《大班科學(xué)教案《能干的樹根》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《能干的樹根》
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動過程】
(一)看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問：錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：
(1)洪水使人、房子都怎么啦?
(2)你們看了錄像，心里怎么樣?
(二)體驗理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
(1)是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
(2)幼兒講述。
(3)是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢?
(4)幼兒講述。
(5)你們想知道嗎?我們來做個實驗。
2、實驗(一)：
(1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對!你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水)，這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦!(幼兒沖水)
(2)幼兒、老師實驗。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少)我們再試試看，下大雨時，兩邊的泥土是不是一樣?
(4)你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣?
(5)老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
(6)幼兒討論。
(7)老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！?/p>
實驗(二)
(1)那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢?我們再做一個實驗。
(2)出示兩個玻璃缸，(一只有很多泥土，一只只有一點泥土)“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少?！?/p>
(3)出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對了，是雨水)。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
(5)為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)
(6)今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
(三)內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
(1)大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它?我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
(2)可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦?
(3)幼兒討論。
(4)好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
2、大班社會教案《能干的小手》含反思
活動目標(biāo)
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重、難點
1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。
2、難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動準(zhǔn)備
1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)
活動過程
一、開始部分
導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)
(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
活動反思
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
3、大班語言公開課教案《能干的象伯伯》
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
活動過程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄")。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快!快從我身上跑過去。"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：
今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
4、大班社會教案《能干的小兵》含反思
設(shè)計意圖：
幼兒園由于教育的對象是3——6歲幼兒，由于其年齡特點和思維發(fā)展特點，與其它年齡組的體育課相比較，以游戲為主要活動方式，避免小學(xué)化或成人化。幼兒園體育課的組織形式是以游戲、教學(xué)和身體練習(xí)為主，注重趣味性、游戲性。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。
2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：將怪獸圖案粘貼到山坡對面約4-5米的位置。
2、梯子2把，輪胎6個，報紙球若干。
3、音樂《我是小兵》。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動：練兵。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我是小兵》進(jìn)入場地。
2、活動肢體熱身運動：隊列練習(xí)。
3、齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。
玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)出現(xiàn)一聲長哨時，馬上看教師手勢，跑至所指方位。
4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。
玩法：幼兒做開飛機(jī)狀，跟著教師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營”集合。
二、基本部分：探索嘗試
(一)嘗試玩梯子
教師：“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來襲擊我們，我們才能打敗怪獸。”
讓幼兒在場中自由分散，自由探索嘗試玩梯子和輪胎，教師適時的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子，哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的，哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。
(二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡
1、幼兒嘗試后，提問：“你是怎樣玩的?”針對幼兒的回答，教師給予肯定，并讓個別幼兒進(jìn)行示范，如走橫檔、走斜坡。
2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔，教師提出走橫檔時身體要保持平衡，腳要踩穩(wěn)。
3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡，教師提出要求：走斜坡的時候，身體要保持平衡，腳下踩穩(wěn)，注意安全，前一位隊員走下梯子，后一位隊員再出發(fā)。教師重點指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒，并鼓勵他們大膽嘗試在斜坡上走。同時允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。
4、將一個梯子再墊高一個輪胎，提供不同高度的斜坡，幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時再墊高輪胎。
(三)游戲《山林大戰(zhàn)》
1、引出游戲內(nèi)容，調(diào)動幼兒的參與游戲的情緒。
教師：“二班注意，二班注意，前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊?！币鲇螒?。
2、教師講解游戲規(guī)則：
把全體幼兒分成兩個小分隊，讓幼兒在山腳下的“武器庫”取兩枚“手雷”，從斜坡下行至“山頂”，向前方的“怪獸”投擲“手雷”，然后迅速下山，拍下一個幼兒的手后站在隊尾。
3、游戲結(jié)束，歡慶勝利。
教師：“怪獸被打退，我們的戰(zhàn)斗勝利了?！睔g慶勝利。
三、放松活動：
幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。
活動反思：
大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ)，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動《能干的小兵》通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子，發(fā)展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。
梯子對于我們成人來說是不屑一顧的，是那么的普通，但對于城里的孩子來說是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運用靈活、多樣，同時，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的遞增，活動密度和運動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰(zhàn)性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險的年齡特點。
在本次活動中，通過各種教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時，培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅強(qiáng)的品質(zhì)，使他們學(xué)會相信自己，做一個自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。
本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個有心人，隨時發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。
體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好，往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對特殊案例的反思，研究改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個極為重要的途徑。
5、大班科學(xué)公開課教案《能干的樹根》
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動過程】
(一)看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問：錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：
(1)洪水使人、房子都怎么啦?
(2)你們看了錄像，心里怎么樣?
(二)體驗理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
(1)是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
(2)幼兒講述。
(3)是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢?
(4)幼兒講述。
(5)你們想知道嗎?我們來做個實驗。
2、實驗(一)：
(1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對!你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水)，這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦!(幼兒沖水)
(2)幼兒、老師實驗。
(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少)我們再試試看，下大雨時，兩邊的泥土是不是一樣?
(4)你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣?
(5)老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
(6)幼兒討論。
(7)老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！?/p>
實驗(二)
(1)那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢?我們再做一個實驗。
(2)出示兩個玻璃缸，(一只有很多泥土，一只只有一點泥土)“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少?！?/p>
(3)出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對了，是雨水)。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
(5)為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)
(6)今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
(三)內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
(1)大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它?我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
(2)可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦?
(3)幼兒討論。
(4)好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
6、大班優(yōu)秀語言教案《能干的嘴巴》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊，實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
活動過程：
一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動作，就會有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關(guān)?
鼓勵幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
重點：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
7、大班科學(xué)公開課教案《能干的鳥》含反思
活動目標(biāo)
1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動室環(huán)境。
活動過程
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識的小鳥叫什么?長得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。
(二)了解鳥的異同點
1.小朋友認(rèn)識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細(xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)
(三)了解小鳥的本領(lǐng)
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同和不同的地方，小鳥真可愛。(banzhuren)那么這些小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)
2.一起學(xué)學(xué)做做動作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類
小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
活動結(jié)束
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識的小鳥。
活動延伸
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說說都有什么鳥?它們有什么本領(lǐng)?
活動反思：
活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
8、大班科學(xué)活動教案《大班科學(xué)：物體間的空隙》含反思
一、活動題目
物體間的空隙
二、活動目標(biāo)
幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。
5.實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
活動反思
這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
9、大班科學(xué)活動教案《能干的吸盤鉤》含反思
【活動目標(biāo)】
1、探究吸盤鉤的力量與所吸附的物體表面光滑度之間的關(guān)系。
2、學(xué)會用數(shù)據(jù)記錄自己的探究發(fā)現(xiàn)。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：吸盤鉤、沙袋、記錄表、筆。
環(huán)境要求：有較大面積的瓷磚墻、玻璃窗、木制門。
【操作要求】
1、觀察記錄表左側(cè)欄目里所提示的實驗對象：瓷磚墻、玻璃窗、木制門。
2、將吸盤鉤先吸附在瓷磚墻上，并逐一往上加沙袋。每掛上一個沙袋就在記錄表中間一欄畫個沙袋，直至吸盤鉤因超過承受極限而掉落。
3、統(tǒng)計吸盤鉤沙袋的數(shù)量，并在記錄表右側(cè)欄目中記錄相應(yīng)的數(shù)字。
4、按同一方法，繼續(xù)將吸盤鉤分別吸附在玻璃窗、木制門上，并進(jìn)行統(tǒng)計。
5、比較吸盤鉤吸附在瓷磚墻、玻璃窗、木制門上所承受的沙袋數(shù)量，發(fā)現(xiàn)結(jié)果：吸盤鉤吸附在光滑物體上承受力最強(qiáng)。
【指導(dǎo)建議】
1、引導(dǎo)幼兒選擇其他的實驗對象進(jìn)行擴(kuò)展實驗，如黑板、桌子、鋼琴等。
2、幼兒兩人一組，合作探究。
3、對操作、記錄能力弱的幼兒給予適時的幫助。
4、可提供大小不同的吸盤進(jìn)行比較性探究。
活動反思：
這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個快樂的開始。
10、大班體育活動教案《能干的小喜鵲》反思
大班體育《能干的小喜鵲》教案設(shè)計
▲活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作，能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。
2.鍛煉手臂力量，增強(qiáng)目測的能力和動作的準(zhǔn)確性。
3.萌發(fā)對投擲活動的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
▲活動準(zhǔn)備：
■經(jīng)驗準(zhǔn)備：對投擲游戲有一定的了解。
■物質(zhì)準(zhǔn)備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個，墊子 4 塊。
▲活動過程：
■一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請函”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒重點做手臂、腰、腿部的熱身活動。
1.播放《小鳥小鳥》背景音樂，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動場地。
2.聽教師口令散開，根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動作做健身操進(jìn)行熱身，重點活動肩部腰部腿部。
■二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動作，掌握動作要領(lǐng)。
1、出示投擲球和粘板，引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動作。
“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”
2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動作，并講解動作要領(lǐng)并示范。
“請 xx 示范一下”。
師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動作要領(lǐng)：投球時手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開放，重心在后面的腳上，看準(zhǔn)目標(biāo)，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。
■三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動作等因素動作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)，增強(qiáng)目測的能力和動作的準(zhǔn)確性。
“剛剛知道一個小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變在了她家的墻上，每成功投擲一個魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”
●第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動作的準(zhǔn)確性。
●第二次游戲：加大難度，將投靶放遠(yuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)
●第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個體差異。
■四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，
■五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動，重點放松腿部肌肉和手臂等部位。
“今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來慶祝一下吧!”
●附游戲玩法規(guī)則：
小鳥們分成兩隊，每隊第一名小鳥要走過小橋，爬過草地、跑到指定地點拿一個投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥的手，第二只小鳥再出發(fā)，投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，并且每投中一個球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請小鳥們自主選擇。在一定的時間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。
大班體育《能干的小喜鵲》課后反思
▲活動反思：
本次活動幼兒的實踐能力較弱，在進(jìn)行游戲時投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上，所以我及時改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對每一次游戲進(jìn)行點評和小結(jié)，說出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計了三種難度，幼兒可以自主進(jìn)行選擇，能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后，也及時改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。但在游戲過程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語言也應(yīng)該有力簡練一點。游戲時，也應(yīng)該改注意到幼兒對于材料的使用，不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料，應(yīng)該加以引導(dǎo)，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。