《小班美術(shù)粘貼畫教案《給媽媽做面條》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班美術(shù)粘貼畫教案《給媽媽做面條》反思
【活動目標(biāo)】
1、增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆(人手一個)，彩紙做成的配料(如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶，漿糊，抹布。
【活動過程】
一、給媽媽過生日
1、出示蛋糕，引起興趣：
2、讓幼兒說說自己是怎么過生日的。
3、為媽媽唱生日歌
二、給媽媽做面條
1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什么?”
2、演示操作：
(1)出示盤子，畫面條;
(2)粘貼一點(diǎn)配料。
3、做面條：
(1)提醒孩子先畫面條
(2)自由選擇材料粘貼
三、送面條
“送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話，讓媽媽聽了心里甜甜的。”先介紹再送。
【活動反思】
在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做面條這一系列活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗(yàn)快樂。
在整個活動中注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
但是在這次的活動中也存在著一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進(jìn)一步的探索、研究：
1、在設(shè)計問題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如問題：“我們什么時候吃蛋糕?”對于小班幼兒來說太開放了，幼兒很難回答。
2、在活動中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點(diǎn)亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。
3、在討論“面條里還可以放些什么”的時候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來發(fā)表自己的想法和意見。
4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機(jī)會。我覺得：在以后的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。
2、小班教案《給媽媽做面條》含反思
活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道媽媽的辛苦，為媽媽做些己所能及的事。
2.練習(xí)用手撕紙，鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.、讓幼兒體會為媽媽做事的快樂。
4.、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：.讓幼兒知道面條是又細(xì)又長的。
難點(diǎn)：幼兒對活動的參與的積極性以及幼兒手指靈活性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1.紙盤子與幼兒數(shù)同等。
2. 紙張每個幼兒一張。
活動過程
1.開始
老師帶著幼兒來到活動場地，做做侓動，復(fù)習(xí)《我的好媽媽》這首歌。
2.進(jìn)入 主題
(1) 教師引出我們剛才唱了《我的好媽媽》這首歌，你們說媽媽上班辛不辛苦呀，幼兒：辛苦。教師：那我們是不是要為媽媽做點(diǎn)什么呢?幼兒：給媽媽倒杯茶，捶捶背，搬凳子等等。教師：這些都不錯，孩子們都很能干。你們今天早上吃的什么呀?幼兒：牛奶面包包子饅頭面條等等。教師：那我們來給媽媽做碗面條好不好?幼兒：好。
(2)開始做面條了。教師讓幼兒想想面條的是什么樣子的，再示范做一碗面，用紙盤子裝起來，一碗香噴噴的面條就做好了。想不想親手給你的媽媽做一碗面條。幼兒：想。
(3)教師把開始準(zhǔn)備好的盤子和紙發(fā)給每一個幼兒，讓他們自己做面條，老師巡回指導(dǎo)。
3.活動結(jié)束
4 延伸活動讓幼兒把做好的面條給老師小朋友看看聞聞。小朋友能自己做面條了，回家再給自己的爸爸媽媽做一碗。
教學(xué)反思
1 (1) 小班幼兒總的來說動手能力都比較差。不過大部分幼兒都可以參與進(jìn)來。對幼兒手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
(2)由于他們是才進(jìn)幼兒園的小朋友一切都不怎么懂，什么都要教師耐心的指導(dǎo)，總的來說還算不錯幼兒的積極性很高。
(3)在活動中幼兒對老師的指令理解不是很清，需要老師親自到幼兒身邊進(jìn)行解釋和示范，年齡大點(diǎn)的還是能配合老師的指令進(jìn)行活動。使活動順利開展下去。
2 活動效果的評價。整個活動幼兒的積極性還是很高，對小班的幼兒來說能夠在老師的指令下完成這次活動就算不錯。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長，是很粗，長短不宜，不均勻。
3 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，提高活動的一些要求，重點(diǎn)放在幼兒撕上面。
3、小班優(yōu)秀美術(shù)粘貼畫教案《給媽媽做面條》含反思
【活動目標(biāo)】
1、增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆(人手一個)，彩紙做成的配料(如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等)生日歌的磁帶，漿糊，抹布。
【活動過程】
一、給媽媽過生日
1、出示蛋糕，引起興趣：
2、讓幼兒說說自己是怎么過生日的。
3、為媽媽唱生日歌
二、給媽媽做面條
1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什么?”
2、演示操作：
(1)出示盤子，畫面條;
(2)粘貼一點(diǎn)配料。
3、做面條：
(1)提醒孩子先畫面條
(2)自由選擇材料粘貼
三、送面條
“送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話，讓媽媽聽了心里甜甜的?！毕冉榻B再送。
【活動反思】
在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做面條這一系列活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗(yàn)快樂。
在整個活動中注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
但是在這次的活動中也存在著一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進(jìn)一步的探索、研究：
1、在設(shè)計問題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如問題：“我們什么時候吃蛋糕?”對于小班幼兒來說太開放了，幼兒很難回答。
2、在活動中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點(diǎn)亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。
3、在討論“面條里還可以放些什么”的時候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來發(fā)表自己的想法和意見。
4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機(jī)會。我覺得：在以后的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。
4、小班美術(shù)粘貼畫教案《毛毛蟲》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、范例一幅(毛毛蟲)。
2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
活動過程：
1、引出課題。
教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問：這是什么?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片5-6張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
4、講評。
教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲?為什么?
課后反思：
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
5、小班上學(xué)期美術(shù)教案《畫媽媽》含反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
2、用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
活動難點(diǎn)：
畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。
"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"
二、基本活動
1、教師引導(dǎo)幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛。比如：大聲的對媽媽說我愛你;夸夸我們的媽媽;
2、教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達(dá)我們濃濃的愛。
(1)請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)
(2)教師請幼兒來仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)
(3)教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽進(jìn)行畫媽媽，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過程中，引導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、教師請個別幼兒進(jìn)行作品展示，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。
4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說說想說的話。
活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗ψ约旱膵寢層∠蟊容^深，所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準(zhǔn)備。
6、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《粘貼畫毛毛蟲》含反思
【活動設(shè)計】
由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
教具：范例一幅(毛毛蟲)。
學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
【活動過程】
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”。提問：
這是什么?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
7、小班美術(shù)活動教案《種子粘貼畫》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
【活動過程】
1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。(快思 www.banzhuren.cn)猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
2、小朋友想一想種子可以用來做什么?
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好?
3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。
(1)出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
(2)教師邊示范邊講解。
師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評。
活動反思：
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。”
8、小班美術(shù)詳案教案反思《剪面條》含反思
活動設(shè)計背景
在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個月里，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會圍著我，用一種很期特眼神看著我，看著好奇心強(qiáng)的孩子們，我就設(shè)計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個快樂懂禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)
1、通過教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。
2、發(fā)展幼兒手指動作協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)剪紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)剪紙的樂趣，鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：在活動中有的幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形。
活動準(zhǔn)備
材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實(shí)物圖(各種各樣的拉面圖片)。
活動過程
一、通過談話導(dǎo)入
1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)
2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?
二、出示圖片
請小朋友們看一看，說一說面條都是什么形狀的?
三、教幼兒學(xué)說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”
附兒歌：
剪，剪，剪，剪出長長的面條，
請誰吃呀!請布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪，剪，剪，剪出短短的面條，
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。
2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項(xiàng)。
3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料
”、“蔬菜葉”。
4請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的面條最好。
5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。
6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。
五、活動結(jié)束，學(xué)習(xí)整理
師指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個方面：
1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節(jié)課我會從實(shí)踐過程中去改進(jìn)，更完善。
9、小班美術(shù)活動教案《給媽媽做項(xiàng)鏈》含反思
活動目標(biāo)：
1. 觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。
2. 能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。
3. 體驗(yàn)親子互動的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。
活動相關(guān)音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》
活動過程：
1. 談話：“三八婦女節(jié)” (導(dǎo)入活動)
過渡：你們知道今天是什么日子嗎?(三八婦女節(jié))每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎?
(1)請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂!向媽媽們鞠躬。
(2)表演活動
過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽?媽媽好不好?那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂!好嗎? 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達(dá)對媽媽的節(jié)日祝賀。
2. 親子手工小制作“送給媽媽的項(xiàng)鏈”。(基本部分)
過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢?(幼兒討論)
(1)出示項(xiàng)鏈范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。(重點(diǎn)部分)
提問：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看這是什么?
項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的吸管和花片?
這些吸管和花片是怎樣排列的?
小結(jié)：(一起說一說)項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個隔著一個排隊(duì)的。
(2)教師示范制作方法。
過渡：我們先把這個本領(lǐng)學(xué)會了再去做項(xiàng)鏈，好嗎?
①出示制作材料，說說材料的名稱和顏色。
②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片;繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。
?、壅f說顏色的排列規(guī)律。(難點(diǎn)部分)
(3)親子制作
?、偬岢霾僮饕螅焊鶕?jù)需要拿取材料，用一個拿一個。
②請家長與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。
3.請幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。
4.集體表演“愛我你就親親我” (結(jié)束部分)
總結(jié)：今后我們將用行動表達(dá)對媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎?老師相信，我們小(x)班的小朋友都是懂事的孩子。
活動反思：
整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。
在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。
在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
活動存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識、激發(fā)探索欲望。
10、小班美術(shù)粘貼畫教案《小金魚找尾巴》含反思
活動目標(biāo)：
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、故事。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?
二、尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
11、幼兒園美術(shù)活動《有趣的餅干》小班粘貼畫教案反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓小朋友們掌握各種圖形粘貼的技能，體驗(yàn)美工活動帶來的快樂。
一、活動目標(biāo)
1、鞏固粘貼各種圖形的技能。
2、通過范例和教師的提示引導(dǎo)，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼活動。
3、能體驗(yàn)美工活動帶來的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)單
2、一桶餅干(實(shí)物)
3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。
4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。
5、范例一幅。
三、活動過程
1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。
教師：看老師給你們帶來了什么好吃的?
教師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說說餅干是什么樣子的。
2、教師向幼兒介紹活動材料，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行粘貼餅干的游戲。
(1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。
(2)教師將畫好餅干桶的紙發(fā)給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進(jìn)行粘貼。
(3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。
教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。
3、幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒找人少的地方進(jìn)行粘貼。
(2)鼓勵幼兒用多種形狀進(jìn)行粘貼。
(3)對個別不太擅長的幼兒進(jìn)行鼓勵。
4、完成粘貼活動后與幼兒一起分享餅干
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
12、幼兒園小班美術(shù)活動《給媽媽做項(xiàng)鏈》教案反思
活動目標(biāo)：
1. 觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。
2. 能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。
3. 體驗(yàn)親子互動的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7. 培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。
活動相關(guān)音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》
活動過程：
1. 談話：“三八婦女節(jié)” (導(dǎo)入活動)
過渡：你們知道今天是什么日子嗎?(三八婦女節(jié))每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎?
(1)請幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂!向媽媽們鞠躬。
(2)表演活動
過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽?媽媽好不好?那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂!好嗎? 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達(dá)對媽媽的節(jié)日祝賀。
2. 親子手工小制作“送給媽媽的項(xiàng)鏈”。(基本部分)
過渡：媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢?(幼兒討論)
(1)出示項(xiàng)鏈范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。(重點(diǎn)部分)
提問：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看這是什么?
項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的吸管和花片?
這些吸管和花片是怎樣排列的?
小結(jié)：(一起說一說)項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個隔著一個排隊(duì)的。
(2)教師示范制作方法。
過渡：我們先把這個本領(lǐng)學(xué)會了再去做項(xiàng)鏈，好嗎?
?、俪鍪局谱鞑牧希f說材料的名稱和顏色。
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③說說顏色的排列規(guī)律。(難點(diǎn)部分)
(3)親子制作
?、偬岢霾僮饕螅焊鶕?jù)需要拿取材料，用一個拿一個。
?、谡埣议L與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。
3.請幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。
4.集體表演“愛我你就親親我” (結(jié)束部分)
總結(jié)：今后我們將用行動表達(dá)對媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎?老師相信，我們小(x)班的小朋友都是懂事的孩子。
活動反思：
整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。
在這次活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手串一串，體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。
在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
活動存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識、激發(fā)探索欲望。