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        大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》反思

        《大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》反思

        1、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

          2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

          3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

        活動(dòng)過程:

          一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

          二、為鳥兒們表演節(jié)目

          1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

          2、 游戲進(jìn)行若干次。

          三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

          1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

          問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

          2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

         ?、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌?只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

         ?、啤?集中討論。

         ?、佟⒔處煾鶕?jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

         ?、凇?誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

         ?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

          幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

          3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

          四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

          1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

          2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

          幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

        2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加減法》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。

          2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。

          3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。

          2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

        【活動(dòng)過程】

          一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

          1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。

          規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

          2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。

          請個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

          二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。

          1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

          ——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

          ——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)

          ——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

          2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

          ——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。

          ——請幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

          三、幼兒操作活動(dòng)。

          1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

          2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。

        【活動(dòng)反思】

          通過這次的活動(dòng)對于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        3、大班數(shù)學(xué)教案《6的減法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

          2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)6的減法。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲碰球

          復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

          二、學(xué)習(xí)6的減法

          教師說明玩法:

          幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,(.來源快思老師教案網(wǎng))玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

          先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

          列式6-1=5

          以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

          教師出示6的減法題

          6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

          讓幼兒完整讀

          三、游戲:開汽車

          幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

          讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

          教學(xué)反思

          我覺得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

        4、大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

          2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

          3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

        活動(dòng)過程:

          一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

          二、為鳥兒們表演節(jié)目

          1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

          2、 游戲進(jìn)行若干次。

          三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

          1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

          問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

          2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

         ?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

          ⑵、 集中討論。

         ?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

         ?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

         ?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

          幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

          3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

          四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

          1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

          2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

        活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

          幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

        5、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

          2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

        活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

          1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))

          2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個(gè)別幼兒上前記錄)

          3、幼兒一起檢查、訂正。

          4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請幼兒說說。

          5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

          二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

          1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

          2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

          3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

          4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

          三、學(xué)習(xí)分合型減法。

          1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個(gè)小朋友在做游戲,男孩有3個(gè),女孩有幾個(gè)?

          2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

          3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

          4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

          5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?

          6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

          7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

          8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

          四、發(fā)書,請幼兒翻書至第28頁。

          1教師讀題:請看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

          2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

          3集體檢查、訂正。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《練習(xí)7的減法》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。

          2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

          2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。

          3、7以內(nèi)的算式卡片若干。

        【活動(dòng)過程】

          一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。

          1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來表示?請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了?你是怎么算出來的?列出減法算式,并請小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。

          T:“今天,老師帶來了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”

          T:“對了!是小貓。請問我?guī)砹藥字恍∝埬?”

          T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來,我們一起用手比劃一下。”

          T:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”

          T:“說迷藏是怎么玩的呀?”

          T:“對了,要把眼睛閉起來?,F(xiàn)在老師就請你們把眼睛閉起來,不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來了?!?/p>

          T:“好了,大家睜開眼睛吧。”

          T:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來了呢?誰能告訴我?”

          T:“你是怎么知道的呀?”

          T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀?”

          2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如:請小朋友來藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。

          T:“現(xiàn)在老師要請小朋友來幫小貓藏起來,誰愿意?”

          T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?/p>

          …(同上)…

          T:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”

          T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”

          ……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”

          T:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

          在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”

          二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

          游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。

          T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說得又快又對?!?/p>

          T:“XX小朋友回答得很好,我要請他來給你們抽卡片!”

          多請幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。

          三、幼兒操作。

          幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。

          仿照第8頁進(jìn)行教具制作

          T:“我要看看你們是不是真的掌握了。”

          T:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”

          T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了?!?/p>

          T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6

          …(同上)…

        教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        7、大班數(shù)學(xué)教案《8的減法》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我上的是《8的減法》,采用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式,讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。

          2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

          3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          活動(dòng)過程

          1. 復(fù)習(xí)8的組成

          8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。

          2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

          出示課件:

          (1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

          幼兒說出老師提出的問題:

          師追問:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。

          (2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

          教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書

          (3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?

          教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書

          (4)小紅有8個(gè)氣球,送給小花4個(gè),還剩多少個(gè)氣球?

          教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書

          3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

          引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

          小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:

          8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

          教學(xué)反思

          利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

        8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)7的減法》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。

          2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

          3、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片,運(yùn)算毛蟲圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          一、小鳥來做客

          出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

          二、為鳥兒們表演節(jié)目

          1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

          2、 游戲進(jìn)行若干次。

          三、鳥媽媽出難題

          小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

          1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

          問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不樣)

          2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

          ⑴、 幼兒相互討論 小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上4 只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

          ⑵、 集中討論

         ?、?、 教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

         ?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

         ?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

          幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

          3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

          四、與鳥兒們玩捉迷藏

          鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

          1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

          2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

          活動(dòng)反思:

          教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

        9、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)的4的減法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

          2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?!钡膶?shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

          3.獨(dú)立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

          2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。

          活動(dòng)過程:

          一、集體活動(dòng)。

          1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對4的分合。

          二、學(xué)習(xí)4的減法。

          (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

          1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請幾個(gè)幼兒說一說。

          2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。

          3.集體讀算式。

          (二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

          教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。!.快思.教案網(wǎng)出處!

          (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

          也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。

          (四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

          三、操作活動(dòng)。

          1.看圖列減法算式。

          教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?!钡仍~匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。

          2.將分合式填寫完整。(方法同上)

          四、評講

          集體檢查做的對不對,請個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

          教學(xué)反思

          本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

        10、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)數(shù)學(xué)加減法》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

          2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。

          3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂趣。

          4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:城堡場景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

          材料準(zhǔn)備:畫板、畫筆人手一份

          活動(dòng)過程:

          觀察圖片,引起幼兒的好奇。

          ——這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

          ——請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

          播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。

          1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

          ——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來了4只,現(xiàn)在有多少只?

          小結(jié):花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

          2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”

          ——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

          ——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

          3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”

          ——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

          4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國王關(guān)”

          ——國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!

          ——國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

          5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”

          ——看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,請小朋友把答案寫在紙上。

          6.闖關(guān)結(jié)束

          ——小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!

          教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力 這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

          2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

          3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

          活動(dòng)過程:

          一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

          二、為鳥兒們表演節(jié)目

          1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

          2、 游戲進(jìn)行若干次。

          三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

          1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

          問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

          2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

          ⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

          ⑵、 集中討論。

         ?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算,并說說各數(shù)表示什么。

          ②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

         ?、邸?用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

          幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

          3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

          四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

          1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

          2、 請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

          活動(dòng)反思:

          在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。

          幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。