歌曲所表達(dá)的意境,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2. 嘗試改編歌詞并演唱。
3.通過(guò)歌曲的欣賞及演唱,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《我的中國(guó)心》的音樂(lè)
2. 收集“中國(guó)風(fēng)光”圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
(1)以《我的中國(guó)心》為背景音樂(lè),播放中國(guó)風(fēng)光圖片。
(2)師:你們知道這些照片都分別是哪里?你們?nèi)ミ^(guò)嗎?
(3)有一首歌曲就是講的海外華人通過(guò)贊美中國(guó)名山大川,抒發(fā)思念祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.完整欣賞歌曲
(1)播放歌曲,幼兒完整欣賞。
(2)你聽(tīng)到了什么?歌曲的名字叫什么?
小結(jié):世界上凡是有華人生活的地方,都流傳著這首歌曲,是這首歌把億萬(wàn)華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,唱出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。
(3)幼兒學(xué)唱:長(zhǎng)江長(zhǎng)城,黃山黃河,在我心中重千斤,無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親。
(7)幼兒分組對(duì)唱:一組幼兒演唱“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”,“黃山黃河”,合唱“在我心中重千斤,無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親”。
3.創(chuàng)編歌詞
(1)師:除了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城”,“黃山黃河”中國(guó)還有哪些著名的山河?
(2)幼兒將改變的詞填進(jìn)去,并演唱。
活動(dòng)延伸
提供祖國(guó)名山大川的圖片,讓幼兒繪畫(huà)。
6、雅思貝爾幼兒園大班音樂(lè)欣賞《鐘表店》優(yōu)秀活動(dòng)課教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂(lè)形象并了解樂(lè)曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)各種實(shí)物鐘。
2、教師自編小故事《在鐘表店里》
3、樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)《蹦擦擦》
二、展開(kāi)
1、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
師:“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?感覺(jué)音樂(lè)有什么特點(diǎn)?”(三段式曲目,歡快、柔和、歡快)
2、再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表達(dá)的意境。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還有一個(gè)故事:在鐘表店里,有各式各樣的鐘表,它們有自己的語(yǔ)言,夜深了,鐘表們活動(dòng)起來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?你可以閉著眼睛聽(tīng),也可以打著節(jié)拍聽(tīng)。
提問(wèn):(1)你聽(tīng)到了什么?
(2)誰(shuí)可以用身體動(dòng)作表示一下?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鐘擺、鬧鐘、秒針)
3、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒用所創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
“小朋友們的想法都很好,那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演一下吧!
4、分段欣賞,進(jìn)一步想象創(chuàng)作。
(1)欣賞A段音樂(lè),感受音樂(lè)形象。
“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)這段音樂(lè),它表現(xiàn)的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”
“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動(dòng)?誰(shuí)能表現(xiàn)一下它是怎么走的?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”
“下面請(qǐng)小朋友們,你們可以上面當(dāng)當(dāng)秒針,下面當(dāng)鐘擺,我們聽(tīng)著音樂(lè)表演一下吧!”
(2)欣賞B段音樂(lè),感受其音樂(lè)形象
“上段音樂(lè),表現(xiàn)的是鐘擺和秒針在走,請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)是哪種鐘表?”
“(出示貓頭鷹表)你們見(jiàn)過(guò)這樣的鐘表嗎?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演)
(3)欣賞C段音樂(lè),感受其音樂(lè)形象
“下面這段音樂(lè)是小朋友們最喜歡的。聽(tīng)是哪種鐘表?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鬧鐘表演)
5、教師以故事形式進(jìn)行總結(jié)
“這首美妙的樂(lè)曲,講的是發(fā)生在鐘表店的事情:晚上鐘表店關(guān)門(mén)了,只剩下各式各樣的鐘表在店里,貓頭鷹鐘表說(shuō):看!我的眼睛會(huì)動(dòng),多漂亮啊!(教師邊講邊做動(dòng)作)大立鐘說(shuō):我的力氣還很大呢?小鬧鐘說(shuō):哼!你們會(huì)動(dòng)我還會(huì)跳呢!這首美妙的樂(lè)曲叫做《鐘表店》
5、完整欣賞音樂(lè)進(jìn)行表演
“現(xiàn)在老師把你們變成可愛(ài)的小鐘表,我們一起活動(dòng)一下吧!”
四、結(jié)束
“小朋友們今后要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那讓我們?nèi)バ菹⒁幌掳?”播放音樂(lè)出場(chǎng)。
7、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖。
音樂(lè)欣賞,是一種無(wú)形的藝術(shù)形式,它作用于人的感官——聽(tīng)覺(jué),使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂(yōu)、激憤等多種情緒。音樂(lè)欣賞的過(guò)程,也就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程,它能陶冶幼兒的情操,開(kāi)啟幼兒的智力,促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng),注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式,積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力,讓幼兒真正成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此,教師選取了幼兒喜愛(ài)并熟悉的音樂(lè)形象——小青蛙,通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒的音樂(lè)審美情趣,體驗(yàn)審美愉悅,豐富他們的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定如下五條目標(biāo):
1、能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng),大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽(yáng)),體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,能用多種形式(語(yǔ)言、圖形符號(hào)、動(dòng)作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:能自創(chuàng)圖形符號(hào)和動(dòng)作,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器二胡,初步了解二胡的音色。
2、對(duì)小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂(lè)播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備:
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽(yáng)等圖卡
五、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:老師為小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)音樂(lè)呢?——讓幼兒知道音樂(lè)欣賞要認(rèn)真聽(tīng),用心想。
二、完整欣賞樂(lè)曲:對(duì)樂(lè)曲有初步感受,發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn):猜猜是什么樂(lè)器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論:是什么樂(lè)器演奏的?
教師小結(jié):中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器——二胡。
三、分段欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽(tīng)第一段樂(lè)曲,想象小動(dòng)物形象。
2)討論樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象?
3)再次播放樂(lè)曲第一段,教師出示小青蛙圖片。
4)提問(wèn):你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論,教師出示池塘背景圖)
5)請(qǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,送青蛙回家,將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂(lè)形象。
1)幼兒安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
2)教師提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論,隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等圖卡。
4)再次欣賞樂(lè)曲第二段,教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽(yáng)等形象。
四、再次完整欣賞樂(lè)曲:感受樂(lè)曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒用圖形符號(hào)表現(xiàn)各種音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)形象和意境。
延伸活動(dòng):繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂(lè)曲。
8、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。
2、龜兔賽跑的課件。
3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、故事導(dǎo)入
1、看課件《龜兔賽跑》。
2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?
3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。
1、音樂(lè)欣賞
完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。
提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?
2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象
(1) 欣賞第一段:驕傲的兔子
提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?
鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
(2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜
提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?
(3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子
通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。
(4) 欣賞第四段:歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、音樂(lè)劇表演。
1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?
2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、討論
1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?
2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)
小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:
我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。
上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。
下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!
9、大班音樂(lè)欣賞《唐老鴨減肥》優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解音樂(lè)三段體的變化,感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),懂得肥胖會(huì)給人的生活帶來(lái)不方便,應(yīng)合理飲食,堅(jiān)持鍛煉。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解音樂(lè)三段體的變化,感受樂(lè)曲詼諧幽默的特點(diǎn)
難點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)創(chuàng)編健身動(dòng)作,嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段。
2.PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事激趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,它就開(kāi)始懶惰了。他每天不是吃,就是睡,又不愛(ài)運(yùn)動(dòng),它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來(lái)越胖,你們聽(tīng),它來(lái)了!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么有趣的事情?
二、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)三段體的變化。
1.完整欣賞一遍,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化想象唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
提問(wèn):想想胖胖的唐老鴨會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
2.欣賞第二遍,感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化。
提問(wèn):音樂(lè)速度一樣嗎?有什么不一樣?這段音樂(lè)一共分幾段?三、分段欣賞,深入體會(huì),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
1.出示胖鴨圖片,欣賞音樂(lè)第一段,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。
2.欣賞第二段音樂(lè),啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),為唐老鴨設(shè)計(jì)減肥方法,制定減肥計(jì)劃。
(1)唐老鴨因?yàn)樘?連路都走不動(dòng)了,它心里特別著急,也很痛苦,小朋友幫他想想有什么好的減肥方法?
(2)小結(jié):運(yùn)動(dòng)和少吃零食,這樣就可以瘦下來(lái),在生活中,我們也要少吃零食,多運(yùn)動(dòng)。我們還要合理飲食,少吃肉,多吃菜,堅(jiān)持鍛煉,讓自己的體型棒棒的。
(3)鼓勵(lì)幼兒為唐老鴨制定減肥計(jì)劃提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏模仿動(dòng)作。
3.欣賞音樂(lè)第三段,感受唐老鴨減肥后的變化,啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子,并合影留念。
四、配樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程,感受音樂(lè)詼諧幽默的情緒,啟發(fā)幼兒夸張地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
提問(wèn):減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話(huà)?
五、拓展延伸:教師配樂(lè)表演《丑小鴨》,進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化。知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式。
1.提問(wèn):通過(guò)音樂(lè),你還會(huì)想起哪些故事?
2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。
3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編角色及故事情景進(jìn)行表演。
課后反思:
本次活動(dòng)中我以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主,以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考,讓孩子在欣賞、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下手段支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng): 首先,以故事情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。這種導(dǎo)入方法來(lái)源于幼兒的經(jīng)驗(yàn),有利于引起幼兒的有意注意,對(duì)于以后的教學(xué)做好鋪墊,還對(duì)幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有積極作用;其次,通過(guò)完整欣賞、分段欣賞的方法,感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)編動(dòng)作,為幼兒張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)創(chuàng)造做好伏筆。 各個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣和愿望,符合這個(gè)年齡階段的幼兒身心發(fā)展水平。 再次,在“伴隨音樂(lè)完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程”的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)提問(wèn)“減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)什么鼓勵(lì)的話(huà)?”,將幼兒對(duì)音樂(lè)情景的理解與已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,更好的提升幼兒的社會(huì)性情感;活動(dòng)最后,我通過(guò)配樂(lè)表演《丑小鴨》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)三段體的變化,知道音樂(lè)可以有多種表現(xiàn)方式,拓展幼兒的思路,引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編興趣,將活動(dòng)氣氛推向高潮。
本次活動(dòng)中孩子們能積極參與,喜歡表現(xiàn),能結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演。不足之處是在孩子們表演的過(guò)程中,個(gè)別幼兒過(guò)于興奮,沒(méi)有注重跟著節(jié)奏跳,而我過(guò)于急切地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。