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        大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》反思

        《大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》反思

        1、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        2、大班教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

          2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

          3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 初步感受樂(lè)曲。

          老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)?!?播放樂(lè)曲)

          這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

          二、 聽(tīng)故事引起興趣。

          1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

          在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

          2、提問(wèn)

          (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

          (2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

          (3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

          (4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

          三、 完整欣賞。

          哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

          四、 分段欣賞。

          (一)欣賞A段。

          1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

          2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

          3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

          放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示。

          (二)欣賞B段。

          1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

          2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

          3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

          4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。

          (三)欣賞A。

          1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

          2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

          3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

          五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

          一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

          六、分角色表演。

          1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

          2、分角色表演。

          (1)師做獅王。

          (2)交換角色。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        3、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

          4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        4、大班音樂(lè)欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

          3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

          2、為什么說(shuō)獅子厲害?

          二、欣賞音樂(lè)課件。

          "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片,你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

          教師提問(wèn):

          1、"聽(tīng)這段了音樂(lè),你心里有什么感覺(jué)?"

          2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

          教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

          三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

          1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

          2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

          3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

          4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

          四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。

          五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

          六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

          七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲

        活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

          不足之處:

          1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

          2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材。《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格,句式方正,節(jié)奏雄健,威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

          2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

          2、難點(diǎn):在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件,紅鶴表演錄像

        活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲,請(qǐng)模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?

          二:欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè),這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

          1:完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩,可能有或恩,有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。

          2:看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

          提問(wèn):動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

          三:分段欣賞哦,原來(lái)今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞

          1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。

          提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

          B:邊聽(tīng)【音樂(lè)】,邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……

          2:欣賞B段A:看課件 小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備,提問(wèn):這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué),師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23 對(duì),是4步B:看課件 那我們看著課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?

          C: 邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件 獅子走路是那樣威風(fēng),我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。

          獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué),是講解動(dòng)作要點(diǎn))B:看課件 聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?

          C: 邊聽(tīng)【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞:你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?

          B:看課件 有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演

          四:完整欣賞并分角色表演。

          A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動(dòng)物。互換角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲,下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。

          五:結(jié)束小朋友們,你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_(kāi)心,謝謝大一班的小朋友。

        活動(dòng)反思:

          《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

          1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì),后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間,應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲,并親自指揮演奏。

          《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現(xiàn),最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上,教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊,我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn),多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心,所以在選擇班級(jí)上,我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中,欣賞課是必不可少的,因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。

          《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化,力度變化,并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受,體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,創(chuàng)編故事情節(jié),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

          一開(kāi)始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室,打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛,快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分,我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心,我開(kāi)始了故事導(dǎo)入,生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們,孩子們開(kāi)始聆聽(tīng),模仿,探究,一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中,我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分,我運(yùn)用了對(duì)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲,同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力,發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng),課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲,在音樂(lè)中游戲,在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。

          在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動(dòng)作上比較單一,平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生,在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒(méi)有設(shè)計(jì)好,有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練,清晰,導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一,多采用學(xué)生互評(píng)。

          總之,《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課,相對(duì)自己而言,較成功。那么在今后的教學(xué)上,我更加要虛心學(xué)習(xí),多觀課,多反思,多實(shí)踐,多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。

        6、大班音樂(lè)游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏摹5敬位顒?dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

          3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

          2.多媒體課件。

          3.音樂(lè)圖譜。

          4.兩種打擊樂(lè)器。

          5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

          二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

          在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

          三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):

          1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

          2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

          3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

          四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

          1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

          2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

          五、欣賞音樂(lè)。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

          3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

          六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

          1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

          2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

          七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

          2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

          師:昨天老師給你們講了什么故事?

          幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

          師:誰(shuí)過(guò)生日?

          幼兒:獅子王。

          師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

          師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

          師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

          2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

          (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

          (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

          (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

          3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

          提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

          (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

          (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

          提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

          (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

          4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

          (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

          (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。

          (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

          5.音樂(lè)游戲

          (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

          提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

          (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

        8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

          幼兒園大班音樂(lè)教案:獅王進(jìn)行曲

          幼兒園大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(一)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)故事線索,初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

          2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,

          3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

          4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。

          5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          6、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樂(lè)曲錄音帶,錄音機(jī)。

          2、欣賞圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、完整欣賞樂(lè)曲。

          (1)欣賞樂(lè)曲,組織幼兒討論交流感受。

          (2)教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

          2、分段欣賞。

          (1)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象:吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。

          (2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作圖譜。(運(yùn)用幼兒選用的符號(hào))

          (3)欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象

          (4)組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

          3、整體欣賞表演。

          完整邊看圖譜邊表演。

          幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng):獅王進(jìn)行曲(二)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力,專注地聽(tīng),游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。

          2、在分角色表演時(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、錄音機(jī)和錄音帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。

          啟發(fā)幼兒觀看同伴表演,互相學(xué)習(xí),注意傾聽(tīng)音樂(lè)。

          2、分角色表演。

          (1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒扮獅王,引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。

          (2)幼兒自由選擇同伴,協(xié)商角色,分組表演。

          (3)教師組織幼兒互相觀察,集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

          3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

          (1)在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。

          (2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂(lè)演奏。

          4、復(fù)習(xí)歌曲:十二生肖

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        9、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏?,但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話,不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣,還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù),獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

          2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

          3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 初步感受樂(lè)曲。

          老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)。”(播放樂(lè)曲)

          這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

          二、 聽(tīng)故事引起興趣。

          1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

          在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們?!毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

          2、提問(wèn)

          (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

          (2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

          (3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

          (4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

          三、 完整欣賞。

          哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

          四、 分段欣賞。

          (一)欣賞A段。

          1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

          2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

          3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

          放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示。

          (二)欣賞B段。

          1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

          2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

          3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

          4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。

          (三)欣賞A。

          1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

          2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

          3、老師做獅王,小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

          五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

          一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

          六、分角色表演。

          1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

          2、分角色表演。

          (1)師做獅王。

          (2)交換角色。

        活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        10、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

          2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

          3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂(lè)情緒,懂得音樂(lè)內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          4、 通過(guò)學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)籌備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

          材料的籌備:音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

          今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?

          2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

          瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

          3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)情緒。

          今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè),音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨?

          4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

          5、 出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

          請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想,你聽(tīng)到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

          6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

          你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

          7、 幼兒之間互換角色表演。

          8、 教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

          附:

          森林里靜悄悄的,一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過(guò)了四片樹(shù)林,森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看,周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了,小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了,它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了,它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

          活動(dòng)反思:

          一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

        11、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏摹5敬位顒?dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?!队腥さ膭?dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

          2.多媒體課件。

          3.音樂(lè)圖譜。

          4.兩種打擊樂(lè)器。

          5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

          二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

          在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

          三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):

          1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

          2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

          3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

          四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

          1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

          2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

          五、欣賞音樂(lè)。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

          3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

          六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

          1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

          2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

          七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。

        12、教案大班音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》附故事反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。

          2.能創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。

          3.感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、圖譜

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣。

          教師:今天,森林里格外熱鬧,森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們一起去湊湊熱鬧吧!

          二、欣賞樂(lè)曲。

          1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

          教師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?

          2.再次完整欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

          教師:你想到了些什么?

          總結(jié):這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂(lè)曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。

          三、講述故事,理解圖譜。

          1.教師看圖譜在音樂(lè)背景下講述故事。

          教師:這首樂(lè)曲,有一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          教師:這首樂(lè)曲總共分為幾段呢?

          2.分段欣賞樂(lè)曲。

          教師:聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么場(chǎng)景呢?

          小結(jié):第一段音樂(lè)十分有力量,十分雄壯,是獅王出場(chǎng)時(shí)候。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓人害怕,是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽(tīng),是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候

          四、嘗試分段表演

          1.播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”。

          (1)樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?獅王是怎么出場(chǎng)的?

          (2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)?

          2.播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”,互相商量,選擇喜愛(ài)的角色扮演。

          (1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽(tīng)了心里感到怎樣?

          (2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

          (3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽(tīng)越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?

          3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”,扮演喜歡的角色。

          鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,其大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          4.角色分配,合作表演

          教師:讓我們跟著樂(lè)曲,一起完整的來(lái)呈現(xiàn)這個(gè)故事吧!

          活動(dòng)拓展

          在表演區(qū)投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂(lè)曲的表演。

          附故事:在一個(gè)大森林里,生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí),遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫,向小動(dòng)物們示威,樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

          不足之處:

          1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

          2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

        13、幼兒園教案《獅王進(jìn)行曲》大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè),對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō),安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非??菰锏?。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?!队腥さ膭?dòng)物》這一主題,為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,他們喜愛(ài)看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù),從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

          2.在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

          3.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

          2.多媒體課件。

          3.音樂(lè)圖譜。

          4.兩種打擊樂(lè)器。

          5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

          二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

          在一個(gè)大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):"獅王駕到!"。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

          三、播放動(dòng)畫片并提問(wèn):

          1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

          2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

          3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

          四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

          1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

          2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái),誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

          五、欣賞音樂(lè)。

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

          3.再次欣賞音樂(lè),加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

          六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

          1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂(lè)完整表演。

          2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

          七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音,形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒的合作交流,使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?;顒?dòng)中,幼兒的表演栩栩如生。