《大班美術(shù)課教案《花瓶（水彩畫(huà)）》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)課教案《花瓶（水彩畫(huà)）》反思
教學(xué)課題：
第四課花瓶(水彩畫(huà))
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育：培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
2.智育：初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱(chēng)概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
3.技能：初步學(xué)習(xí)水彩畫(huà)，懂得水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
4.實(shí)訓(xùn)：自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫(huà)習(xí)作。
教學(xué)方法：
運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫(huà)，講練結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確選色、調(diào)色和上色。
教學(xué)器材：
打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫(huà)顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫(huà)筆20支;水彩花瓶畫(huà)作1幅;直尺1把;彩色卡1套。
教學(xué)過(guò)程：
1.點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。
2.導(dǎo)入課題師：母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛(ài)你，你更應(yīng)愛(ài)媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?
生：會(huì)!
師：很好!你們都是好寶寶!
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?
生：好!
3.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢?
生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。
師：哪一部分最長(zhǎng)?哪一部分最短?
生：瓶身最長(zhǎng)，瓶底最短。
師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線(xiàn)來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。即大小一樣，長(zhǎng)短一樣，相應(yīng)部分離折線(xiàn)遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱(chēng)的。對(duì)稱(chēng)是一種美。我們?cè)诋?huà)花瓶時(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
4.水彩畫(huà)的特點(diǎn)師：水彩畫(huà)就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫(huà)。水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫(huà)。
5.畫(huà)水彩畫(huà)的方法與步驟師：怎樣畫(huà)水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫(huà)出花瓶草圖;第二步：用濃色彩畫(huà)出花瓶輪廓線(xiàn);第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。
5.教師示范表演第一步，學(xué)生觀摩邊畫(huà)邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱(chēng)性質(zhì)。
6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師：顏色的種類(lèi)很多，你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱(chēng)?(出示顏色掛圖)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師：其中你最喜歡哪幾種顏色?
生：……師：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫(huà)時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)細(xì)心畫(huà)出來(lái)，一邊高一邊低就不對(duì)稱(chēng)，千萬(wàn)別那么畫(huà)。你們可根據(jù)自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，完成第二步。
9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫(huà)法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤(pán)內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫(huà)面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫(huà)出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫(huà)大面積的色彩，或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色，換色彩畫(huà)時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫(huà)面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好，畫(huà)得快，畫(huà)得美。開(kāi)始!
11.學(xué)生上色，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
12.評(píng)比、總結(jié)和表彰
13.課后小結(jié)師：記住畫(huà)水彩畫(huà)的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T(mén)，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫(huà)越好。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
2、大班上學(xué)期美術(shù)教案《冬天（一）》含反思
教材分析：
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和了解，我們特組織開(kāi)展了本次活動(dòng)。畫(huà)面以幼兒暢想為主，教師通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力?！抖臁肥谴蟀嗟谝粚W(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能，表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒?dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。
2、準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫(huà)面，大膽作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水彩筆、畫(huà)紙、范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。(指向目標(biāo)1)
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒思考。(指向目標(biāo)2、3)
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。(指向目標(biāo)1、2、3)
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣?！?/p>
4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，涂上適當(dāng)?shù)纳?，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束：
(指向目標(biāo)3)
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
3、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《冬天（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用水粉作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì)畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>
4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力;教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴(lài)的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?！?/p>
《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒(méi)興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒.說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說(shuō)：“啊!你連米色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) ：“呀!少了一塊，兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊!”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了!”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花瓶（水彩畫(huà)）》含反思
教學(xué)課題：
第四課花瓶(水彩畫(huà))
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育：培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
2.智育：初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱(chēng)概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫(huà)的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
3.技能：初步學(xué)習(xí)水彩畫(huà)，懂得水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
4.實(shí)訓(xùn)：自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫(huà)習(xí)作。
教學(xué)方法：
運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫(huà)，講練結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握水彩畫(huà)的基本畫(huà)法與步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確選色、調(diào)色和上色。
教學(xué)器材：
打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫(huà)顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫(huà)筆20支;水彩花瓶畫(huà)作1幅;直尺1把;彩色卡1套。
教學(xué)過(guò)程：
1.點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。
2.導(dǎo)入課題師：母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛(ài)你，你更應(yīng)愛(ài)媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?
生：會(huì)!
師：很好!你們都是好寶寶!
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?
生：好!
3.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。
師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢?
生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。
師：哪一部分最長(zhǎng)?哪一部分最短?
生：瓶身最長(zhǎng)，瓶底最短。
師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線(xiàn)來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。即大小一樣，長(zhǎng)短一樣，相應(yīng)部分離折線(xiàn)遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱(chēng)的。對(duì)稱(chēng)是一種美。我們?cè)诋?huà)花瓶時(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
4.水彩畫(huà)的特點(diǎn)師：水彩畫(huà)就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫(huà)。水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫(huà)。
5.畫(huà)水彩畫(huà)的方法與步驟師：怎樣畫(huà)水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫(huà)出花瓶草圖;第二步：用濃色彩畫(huà)出花瓶輪廓線(xiàn);第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。
5.教師示范表演第一步，學(xué)生觀摩邊畫(huà)邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱(chēng)性質(zhì)。
6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師：顏色的種類(lèi)很多，你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱(chēng)?(出示顏色掛圖)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師：其中你最喜歡哪幾種顏色?
生：……師：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。不同的顏色給人的感覺(jué)是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫(huà)時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛(ài)好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)細(xì)心畫(huà)出來(lái)，一邊高一邊低就不對(duì)稱(chēng)，千萬(wàn)別那么畫(huà)。你們可根據(jù)自己的喜愛(ài)選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫(huà)出來(lái)，完成第二步。
9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫(huà)法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤(pán)內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫(huà)面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫(huà)出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫(huà)大面積的色彩，或從主要部分開(kāi)始。少用白色或黑色，換色彩畫(huà)時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫(huà)面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫(huà)得好，畫(huà)得快，畫(huà)得美。開(kāi)始!
11.學(xué)生上色，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)
12.評(píng)比、總結(jié)和表彰
13.課后小結(jié)師：記住畫(huà)水彩畫(huà)的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T(mén)，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫(huà)越好。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
5、大班美術(shù)教案《向日葵(一)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師：小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫(huà)，這是外國(guó)的一位畫(huà)家畫(huà)的，世界上許多人都喜歡他畫(huà)的向日葵，我們一起來(lái)看看吧!
(一)讓幼兒敘述對(duì)畫(huà)面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn)：
(1)小朋友，你們看看這幅畫(huà)什么顏色?
(2)你們最喜歡畫(huà)中的哪一種顏色?為什么?
(3)哪種最多?(黃色)
(4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興，激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn)：
(1)小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這幅畫(huà)除了向日葵，還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵，我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái)，而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)
3、線(xiàn)條的感受。
師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著生命的力量。
師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽(tīng)音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿(mǎn)活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師：你們喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?那么這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫(huà)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜（二）》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。
師：你們都想挖野菜，也帶來(lái)了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自：快思教案網(wǎng))不離開(kāi)同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰(shuí)的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類(lèi)分類(lèi)，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過(guò)哪些野菜食品?(教案出自：快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動(dòng)反思】
今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”，這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí)，3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。
第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行，教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備，孩子們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說(shuō)是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒?dòng)的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類(lèi)，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問(wèn)：“這種菜能吃嗎?”我笑著說(shuō)：“能吃，這種菜你可能吃過(guò)了。”小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽(tīng)到后驚奇的說(shuō)：“我吃過(guò)香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f(shuō);“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸?duì)小朋友的天真可愛(ài)，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂(lè)中探索求知。
7、大班音樂(lè)課教案《郊游（打擊樂(lè)）》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
8、大班音樂(lè)課教案《小牧民（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂(lè)方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂(lè)器
(1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè)器表示呢?
3、練習(xí)演奏
(1)教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂(lè)器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
(3)交換座位，看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。
反思：
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
9、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《交通（紅綠燈）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈牌子、畫(huà)有十字路口(有斑馬線(xiàn))圖片
2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、
3、音樂(lè)《去郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒興趣
小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開(kāi)心嗎?
哎呀，這里是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?
二、在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性
1、小朋友們，看看我們坐的隊(duì)行像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及兩個(gè)行人。
參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完"開(kāi)始"之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?
(1)小朋友們，剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?
(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?
(3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)
幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。
(4)如果沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路
師小結(jié):小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時(shí)候要走斑馬線(xiàn)，如果沒(méi)有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒(méi)有車(chē)子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。
三、游戲：紅燈停、綠燈行
玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī)，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩游戲一次。
教學(xué)反思：
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意樹(shù)立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。
10、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的樹(shù)林（版畫(huà)）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹(shù)林。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹(shù)干、教師范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的興趣。
1、秋天到了在我們周?chē)S多樹(shù)漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹(shù)?
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，嘗試用樹(shù)干擺出造型。
師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。
(1)出示第一幅圖。
師：看，它們是怎么排隊(duì)的?
它們排在一條線(xiàn)上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整齊。"來(lái);自.屈;老師;教.案;那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。
師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?
師：在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。
師：我們還知道很多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹(shù)看上去特別大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。
師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫(huà)面上，小樹(shù)們都是怎樣排列的。(有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的)最后教師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹(shù)啊有這么多漂亮的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺，好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師：擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上漂亮的顏色，請(qǐng)小朋友跟著我一起做。
(1)老師涂色印染示范
(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫(huà)一畫(huà)。
師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法?？墒前。蠋煱l(fā)現(xiàn)，秋天的樹(shù)林不止有光禿禿的樹(shù)木，還有一些豐收的果樹(shù)，一些漂亮的麥田等等，我們一起來(lái)豐富我們的畫(huà)面好不好?
(1)教師示范，用蠟筆添畫(huà)一些秋天的元素。
(2)小朋友自己完成作品。
五、作品展評(píng)。
從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫(huà)面內(nèi)容的豐富，幼兒的色彩搭配。
活動(dòng)反思：
今天的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
11、小班美術(shù)課教案《羊角球(寫(xiě)生畫(huà))》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒大膽畫(huà)出羊角球的基本特色。
2、樂(lè)意參與寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、羊角球一只。
2、記號(hào)筆及繪畫(huà)紙人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、通過(guò)晨間活動(dòng)引出主題
師：小朋友們，今天早上我們玩了什么呀?
幼：羊角球。
2、教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀，球的顏色。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩的羊角球是什么形狀?什么顏色的?
幼：紅色的，有兩個(gè)角。
二、說(shuō)說(shuō)羊角球的基本外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察羊角球。
師：羊角球是什么形狀的?
幼：圓圓的。
2、讓幼兒觀察羊角球主要特點(diǎn)是什么?
師：你們看羊角球身上長(zhǎng)了什么呀?
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的角。
3、讓幼兒觀察羊角球的裝飾圖案。
師：你們看羊角球上有些什么圖案。
幼：小狗、米老鼠。
三、幼兒觀察繪畫(huà)羊角球。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察羊角球，我們把它們畫(huà)出來(lái)好不好。
四、作品展示，幼兒相互欣賞。
請(qǐng)幼兒大膽講述自己的繪畫(huà)作品并與小朋友們一起分享繪畫(huà)樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
12、大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(huà)(課后反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
13、折一只能保護(hù)家園的大鳥(niǎo)（幼兒園大班美術(shù)手工課教案及反思）
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.了解、欣賞對(duì)稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)作品。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱(chēng)的裁剪活動(dòng)等。
2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
3.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱(chēng)的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩魔術(shù)游戲
1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線(xiàn)用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3.幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對(duì)稱(chēng)。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)
4.展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1.提出更新的折印方法：
師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱(chēng)圖。 幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱(chēng)圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2.幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?
3.幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1.利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的周?chē)性S多東西是對(duì)稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。
師：你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)的理由是什么?不對(duì)稱(chēng)的理由是什么?
2.游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。
教學(xué)反思：
通過(guò)向孩子們講述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個(gè)世界到底怎么了，我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護(hù)家園的大鳥(niǎo)，讓大鳥(niǎo)的翅膀保護(hù)著地球，大鳥(niǎo)的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風(fēng)，大鳥(niǎo)的身體遮著太陽(yáng)，我的大鳥(niǎo)無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué)，孩子們充滿(mǎn)使命感，而孩子的動(dòng)手能力從小就應(yīng)該培養(yǎng)，別看孩子太小，多練習(xí)，動(dòng)手能力都挺強(qiáng)。通過(guò)本次的操作活動(dòng)，既鍛煉了孩子的手工操作能力，又使孩子們更加清醒地認(rèn)識(shí)到， 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展， 環(huán)境日益遭到破壞， 由此帶來(lái)的全球氣候異常變化， 正在成為直接威脅人類(lèi)生存的世界性問(wèn)題，我們要保護(hù)環(huán)境，要保護(hù)地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，給予腳下這片星球更多的關(guān)愛(ài)，來(lái)保護(hù)我們的家園!