《大班語言游戲教案活動《一園青菜成了精》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班語言游戲教案活動《一園青菜成了精》反思
【活動目標】
1、能大膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式進行表現(xiàn)。
2、感受童謠語言的趣味性,能運用“打得XX……”的句式。
3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準備】
1、幼兒初步欣賞過繪本;
2、幼兒按自己的意愿分好組;
3、白板課件。
【活動過程】
一、導入:出示封面(白板)
咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜,來比試比試好不好?請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。
二、扉頁(白板)
假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮藕的池塘里。看,種菜的老伯伯趕著驢子走了,這里是我們的天下了。
三、逐頁閱讀
1、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”
這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是:用不同的方式說這句話。
(1)表情朗讀(有語氣1分,有表情1分,有動作1分,聲音洪亮1分)
(2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)
給時間1分鐘,組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀,并進行練習。1分鐘后各組選派組員來比賽,紀律也算分。
2、“最近幾天沒人問,他們個個成了精”
誰能描述一下,成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀,男齊讀,下半句哪個女孩子來讀一下,女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園”
他們這邊稱王稱霸,吹吹打打的這么熱鬧,你們服氣嗎?“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達一下你們不服氣的心情?
5、“豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了,你們是怎么知道這個消息的?豆芽菜報信時會怎么說呢?單演,愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告大王……”。綠頭大王聽了會怎么說呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令,誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演,愿意當胡蘿卜的都來演一下,師讀:“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏”
瞧這陣勢,兩邊都準備應戰(zhàn)了,你們準備好了嗎?兩組幼兒對面列隊站好,我來采訪一下:蘿卜隊你們能贏嗎?介紹一下你們的隊伍,藕王隊你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。
你們怎么表現(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂,開始叫陣。播放《精忠報國》片段,主要展示喊“哈!”的片段
7、“小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥,韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開始了,先看小蔥和茄子,請各組第一排表演,各組第二排朗讀,再看韭菜和黃瓜的比試,第一排朗讀,第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫面想一想:胡蘿卜回去會怎樣和綠頭大王說?大王會怎么說?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響”
誰來形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很大)
10、“打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫,打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說的好嗎?為什么?你們會說嗎?比如說“打得豆腐怎么樣?單說……咱們玩一個游戲,名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”,分好角色,每個蔬果有三條命,慢慢往對面走,對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來,否則會被蔬果抓走一人。比如說香蕉,對方說“打得香蕉一身黃”,算攻擊了一次,還得再說兩條不同的正確的句子,才能贏得香蕉,不然會被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑”
咱們說得真好,游戲先玩到這,課下可以接著玩,咱們去看看戰(zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結束了,回菜園子里看看吧,“出……蔥”咦?和第一頁寫得一樣,是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言,玩?zhèn)€找不同的游戲,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么變化,一一說一說。出示第一頁和本頁的對比,幼兒進行找不同,看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了,要是種菜的老伯伯回來看到了,他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動作,揭示謎底:看一看,看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作,開懷一笑。
四、總結。
咱們又看、又說、又想、又演,你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結果,我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了,今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣,每讀一遍,都會有新的發(fā)現(xiàn)。
附童謠:《一園青菜成了精》
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥
最近幾天沒人問,他們個個成了精
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園
豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏
小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖
茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥
韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣
黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔
蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵
歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響
打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青
打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫
打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢
藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
2、大班語言活動教案《一園青菜成了精》含反思
【活動目標】
1、通過觀察,能想象和講述畫面內容。
2、在理解童謠內容的基礎上,有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格,并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
(一)出示封面,了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入:今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。(點擊菜園圖片1、2)
提問:菜園在什么地方?你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情,你能看出來嗎?猜一猜他們會發(fā)生什么事情?
(二)引導幼兒觀察畫面,發(fā)揮想象,通過講述或表演表達故事內容。
1、觀看圖片5—7,分組進行表演
提問:我們一起來看看他們到底在干什么?誰是大王?誰是娘娘?從哪里看出來的?
提問:菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對大王說的?大王怎么說的?胡蘿卜又是怎么說的?
分組進行表演:胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學,他們是怎么叫陣的?
2、觀看圖片8-12,引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容
提問:胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的?蓮藕隊呢?他們的誰贏誰輸?你能結合著三幅圖完整的說一說嗎?又請出了誰出戰(zhàn)的?他們的誰贏誰輸?你能結合著三幅圖完整的說一說嗎?
提問:胡蘿卜雖然輸了,但是他回去找來了救兵:葫蘆。葫蘆有什么本領?其他蔬菜們都被他打得很慘,誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結束了戰(zhàn)爭,菜園又恢復了平靜
看看,這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?
(三)完整欣賞童謠,引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫:一園青菜成了精?,F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍,好嗎?你們覺得這個童謠中哪里最有意思?
(四)延伸
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面,畫面上有誰?他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢?
活動反思】
【
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時,我們又很擔憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當出色,但是涵蓋的內容太多,如何進行取舍,怎樣確定核心目標,這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染,語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下,沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束,我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上,進行童話劇改編,分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,同時又是被老師肯定著,引領著,不僅領略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
3、大班語言游戲教案《一園青菜成了精》含反思
活動目標:
1.閱讀圖書,初步學習童謠內容。
2.通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
3.能積極參與活動,體驗活動的快樂。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1.圖書PPT、兒歌MP3
2.樂器
3.人手一張蔬菜圖片
活動過程:
(一)出示圖2,引起興趣。
1.教師:這是什么?有哪些菜?長得怎么樣?
教師:出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
(二)師生共同閱讀,幼兒初步感受。
1.集體閱讀3
(1)剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢?跳的跳、跑的跑、鬧的鬧,都離開了菜地。
(2)教師:猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了?他們都變成精了!你知道這里的精是什么意思么?
(3)教師:怎么會變成精的呢?
(4)教師:原來,最近幾天沒人問,他們個個成了精。
2.自主閱讀:4-8
圖4
(1)教師:菜精們都排好了隊,好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢?
(2)教師:原來他們在玩游戲呢:綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘。
圖5
(1)教師:這是誰?她在干什么?
(2)教師:原來:歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響。
(3)教師:大炮放了幾聲?老師們也來學著放一放。
圖67
(1)教師:大炮打到誰了?打得他們怎么樣了?
(2)教師:打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青。
(3)教師:打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫。
圖8
教師:游戲結束了,所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
(三)根據(jù)圖片回憶兒歌內容,學習兒歌。
(四)多種方式感受童謠的節(jié)奏感,體驗童謠的趣味性。
1.有節(jié)奏的閱讀(整體)
(1)跟著老師讀,節(jié)奏稍慢,邊看圖片邊閱讀。
(2)跟著節(jié)奏讀。
2.分隊閱讀:兩隊,最后一隊整體。
3.角色表演。
(1)集體表演
(2)集合樂器節(jié)奏表演。
(3)小組表演。
教師:請一組小朋友到前面來為大家表演,誰有勇氣的?表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。
活動延伸:
1.游戲表演:繼續(xù)將故事中的情景表演出來。
2.課堂教學:大班繪畫活動《一園青菜成了精》。
3.親子創(chuàng)編:《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
活動反思:
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時,我們又很擔憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當出色,但是涵蓋的內容太多,如何進行取舍,怎樣確定核心目標,這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染,語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下,沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束,我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上,進行童話劇改編,分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,同時又是被老師肯定著,引領著,不僅領略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
4、大班語言游戲教案活動《一園青菜成了精》含反思
【活動目標】
1、能大膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式進行表現(xiàn)。
2、感受童謠語言的趣味性,能運用“打得XX……”的句式。
3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準備】
1、幼兒初步欣賞過繪本;
2、幼兒按自己的意愿分好組;
3、白板課件。
【活動過程】
一、導入:出示封面(白板)
咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜,來比試比試好不好?請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。
二、扉頁(白板)
假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮藕的池塘里???,種菜的老伯伯趕著驢子走了,這里是我們的天下了。
三、逐頁閱讀
1、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”
這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是:用不同的方式說這句話。
(1)表情朗讀(有語氣1分,有表情1分,有動作1分,聲音洪亮1分)
(2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)
給時間1分鐘,組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀,并進行練習。1分鐘后各組選派組員來比賽,紀律也算分。
2、“最近幾天沒人問,他們個個成了精”
誰能描述一下,成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱大王”?男單讀,男齊讀,下半句哪個女孩子來讀一下,女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園”
他們這邊稱王稱霸,吹吹打打的這么熱鬧,你們服氣嗎?“隔壁……園”誰來表情朗讀一下這句話表達一下你們不服氣的心情?
5、“豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了,你們是怎么知道這個消息的?豆芽菜報信時會怎么說呢?單演,愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告大王……”。綠頭大王聽了會怎么說呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令,誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演,愿意當胡蘿卜的都來演一下,師讀:“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏”
瞧這陣勢,兩邊都準備應戰(zhàn)了,你們準備好了嗎?兩組幼兒對面列隊站好,我來采訪一下:蘿卜隊你們能贏嗎?介紹一下你們的隊伍,藕王隊你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。
你們怎么表現(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂,開始叫陣。播放《精忠報國》片段,主要展示喊“哈!”的片段
7、“小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥,韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開始了,先看小蔥和茄子,請各組第一排表演,各組第二排朗讀,再看韭菜和黃瓜的比試,第一排朗讀,第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫面想一想:胡蘿卜回去會怎樣和綠頭大王說?大王會怎么說?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響”
誰來形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很大)
10、“打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫,打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話說的好嗎?為什么?你們會說嗎?比如說“打得豆腐怎么樣?單說……咱們玩一個游戲,名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”,分好角色,每個蔬果有三條命,慢慢往對面走,對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來,否則會被蔬果抓走一人。比如說香蕉,對方說“打得香蕉一身黃”,算攻擊了一次,還得再說兩條不同的正確的句子,才能贏得香蕉,不然會被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑”
咱們說得真好,游戲先玩到這,課下可以接著玩,咱們去看看戰(zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結束了,回菜園子里看看吧,“出……蔥”咦?和第一頁寫得一樣,是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言,玩?zhèn)€找不同的游戲,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么變化,一一說一說。出示第一頁和本頁的對比,幼兒進行找不同,看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了,要是種菜的老伯伯回來看到了,他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動作,揭示謎底:看一看,看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作,開懷一笑。
四、總結。
咱們又看、又說、又想、又演,你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結果,我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了,今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣,每讀一遍,都會有新的發(fā)現(xiàn)。
附童謠:《一園青菜成了精》
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥
最近幾天沒人問,他們個個成了精
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園
豆芽菜跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏
小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖
茄子一挺大肚皮,小蔥撞個倒栽蔥
韭菜使出雙刃鋒,呼啦呼啦上了陣
黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔
蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵
歪嘴葫蘆放大炮,轟隆隆隆三聲響
打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青
打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫
打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢
藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
5、大班優(yōu)秀語言教案《一園青菜成了精 》含反思
目標:
1、理解故事內容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說出蔬菜的營養(yǎng),體驗同伴合作的樂趣
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
過程:
一、講述故事,分戰(zhàn)隊
1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"
2、提問:蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)
小結:你們聽的真仔細,蔬菜個個成了精,他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。
4、給10秒,用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
二、合作游戲,說蔬菜品種和特性
1、打仗開始了,我們先要把蔬菜都請來吧。
規(guī)則:蔬菜園里有什么?兩隊依次說 說不出來就輸?shù)艨┨崾荆阂髮Ψ秸f過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力,對已知的蔬菜品種進行梳理,化個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字
小結:恭喜你們,善于動腦經(jīng),認真聽,你們的一園青菜成了精。
2、不過呀,打仗還沒結束,誰輸誰贏還不知道呢?
落后的請不要放棄,領先的也不要驕傲。
3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))一個孩子背對大屏幕,全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征,時間到了以后,猜對多的隊伍獲勝。
舉例:
提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機不可泄露,不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
恭喜你們,善于捕捉蔬菜的特點,齊心協(xié)力,你們的一園蔬菜成了精。
給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述,也有互相合作的默契)
三、回歸故事,說營養(yǎng)價值
1、打仗的游戲先告一段落,看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?
小結:其實,每一種蔬菜都有自己不同的特征,他們還有許多的營養(yǎng)呢
2、最后一關,看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜 胡蘿卜 玉米 菠菜 蘿卜恭喜你們,有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》
小結:老師相信,只要你午餐時留心生活中的食物,問問爸爸媽媽他有什么營養(yǎng),再去翻翻這本有意思的書,不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
6、幼兒園大班語言活動教案《一園青菜成了精》應彩云公開課反思
活動目標:
1、理解故事內容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、通過描述蔬菜的特征,說出蔬菜的名稱,體驗同伴合作的樂趣過程。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:PPT課件,響板一副,胡蘿卜,蓮藕
活動過程:
一、出示圖書封面,引入故事
孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》,什么是成了精?
1、講述故事,分戰(zhàn)隊
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
這是城里還是城外?
最近幾天沒人問,他們個個成了精。
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘。
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園。
豆芽兒跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏。
2、合作游戲,說蔬菜
提問:蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)
孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了),你們剛才聽到這首歌謠里,為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了大王,紅頭蘿卜成了娘娘)
老師再唱一遍歌謠
胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會贏?
兩邊分成兩個戰(zhàn)隊:一個胡司令戰(zhàn)隊,一個藕司令戰(zhàn)隊。
我們來玩一個游戲,兩邊有戰(zhàn)隊,蔬菜有嘴,嘴是表明蔬菜是用來吃的,老師一會給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜,你可以看出有哪些蔬菜,說的全的這些蔬菜就加入你們戰(zhàn)隊,成為你們戰(zhàn)隊的蔬菜士兵,哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。
出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜
你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種,三種,四種)
嘴巴除了可以吃蔬菜,還可以說蔬菜,我們再來做一個游戲(蔬菜蹲),兩隊的隊友們,把你們知道的蔬菜名稱說出來,我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。
你們知道的蔬菜名字很多呢,說明你們平時吃蔬菜吃的也很多,非常好!
3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕,全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征,時間到了以后,猜對多的隊伍獲勝。
提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機不可泄露,不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。
我們最后再玩一個猜說的游戲,一個小朋友站在臺上,不能看圖片,其他的孩子不可以說蔬菜的名字,可以說形狀,顏色等特征,站在臺上的孩子來猜。
哪個隊先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊)
需要老師提示嗎?(需要)
胡司令戰(zhàn)隊的小朋友,現(xiàn)在應該保持安靜哦!
藕司令戰(zhàn)隊猜出來4個
小結:一個戰(zhàn)隊再猜的時候,另一個戰(zhàn)隊應該像小學生一樣,忍住不說話。
胡司令戰(zhàn)隊上臺猜。(共猜出7個)
孩子們還沒有玩盡興對嗎?一會休息一下,再玩好嗎?
二、介紹書名《一園青菜成了精》
老師再次唱歌謠,
出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥。
最近幾天沒人問,他們個個成了精。
綠頭蘿卜稱大王,紅頭蘿卜當娘娘。
隔壁蓮藕急了眼,一封戰(zhàn)書打進園。
豆芽兒跪倒來報信,胡蘿卜掛帥去出征。
兩邊兄弟來叫陣,大呼小叫爭輸贏。
小蔥端起銀桿槍,一個勁兒向前沖。
茄子一挺大肚皮,小蔥撞了個倒栽蔥。
韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼拉上了陣。
黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔。
蓮藕斗得勁頭兒足,胡蘿卜急得搬救兵。
孩子們,打到這里誰贏了?
歪嘴葫蘆放大炮,轟隆轟隆炮三聲,
打得大蒜裂了瓣,打得黃瓜上下青,
打得辣椒滿身紅,打得茄子一身紫,
打得豆腐尿黃水,打得涼粉戰(zhàn)兢兢,
藕王一看抵不過,一頭鉆進爛泥坑!
最終贏得是誰?胡蘿卜
孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵,你們在玩游戲的時候可以不可以搬救兵,你們的救兵是誰呢?就是這本書,我們來看看里面有好多的蔬菜。
最后老師想把另一本書介紹給你們,什么書呢?
三、敬禮結束!
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時,我們又很擔憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當出色,但是涵蓋的內容太多,如何進行取舍,怎樣確定核心目標,這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染,語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下,沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束,我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上,進行童話劇改編,分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,同時又是被老師肯定著,引領著,不僅領略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。
7、幼兒園大班語言活動《一園青菜成了精》教案反思
活動目標:
1.通過觀察,能想象和講述畫面內容。
2.在理解童謠內容的基礎上,有節(jié)奏地朗誦童謠。
3.充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格,并樂于參與游戲。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
課件《一園青菜成了精》
活動過程:
一、出示封面,了解故事發(fā)生的地點和里面的人物
導入:今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。(點擊菜園圖片1、2)
提問:菜園在什么地方?你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情,你能看出來嗎?猜一猜他們會發(fā)生什么事情?
二、引導幼兒觀察畫面,發(fā)揮想象,通過講述或表演表達故事內容。
1.觀看圖片5—7,分組進行表演
提問:我們一起來看看他們到底在干什么?誰是大王?誰是娘娘?從哪里看出來的?
提問:菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對大王說的?大王怎么說的?胡蘿卜又是怎么說的?
分組進行表演:胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學,他們是怎么叫陣的?
2.觀看圖片8-12,引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容
提問:胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的?蓮藕隊呢?他們的誰贏誰輸?你能結合著三幅圖完整的說一說嗎?又請出了誰出戰(zhàn)的?他們的誰贏誰輸?你能結合著三幅圖完整的說一說嗎?
提問:胡蘿卜雖然輸了,但是他回去找來了救兵:葫蘆。葫蘆有什么本領?其他蔬菜們都被他打得很慘,誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3.結束了戰(zhàn)爭,菜園又恢復了平靜
看看,這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?
三、完整欣賞童謠,引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫:一園青菜成了精?,F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍,好嗎?你們覺得這個童謠中哪里最有意思?
活動延伸:
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面,畫面上有誰?他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢?
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節(jié)欣賞活動,真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內容有這樣幾個符合:符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求,符合我園語言課題研究的范疇,同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時,我們又很擔憂,因為這首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當出色,但是涵蓋的內容太多,如何進行取舍,怎樣確定核心目標,這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口,引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象,我們小時候,有機會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關的連環(huán)畫,如三國、水滸等,這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化,現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領略。
實踐證明,將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口,重難點突出,符合大班孩子的認知特點和興趣點,孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染,語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動目標的達成度較高。
活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下,沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽一聽,理解童謠嬉戲意味,感受語言的幽默戲謔,此處有幾個層次: 1.第一段傾聽,感受童謠的音律美,拉開想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對陣的氛圍(對陣); 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來,幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱,聽一聽,重溫童謠的神奇。
我們還有活動四,那就是活動延伸部分,對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結束而結束,我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上,進行童話劇改編,分角色進行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們在整個欣賞過程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著,同時又是被老師肯定著,引領著,不僅領略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中,我也得到了莫大的快樂。