《大班教案《豬寶寶的磚房》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《豬寶寶的磚房》
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道方形的特征。
2、鍛煉孩子們的肌肉。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。
4、感受作品的美感。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
方形的物品,各種大小的方形箱子,各種樣式的磚塊,彩紙,膠水
活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]1、通過唱“長方形”這首歌提高孩子們的注意力。
-我是一個(gè)長方形
請你把我要記清
四條邊,四個(gè)角
對邊,對角都相等。
[展開] 1、找一找周圍的方形物體。
- 我們教師里有哪些東西是方形的?
- 一起來觀察老師準(zhǔn)備的方形物品。(書,手冊,練習(xí)冊,日歷,方形的色盤,紙抽)
2、研究一下方形的物品,它們有什么共同的特征。
-觀察書,手冊,練習(xí)冊等等物品,它們有什么共同點(diǎn)?
3、印出各種方形。
?、?準(zhǔn)備好各種種類的方塊。(正方形, 長方形, 大小不一的方形)
② 是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)
?、?用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。
4、把蓋子正確的蓋好。
① 把有各種大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好。
?、?把箱子和蓋子打亂分開,然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。
5、用活動(dòng)紙中的材料表現(xiàn)出方形。
?、?讀動(dòng)畫書引發(fā)孩子們的好奇心。 (小豬三兄弟) (我們來給第三只小豬建一座堅(jiān)實(shí)的房子吧。)
?、?準(zhǔn)備一張和活動(dòng)紙中磚墻一樣大小的彩紙。
③ 用彩色貼在小豬的磚墻上。
[總結(jié)]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
2、大班教案《豬寶寶的磚房》
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道方形的特征。
2、鍛煉孩子們的肌肉。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。
4、感受作品的美感。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
方形的物品,各種大小的方形箱子,各種樣式的磚塊,彩紙,膠水
活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]1、通過唱“長方形”這首歌提高孩子們的注意力。
-我是一個(gè)長方形
請你把我要記清
四條邊,四個(gè)角
對邊,對角都相等。
[展開] 1、找一找周圍的方形物體。
- 我們教師里有哪些東西是方形的?
- 一起來觀察老師準(zhǔn)備的方形物品。(書,手冊,練習(xí)冊,日歷,方形的色盤,紙抽)
2、研究一下方形的物品,它們有什么共同的特征。
-觀察書,手冊,練習(xí)冊等等物品,它們有什么共同點(diǎn)?
3、印出各種方形。
① 準(zhǔn)備好各種種類的方塊。(正方形, 長方形, 大小不一的方形)
② 是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)
?、?用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。
4、把蓋子正確的蓋好。
① 把有各種大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好。
?、?把箱子和蓋子打亂分開,然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。
5、用活動(dòng)紙中的材料表現(xiàn)出方形。
?、?讀動(dòng)畫書引發(fā)孩子們的好奇心。 (小豬三兄弟) (我們來給第三只小豬建一座堅(jiān)實(shí)的房子吧。)
?、?準(zhǔn)備一張和活動(dòng)紙中磚墻一樣大小的彩紙。
?、?用彩色貼在小豬的磚墻上。
[總結(jié)]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《豬寶寶的磚房》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子們知道方形的特征。
2、鍛煉孩子們的肌肉。
3、學(xué)會(huì)區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
方形的物品,各種大小的方形箱子,各種樣式的磚塊,彩紙,膠水
活動(dòng)內(nèi)容:
[導(dǎo)入]
通過唱"長方形"這首歌提高孩子們的注意力。
-我是一個(gè)長方形請你把我要記清四條邊,四個(gè)角對邊,對角都相等。
[展開]
1、找一找周圍的方形物體。
-我們教師里有哪些東西是方形的?
-一起來觀察老師準(zhǔn)備的方形物品。(書,手冊,練習(xí)冊,日歷,方形的色盤,紙抽)
2、研究一下方形的物品,它們有什么共同的特征。
-觀察書,手冊,練習(xí)冊等等物品,它們有什么共同點(diǎn)?
3、印出各種方形。
?、贉?zhǔn)備好各種種類的方塊。(正方形,長方形,大小不一的方形)
?、谑前b紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)
③用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。
4、把蓋子正確的蓋好。
?、侔延懈鞣N大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好。
②把箱子和蓋子打亂分開,然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。
5、用活動(dòng)紙中的材料表現(xiàn)出方形。
?、僮x動(dòng)畫書引發(fā)孩子們的好奇心。(小豬三兄弟)(我們來給第三只小豬建一座堅(jiān)實(shí)的房子吧。)
②準(zhǔn)備一張和活動(dòng)紙中磚墻一樣大小的彩紙。
?、塾貌噬N在小豬的磚墻上。
[總結(jié)]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié):找梯形。我制作了課件,出示小豬的圖片,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息,它家造新房子”的活動(dòng)情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處,然后引出梯形,并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放,還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉,沒有把梯形和長方形作一個(gè)透徹的比較,所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議,活動(dòng)中,我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確,我把目標(biāo)定得太高了,不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié):變梯形,把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景:“豬媽媽又生了很多寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的房頂,請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形,感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié),而且在幼兒操作前,也沒有做到清楚的講解示范,一開始就讓幼兒自己探索,導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。
4、大班健康教案《健康的寶寶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解預(yù)防疾病的知識,知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在老師請小朋友仔細(xì)地觀察幾張圖片,看看圖片上的這些小朋友。這是怎么了?(生病了)你生過病嗎?誰能說說自己在生病的時(shí)候感覺怎么樣?
A:生病了可難受了!
B:我生病了發(fā)燒。
C:我生病了咳嗽。
小結(jié):因?yàn)樯×税l(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、頭疼等等,感覺很難受了,所以我們應(yīng)該預(yù)防疾病,遠(yuǎn)離疾病,那么怎么才能預(yù)防疾病做個(gè)健康的寶寶呢?
二、鼓勵(lì)幼兒自己說出預(yù)防疾病的方法。
三、通過觀看圖片,讓幼兒了解預(yù)防疾病的方法。
1.注意開窗通風(fēng)。
2.多喝溫開水。
3..多吃蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng):不挑食,不偏食。
4.勤洗手、洗澡,勤剪指甲,保持身體清潔。
5.加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
6.多曬太陽。
7.按時(shí)安靜地入睡。;來源;快思老師教案網(wǎng);(.注意休息)
8.按時(shí)打預(yù)防針。(打預(yù)防針要勇敢)
9.不去或少去人多的地方,如影劇院、超市、飯店。
10.保持愉快的心情。
11.愛護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識,并說一說簡單的照顧自己的方法。
師:小朋友說的非常好,以后我們盡量按剛才說的這樣做,就會(huì)預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病,做個(gè)健康的寶寶!
五、活動(dòng)延伸。和爸爸媽媽說說預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)反思:
1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,即:對幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說預(yù)防疾病的方法我覺得是可以的。
2、在了解預(yù)防疾病的方法后,應(yīng)該再通過圖片或視頻案例讓幼兒來分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的,哪些是行為是不當(dāng)?shù)?。幼兒以此來來說說簡單的照顧自己的方法,這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識又能,又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來“說一說”鍛煉了幼兒的語言發(fā)展水平。
5、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
動(dòng)作建議:
前奏:
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分:
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作
去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。
有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避
三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法:
1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。
3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。
5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程:
1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問:我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論:
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他
先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論:我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
6、幼兒園大班語言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案
《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》是一本非常有趣的繪本,故事耐人尋味,教案包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,活動(dòng)準(zhǔn)備等,生動(dòng)的繪畫形象有著深刻的寓意,感受講述中獨(dú)白的語言,豐富詞語:又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐,歡迎閱讀完整教案!
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
2.感受講述中獨(dú)白的語言,豐富詞語:又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。
3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽不打斷,養(yǎng)成良好的傾聽能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
難點(diǎn):嘗試用符號把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》,紙、筆人手一份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入 引導(dǎo)幼兒觀察場景,引出故事。
師:這個(gè)場景是在哪里?(小鎮(zhèn))
師:在這個(gè)小鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。
二、感知講述對象,分段觀看情景劇表演。
1.情景一,老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。
師:剛才你們看到了誰?(老狼)它是一匹怎樣的老狼?(餓)它來到了哪里?它的心情怎樣?(激動(dòng)、高興)為什么?
師:一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn),它非常的激動(dòng)、開心,那它是否能找到吃的呢?請繼續(xù)欣賞。
2.情景二,老狼來到豬小鎮(zhèn)。
師:老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么?它的心情怎樣?(慌張、害怕)為什么?它想了一個(gè)什么辦法?(把自己裝扮成了一頭豬)接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請繼續(xù)欣賞。
3.情景三,離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭執(zhí)。
師:老狼在準(zhǔn)備離開豬小鎮(zhèn)的時(shí)碰到了誰?它的心情怎樣?為什么?老狼和豬群們說了什么?老狼被認(rèn)出來了嗎?老狼會(huì)繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎?請繼續(xù)欣賞。
4.情景四,老狼離開豬小鎮(zhèn)。
師:老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎?離開后它的心情怎樣?他又遇見了誰?為什么老狼看見狼會(huì)害怕。小豬們的心情怎樣?為什么?(趕走了老狼)
三、再次完整觀看與記錄故事,自由結(jié)伴講述。
1.教師提出記錄要求。
師:記錄時(shí)一定要完整、記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動(dòng)作、對話和心理活動(dòng)。
2.幼兒完整觀看情景表演,并進(jìn)行記錄。
3.幼兒自由結(jié)伴講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行完整講述,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述時(shí)的各自優(yōu)點(diǎn)。
2.教師及時(shí)小結(jié):動(dòng)作的描述;新詞的運(yùn)用,四字詞語、表情、心理描寫,插入對話。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn):豐富自己的記錄畫,講給老師聽
1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。
師:我們剛才聽了兩位小朋友的故事,都有各自的優(yōu)點(diǎn)?,F(xiàn)在請你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師,把你好聽的故事講給他聽。
2.大膽向客人老師完整講述故事。
六、活動(dòng)延伸:把記錄的故事帶回家分享,并鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)總結(jié)
情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng),它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造表演的活動(dòng),本次活動(dòng)采用了情境表演的方式開展,利用情景表演、記錄、集體講述、個(gè)別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中,從中獲取知識。
在活動(dòng)中教師運(yùn)用了以下幾種策略:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓幼兒有話可將。
情景表演作為幼兒講述的憑借物,以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié),同時(shí)通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察角色的心理、動(dòng)作與表情,猜想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
2、支架搭建,讓幼兒有據(jù)可講。
在活動(dòng)中、預(yù)料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié),因而適時(shí)地為幼兒搭建了不同的支架,首先,使用了一連串的提問:“老狼來到哪里?它看到了什么?他的心情怎樣?為什么?”……引導(dǎo)幼兒對語言進(jìn)行構(gòu)思,隨后老師對剛才的表演繼續(xù)梳理,最后,鞏固新的講述時(shí)為幼兒提供了情景支架,讓幼兒給客人老師講,幫助幼兒更好梳理總結(jié),提升講述經(jīng)驗(yàn)。
3、層層鋪墊,讓幼兒有備而講。
第一環(huán)節(jié),分段欣賞;第二環(huán)節(jié),完整欣賞并進(jìn)行記錄。同時(shí)引入第二個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié),引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié),鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)講述。教師通過該層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)驗(yàn),再通過運(yùn)用這些新的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。
情景表演講述通過情景再現(xiàn),讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語匯,同時(shí)通過講述讓幼兒學(xué)會(huì)如何運(yùn)用新的詞匯,提高了幼兒的講述水平。
7、大班語言教案《生氣豬上天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。
2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁
活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1、利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2、觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙
④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄垊e人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄 故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑?,一塊蛋糕?!毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說??稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?!昂俸倮?,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
活動(dòng)反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
8、幼兒園大班健康《蠶寶寶教案》優(yōu)質(zhì)教案反思
本篇是幼兒園大班健康活動(dòng)《蠶寶寶教案》,通過組織幼兒探索玩布袋的,鼓勵(lì)幼兒探索不同的玩法,通過游戲的方法,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性,進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)雙手肘著地一起用力向前向前爬行。
2.探索布袋的多種玩法,記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。
3.鍛煉克服困難的意志,增強(qiáng)體質(zhì)。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境的布置。
2.了解"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變飛蝴蝶"的過程。
3.布袋人手一只。
4.《活力小葵花》伴奏帶。
5.桑葉若干
活動(dòng)過程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)(播放《活力小葵花》伴奏帶)師:外面的空氣真不錯(cuò),讓我們跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng)吧!
師:運(yùn)動(dòng)了一下,感覺身體靈活多了!
2.玩布袋 (布袋分散在四周)師:咦,小朋友,你們看,那邊地上有很多的布袋,讓我們一起去玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(鼓勵(lì)幼兒探索不同的玩法,如:爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)3."蠶寶寶"游戲
(1)師:小朋友們想到了很多種玩法,玩的真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!
來,變--變--變!(教師:先用腳套進(jìn)布袋,然后往上拉到肩膀上,再用雙手捏緊袋口。)師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(先看教師學(xué)蠶寶寶爬,然后教師鉆出布袋向幼兒清晰的示范身體是怎樣在布袋里動(dòng)的。)師:小朋友看好,就這樣雙手捏緊袋口,雙手肘著地一起用力向前移動(dòng)身體,同時(shí)雙腿在手臂和身體的帶動(dòng)下彎曲--放平--彎曲--放平------喏,就這樣向前爬。(好,下面小朋友一起試試吧!小朋友學(xué)蠶寶寶爬,教師巡回觀察、指導(dǎo)。)師:咦,為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢?
師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的?(教師再次帶領(lǐng)幼兒觀察,要求幼兒抓緊袋口,規(guī)范爬的動(dòng)作。)師:再試試看!
(2)模仿"蠶吃桑葉"--"蠶吐絲"--"蠶作繭"--"蠶變蝴蝶"。
師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過去吃吧!
師:哦,這邊的桑葉吃完了,那邊還有,我們再爬到那邊去吃吧!
(視時(shí)間和幼兒的體能變換不同的方向。)師:讓我來摸一摸,喲!蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。
師:蠶寶寶吐了這么多的絲,做了繭子把自己也包在里面了。(請小朋友把頭也躲到布袋里面。)師:蠶寶寶在繭里面睡著了(此時(shí)讓幼兒休息一小會(huì)兒,教師邊唱催眠曲,邊摸拍幼兒。)過了一段時(shí)間蠶寶寶變成了蛹,蛹在繭里滾來滾去,滾來滾去,變成了蝴蝶,蝴蝶終于咬破繭,飛了出來,一只又一只,一只又一只,都飛出來了。
(模仿蝴蝶的動(dòng)作四散跑)
(3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了蝴蝶,學(xué)的可真像!布袋子呀真好玩,下面我們把自己的布袋拿過來變成一個(gè)小地毯,我們坐在上面放松放松。(伸伸腿、捏捏手、捶捶背------)
4.整理活動(dòng):布袋魔術(shù)師:好,我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?,然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?,然后再變得矮一點(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?,此時(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場外,活動(dòng)結(jié)束)(幼兒進(jìn)教室后,教師提醒幼兒用肥皂流水洗手。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?通過體育游戲,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性,進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。
9、大班社會(huì)教案《我媽媽要生新寶寶啦》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、接納并關(guān)心弟弟妹妹,萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
2、大膽表達(dá)關(guān)于媽媽要生新寶寶的真實(shí)想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)多媒體教學(xué)工具及課件:繪本故事PPT《我媽媽要生新寶寶啦》;視頻《二胎的故事》。
(2)操作材料:記錄表、表情貼紙;
2.場地準(zhǔn)備:有多媒體設(shè)備的活動(dòng)室。
活動(dòng)過程:
一、游戲“畫表情”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師拋出問題:你喜歡媽媽生個(gè)弟弟或妹妹嗎?讓幼兒思考并做出選擇。如果喜歡,請畫一個(gè)笑臉,如果不喜歡請畫一個(gè)哭臉。
二、利用多媒體播放繪本故事,感受繪本中姐姐的情感變化。
1.師幼共閱第一部分,了解當(dāng)姐姐知道媽媽肚子的有個(gè)小寶寶的時(shí)候,心情是怎樣的?
2. 師幼共閱第二部分,了解寶寶出生后,姐姐心理矛盾的出現(xiàn)。
師:姐姐為什么要把全身涂滿點(diǎn)點(diǎn)呢?
師:為什么姐姐也想變成小寶寶?
3. 師幼共閱第三部分,幫助媽媽照顧寶寶,萌發(fā)當(dāng)姐姐的自豪感。
師:當(dāng)知道弟弟最喜歡的人是姐姐時(shí),她的心情是怎樣的?
三、拓展經(jīng)驗(yàn),播放視頻《二胎故事》,感受溫馨的手足情。
1、觀看視頻《二胎故事》,直觀感受溫馨的手足情。
2、請幼兒說說觀看視頻的感受,幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
四、游戲:貼表情,再次記錄對媽媽生新寶寶的真實(shí)想法。(分析:通過前面環(huán)節(jié)的引導(dǎo),有些幼兒對媽媽生新寶寶的看法會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,可能由原來的不喜歡變成喜歡,也可能有些孩子短時(shí)間內(nèi)沒有變化,通過再次貼表情的記錄方式可以讓幼兒表達(dá)初自己的真實(shí)想法)
五、小結(jié):有的小朋友喜歡媽媽生新寶寶,有的小朋友有點(diǎn)不能接受,但是如果真的有了弟弟妹妹,老師希望你們都要試著接受并且關(guān)心、照顧、陪伴弟弟或妹妹,相信在這個(gè)過程中,你們能夠從中獲得開心、快樂。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)生活體驗(yàn)區(qū),投放娃娃,讓幼兒在區(qū)域中嘗試自主照顧寶寶。
2.日?;顒?dòng):請有二胎的家庭,拍攝兩寶相親相愛的視頻,一起分享。
10、大班韻律活動(dòng)教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲
挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。
挑戰(zhàn)3同游戲1,8名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1,教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1,教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。
音樂+動(dòng)作用上肢動(dòng)作回憶小豬巡邏的游戲。
故事
動(dòng)作建議:
前奏:
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分:
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作
去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。
有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避
三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法:
1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。
3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。
5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程:
1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問:我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論:
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他
先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論:我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束