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        大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》反思

        《大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》反思

        1、大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》反思

        活動目標(biāo):

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學(xué)具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學(xué)活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究,在以后的學(xué)習(xí)活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        2、大班教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

        活動目標(biāo):

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.主動參與實驗探索。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        活動準(zhǔn)備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學(xué)具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學(xué)活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究,在以后的學(xué)習(xí)活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        3、大班科學(xué)公開課教案《動物本領(lǐng)大搜索》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、了解動物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。

          2、能利用對動物本領(lǐng)的認識,進行大膽想象,嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準(zhǔn)備、各種動物和人類發(fā)明的圖片,PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點:

          幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗,找出動物的特殊本領(lǐng)。

        教學(xué)難點:

          幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

        教學(xué)過程:

          一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,歸納動物的特殊本領(lǐng)。

          1、觀看動物視頻導(dǎo)入,提問:

          (1)"你看到了哪些動物?它們都有什么本領(lǐng)?"

          (2)"你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)?"

          2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。

          教師分組出示PPT圖片,提問:"這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的?"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

          教師小結(jié):大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng),動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

          二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

          1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。

          啟發(fā)提問:"你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?"

          2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。

          設(shè)置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應(yīng)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng),會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

          三、引導(dǎo)幼兒大膽想象,根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設(shè)計自己的新發(fā)明。

          1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,設(shè)計自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時了解幼兒的設(shè)計思路。

          3、教師請有想法的幼兒介紹自己設(shè)計的新發(fā)明,簡單總結(jié),結(jié)束活動。

        活動反思:

          每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時,沒能表達人類的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡,但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴謹性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語速有些過快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時間有些短,沒機會讓幼兒進行充分討論,我會在以后的活動設(shè)計中,合理分配時間,爭取達到更好的教學(xué)效果。

        4、大班上學(xué)期科學(xué)教案《動物本領(lǐng)大搜索》含反思

          活動目標(biāo)

          1.了解動物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

          2.在配對的活動中,找到動物與生活中的某些事物的對應(yīng)關(guān)系。

          3.能利用動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象,設(shè)計自己的“新發(fā)明”。

          4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動準(zhǔn)備

          1.幼兒提前搜集動物的本領(lǐng)知識。

          2.課件。

          3.圖片卡。

          4.幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。

          活動過程

          一、 故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          師:今天,老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》,請小朋友邊看故事邊聽故事,一會兒老師有問題要提問小朋友喲 (播放故事視頻)。

          提問:故事里有哪些小動物,它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)

          師:看來,每一種動物都有自己的本領(lǐng),只是各種動物的本領(lǐng)不同。

          二、 進一步認識各種動物的特殊本領(lǐng)

          1.師:我們一起來看一下,還有哪些小動物有哪些本領(lǐng)。(放課件圖片)蝙蝠在夜間自由飛翔;袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳;枯葉蝶隱藏在樹枝上;鳥兒在空中飛翔;小鴨在水中游泳;蜘蛛在織網(wǎng);壁虎吸在墻壁上;蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領(lǐng)可真多。

          2.師:小朋友還知道哪些小動物的本領(lǐng)?昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領(lǐng),你搜集到什么動物有什么本領(lǐng),現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領(lǐng)。(分組交流)

          3.請幼兒單獨回答。

          信鴿會送信;青蛙會跳;變色龍會變色;松鼠的尾巴可以當(dāng)傘;公雞會打鳴;黃牛會耕地;螢火蟲會發(fā)光;鯨會噴水;孔雀會開屏;狗會汪汪叫;壁虎的尾巴斷了可以再生出來;北極熊不怕冷;竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上;駱駝可以儲存食物;鸕鶿會捉魚;烏賊會噴墨汁;狐貍會放臭屁等。

          老師小結(jié):小動物們的本領(lǐng)可真多,有的動物有保護色,有的動物有再生的本領(lǐng),不同的動物有保護自己的特殊本領(lǐng),他們真是太棒了。

          三、 說說動物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造

          1.師:小朋友,你了解了這些動物的本領(lǐng)以后,想到了什么?

          (1)播放魚游泳視頻。

          視頻看完了,你想到了什么?

          小結(jié):魚的身體內(nèi)有魚鰾,內(nèi)部可以儲存空氣,魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動,于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。

          (2)出示青蛙圖片。

          看到青蛙游泳你想到了什么?(蛙泳)出示蛙泳圖片。

          (3)出示孔雀開屏圖片。

          看到孔雀開屏你又想到了什么?(孔雀舞)出示孔雀舞圖片

          看到孔雀開屏,人們發(fā)明了孔雀舞。

          2.幼兒操作練習(xí)

          師:小朋友,除了剛才看到的這些,生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng),發(fā)明了什么呢?老師這里有一些圖片,請小朋友來幫他們配配對吧!(播放輕音樂)

          你是怎么配對的,為什么?

          小結(jié):受到……的啟發(fā),我們發(fā)明了……;看到……,我們發(fā)明了……。

          四、大膽設(shè)計自己的新發(fā)明

          師:我們的生活真的離不開動物,動物給我們很多的啟發(fā),讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!如果請你來做個發(fā)明家的話,你會學(xué)哪種動物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢?請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智,認真想一想,把它畫下來。

          五、結(jié)束。

          師:小朋友們真棒,都有自己的創(chuàng)意,讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。

          教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        5、大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

        活動目標(biāo):

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學(xué)具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學(xué)活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究,在以后的學(xué)習(xí)活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《竹子本領(lǐng)大》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。

          2、學(xué)習(xí)初步的分類方法,體驗動手操作的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          二、活動準(zhǔn)備:

          各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。

          三、活動過程:

          1、導(dǎo)入:

          師:“前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密,那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。”

          2、交流調(diào)查表:生活中有什么東西是用竹子做的?

          請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表:

          第一組調(diào)查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)廚房用具菜板蒸架……

          第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……

          第三組調(diào)查的是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)生活用品及其他席子牙簽……

          3、除了以上小朋友剛剛說的之外,你還知道竹子可以做什么東西?。來.源快思老師教.案網(wǎng),請幼兒補充說明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。

          4、開竹制品商店 :

          師:“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,讓我們也來開一家竹制品商店,好不好?”

          請幼兒將竹制品按要求分類擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)

          5、師小結(jié),結(jié)束本次活動。

          活動反思:

          教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

        7、大班科學(xué)活動教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

          活動目標(biāo):

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學(xué)具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

          活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

          活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中,那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學(xué)活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究,在以后的學(xué)習(xí)活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        8、大班科學(xué)活動教案《動物本領(lǐng)大搜索》含反思

          活動目標(biāo)

          1.了解動物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

          2.能利用對動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象,設(shè)計自己的的新發(fā)明。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準(zhǔn)備

          各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片,筆、紙等。

          活動過程

          1.音樂導(dǎo)入:《動物模仿操》,隨音樂做動作。

          師:剛才我們做了《動物模仿操》,你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?(教案出自:快思老!師教案網(wǎng))為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友:

          2.出示圖片一:師:你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒:小鳥會飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒:坐飛機。師:我們一起學(xué)飛機起飛的動作。師:飛機與小鳥有什么相同之處?

          得出結(jié)論:飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

          3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

          結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

          4.圖片三:海底世界。師:水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

          結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

          5.總結(jié):其實,只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

          6.游戲:猜一猜

          我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚):下面我會出示很多圖片,仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?!?。

          活動延伸

          1.小朋友開動腦筋時刻到了,快動腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動物做的?

          大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

          2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng),也來設(shè)計個小發(fā)明吧?;ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明,結(jié)束活動。

          教學(xué)反思:

          給予幼兒想象的空間,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)他們對科學(xué)的向往。通過實踐,我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮,不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

        9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動物本領(lǐng)大》含反思

          活動目標(biāo):

          1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動重點)

          2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          (1)教師準(zhǔn)備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

          (2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

          活動過程:

          一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。

          1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

          2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

          二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領(lǐng)。

          1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

          2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng),有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。

          三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

          1、教師出示坦克圖片,引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?(烏龜)為什么?

          2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

          3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。

          (公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。

          四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

          1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

          2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導(dǎo))

          3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。

          活動延伸:

          活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。

          教學(xué)反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        10、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《動物本領(lǐng)大搜索》含反思

          設(shè)計理念:

          兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇,大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣,他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng),給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求,幫助他們歸納已有的經(jīng)驗,為他們做深入的探究提供支持,特設(shè)計了本次活動?;顒又型ㄟ^討論、歸納、對應(yīng)等形式,讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系,并嘗試設(shè)計自己的發(fā)明。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解動物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明都與動物有關(guān)。

          2、能利用對動物本領(lǐng)的認識,進行大膽想象,嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒關(guān)于動物本領(lǐng)的前期知識準(zhǔn)備、各種動物和人類發(fā)明的圖片,PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板

          教學(xué)重點:

          幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗,找出動物的特殊本領(lǐng)。

          教學(xué)難點:

          幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。

          教學(xué)過程:

          一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,歸納動物的特殊本領(lǐng)。

          1、觀看動物視頻導(dǎo)入,提問:

          (1)"你看到了哪些動物?它們都有什么本領(lǐng)?"

          (2)"你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)?"

          2、歸納具有相同本領(lǐng)的動物。

          教師分組出示PPT圖片,提問:"這些動物有哪些本領(lǐng)是相同的?""出自:屈;老.師教案網(wǎng)"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

          教師小結(jié):大自然中的動物都有保護自己的本領(lǐng),動物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。

          二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。

          1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關(guān)。

          啟發(fā)提問:"你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?"

          2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。

          設(shè)置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應(yīng)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領(lǐng),會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

          三、引導(dǎo)幼兒大膽想象,根據(jù)動物的特殊本領(lǐng)設(shè)計自己的新發(fā)明。

          1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,設(shè)計自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時了解幼兒的設(shè)計思路。

          3、教師請有想法的幼兒介紹自己設(shè)計的新發(fā)明,簡單總結(jié),結(jié)束活動。

          活動反思:

          每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時,沒能表達人類的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡,但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴謹性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語速有些過快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時間有些短,沒機會讓幼兒進行充分討論,我會在以后的活動設(shè)計中,合理分配時間,爭取達到更好的教學(xué)效果。

        11、大班科學(xué)活動教案《小水滴本領(lǐng)大》反思

          活動目標(biāo)

          1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。

          2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點。

          3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          重點難點

          重點:了解水的多種用途

          難點:感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對水的用途有相應(yīng)的體驗。

          活動過程

          一、音頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

          導(dǎo)語:老師帶來了一段錄音,請你仔細聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

          提問:水有什么作用呢?

          二、聯(lián)系生活,逐步探究

          1.實際操作,自由探究

          出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進行操作,討論水的用處,進行記錄。

          師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。

          2.觀察圖片,直接感知

          出示人們利用水來進行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對照記錄表進行補充、修正,對自己的記錄表進行解讀。

          小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個方面都用到水,真是人類的朋友。

          3.合理推測,拓展經(jīng)驗

          師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。

          播放關(guān)于水力發(fā)電、動物、植物、工廠用水的PPT。

          小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動物也需要水,植物也需要水。

          三、嘗試實踐,增強意識

          播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

          師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護水資源,請你們試著想想辦法,把保護水資源的方法記下來。

          幼兒自由討論并進行記錄,記錄結(jié)果進行展示。

          小結(jié):原來保護水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。

          四、合作游戲,體驗快樂

          請幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場景,花園、菜地、樹林、小河等。請個別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

          活動延伸:

          請幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護水資源的宣傳員。

          活動總結(jié):

          水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動,讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護水資源的意識。

        12、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動反思

          【設(shè)計意圖】

          設(shè)計思路如下:

          1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

          2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

          3、通過自由玩螺絲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

          4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

          【活動目標(biāo)】

          1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

          2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

          3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。

          4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          6、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

          2、不同直徑的螺絲。

          3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

          4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。

          【活動過程】

          (一)、談話導(dǎo)入,引起操作興趣

          “孩子們,你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?!?/p>

          幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

          (二)、操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

          1、 出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好,開始工作??茨且唤M最先完成任務(wù)?!?/p>

          2、 幼兒操作,紀(jì)錄結(jié)果。

          3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次

          4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

          (三)、認識螺絲的結(jié)構(gòu)

          幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

          (四)、尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

          請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?!?/p>

          (五)、玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

          老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

          老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

          結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

          (六)、認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

          提供活動準(zhǔn)備3中的材料,幼兒操作。

          “老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。

          教師總結(jié):對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。

          (七)、延伸:

          老師給小朋友布置個作業(yè),回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

          【活動反思】

          在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論,是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

          不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設(shè)計成兩個活動會好一些。