《大班教案《會(huì)變的顏色》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《會(huì)變的顏色》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受顏色的奇妙變化，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色，初步了解顏色變化的規(guī)律。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色，初步了解顏色變化的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙三個(gè)顏色寶寶的圖片。
2、紅、黃、藍(lán)顏色的水各兩杯，紅、黃、藍(lán)顏料各1支，調(diào)色盤(pán)、排筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：以和紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶交朋友激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師：“小朋友們好，今天全老師帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)跟你們交朋友啦，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!”
2、教師依次出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶圖片，把它們貼在黑板上。
二、教師以扮演小小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)的形式，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。
1、教師：“你們知道嗎?紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶又叫做三原色，它們可神奇啦!只要其中的兩個(gè)顏色寶寶手拉手就能變出不同好看的顏色。不信，今天老師就用顏色寶寶來(lái)變一個(gè)神奇的魔術(shù)，誰(shuí)想看(讓幼兒舉手)你們看看老師這有一杯什么顏色的水?(紅色)，還有一杯是什么顏色的?(黃色)好了，小朋友們要仔細(xì)看清楚，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍……千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
2、教師搖晃杯子，請(qǐng)幼兒觀察。
教師：小朋友們喊1、2、3我把手拿開(kāi)，小朋友們看看杯子里有什么變化，變變變(小朋友一起喊1、2、3)變成什么顏色了?(橙色)
3、教師揭開(kāi)謎底，將紅色和黃色混合就變成橙色。(出示顏色寶寶圖片(紅+黃=橙色)提問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是橙色的?)
4、教師請(qǐng)一名幼兒上講臺(tái)當(dāng)“小魔術(shù)師”變顏色。
教師小結(jié)藍(lán)色和黃色混合就變成綠色。(出示顏色寶寶圖片(藍(lán)+黃=綠))提問(wèn)：“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是綠色的?”
5、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行(紅+藍(lán)=紫色)的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)，將紅色和藍(lán)色混合就變成紫色。(出示顏色寶寶圖片(紅+藍(lán)=紫))提問(wèn)：“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是紫色的?”
三、教師出示范畫(huà)，用顏料示范調(diào)色并把顏色涂在范畫(huà)上。
四、指導(dǎo)幼兒調(diào)配顏料給水果涂色。
(1)讓幼兒用紅、黃、藍(lán)三種顏料調(diào)配出綠、紫、橙等顏色，涂在沒(méi)有著色的畫(huà)上。
(2)教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色，葡萄可上綠色和紫色。)
教學(xué)反思
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想，沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
總之，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。
2、大班教案《會(huì)變的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受顏色的奇妙變化，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色，初步了解顏色變化的規(guī)律。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用三原色調(diào)配出其他顏色，初步了解顏色變化的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙三個(gè)顏色寶寶的圖片。
2、紅、黃、藍(lán)顏色的水各兩杯，紅、黃、藍(lán)顏料各1支，調(diào)色盤(pán)、排筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：以和紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶交朋友激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師：“小朋友們好，今天全老師帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)跟你們交朋友啦，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!”
2、教師依次出示紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶圖片，把它們貼在黑板上。
二、教師以扮演小小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)的形式，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。
1、教師：“你們知道嗎?紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶又叫做三原色，它們可神奇啦!只要其中的兩個(gè)顏色寶寶手拉手就能變出不同好看的顏色。不信，今天老師就用顏色寶寶來(lái)變一個(gè)神奇的魔術(shù)，誰(shuí)想看(讓幼兒舉手)你們看看老師這有一杯什么顏色的水?(紅色)，還有一杯是什么顏色的?(黃色)好了，小朋友們要仔細(xì)看清楚，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍……千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
2、教師搖晃杯子，請(qǐng)幼兒觀察。
教師：小朋友們喊1、2、3我把手拿開(kāi)，小朋友們看看杯子里有什么變化，變變變(小朋友一起喊1、2、3)變成什么顏色了?(橙色)
3、教師揭開(kāi)謎底，將紅色和黃色混合就變成橙色。(出示顏色寶寶圖片(紅+黃=橙色)提問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是橙色的?)
4、教師請(qǐng)一名幼兒上講臺(tái)當(dāng)“小魔術(shù)師”變顏色。
教師小結(jié)藍(lán)色和黃色混合就變成綠色。(出示顏色寶寶圖片(藍(lán)+黃=綠))提問(wèn)：“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是綠色的?”
5、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行(紅+藍(lán)=紫色)的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)，將紅色和藍(lán)色混合就變成紫色。(出示顏色寶寶圖片(紅+藍(lán)=紫))提問(wèn)：“小朋友們見(jiàn)過(guò)什么東西是紫色的?”
三、教師出示范畫(huà)，用顏料示范調(diào)色并把顏色涂在范畫(huà)上。
四、指導(dǎo)幼兒調(diào)配顏料給水果涂色。
(1)讓幼兒用紅、黃、藍(lán)三種顏料調(diào)配出綠、紫、橙等顏色，涂在沒(méi)有著色的畫(huà)上。
(2)教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色，葡萄可上綠色和紫色。)
教學(xué)反思
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想，沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
總之，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。
3、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《會(huì)變顏色的房子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
教師提問(wèn)：
師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰(shuí)能來(lái)告訴我，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?
幼：(引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-)
師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰(shuí)在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。
師：哦，原來(lái)是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)
以小豬的口吻：我蓋了間新房子(出示沒(méi)涂色的房子)，想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好?
師：小朋友，你們?cè)覆辉笌椭∝i想想辦法呢?你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?
幼：——(要求孩子說(shuō)出自己的理由)
師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友幫忙出主意了，我們一起來(lái)看看吧!
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)
提問(wèn)：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)幫忙呢?
小羊說(shuō)的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說(shuō)的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”
小狗又是怎么說(shuō)的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子，并復(fù)述。)
出示紅房子，問(wèn)：紅色房子是誰(shuí)的主意?它是怎么說(shuō)的?“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”
最后一個(gè)是誰(shuí)?(小兔)它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復(fù)述)
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意?
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!(講述故事至結(jié)束)
提問(wèn)：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩)
三、完整復(fù)述故事。
1、提問(wèn)：剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說(shuō)了一樣什么東西?(房子)那誰(shuí)來(lái)給我們的故事起個(gè)名字呢?
2、小朋友起的名字真不錯(cuò)，請(qǐng)大家跟著我一起，把我們這個(gè)《會(huì)變顏色的房子》一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?
但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō);小狗的話呢，第二組的小朋友說(shuō);公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō);小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō)，其他的由大家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)著音樂(lè)跳歡樂(lè)舞。(動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮)
師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開(kāi)心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
附故事：會(huì)變顏色的房子
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請(qǐng)朋友們幫我出出主意吧!
他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮?！彼麊?wèn)公雞，公雞說(shuō)：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”他問(wèn)小兔，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客!”
小豬在新房子屋頂周?chē)ハ铝艘涣Ａ７N子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看?！毕奶欤路孔由祥_(kāi)滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾欤路孔由蠏鞚M紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了!”
小豬聽(tīng)了好伙伴們的話，甜甜地笑了。
活動(dòng)反思：
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
4、大班教案《會(huì)變的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來(lái)冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
5、大班教案《會(huì)變的天氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
用不同音色的樂(lè)器表現(xiàn)變化的天氣，體驗(yàn)合作創(chuàng)編、操作樂(lè)器的樂(lè)趣。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干張?zhí)鞖庾兓膱D片;觀察過(guò)天氣的變化，有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》
用好聽(tīng)的聲音，分組看指揮演唱歌曲，表現(xiàn)大雨小雨的強(qiáng)弱變化。
二、樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣
(一)說(shuō)說(shuō)最近的天氣
最近天氣怎么樣?有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒討論近期的天氣變化，并用相應(yīng)的圖片表示。)
小結(jié)：最近上海的天氣真是變化多端，一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒陰雨連綿。
(二)樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣
做小小氣象員，用樂(lè)器來(lái)預(yù)報(bào)天氣吧!
1、為晴天選擇樂(lè)器
太陽(yáng)高照的時(shí)候我們選擇什么樂(lè)器?怎么預(yù)報(bào)?
(幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器和節(jié)奏為晴天配音。)
小結(jié)：在用樂(lè)器預(yù)報(bào)的時(shí)候，可以加上語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。
先讓孩子聽(tīng)下各種樂(lè)器的音色，讓孩子來(lái)為晴天選擇樂(lè)器并嘗試播報(bào)。
2、分組討論為天氣配音
和你的朋友一起選擇樂(lè)器預(yù)報(bào)天氣。
(引導(dǎo)幼兒分組討論為雨天、多云、小雨等變化的天氣選擇樂(lè)器，老師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。)
每組4人，商定自己代表的天氣，商定播放時(shí)的順序。
3、我是氣象預(yù)報(bào)員
剛才大家都選擇了自己的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)預(yù)報(bào)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
小結(jié)：原來(lái)不同的樂(lè)器、不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)同樣的氣象。下次你們可以去區(qū)角再去嘗試不同的預(yù)報(bào)方式。
三、表達(dá)表現(xiàn)
聽(tīng)，春雨來(lái)了，我們一起和春雨做游戲去吧!
(幼兒跟隨春雨沙沙的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓我明白了，觀察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊(yùn)藏的美的旋律所感染，讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)音樂(lè)，又不知不覺(jué)的鍛煉了傾聽(tīng)能力。讓孩子能真正融入到音樂(lè)之中，感受其中的意境美。讓他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)活動(dòng)中接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
6、大班教案《會(huì)變的云》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的關(guān)系。
2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、大膽的想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒*自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫(huà)筆、幻燈、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友們，今天，老師帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們會(huì)變的更聰明、更厲害。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。
2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?
設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變?
設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
【1】分組活動(dòng)
(1) 幼兒用棉花制作不同的云彩
(2) 將想象的云彩畫(huà)出來(lái)
(3) 將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
【2】集體交流
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)，大膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過(guò)程中把活動(dòng)推想**。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)是我第一次嘗試將孩子們?cè)诩谢顒?dòng)中沒(méi)有吸收的知識(shí)放在活動(dòng)后進(jìn)行，而沒(méi)有在集中活動(dòng)中強(qiáng)行灌輸。通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒雖然比城市孩子見(jiàn)識(shí)少，但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發(fā)、需要足夠的時(shí)間創(chuàng)造。短短二三十分鐘的集中活動(dòng)時(shí)間不足以讓孩子們達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，給予孩子更寬的思考空間，讓他們自由聯(lián)想，自由創(chuàng)造。在第二天的集中活動(dòng)中孩子們七嘴八舌的你一言我一句，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。在這種活躍的課堂氣氛中，盡管是平時(shí)不敢說(shuō)、不想說(shuō)的孩子也深受感染，也想表現(xiàn)一下自己，想得到老師的肯定。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)是培養(yǎng)我班幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)良好開(kāi)端。
7、大班教案《會(huì)變的黃豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程，激發(fā)幼兒愛(ài)吃豆?jié){的興趣。
2、樂(lè)意參加制作活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀豆?jié){店。
2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。
3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(出示干黃豆和濕黃豆)
1、 這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸，看一看，自由講一講)
2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?
3、小朋友說(shuō)濕黃豆可以磨成豆?jié){，我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的，今天我們也來(lái)試一試，把黃豆磨成豆?jié){好嗎?
二、操作
(帶幼兒來(lái)到操作臺(tái))
1、看一看操作臺(tái)上有什么?我們可以怎樣來(lái)使用這些工具?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行討論)
2、 初步講解操作方法。
(1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水，轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)剛磨出的豆?jié){還有豆渣在里面，小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過(guò)濾，把豆渣分開(kāi)來(lái)。
3、 幼兒嘗試操作，教師參與活動(dòng)，給有困難的孩子提供幫助。
注意點(diǎn)：
(1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有：①石磨是否倒轉(zhuǎn)。②黃豆太多水太少。
(2)石磨嘴要對(duì)準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。
(3)提醒幼兒可以用沙布袋來(lái)瀝豆渣。
三、分享
1、 用電飯鍋煮豆?jié){，同時(shí)幼兒討論：
(1)豆?jié){有什么營(yíng)養(yǎng)?我們吃了會(huì)怎樣?
(2)豆?jié){有哪此吃法?
2、 品嘗豆?jié){，自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、操作，去發(fā)現(xiàn)、感知和探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索，活動(dòng)效果較好。
8、大班主題教案《會(huì)變的顏色》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在日常生活中見(jiàn)識(shí)了繽紛多彩的顏色，在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)五顏六色的水彩顏料非常感興趣。為了激發(fā)幼兒的探索興趣，滿足幼兒的探索欲望，便設(shè)計(jì)了會(huì)變的顏色活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)。
2，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，觀察感知三原色中兩種顏色調(diào)和后顏色的神奇變化，激發(fā)幼兒的探索興趣，滿足其探索欲望。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交往能力。
4，通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解每?jī)煞N顏色的變化結(jié)果。
2、難點(diǎn)：正確描述并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，用各種皺紋紙條拼搭的顏色王國(guó)。
2，每組幼兒紅、黃、藍(lán)顏料水各一小瓶，小水桶一個(gè)(盛半桶水)，每個(gè)幼兒調(diào)色盤(pán)一個(gè)，記錄紙一張，毛筆一 支。
3，許多裝有顏料的瓶子，裝有顏料的瓶蓋。
活動(dòng)過(guò)程：
1，老師帶幼兒到顏色王國(guó)做客，體驗(yàn)顏色的種類(lèi)之多，之美。
2，談話：告訴大家一個(gè)小秘密：這么多美麗的顏色都是又三種顏色變化而來(lái)的。引出紅、黃、藍(lán)三原色。
3，和顏色寶寶一起跳舞。請(qǐng)每個(gè)孩子選一個(gè)瓶子，再拿一個(gè)瓶蓋，一定要記住你拿的是什么顏色的瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口，來(lái)吧，寶貝，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
4，小結(jié)活動(dòng)。哇!我們瓶子里的顏色都發(fā)生了神奇的變化!我們一起來(lái)看看是怎樣的變化?請(qǐng)幼兒回答。
5，檢驗(yàn)我們剛一起跳舞后顏色變化的結(jié)果。利用老師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆選兩種顏色調(diào)和，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。
6，幼兒交流分享活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸：
怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我與幼兒充分互動(dòng)，孩子與老師提供的材料之間也是充分互動(dòng)，因此活動(dòng)中孩子興趣很濃，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)也很好的完成了。
9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案：顏色變變變
一、目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
二、準(zhǔn)備：
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》
三、過(guò)程：
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：變成什么顏色了?
幼：橙色。
幼：深黃色。
師：原來(lái)的紅色、黃色呢?
幼：不見(jiàn)了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)?
幼：想。
3、幼兒小組操作：
(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。
幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。
(評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
變化記錄表：
原色
紅紅
黃紅
黃藍(lán)
藍(lán)黃
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
10、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的水》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾?lái)冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
11、大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩每人一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。
二、幼兒自由探索：
師：“今天我們來(lái)玩繩子，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來(lái)展示?！?/p>
(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友)
三、幼兒展示玩法：
師：“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好?”
幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。
*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。
師：“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?！?老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))
四、展示老師的新玩法：
(如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍)
師：“小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家?！?/p>
方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)勝利。
方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。
方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點(diǎn)線依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。
方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)。可以四五個(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。
方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。
五、教師小結(jié)：
師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今天的課上到這里，下課?！?/p>
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。