《大班社會教案《中國人的名和姓》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會教案《中國人的名和姓》反思
【活動目標】
1、了解中國人的名與姓的特點、傳統(tǒng)。
2、理解名字蘊含的美好寓意。
3、體會父母對自己的關(guān)愛與期望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準備】
名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動，介紹自己的名字
——小朋友，你們好!大家可能不認識我，我先來自我介紹一下，我是車老師，我的名字叫車紅艷，你們愿意介紹一下自己的名字嗎?
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現(xiàn)在我們都認識了。友好的向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，能讓我們一點點認識，成為好朋友。看來，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學(xué)習(xí)使用排、列。
(這里既有數(shù)學(xué)知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應(yīng)用)
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字?(出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數(shù)字1、2等)
——你們的名字是不是都在上面?除了你們的名字，還有幾個什么字?(認識漢字第幾排)誰來告訴我你的名字在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找名字的方法：第幾排第幾個是我的名字)
小結(jié)：是不是這些字幫助你找到名字的?這樣找名字又快又好。你們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎?學(xué)會了找名字的這個本領(lǐng)，我們就能進電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎?
3、找出名字中的姓，發(fā)現(xiàn)秘密
——小朋友不光學(xué)會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒?，F(xiàn)在，我要考考你們，咱們中國人的名字可有學(xué)問了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎?
——現(xiàn)在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去?？墒?，如果大家一齊上來，擠在一起，這樣好不好?大班的小朋友要學(xué)會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧(提醒孩子排隊，相互照應(yīng)，也是對幼兒社會性行為的培養(yǎng))
——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(把貼畫依次貼到幼兒的手背上)這是老師表揚大家的，高興嗎?現(xiàn)在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。
——看看小朋友做的標記，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?自己的姓在名字的那個位置?姓在名字的哪里?名在姓的哪里?原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統(tǒng)
——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張?
你的爸爸姓什么?媽媽姓什么?爸爸的爸爸姓什么?
小結(jié)：介紹了自己的姓名，我們發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的傳統(tǒng)，那就是爸爸姓什么，寶寶就會姓什么，不過，現(xiàn)在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車老師，誰知道我姓什么?誰來告訴我，我為什么姓車?對了，因為我的爸爸姓車。咱們這些姓里，有我這個姓嗎?沒有吧，我的姓是不是很有意思?中國人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個字，象《三國演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫復(fù)姓。因為中國的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。
——現(xiàn)在我們一起做一個有趣的游戲，我來念百家姓，念到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎?準備好了嗎?開始。
——剛才小朋友都從百家姓里找到了自己的姓，那我問一下，你姓什么?奧，姓張，還有誰姓張?(一邊問一邊統(tǒng)計)號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多?除了這些，你還知道那些姓?
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什么意思?
小結(jié)：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。咱們的名字既有中國的傳統(tǒng)在里面，又有爸爸媽媽的愛在里面，你們說小小的名字有沒有意義?
6、延伸：了解姓氏的由來，保持繼續(xù)探究的興趣。
——通過了解名字，我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，那小朋友知道我們的姓是怎么來的嗎?先說說我的姓，這可是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斀o我們流傳下來的呀。據(jù)說，在很多很多年以前，有一個很有本領(lǐng)的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的后代就姓車了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思?
我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎么來的嗎?那好，回家以后查查資料，問問自己的長輩，一起探索咱們中國姓名的秘密吧。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
2、大班社會教案《百家姓》含反思
活動目標：
了解中國人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
增強思維的靈活性。
能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫費蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎?
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1).師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓費(出示漢字費)，你姓什么?
2).師：這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?請你把它拿出來。一個姓只有一張
3).師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€字呢?
2、相同的姓。
1).師：家里有誰和你是相同的姓?
小結(jié)：一般來說在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2).師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問，打聽一下。
3).師：說說你找到了幾個和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個人字代表一個人。
問沒有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒有找到?提醒幼兒要有禮貌。
誰還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個姓的最多呢?你們怎么知道的?
4).相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢?為什么會有這么多相同姓的人呢?
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?
小結(jié)：因為爺爺把想傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1).找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎?
2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了，請老師用小紙片寫下他的姓。
小結(jié)：各種姓真多啊!
3).百家姓。
中國人的姓還遠遠不止這些，中國人名字中的姓有500多個呢!這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎?你的姓氏會傳給誰?只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
氏：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師?以后我們再來聊一聊。
反思
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
3、大班社會活動教案《百家姓》含反思
【活動目標】
1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學(xué)習(xí)關(guān)注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準備】
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
【活動過程】
一、找自己的姓。
1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼兒自由認找，老師觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓?(集體認讀)。
二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計活動
1、同姓的人數(shù)。
2、姓的數(shù)量。
3、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人?。
4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學(xué)者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應(yīng)該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
教學(xué)反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn)，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男?，而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們，用科學(xué)的方法去感悟他們。
4、大班教案《姓與名》含反思
教學(xué)目標：
1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。
2、自然地感受傳統(tǒng)文化的深遠，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。
教學(xué)重難點：
1、初步了解中國人名字中的姓。
2、了解姓氏來源。
3、通過對個體姓氏的了解、年節(jié)風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說出自己姓什么?
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認一認，有你的姓嗎?把它找出來貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時間規(guī)定哦，給你們10秒，開始。。。。。。
3、我們一起來數(shù)數(shù)，這里一共有幾個姓?
4、設(shè)疑：我們這里有25個小朋友，為什么卻只有21個呢?
5、小結(jié)：原來我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰和你同姓?
7、其實，同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會有那么多同姓的人呢?你仔細想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢?那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人!是親人!那么，和你同姓的人都是一家人嗎?
8、小結(jié)：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。(讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。)
三、現(xiàn)場調(diào)查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”?
2、小結(jié)：中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會傳下去嗎?傳給誰?對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓;只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
四、出示圖片、中國名人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎?(出示了不起的中國人的相片)
2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情?我們以后再來聊聊!
教師總結(jié)：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚廣大。同時百家姓又是普及到千家萬戶每一個人身上的中國文化，因此我們可以從這個點來打開探究中國文化的大門。
教學(xué)反思：
活動中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動中孩子們被問題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現(xiàn)中國人不同的姓。在活動中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動中他們有話可說，使每位幼兒都能主動參與活動，并在活動中通過各種教育手段，讓幼兒樂于交往，學(xué)會交往。
5、大班社會教案《中國人的名和姓》含反思
【活動目標】
1、了解中國人的名與姓的特點、傳統(tǒng)。
2、理解名字蘊含的美好寓意。
3、體會父母對自己的關(guān)愛與期望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準備】
名卡、班級屋、標記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動，介紹自己的名字
——小朋友，你們好!大家可能不認識我，我先來自我介紹一下，我是車老師，我的名字叫車紅艷，你們愿意介紹一下自己的名字嗎?
——謝謝你們友好的把名字告訴了我，現(xiàn)在我們都認識了。友好的向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，能讓我們一點點認識，成為好朋友?？磥?，名字是我們交朋友必須要了解的，友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字，學(xué)習(xí)使用排、列。
(這里既有數(shù)學(xué)知識的滲入，又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應(yīng)用)
——好多名字放在你們面前，你能不能很快找到自己的名字?(出示班級屋，上面有全體小朋友的名字，還有漢字：第一排，第二排……數(shù)字1、2等)
——你們的名字是不是都在上面?除了你們的名字，還有幾個什么字?(認識漢字第幾排)誰來告訴我你的名字在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找名字的方法：第幾排第幾個是我的名字)
小結(jié)：是不是這些字幫助你找到名字的?這樣找名字又快又好。你們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎?學(xué)會了找名字的這個本領(lǐng)，我們就能進電影院找位子了，下次去看電影，記得幫爸爸媽媽找位子好嗎?
3、找出名字中的姓，發(fā)現(xiàn)秘密
——小朋友不光學(xué)會了和友好的把名字告訴車老師，而且能很聰明的用好辦法認識和找到自己的名字，真棒?，F(xiàn)在，我要考考你們，咱們中國人的名字可有學(xué)問了，有姓有名，你知道自己姓什么嗎?
——現(xiàn)在啊，我要請小朋友快快地上來找到自己的名字，把他拿回去?？墒?，如果大家一齊上來，擠在一起，這樣好不好?大班的小朋友要學(xué)會排隊，還要互相照顧，好了，快快上來找到自己的名字，把它拿回去吧(提醒孩子排隊，相互照應(yīng)，也是對幼兒社會性行為的培養(yǎng))
——剛才小朋友們不推也不擠，有的小朋友還主動讓別人先拿，大家做得真棒，我要獎勵大家每人一張寶貝卡，伸出小手來(把貼畫依次貼到幼兒的手背上)這是老師表揚大家的，高興嗎?現(xiàn)在老師要請你做一件動腦筋的事情：把這張寶貝卡貼到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，貼好了，趕快把名字送到前面來。
——看看小朋友做的標記，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?自己的姓在名字的那個位置?姓在名字的哪里?名在姓的哪里?原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中國人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統(tǒng)
——那我想問一問小朋友，你們有的姓劉，有的姓張，你為什么姓劉姓張?
你的爸爸姓什么?媽媽姓什么?爸爸的爸爸姓什么?
小結(jié)：介紹了自己的姓名，我們發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的傳統(tǒng)，那就是爸爸姓什么，寶寶就會姓什么，不過，現(xiàn)在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車老師，誰知道我姓什么?誰來告訴我，我為什么姓車?對了，因為我的爸爸姓車。咱們這些姓里，有我這個姓嗎?沒有吧，我的姓是不是很有意思?中國人的姓很多，，除了平常咱們知道的姓張，姓李、姓王、姓劉，還有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有兩個字，象《三國演義》里最聰明的諸葛亮，他的姓就有兩個字——諸葛，這樣的姓叫復(fù)姓。因為中國的姓多，咱們的祖先還編出了百家姓呢。
——現(xiàn)在我們一起做一個有趣的游戲，我來念百家姓，念到誰的姓，誰就輕輕的走道我身邊，好嗎?準備好了嗎?開始。
——剛才小朋友都從百家姓里找到了自己的姓，那我問一下，你姓什么?奧，姓張，還有誰姓張?(一邊問一邊統(tǒng)計)號，輕輕回到小椅子上，我們一起來看一看，今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓，姓哪個性的小朋友最多?除了這些，你還知道那些姓?
5、名字的含義：
——姓的后面是我們的名字，誰來說一說你的名字是什么意思?
小結(jié)：原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。咱們的名字既有中國的傳統(tǒng)在里面，又有爸爸媽媽的愛在里面，你們說小小的名字有沒有意義?
6、延伸：了解姓氏的由來，保持繼續(xù)探究的興趣。
——通過了解名字，我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)，那小朋友知道我們的姓是怎么來的嗎?先說說我的姓，這可是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斀o我們流傳下來的呀。據(jù)說，在很多很多年以前，有一個很有本領(lǐng)的丞相，他為國家作了很多很多事情，皇帝為了獎賞他，就允許他坐車出入皇宮，因此人家都叫他車丞相，他的后代就姓車了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓車，當然我也就姓車了，這個故事是不是很有意思?
我們中國人的姓，每一個都有一段有趣的歷史，每一個都有一個好聽的故事，你們想知道自己的姓是怎么來的嗎?那好，回家以后查查資料，問問自己的長輩，一起探索咱們中國姓名的秘密吧。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
6、大班社會教案活動《百家姓》含反思
【教學(xué)目標】
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)預(yù)備】
1、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
【教學(xué)過程】
一、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎?
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司幸粋€名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內(nèi)的1、個字是啥?你們的姓是怎樣來的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個兒的姓氏
1、師：你的四周有沒與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎?
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛自個兒的名稱嗎?你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎?其它人會怎樣叫你?你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎?
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
【教學(xué)反思】
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當去補償一下。
7、大班上學(xué)期社會教案《百家姓》含反思
活動目標：
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動過程：
一、出示寫有幼兒名字的海報導(dǎo)入
1、教師：你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。
3、教師：我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié)：我們每個人都有一個名字，每個人的名字都不一樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一部分是四個字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第一個字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié)：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認識自己的姓氏
1、教師：你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，一共有十幾億人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就編成了一本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結(jié)：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值?，我們小朋友的名字是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?你愿意為朋友取一個既特別有好聽的名字嗎?
對于這一知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。一個個七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發(fā)言較熱烈。
活動反思：
《百家姓》原本是很復(fù)雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補一下。
8、大班社會優(yōu)秀教案《百家姓》含反思
活動目標：
了解中國人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
活動準備：
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫費蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎?
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1).師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓費(出示漢字費)，你姓什么?
2).師：這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請你把它拿出來。一個姓只有一張
3).師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€字呢?
2、相同的姓。
1).師：家里有誰和你是相同的姓?
小結(jié)：一般來說在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2).師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎?請你去問問，打聽一下。
3).師：說說你找到了幾個和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個人字代表一個人。
問沒有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒有找到?提醒幼兒要有禮貌。
誰還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個姓的最多呢?你們怎么知道的?
4).相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢?為什么會有這么多相同姓的人呢?
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢?
小結(jié)：因為爺爺把想傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1).找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎?
2).找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎?找到了，請老師用小紙片寫下他的姓。
小結(jié)：各種姓真多啊!
3).百家姓。
中國人的姓還遠遠不止這些，中國人名字中的姓有500多個呢!這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎?你的姓氏會傳給誰?只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
氏：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎?
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師?以后我們再來聊一聊。
教學(xué)反思：
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當去補償一下。