《大班語言教案《傻子和獅子繞口令》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《傻子和獅子繞口令》
活動目標：
1、學習繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動分析：
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進了獅子肚子
游戲活動：
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
活動延伸：
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發(fā)音讀出來。
2、大班語言活動教案繞口令《打醋買布》
活動目標：
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動，體驗念打醋買布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容，練習發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學會這個繞口令。
活動準備：
PPT課件、圖譜若干
活動過程：
一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、播放課件，了解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買布》。
提問：小朋友說得真好，咱們再來仔細聽聽看!
二、教師利用游戲形式學習繞口令，了解繞口令的主要特點。
1、游戲《開門》，引導幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。
教師：咱們現(xiàn)在要來玩一個《開門》的游戲，瞧，這些門的后面都藏著有趣圖標，要想找出這些圖標，我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師：小圖標都被找出來了，咱們現(xiàn)在看著圖標，一句一句來念這個口令。
2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習朗誦繞口令。
教師：瞧，新任務來了，請按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字，說出對應的口令。
3、教師帶領幼兒練習念繞口令，教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發(fā)音。
教師：我們來完整念一次!(集體看圖標念繞口令)
教師：這個口令里面還有一個秘密，如果你能快快地念出來，就能發(fā)現(xiàn)它!(加快速度念一遍)
教師：剛才念這個繞口令的時候有什么感覺?覺得這個繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準嗎?為什么不能?哪些字容易念錯?我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師：把這些讀音相近的字放在這個口令里，就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令，是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感，又特別有趣!
三、借助圖標朗誦，記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個圖標，引導幼兒記憶繞口令內(nèi)容
教師：這個繞口令我們小朋友學會了嗎?那我去掉幾個圖標，你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個圖標去掉，想一想這里剛才放的是什么?念的時候別出錯了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。
教師：小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個圖標，你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來，自己試一試吧!
四、“繞口令”秀，
1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師：有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個?)
教師：有誰敢不要這個扳子了，把這個繞口令念出來，試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個繞口令了，現(xiàn)在請小朋友一起看著老師這個圖標，然后快快的念這個繞口令，讓老師給你們一個節(jié)奏，因為繞口令要念得快，才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點嗎?
五、小結(jié)
教師：多練習繞口令會讓我們的發(fā)音越來越準確，而且快快地念會給我們帶來很多樂趣，請你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
3、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《繞口令狗和猴》
活動目標：
1.能發(fā)準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
活動重點難點：
1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準確，語言流暢
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
4、大班語言游戲教案《課、繞口令黑貓白貓》
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快?
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行第二個謎語)
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演
請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《傻子和獅子繞口令》
活動目標：
1、學習繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動分析：
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進了獅子肚子
游戲活動：
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
活動延伸：
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發(fā)音讀出來。
6、大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思
活動目標：
1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：初步學說繞口令。
難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發(fā)興趣反復練習——以小見大感悟道理
活動過程：
一、導入
1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……)
2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問：這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)
問：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)
問：扁擔有什么用處?(.來源快思老師教案網(wǎng))(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)
二、展開
1.游戲《我說你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示(越說越快，增加興趣)
2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。
(1)問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?(學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。)
(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。
(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。)
(2)集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5. 激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
(1)伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
(2)問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長。
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要綁在板凳上。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又校覟橛變簻蕚涞膶嵨锝叹弑鈸桶宓?，也是一個比較好的地方。
7、大班語言優(yōu)秀教案《繞口令黑貓白貓》含反思
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
活動準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導入老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快?
謎語
1：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行第二個謎語)
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!"教.案來自：快思教案網(wǎng)"好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛 ，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸：
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
8、大班語言優(yōu)秀教案《繞口令盆和瓶》含反思
目標：
1.初步學會念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
準備:
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
過程：
1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。
教學反思：
在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最后學了好就才學會，有些吃力。
9、幼兒園大班語言繞口令《鷹和兔》教案
繞口令是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，《鷹和兔》是一節(jié)適合大班小朋友的語言活動，主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容，繞口令是由發(fā)音相同、相近的語、詞集中在一起組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助
活動目標
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點難點
重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動準備
經(jīng)驗準備: 齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備: 詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)
活動過程
一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣
?1. 教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2. 了解幼兒對繞口令的感受
?——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受?
?幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關游戲來學本領。
二、第一關游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
?——第一關游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽，講了一個什么故事?
(一)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容
1. 完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
?——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
?——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3. 理解詩歌內(nèi)容
——關于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題?
(二)清楚地朗讀繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1. 引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2. 教師帶領幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難?/小朋友們，你們讀清楚了嗎?
重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3. 幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4. 撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎?我們試一下
三、第二關游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1. 邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀?
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2. 幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
?——第三關游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1. 第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
?幼兒試讀。
?2. 請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問題
?3. 幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準確的經(jīng)驗，試讀。
4. 幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎?
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。
打了醋，買了布， 回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。 打翻醋，醋濕布。
活動總結(jié)
我覺得這節(jié)活動比較成功，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。
10、幼兒園大班語言繞口令《扁擔和板凳》公開課教學分析含教案反思
教材分析
繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸桶宓省肥且皇讉鹘y(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳,讀起來不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學習語言的特點,又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴PK”等活動形式,引導幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標層層遞進,來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
活動目標
1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
2.能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重點：初步學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動準備
1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。
活動過程
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.提問：這是什么?扁擔有什么用處?
小結(jié)：扁擔是用來挑貨物的。
2.提問：這是什么?板凳可以干什么?
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。
1.游戲《你說我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)
2.幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。
(1)提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣?
小結(jié)：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。
(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的后半部分。
(1)提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
(2)幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點?說繞口令時要注意什么?
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。
1.集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3.個別練習——男女各一名代表用最快的速度說繞口令。
4.伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣，逐漸加快速度增加難度。
5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清范呢?
小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
活動延律
1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2.語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
課后反思：整個活動的設計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處--我說你做趣味練習--兩人一對自主學習--利用課件突破難點--激發(fā)興趣反復練習--以小見大感悟道理.1.自主學習的教育理念整節(jié)課自始至終都是在啟發(fā)和引導幼兒自主學習，比如說：兩個小朋友一對兒借助手中的小圖片，比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?然后你一句、我一句，再交換我一句你一句，由掌握一句逐漸地過渡到掌握整首繞口令，這個過程，因為手中有學具，所有的小朋友都真正地參與到活動中來，參與度高，體現(xiàn)了活動的高效性，而且在這個過程中能夠發(fā)現(xiàn)個別幼兒的表現(xiàn)和反應，便于及時關注和指導。再比如：借助課件來引導幼幾自己去發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳它們之間發(fā)生了什么事情，以此來突破繞口令后三句的難點：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。這也是一種引導幼兒自主學習、發(fā)現(xiàn)學習的教育理念。2.深入挖據(jù)活動興趣點我注重挖掘活動的興趣點，比如：游戲《我說你做》，孩子們愿意說愿意練愿意上來，很好玩!又比如：老師的示范朗誦，這個繞口令是有課件的，有朗誦的，但是我沒有用。因為，我覺得，老師都不能很好去給孩子做示范的話，那怎么能引發(fā)孩子說的興趣呢?所以，我在活動中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示范性的作用，對幼兒來說還有一種挑戰(zhàn)性在里面，他要向我說的一樣快啊!我朗誦完了，小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發(fā)了我加快速度再來一遍的這種激情，從這點也能說明課堂它是師幼共同成長的地方。再比如：融入了rap這種時尚元素，在節(jié)奏背景下朗誦，很有新鮮感，孩子也喜歡，樂教樂學，其實任何教學都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學有新意、有創(chuàng)意，讓教學充滿新奇和探索。3.巧妙的活動設計比如：小椅子的擺放，兩個一對兒，充分的為這個教學活動服務，這也是一種巧妙。再比如：游戲《我說你做》這個環(huán)節(jié)是練習說扁擔和板凳這兩個詞語的，利用小圖片比較板凳和扁擔的長度和寬度，這個環(huán)節(jié)是練習說句子，“板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長”，由說詞語逐漸過渡到說句子，這樣由淺入深、由易到難，體現(xiàn)了教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試?？傊?，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
11、幼兒園大班語言繞口令《扁擔和板凳》公開課教案反思
活動目標：
1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
2.能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重點：初步學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動準備
1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。
活動過程
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.提問：這是什么?扁擔有什么用處?
小結(jié)：扁擔是用來挑貨物的。
2.提問：這是什么?板凳可以干什么?
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。
1.游戲《你說我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)
2.幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。
(1)提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣?
小結(jié)：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。
(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
(3)鼓勵幼兒上前自我展示。
3.觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的后半部分。
(1)提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
(2)幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點?說繞口令時要注意什么?
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。
1.集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3.個別練習——男女各一名代表用最快的速度說繞口令。
4.伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣，逐漸加快速度增加難度。
5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清范呢?
小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
活動延律
1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2.語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又?，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。