《大班數(shù)學(xué)教案《種花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《種花》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動(dòng)過程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”
①空地1：黃花黃花黃花黃花……
?、诳盏?：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
③空地3：小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
2、大班教案《種花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”
1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……
2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……
3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
教學(xué)反思：
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
3、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動(dòng)過程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”
?、倏盏?：黃花黃花黃花黃花……
?、诳盏?：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
?、劭盏?：小花大花小花大花小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
4、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《種花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊(duì)。
第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))
第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))
第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”
1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……
2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……
3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……
操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚(yáng)做的好的幼兒。
請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
教學(xué)反思：
本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
5、大班數(shù)學(xué)課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動(dòng)根據(jù)孩子對(duì)糖果很喜愛這一特點(diǎn)，并充分利用現(xiàn)有的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件糖果圖片、糖果實(shí)物、盤子若干;操作材料、筆人手一份。
配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《按群數(shù)數(shù)》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教師PPT出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出實(shí)物操作要求
師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。
(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動(dòng)腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo)。
(1)幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?
(2)集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。
大班數(shù)學(xué)課教案及反思《按群數(shù)數(shù)》含PPT課件
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備操作材料和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的操作材料回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
(四)活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，(教案來.源：快思老.師教案.網(wǎng))小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小朋友可以把這個(gè)問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!
教學(xué)反思：
能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時(shí)候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細(xì)，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點(diǎn)不足是：我沒有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得不到進(jìn)一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，接下去我會(huì)觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，思考我設(shè)計(jì)的合理嗎，考慮周全了嗎?
6、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識(shí)日歷》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多種不同的日歷
活動(dòng)過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識(shí)年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
7、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個(gè)好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過，要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
8、大班數(shù)學(xué)教案反思《我的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第10號(hào)：我的一天。
2、掛鐘一個(gè)，長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個(gè)。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動(dòng)過程：
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如：如長針短針握握手，12點(diǎn)鐘;長針短針排一排，6點(diǎn)鐘;長針握12，短針握1，1點(diǎn)了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)
——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。
——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間，并舉起相應(yīng)的卡片。
3、游戲：“小鬧鐘”
——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。
——教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如：教師撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動(dòng)：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘，因此，把最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁)改為了延伸活動(dòng)。
從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí)，他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。
孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn)，比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。
9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭
幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
10、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動(dòng)過程：
一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。