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        大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》反思

        《大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》反思

        1、大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》反思

        教材分析:

          樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

          2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

          3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)

          2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

          (點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)

          2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。

          (1)幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。

          (2)欣賞后提問(wèn):

          小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺?

          你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒有教師對(duì)教材的深入分析,沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)

          3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

          教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

          4、欣賞音樂(lè)

          (1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲

          每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

          (2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲

          鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

          5、分段欣賞樂(lè)曲。

          (1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

          (3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。

          分段欣賞后教師的提問(wèn):

          第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

          第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?

          第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

          (點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

          6、完整聽音樂(lè)分角色表演。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

        活動(dòng)反思:

          第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

          第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

        2、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        3、大班音樂(lè)欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、傾聽音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

          3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

          2、為什么說(shuō)獅子厲害?

          二、欣賞音樂(lè)課件。

          "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

          教師提問(wèn):

          1、"聽這段了音樂(lè),你心里有什么感覺?"

          2、"你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

          教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

          三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

          1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

          2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

          3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

          4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

          四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。

          五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

          六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

          七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲

        活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

          不足之處:

          1、前面聽音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒卡準(zhǔn)。

          2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

        4、大班音樂(lè)教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

          2.根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

          3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

          2.看過(guò)幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂(lè)做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立,隨音樂(lè)做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

          老師:國(guó)慶節(jié)到了,jiefangjun叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認(rèn)真練習(xí),準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小jiefangjun,讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演,好嗎?

          (二)幼兒看教師指揮,學(xué)習(xí)分聲部做模仿jiefangjun的動(dòng)作。

          1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

          2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

          (三)師幼共同討論配器方案。

          1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂(lè)器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

          2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?

          (四)教師用樂(lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

          1、教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

          師:我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來(lái)聽音樂(lè)、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

          2、教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

          (五)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

          1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

          師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái),用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

          2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

          師:你們覺得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓?

          3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作,完整地演奏全曲。

          4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂(lè)曲。

        活動(dòng)延伸:

          在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

        活動(dòng)反思:

          本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè),從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材?!丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格,句式方正,節(jié)奏雄健,威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

          2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):安靜的傾聽、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

          2、難點(diǎn):在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件,紅鶴表演錄像

        活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲,請(qǐng)模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?

          二:欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè),這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的,我們來(lái)聽一聽

          1:完整欣賞你覺得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩,可能有或恩,有可能你覺得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

          2:看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

          提問(wèn):動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

          三:分段欣賞哦,原來(lái)今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞

          1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。

          提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

          B:邊聽【音樂(lè)】,邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……

          2:欣賞B段A:看課件 小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備,提問(wèn):這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué),師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬(wàn)歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對(duì),是4步B:看課件 那我們看著課件來(lái)聽聽獅王走了幾次?

          C: 邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件 獅子走路是那樣威風(fēng),我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。

          獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué),是講解動(dòng)作要點(diǎn))B:看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?

          C: 邊聽【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢,我們來(lái)聽一聽A:欣賞:你覺得獅王有沒有吃掉小動(dòng)物?為什么?

          B:看課件 有沒有吃小動(dòng)物?(沒有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演

          四:完整欣賞并分角色表演。

          A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動(dòng)物。互換角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲,下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。

          五:結(jié)束小朋友們,你們開心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_心,謝謝大一班的小朋友。

        活動(dòng)反思:

          《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

          1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì),后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間,應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲,并親自指揮演奏。

          《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現(xiàn),最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上,教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊,我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn),多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心,所以在選擇班級(jí)上,我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中,欣賞課是必不可少的,因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。

          《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化,力度變化,并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受,體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂(lè)器的音色,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,創(chuàng)編故事情節(jié),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

          一開始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室,打破了孩子們上公開課的緊張氣氛,快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分,我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心,我開始了故事導(dǎo)入,生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們,孩子們開始聆聽,模仿,探究,一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中,我采用了聆聽、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分,我運(yùn)用了對(duì)聆聽、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼牭倪^(guò)程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲,同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力,發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng),課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲,在音樂(lè)中游戲,在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

          在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動(dòng)作上比較單一,平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生,在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒有設(shè)計(jì)好,有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練,清晰,導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一,多采用學(xué)生互評(píng)。

          總之,《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課,相對(duì)自己而言,較成功。那么在今后的教學(xué)上,我更加要虛心學(xué)習(xí),多觀課,多反思,多實(shí)踐,多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛。

        6、大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

        教材分析:

          樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

          2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

          3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

          4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)

          2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

          (點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)

          2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。

          (1)幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。

          (2)欣賞后提問(wèn):

          小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺?

          你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒有教師對(duì)教材的深入分析,沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)

          3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

          教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

          4、欣賞音樂(lè)

          (1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲

          每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

          (2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲

          鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

          5、分段欣賞樂(lè)曲。

          (1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

          (3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。

          分段欣賞后教師的提問(wèn):

          第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

          第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?

          第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

          (點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

          6、完整聽音樂(lè)分角色表演。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

        活動(dòng)反思:

          第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

          第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

        7、大班音樂(lè)游戲教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)由來(lái):

          相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng),幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力,達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽音樂(lè),看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲

          2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。

          3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、打擊樂(lè)器:大軍鼓、小軍鼓、小镲

          2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入部分

          (1)幼兒隨《學(xué)做jiefangjun》的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)教室。

          (2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)

          2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

          (1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

          播放一段音樂(lè),幼兒用小軍鼓演奏

          (2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂(lè),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀。空的時(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

          師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

          師:現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

          (3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手,小白手當(dāng)鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音

          3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏

          4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編

          5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

          6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做jiefangjun》走出教室

        活動(dòng)反思:

          這次的音樂(lè)課 我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽歌曲的,因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò),而且開始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲,在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。

          在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí),我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒,而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

        8、大班音樂(lè)游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂(lè),對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏摹5敬位顒?dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?!队腥さ膭?dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

          3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

          2.多媒體課件。

          3.音樂(lè)圖譜。

          4.兩種打擊樂(lè)器。

          5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

          二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

          在一個(gè)大森林里,大樹小樹長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開心了。

          三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):

          1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

          2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

          3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

          四、看圖譜聽音樂(lè)。

          1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

          2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

          五、欣賞音樂(lè)。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

          3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

          六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

          1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

          2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽音樂(lè)完整游戲。

          七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。

          (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        10、大班音樂(lè)欣賞教案《爵士進(jìn)行曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

          2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇,記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

          3、注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧統(tǒng)一。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          重點(diǎn):根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。

          難點(diǎn):分組演奏

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、碰鈴,圓舞板,鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),放在幼兒座位下,大鼓1面。

          2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿jiefangjun的動(dòng)作(課前準(zhǔn)備)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          T:(PPTjiefangjun閱兵,站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片,小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。

          S:jiefangjun叔叔

          T:這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)jiefangjun叔叔留下的照片

          T:那我們的小朋友想不想也和jiefangjun叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵?

          T:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子,我們來(lái)聽一聽。也可以跟著老師學(xué)一學(xué),看老師是怎么做動(dòng)作的

          T:根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小朋友們齊做,兩遍)

          T:jiefangjun叔叔又可以分為3部分,小朋友們來(lái)看圖片,告訴老師他們分別是什么(PPT)

          T:將幼兒分為A,B,C三組,A組為陸軍,B組為海軍,C組為空軍(讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì))

          T:剛剛大家做的都很好,現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度,第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做,第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做,那第三次由誰(shuí)來(lái)做,對(duì),空軍的小朋友,后面其他的部分還和之前一樣,分組進(jìn)行一遍

          T:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了,現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了,我們跟著圖譜用跺腳,拍手來(lái)打一打節(jié)奏。(解釋一下圖譜標(biāo)記的意思){踏步的時(shí)候用跺腳,敬禮的時(shí)候用拍手,開炮的時(shí)候跺腳拍手一起,揮旗的時(shí)候男生跺腳,歡呼的時(shí)候女生拍手}

          T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家,和剛剛打節(jié)奏的一樣,不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。

          T:跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊

          T:之前小朋友們都做的很好,但是老師覺得(敬禮的地方)聽上去還是有一些單調(diào),在敬禮的地方我們可以清楚的聽到"嘭"的一聲,有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。

          T:這是大茶的聲音,可是我們這沒有大茶,該如何解決啊。

          S:鼓

          T:小朋友的眼睛真尖,鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了,我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。(試一試,敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替)

          T:老師覺得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲,有沒有聰明的小朋友也想到了?(開禮炮的地方加入鼓)

          T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍,之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓,老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),引入新課環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ),這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè),從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí),有小部分同學(xué)積極性不高,這需要教師及時(shí)去反思,調(diào)整教學(xué)方法,關(guān)注這一小部分同學(xué),用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們,帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。

        11、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.根據(jù)音樂(lè)快慢變化做模仿動(dòng)作,感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          2.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快情緒。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風(fēng)火輪。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。

          二、基本部分:

          1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作。

          觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》,引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情,體會(huì)模仿的快樂(lè)。

          教師小結(jié)幼兒活動(dòng),提升幼兒模仿做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

          2、聽節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

          教師用歌詞、搖鈴,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作。

          3、聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏,熟悉完整的音樂(lè)。

          聽音樂(lè)感受節(jié)奏快慢,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"用拍手、拍腿等動(dòng)作伴隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏,進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化,突破活動(dòng)難點(diǎn)。

          4、玩游戲:接新娘

          幼兒扮演接新娘的人,根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動(dòng)作。

          運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏快慢變化做模仿動(dòng)作,進(jìn)一一步激發(fā)幼兒的模仿興趣,強(qiáng)化幼兒的模仿經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          三、結(jié)束部分:教師扮演新娘和幼兒一起返回,隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思

          《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

        12、大班音樂(lè)詳案教案《玩偶進(jìn)行曲》含反思

          教材分析:

          樂(lè)曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式,A段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn),優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態(tài);B段音樂(lè)詼諧有趣,富有動(dòng)感,就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現(xiàn),表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面;C段的音樂(lè)激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn),有助于提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí),通過(guò)世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

          2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ),能夠分辨不同旋律的音樂(lè)

          2、自制教具:木偶、老鼠等音樂(lè)形象。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室。

          (點(diǎn)評(píng):幼兒模仿木偶進(jìn)教室,生動(dòng)、有趣。而聽音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室,使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。)

          2、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),引起幼兒的興趣。

          (1)幼兒聽音樂(lè)教師畫圖譜。

          (2)欣賞后提問(wèn):

          小朋友聽完音樂(lè)之后有什么感覺?

          你在聽的時(shí)候都想到了什么?(點(diǎn)評(píng):圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化,這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示,當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜,沒有教師對(duì)教材的深入分析,沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀,是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。)

          3、教師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。

          教師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。(提供圖片)

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。)

          4、欣賞音樂(lè)

          (1)第一遍分段欣賞樂(lè)曲

          每段欣賞后提問(wèn):請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

          (2)第二遍完整欣賞樂(lè)曲

          鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況,同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,打破以往“教師教,幼兒學(xué)”的教育理念,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

          5、分段欣賞樂(lè)曲。

          (1)分別欣賞每段音樂(lè)的旋律。

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化。

          (3)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。

          分段欣賞后教師的提問(wèn):

          第一段的音樂(lè)是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          第二段的音樂(lè)是什么樣的?小老鼠出來(lái)干什么?用動(dòng)作怎么表現(xiàn)?

          第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的?木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?

          第四段的音樂(lè)是什么樣的?戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。

          (點(diǎn)評(píng):“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂(lè),教師提問(wèn):小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂(lè),教師提問(wèn):“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)?”通過(guò)這些問(wèn)題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外,為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒,又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo),教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的,又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

          6、完整聽音樂(lè)分角色表演。

          (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演,為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂(lè)融融,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

          附:

          1、故事提示:

          有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭,號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練,他們昂首挺胸可神氣了。突然,老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂,他們東瞧瞧西看看,非??蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂,于是加緊操練,決定把老鼠趕跑。于是,木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了,一會(huì)木偶兵占了上峰,但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致,打敗了老鼠兵,取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

          活動(dòng)反思:

          在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到,培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多,這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。

        13、幼兒園最新教案《玩具進(jìn)行曲》大班音樂(lè)反思

          一、活動(dòng)由來(lái):

          相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng),幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器,演奏活動(dòng),不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力,達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《玩具進(jìn)行曲》,該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉,容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽音樂(lè),看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。

          2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。

          3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

          4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、打擊樂(lè)器:大軍鼓、小軍鼓、小镲

          2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)的鋪墊

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入部分

          (1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè),做律動(dòng)進(jìn)教室。

          (2)師:今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜,里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)

          2、出示圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

          (1)出示小軍鼓的圖譜,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的,表示一拍,讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間,也是表示一拍,讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師:小朋友伸出小手,出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏,出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。

          播放一段音樂(lè),幼兒用小軍鼓演奏

          (2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏,再播放音樂(lè),幼兒用小镲演奏師:接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏,(老師指著空)這是什么(空),這個(gè)我們讀(才才),我們一起來(lái)讀??盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏??赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。

          師:現(xiàn)在伸出你的小手,空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。

          師:現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

          (3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏,徒手拍打節(jié)奏師:最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手,小白手當(dāng)鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時(shí)候小花手畫鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面,止音3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏

          4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。

          5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮,跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

          6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。

          活動(dòng)反思:

          第一, 談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          第二, 談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

          第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。