《大班語言教案《最后一片樹葉》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《最后一片樹葉》反思
【活動設計】
現(xiàn)在的孩子對幸福的體會比較簡單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福,同時讓孩子感受遇到困難時要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。
【教學目標】
1、通過觀察圖片,初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。
3、大膽制作葉子徽章,體驗助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學準備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達自己的觀點,重點引導幼兒感受樹與女孩的微妙關系。
(出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點讓孩子體會女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴,理解大樹對女孩的重要性,為故事情感做準備。
(出示圖片二)秋天到了,大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了,當她看到夏天茂密的大樹在秋風的搖曳下樹葉都飄落,越來越蕭條時,她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落,對自己沒有信心了。
(出示圖片三)風吹雨打過后,葉子掉光了。
利用開關的窗戶設置懸念,增強故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。
師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無情的大風大雨有沒有把樹葉都吹走,重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
(出示圖片四)感受最后一片樹葉對小女孩的意義。
師:樹葉都掉光了,女孩看到后會會怎樣想?她的這種想法會造成什么后果?再次體會最后一片樹葉的珍貴,它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問:樹葉都掉光了,那這片樹葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。)
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事,重點要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義,體驗最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事,體驗健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點引導幼兒大膽設計不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學會幫助。
五、贈送葉子徽章,鼓勵別人加入志愿者隊,共同幫助他人。
附故事:最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友,所以就整天一個人躺在病房里,她對生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差,身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風,那棵樹的葉子也隨風飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉,而且是一天不如一天了!他望著那棵樹,心想:當這些樹葉全掉光時,我的生命也要結束了!
漸漸地,樹上的葉子越來越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候,我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動也不動。
幾天過去了,有一天晚上,狂風大作,小女孩想:今天晚上這么大的風,最后一片樹葉肯定要掉下來了,不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開窗戶,沒想到,葉子居然還在!他對自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來!其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學反思】
孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的,當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去,重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會,所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上,前期經(jīng)驗和情感的缺乏,導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受,這樣的話效果會更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達成目標一:初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了,當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
2、大班教案《最后一片樹葉》含反思
【教學目標】
1、通過觀察圖片,初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。
3、大膽制作葉子徽章,體驗助人為樂。
4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
【教學準備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達自己的觀點,重點引導幼兒感受樹與女孩的微妙關系。
(出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點讓孩子體會女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴,理解大樹對女孩的重要性,為故事情感做準備。
(出示圖片二)秋天到了,大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了,當她看到夏天茂密的大樹在秋風的搖曳下樹葉都飄落,越來越蕭條時,她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落,對自己沒有信心了。
(出示圖片三)風吹雨打過后,葉子掉光了。
利用開關的窗戶設置懸念,增強故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。
師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無情的大風大雨有沒有把樹葉都吹走,重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
(出示圖片四)感受最后一片樹葉對小女孩的意義。
師:樹葉都掉光了,女孩看到后會會怎樣想?她的這種想法會造成什么后果?再次體會最后一片樹葉的珍貴,它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問:樹葉都掉光了,那這片樹葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。)
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事,重點要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義,體驗最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事,體驗健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點引導幼兒大膽設計不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學會幫助。
五、贈送葉子徽章,鼓勵別人加入志愿者隊,共同幫助他人。
附故事:最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友,所以就整天一個人躺在病房里,她對生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差,身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風,那棵樹的葉子也隨風飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉,而且是一天不如一天了!他望著那棵樹,心想:當這些樹葉全掉光時,我的生命也要結束了!
漸漸地,樹上的葉子越來越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候,我也就要死了??蛇@片葉子卻在樹上一動也不動。
幾天過去了,有一天晚上,狂風大作,小女孩想:今天晚上這么大的風,最后一片樹葉肯定要掉下來了,不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開窗戶,沒想到,葉子居然還在!他對自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來!其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學反思】
孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的,當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去,重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會,所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上,前期經(jīng)驗和情感的缺乏,導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受,這樣的話效果會更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達成目標一:初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了,當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
3、大班語言公開課教案《最后一片樹葉》含反思
【活動設計】
現(xiàn)在的孩子對幸福的體會比較簡單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福,同時讓孩子感受遇到困難時要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。
【教學目標】
1、通過觀察圖片,初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。
3、大膽制作葉子徽章,體驗助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學準備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達自己的觀點,重點引導幼兒感受樹與女孩的微妙關系。
(出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點讓孩子體會女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴,理解大樹對女孩的重要性,為故事情感做準備。
(出示圖片二)秋天到了,大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了,當她看到夏天茂密的大樹在秋風的搖曳下樹葉都飄落,越來越蕭條時,她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落,對自己沒有信心了。
(出示圖片三)風吹雨打過后,葉子掉光了。
利用開關的窗戶設置懸念,增強故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。
師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無情的大風大雨有沒有把樹葉都吹走,重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
(出示圖片四)感受最后一片樹葉對小女孩的意義。
師:樹葉都掉光了,女孩看到后會會怎樣想?她的這種想法會造成什么后果?再次體會最后一片樹葉的珍貴,它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問:樹葉都掉光了,那這片樹葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。)
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事,重點要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義,體驗最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事,體驗健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點引導幼兒大膽設計不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學會幫助。
五、贈送葉子徽章,鼓勵別人加入志愿者隊,共同幫助他人。
附故事:最后一片樹葉
在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友,所以就整天一個人躺在病房里,她對生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來越差,身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風,那棵樹的葉子也隨風飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉,而且是一天不如一天了!他望著那棵樹,心想:當這些樹葉全掉光時,我的生命也要結束了!
漸漸地,樹上的葉子越來越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候,我也就要死了??蛇@片葉子卻在樹上一動也不動。
幾天過去了,有一天晚上,狂風大作,小女孩想:今天晚上這么大的風,最后一片樹葉肯定要掉下來了,不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開窗戶,沒想到,葉子居然還在!他對自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來!其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。
【教學反思】
孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的,當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去,重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會,所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上,前期經(jīng)驗和情感的缺乏,導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受,這樣的話效果會更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達成目標一:初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了,當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
4、中班音樂活動教案《我是一片樹葉》含反思
幼兒園中班音樂教案:
我是一片樹葉
活動目標:
1.豐富幼兒有關生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2.能在音樂的伴奏下,自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備:
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動過程:
1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2.觀察秋季樹葉的變化
?、贅淙~的顏色有什么變化?
?、诠物L的時候樹葉怎么樣?刮大風和刮小風樹葉有什么不同?
?、蹣淙~變黃以后怎么樣?
?、軜淙~飄落到什么地方?
3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4.在此基礎上,啟發(fā)幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5.請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復進行表演。
活動建議:
1.此活動應結合認識秋季特征進行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關系,讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗,自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受,不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會,都要給以肯定。
2.這種活動還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關知識經(jīng)驗,選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時,教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
5、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我是一片樹葉》含反思
目標
1.豐富幼兒有關生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2.能在音樂的伴奏下,自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
3.激發(fā)幼兒學習英語的興趣,體驗活動快樂。
4.通過看、聽、說等方式,讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法,鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
準備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2.觀察秋季樹葉的變化
?、贅淙~的顏色有什么變化?
?、诠物L的時候樹葉怎么樣?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);刮大風和刮小風樹葉有什么不同?
?、蹣淙~變黃以后怎么樣?
④樹葉飄落到什么地方?
3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4.在此基礎上,啟發(fā)幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5.請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復進行表演。
建議
1.此活動應結合認識秋季特征進行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關系,讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗,自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受,不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會,都要給以肯定。
2.這種活動還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關知識經(jīng)驗,選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時,教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
6、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標:
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程:
一.導入故事:
師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領。
7、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點:認識朋友的重要性。
難點:如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動,要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設,讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性,巧妙地設計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。
8、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動目標
1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃?!?教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學習第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學習第三幅圖片
教師小結:兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進行創(chuàng)造性地講述)
5、學習第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)