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        大班語(yǔ)言教案《最后一片樹(shù)葉》反思

        《大班語(yǔ)言教案《最后一片樹(shù)葉》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《最后一片樹(shù)葉》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《最后一片樹(shù)葉》反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福,同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。

          2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂(lè)。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”

          逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。

          (出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。

          重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴,理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。

          (出示圖片二)秋天到了,大樹(shù)的葉子慢慢掉了。

          主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落,越來(lái)越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落,對(duì)自己沒(méi)有信心了。

          (出示圖片三)風(fēng)吹雨打過(guò)后,葉子掉光了。

          利用開(kāi)關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。

          師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

          (出示圖片四)感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。

          師:樹(shù)葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴,它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。

          教師提問(wèn):樹(shù)葉都掉光了,那這片樹(shù)葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。)

          二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。

          1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

          2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。

          3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。

          三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

          教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

          四、幼兒制作葉子徽章。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。

          讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。

          五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。

          附故事:最后一片樹(shù)葉

          在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

          她的心情越來(lái)越差,身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹(shù),心想:當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!

          漸漸地,樹(shù)上的葉子越來(lái)越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,我也就要死了??蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。

          幾天過(guò)去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開(kāi)窗戶,沒(méi)想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來(lái)!其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。

        【教學(xué)反思】

          孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

        2、大班教案《最后一片樹(shù)葉》含反思

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。

          2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂(lè)。

          4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”

          逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。

          (出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。

          重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴,理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。

          (出示圖片二)秋天到了,大樹(shù)的葉子慢慢掉了。

          主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落,越來(lái)越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落,對(duì)自己沒(méi)有信心了。

          (出示圖片三)風(fēng)吹雨打過(guò)后,葉子掉光了。

          利用開(kāi)關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。

          師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

          (出示圖片四)感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。

          師:樹(shù)葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴,它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。

          教師提問(wèn):樹(shù)葉都掉光了,那這片樹(shù)葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。)

          二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。

          1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

          2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。

          3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。

          三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

          教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

          四、幼兒制作葉子徽章。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。

          讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。

          五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。

        附故事:最后一片樹(shù)葉

          在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

          她的心情越來(lái)越差,身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹(shù),心想:當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!

          漸漸地,樹(shù)上的葉子越來(lái)越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,我也就要死了??蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。

          幾天過(guò)去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開(kāi)窗戶,沒(méi)想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來(lái)!其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。

        【教學(xué)反思】

          孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

        3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《最后一片樹(shù)葉》含反思

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福,同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。

        【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。

          2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂(lè)。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

          筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。

        【教學(xué)過(guò)程】

          一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”

          逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。

          (出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。

          重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴,理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。

          (出示圖片二)秋天到了,大樹(shù)的葉子慢慢掉了。

          主要讓孩子理解女孩的身體越來(lái)越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落,越來(lái)越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落,對(duì)自己沒(méi)有信心了。

          (出示圖片三)風(fēng)吹雨打過(guò)后,葉子掉光了。

          利用開(kāi)關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。

          師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

          (出示圖片四)感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。

          師:樹(shù)葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴,它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。

          教師提問(wèn):樹(shù)葉都掉光了,那這片樹(shù)葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。)

          二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。

          1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。

          2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。

          3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。

          三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

          教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

          四、幼兒制作葉子徽章。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。

          讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。

          五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。

          附故事:最后一片樹(shù)葉

          在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。

          她的心情越來(lái)越差,身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹(shù),心想:當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!

          漸漸地,樹(shù)上的葉子越來(lái)越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,我也就要死了??蛇@片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。

          幾天過(guò)去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開(kāi)窗戶,沒(méi)想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來(lái)!其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。

        【教學(xué)反思】

          孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

        4、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是一片樹(shù)葉》含反思

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          我是一片樹(shù)葉

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

          2.能在音樂(lè)的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

          3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹(shù)木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

          2.觀察秋季樹(shù)葉的變化

         ?、贅?shù)葉的顏色有什么變化?

         ?、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同?

         ?、蹣?shù)葉變黃以后怎么樣?

          ④樹(shù)葉飄落到什么地方?

          3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

          4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

          5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

        活動(dòng)建議:

          1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

          2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

          3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        5、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《我是一片樹(shù)葉》含反思

          目標(biāo)

          1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

          2.能在音樂(lè)的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

          3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

          4.通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等方式,讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法,鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

          準(zhǔn)備

          長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

          過(guò)程

          1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹(shù)木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

          2.觀察秋季樹(shù)葉的變化

         ?、贅?shù)葉的顏色有什么變化?

         ?、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同?

         ?、蹣?shù)葉變黃以后怎么樣?

         ?、軜?shù)葉飄落到什么地方?

          3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

          4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

          5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

          建議

          1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

          2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

          3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        6、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一起來(lái)看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

          聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”

          小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

          小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

          這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

          噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

          三、提問(wèn):

          問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

          問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        7、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問(wèn)題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題,享受這種交流的樂(lè)趣,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

          4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問(wèn):沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過(guò)、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友,你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂(lè)

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        8、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

          4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū),把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

          教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書(shū))對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個(gè)名字。

          教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)