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        大班語(yǔ)言教案《如果你有了翅膀》反思

        《大班語(yǔ)言教案《如果你有了翅膀》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《如果你有了翅膀》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《如果你有了翅膀》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

          圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想象力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà),體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鳥(niǎo)木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話(huà)題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?”大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?!?/p>

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà),提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà),了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

          (三)導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。

          1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒:小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

          2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問(wèn):

         ?、嬴B(niǎo)兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?

         ?、谀銜?huì)做些什么特別的事?

         ?、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?

          ④你還希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?引導(dǎo)幼兒拓展思路,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定,對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣,使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

          四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái),或做鳥(niǎo)類(lèi)手。

          五、生活中滲透戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。

          六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

          七、家庭中滲透教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

        反思:

          在這次語(yǔ)言活動(dòng)中,幼兒能?chē)@主題大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,幼兒能在別人講述的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng),在講話(huà)過(guò)程中,幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動(dòng)中,想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),氣氛非?;钴S。不足的是,有2個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)少,表達(dá)不太清楚,有一個(gè)幼兒不敢說(shuō)。以后在活動(dòng)中要關(guān)注這些幼兒,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。

        2、大班語(yǔ)言教案《假如我有翅膀》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受詩(shī)歌中人與大自然中的親密融合,萌發(fā)對(duì)生活的憧憬與熱愛(ài)。

          2、能理解詩(shī)歌,并大膽地朗誦詩(shī)歌;

          3、理解詩(shī)歌中的排比句式,體會(huì)詩(shī)歌中句子的韻律美,在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)嘗試仿照詩(shī)歌中的句式進(jìn)行仿編。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》;

          2、錄音《假如我有翅膀》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、討論交流。

          1、幼兒交流信息。提問(wèn):哪些動(dòng)物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒暢談想法。提問(wèn):你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀,你要干什么呢?

          二、欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          師:現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么?

          1、教師播放錄音,幼兒欣賞。

          2、根據(jù)幼兒的回答,教師放錄音重復(fù)詩(shī)歌中的語(yǔ)言;

          3、幫助幼兒梳理思維,回憶兒歌;

          4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。如教師讀“假如我有翅膀”,幼兒接“我要飛上藍(lán)天,和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          5、感受排比句整齊的韻律。

          引導(dǎo)幼兒了解排比句。

          6、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表演詩(shī)歌。

          三、仿編詩(shī)歌。

          1、幼兒開(kāi)展討論、大膽想象。

          師:假如你有翅膀,你想干什么?

          2、幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

          附詩(shī)歌:假如我有翅膀

          假如我有翅膀,我要飛往藍(lán)天,和白云擁抱;

          假如我有翅膀,我要飛到森林,和小鳥(niǎo)游戲;

          假如我有翅膀,我要飛進(jìn)花園,和花朵親親;

          假如我有翅膀,我要飛上高樓,去看看美麗的祖國(guó)!

          本次活動(dòng)重點(diǎn)是在理解、朗誦,調(diào)動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,感知參與活動(dòng)

          為了突出重點(diǎn)我在活動(dòng)中,運(yùn)用圖片、錄音等方式,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能運(yùn)用假如……大膽地說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),另我運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn),小組、個(gè)別,創(chuàng)造一個(gè)……想說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,另我根據(jù)綱要語(yǔ)言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,我在每個(gè)環(huán)節(jié)中,都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),從而讓活動(dòng)達(dá)到了一家的效果,我在活動(dòng)中難點(diǎn)定位在,朗誦詩(shī)歌的同時(shí)能大膽進(jìn)行仿編。我在活動(dòng)中,運(yùn)用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴交流,新的經(jīng)驗(yàn)提升,從而符合幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),我時(shí)刻注重語(yǔ)言教師示范作用,盡量起到師幼互相學(xué)習(xí),另外,我在幼兒仿編中,適時(shí)引導(dǎo)幼兒把話(huà)講完整,這也體現(xiàn)了語(yǔ)言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成,共同提高的作用。

        【活動(dòng)反思】

          1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中,所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué),否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

          2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

          (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達(dá)的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng),同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂中互動(dòng)效果較好。

          (2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思:在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,例如,有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類(lèi)為什么不能飛時(shí),我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類(lèi)能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

        3、大班語(yǔ)言教案《假如我有一雙翅膀》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          兒童的心理充滿(mǎn)了許多好奇的想象,尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理,設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫(huà)面。

          2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力,并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá),并做出自已的評(píng)價(jià)。

          4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

          2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

          3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始

          1、導(dǎo)入:孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起去看看它們吧!

          2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻,

          3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么,并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí),教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià),勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

          二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

          1、教師引出討論話(huà)題:小朋友嗎,假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

          (1) 孩子們先自由說(shuō),可以前后桌說(shuō),同桌說(shuō),和自已的小伙伴說(shuō)。

          (2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

          (3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎,好在哪里呀。

          (此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力,通過(guò)評(píng)一評(píng),既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng),給每個(gè)孩子表達(dá)的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進(jìn)行鼓勵(lì)。)

          三、大家說(shuō)的可真好,有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

          1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

          2、展示繪畫(huà)作品,并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

          3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

          五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀,但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空。播放人類(lèi)利用飛機(jī),宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

        教學(xué)反思

          1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中,所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué),否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

          2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達(dá)的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng),同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂中互動(dòng)效果較好。

          ⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:這個(gè)班的孩子我一直是班主任,對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解,在教學(xué)過(guò)程中,我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià),既使他們能進(jìn)一步提高,又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

         ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思:在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,例如,有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類(lèi)為什么不能飛時(shí),我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類(lèi)能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

          4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié),例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事,這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

        4、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《假如你有了翅膀》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

          2、圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)?有了翅膀"后的事情,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà),體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鳥(niǎo)木偶1個(gè),"假如你有了翅膀"的系列圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。

          教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話(huà)題,邊操作木偶邊說(shuō):"今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?"大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。"

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

          讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà),提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà),了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

          (三)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。

          1.集體談?wù)?小鳥(niǎo)"的本領(lǐng)。

          啟發(fā)幼兒:小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

          2.圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。

          教師提問(wèn):

         ?、嬴B(niǎo)兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?

         ?、谀銜?huì)做些什么特別的事?

          ③你為別人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?

         ?、苣氵€希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?

          引導(dǎo)幼兒拓展思路,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣,使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

        滲透

          各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái),或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

          生活中滲透 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。

          環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。

          家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

        活動(dòng)反思

          在第一環(huán)節(jié),我們通過(guò)提問(wèn)的方式,以“你知道天使嗎?她是什么樣子的?等問(wèn)題激發(fā)幼兒的閱讀興趣,直接引出活動(dòng)的主題內(nèi)容。幼兒想象力非常豐富,每一個(gè)問(wèn)題他們都能結(jié)合自己的思想進(jìn)行表達(dá),有的孩子說(shuō):“天使有一對(duì)翅膀,頭上有一對(duì)晶晶亮的觸角?!庇械暮⒆诱f(shuō):“天使有一對(duì)用白色羽毛做的翅膀?!币灿泻⒆诱f(shuō):“天使手里還拿了一根魔法棒,你有什么愿望她都能幫你實(shí)現(xiàn)?!?/p>

        5、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《如果你有了翅膀》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

          圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?,培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà),體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鳥(niǎo)木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話(huà)題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?”大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?!?/p>

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà),提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà),了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

          (三)導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。

          1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒:小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

          2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問(wèn):

          ①鳥(niǎo)兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?

         ?、谀銜?huì)做些什么特別的事?

          ③你為別人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?

         ?、苣氵€希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?引導(dǎo)幼兒拓展思路,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定,對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣,使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

          四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái),或做鳥(niǎo)類(lèi)手。

          五、生活中滲透戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。

          六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

          七、家庭中滲透教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

        反思:

          在這次語(yǔ)言活動(dòng)中,幼兒能?chē)@主題大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解,幼兒能在別人講述的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng),在講話(huà)過(guò)程中,幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動(dòng)中,想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō),氣氛非?;钴S。不足的是,有2個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)少,表達(dá)不太清楚,有一個(gè)幼兒不敢說(shuō)。以后在活動(dòng)中要關(guān)注這些幼兒,給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。

        6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》含反思

        目標(biāo)

          1.理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

          3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        準(zhǔn)備

          1.掛圖。

          2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

        過(guò)程

          1.觀看情景表演。

          ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

          ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

          2.欣賞故事。

          ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

          ——小熊的朋友是誰(shuí)?

          ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

          ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?

          ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

          3.討論:你長(zhǎng)大了嗎?

          ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

          ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

        建議

          1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。

          2.活動(dòng)中,應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì),以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

        附:小熊,你長(zhǎng)大了嗎

          暑假剛過(guò)去的一天早晨,小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué),動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?!靶⌒?,小熊,快起來(lái)?!薄 ⌒⌒軓臉?shù)洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō):“你們瞧,我長(zhǎng)大了,腿也長(zhǎng)了,背也寬了,可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。

          小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?/p>

          小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

          小象說(shuō):“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。

          小熊對(duì)著河水照了照自己,嘟囔著說(shuō):“就是我沒(méi)長(zhǎng)大,好像還和原來(lái)一樣?!?/p>

          朋友們對(duì)小熊說(shuō):“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個(gè)噴嚏?!班?”扣子都崩開(kāi)了。

          小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

          小熊回到樹(shù)洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子?! ⌒⌒艽┥闲乱路?、新鞋子,戴上新帽子,對(duì)大家說(shuō):“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完,刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了?! ⌒⌒茏分弊优埽墒?,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子。小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?!?/p>

          長(zhǎng)大了,大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

        反思:

          1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

          這個(gè)活動(dòng)中,我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演,通過(guò)幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場(chǎng),教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí),幼兒都非常專(zhuān)注,認(rèn)真地聽(tīng),認(rèn)真地看。

          由于情景表演準(zhǔn)備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說(shuō)要表演一遍,可見(jiàn),其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物,②吸引了孩子的興趣,同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

          2、在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)

          在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

          幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

          3、說(shuō)一說(shuō)

          教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí),同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        7、大班語(yǔ)言教案《假如我有雙翅膀》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          兒童的心理充滿(mǎn)了許多好奇的想象,尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理,設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能表述自已看到的畫(huà)面。

          2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力,并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá),并做出自已的評(píng)價(jià)。

          4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

          5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          6、能遵守規(guī)則玩游戲。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類(lèi)利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

          2、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

          3、準(zhǔn)備一些小紅花。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始

          1、導(dǎo)入:孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友,讓我們一起去看看它們吧!

          2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻

          3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么,并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí),教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià),勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

          二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

          教師引出討論話(huà)題:小朋友嗎,假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

          (1)孩子們先自由說(shuō),可以前后桌說(shuō),同桌說(shuō),和自已的小伙伴說(shuō)。

          (2)想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

          (3)請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎,好在哪里呀。

          (此環(huán)節(jié)是本課的重要部分,重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力,通過(guò)評(píng)一評(píng),既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力,又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng),給每個(gè)孩子表達(dá)的信心,并采用發(fā)小紅花的方式,進(jìn)行鼓勵(lì)。)

          三、大家說(shuō)的可真好,有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福,那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

          1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

          2、展示繪畫(huà)作品,并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

          3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀,我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分,意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

          五、我們?nèi)祟?lèi)雖然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀,但我們也借助于人類(lèi)的聰明才智飛上了天空。播放人類(lèi)利用飛機(jī),宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

          教學(xué)反思

          1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中,所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué),否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

          2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

         ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達(dá)的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng),同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂中互動(dòng)效果較好。

          ⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:這個(gè)班的孩子我一直是班主任,對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解,在教學(xué)過(guò)程中,我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià),既使他們能進(jìn)一步提高,又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

          ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思:在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,例如,有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類(lèi)為什么不能飛時(shí),我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類(lèi)能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

          4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié),例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事,這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

        8、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《如果地球被我們吃掉了》含反思

          活動(dòng)名稱(chēng):如果地球被我們吃掉了

          活動(dòng)內(nèi)容與要求:

          1.知道地球是人類(lèi)的家,了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系;

          2.主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內(nèi)容;

          3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。

          一、回憶戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:

          教師提問(wèn):

          1.花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方?

          2.花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)

          二、欣賞錄像帶

          世界各地自然景觀圖片。

          提問(wèn):

          1.你看見(jiàn)了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

          2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

          三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。

          教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒(méi)有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?

          幼兒發(fā)揮想象,自由講述。

          四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1.引導(dǎo)語(yǔ):

          教師:沒(méi)有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?

          2.閱讀要求:

          (1)用正確的指法翻閱圖書(shū);

          (2)仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫(huà)面內(nèi)容。

          3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。

          4.交流分享。

          教師提問(wèn):

          (1)你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么?

          (2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?

          (3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

          (4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?

          教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。

          四、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂(lè)趣。

          播放音樂(lè),教師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中指出“結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系”,關(guān)于提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)也成為為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。繪本《如果地球被我們吃掉了》以豐富的內(nèi)容、圖畫(huà)的形式讓孩子們看到地球的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,以一種別致新穎的方式喚起孩子們的環(huán)保意識(shí)。

          一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

          1.幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)獲取信息、建構(gòu)意義、達(dá)成理解的過(guò)程。因此,閱讀過(guò)程的順利完成,需要與生活有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),包括關(guān)于人、動(dòng)植物、場(chǎng)所、器具、活動(dòng)及其關(guān)系的知識(shí),與各種經(jīng)歷有關(guān)的情感體驗(yàn)等。因此活動(dòng)前,充分引導(dǎo)幼兒感知、欣賞地球上的美麗風(fēng)景,了解花草樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境。這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

          2.為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,首先我引導(dǎo)幼兒從觀察封面入手,猜想:“小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒(méi)有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?”這樣,激發(fā)了幼兒的好奇心及對(duì)該圖畫(huà)書(shū)的閱讀興趣。其次,讓幼兒自主閱讀,鼓勵(lì)幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫(huà)面,積極討論“我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球呢?”從而幫助幼兒進(jìn)一步理解繪本。接著,與幼兒共同完整閱讀圖書(shū),體驗(yàn)集體共讀的樂(lè)趣。最后,通過(guò)“繪畫(huà)活動(dòng):《地球就是我的家》”,幼兒進(jìn)一步感知環(huán)境與生活的關(guān)系,也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒樂(lè)意保護(hù)環(huán)境的意識(shí),有助于幼兒產(chǎn)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的積極行為。

          二、本次活動(dòng)的不足與調(diào)整:

          1.整體活動(dòng)時(shí)間偏長(zhǎng),第一、二環(huán)節(jié)的時(shí)間耗時(shí)較多;

          2.在交流“如何保護(hù)地球”時(shí),幼兒能較清楚地講述自己的想法,但多數(shù)幼兒對(duì)于語(yǔ)言詞匯量的豐富性掌握較不夠,許多幼兒的回答描述時(shí)顯得簡(jiǎn)單。?總之,從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要活動(dòng)后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述。因此還可考慮創(chuàng)新式拓展,如依據(jù)幼兒已經(jīng)創(chuàng)繪的作品“地球就是我的家”,創(chuàng)編一定的故事情節(jié)進(jìn)行大膽講述。

        9、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊你長(zhǎng)大了嗎》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解什么是長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張,活動(dòng)前請(qǐng)四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。

          2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個(gè)一。

          3、幼兒每人帶小時(shí)候穿過(guò)的衣服、鞋子等物品若干。

          4、幼兒用書(shū)27~29頁(yè)。

          5、掛圖《小熊長(zhǎng)大了嗎》。

          6、語(yǔ)言磁帶。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):

          激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          四、活動(dòng)難點(diǎn):

          能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

          五、活動(dòng)過(guò)程 :

          1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)請(qǐng)四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾,表演小動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

          (2)小熊、小馬、小兔和小象都說(shuō)自己長(zhǎng)大了,小熊長(zhǎng)大了嗎?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

          2、結(jié)合掛圖,欣賞故事。

          (1)教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。

          (2)小熊的朋友是誰(shuí)?為什么小動(dòng)物都說(shuō)自己長(zhǎng)大了?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

          (3)小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,他的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

          (4)播放故事錄音,幼兒再次完整欣賞故事。

          3、尋找"小時(shí)候"的我。

          (1)你們小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子?和現(xiàn)在相比有什么不一樣?

          (2)幼兒相互欣賞小時(shí)候的照片,說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的變化。

          (3)你長(zhǎng)大了嗎?我們班了有哪些小朋友最大呢?為什么你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?引導(dǎo)幼兒從身體長(zhǎng)高了、體重增加了、學(xué)會(huì)做很多事等方面來(lái)講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情。

          六、活動(dòng)反思:

          《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》是一個(gè)很有趣的故事,故事中小馬、小兔、還有大象都長(zhǎng)大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中也長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、冒子都變小了,連自己跳不過(guò)去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

          小熊究竟長(zhǎng)大了沒(méi)有?從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長(zhǎng)大了,但是小熊一直覺(jué)得自己還沒(méi)有長(zhǎng)大。在故事的最后,小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了,幼兒了解到小熊原來(lái)真的長(zhǎng)大了。這些小動(dòng)物都成為了幼兒園里最大的小朋友了,從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了,自己也長(zhǎng)大了。幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己長(zhǎng)大的一些事情,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)?;顒?dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化,從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,故事的最后一段是小熊竟然可以跳過(guò)自己原來(lái)跳不過(guò)的小河,原來(lái)小熊正的長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長(zhǎng)大以后美好的一切。并讓幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情,孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子,了解孩子的心聲吧,相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

        10、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《假如你有了翅膀》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

          2.圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鳥(niǎo)木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。

          教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話(huà)題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?”

          大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。”

          (二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

          讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà),提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà),了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

          (三)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。

          1.集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。

          啟發(fā)幼兒:小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛? "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

          2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

          教師提問(wèn):

         ?、嬴B(niǎo)兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?

         ?、谀銜?huì)做些什么特別的事?

         ?、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?

         ?、苣氵€希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?

          引導(dǎo)幼兒拓展思路,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣,使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

          各領(lǐng)域滲透

          藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái),或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

          生活中滲透:戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。

          環(huán)境中滲透:科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

          家庭中滲透:教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

          活動(dòng)反思

          本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中,所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué),否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

        11、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

          2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、談話(huà)導(dǎo)入

          老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

          2、教師出示圖書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

          3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。

          教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

          教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分。”

          教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

          4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。

          教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

          教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

          教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

          5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

          6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

          教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

          四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

          教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

          活動(dòng)反思:

          第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。

          第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

          第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們,重新再將故事回顧一遍。

          第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。