《大班美術(shù)教案《超級變變變》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《超級變變變》反思
設(shè)計意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點設(shè)計了此次活動《超級變變變》，讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動，從小樹立藝術(shù)意識。
活動目標：
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動流程：
一、互動游戲
價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)€“超級變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索：小蛇變娃娃
價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價值取向：運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細節(jié)。
四、拓展游戲、體驗成功
價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。
活動反思：
《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動。活動中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進行， 動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想 空間，增強了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。 在游戲中體驗成功樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進入了游戲的**，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。 活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
2、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思
活動目標
1. 引起幼兒對顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4. 訓練幼兒的繪畫能力。
教學重點、難點
幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。
活動準備
1.紅.黃.藍顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
活動過程
1.顏色會變
(1) 給每個幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。
(2) 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。)
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。)
(2)小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。(讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫;藍和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)
3. 制作變色陀螺
(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。
教學反思
1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種
或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體
3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復(fù)習鞏固。
3、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思
活動目標：
1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。
2.對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1.文字變變變視頻、背景音樂。
2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。
活動過程：
一、欣賞視頻，引起興趣。
理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。
——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?
——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。
——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。
二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫
——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?
幼兒嘗試借形想象。
——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。
——教師巡回指導。
1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。
2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成
3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用
4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景
5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三、展示欣賞
1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。
2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。
3.引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。
4.展示漢字的演變過程。
四、結(jié)束語：
小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。
活動反思：
本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術(shù)活動應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術(shù)活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。
4、大班美術(shù)教案《超級變變變》含反思
設(shè)計意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點設(shè)計了此次活動《超級變變變》，讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動，從小樹立藝術(shù)意識。
活動目標：
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動流程：
一、互動游戲
價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)€“超級變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索：小蛇變娃娃
價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價值取向：運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細節(jié)。
四、拓展游戲、體驗成功
價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。
活動反思：
《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑慕圩印⒎孔拥暮唵螆D像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進行， 動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想 空間，增強了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。 在游戲中體驗成功樂趣活動的結(jié)尾的一場擂臺賽進入了游戲的**，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。 活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級變變變》含反思
活動目標
1.嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2.運用變化炫彩棒造型的方法，體驗單色畫的色彩效果。
3.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備
1.《小蛇變變變》畫面三張。
2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙：(1)橘子;(2)小房子。
3.炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。
活動過程
一、互動游戲
今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級變變變”的游戲。
游戲一：小蛇變大象
師：(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開畫面)，小蛇變成大象了。
提問：小蛇的頭變成了大象的哪個部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個部位?
小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵。看!大象來到草地上：
游戲二：小蛇變小船
師：(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開畫面)，小蛇打開變小船。
師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個部位?
師：哪些地方是新變出來的?三變四變五六變，小蛇小蛇真開心，越變越多越好看。
二、共同探索：小蛇變娃娃
師：又來了一條小蛇(出示畫面三)，也要玩“超級變變變”的游戲，它還會變大象和小舟嗎?這次變個娃娃試一試。
師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打于畫面)，打開小蛇，什么也沒有。
師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?
師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?
師：(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。
總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
●引導幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。
●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。
師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少，放在心里，畫出來不能說，畫好了可讓對方猜。
師：打開紙，轉(zhuǎn)動一下想一想，它能變成什么呢?動物?植物?是人?是房子?是變運工具?
●確定內(nèi)容，辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個部分。
●在紙的打開部分添畫，將兩邊連接起來，構(gòu)成新圖像。
●添加細節(jié)，運用擦一擦或摸一摸的方法，畫成單色畫。
四、拓展游戲，體驗成功
1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。
2.由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變，看哪組變出的東西多。
活動解析
在美術(shù)游戲中敢想敢畫
“超級變變變”是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑拈僮?、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想象的翅膀，充分體驗想象的樂趣。
該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進行，調(diào)動幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。
一、在游戲中把握方法
要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富，從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了以下三次游戲：
第一次游戲：小蛇變大象
我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。
第二次游戲：小蛇變小船
互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變小船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。
第三次游戲：小蛇變娃娃
再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。
二、在游戲中敢想敢畫
這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e
月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想象的空間，增強了想象的豐富性，提高了畫面的生動程度。
三、在游戲中體驗成功樂趣
活動結(jié)尾的一場擂臺賽使游戲進入了高潮，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒的思緒，隨著兩隊幼兒的輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
6、大班美術(shù)教案《圖形變變變》含反思
設(shè)計背景
在一次數(shù)學活動《認識圖形》中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進行此類活動的想法，在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習又能掌握新的知識。
活動目標
1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。
2、體驗交換作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
重點難點
嘗試為同伴的作品增添畫面。
活動準備
1、 由圓形變出的各種圖案。
2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。
活動過程
一、 圓形寶寶變魔術(shù)。
請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。
師：瞧，圓形寶寶變出了什么?
二、 幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。
1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當魔術(shù)師，也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?
2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
3、 幼兒進行添畫，教師指導。
三、 幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。
3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，(本文.來源：快思.教案網(wǎng)) 然后為小朋友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。
4、幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。
四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。
五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。
教學反思
本次活動是一個數(shù)學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。
7、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《超級變變變》含反思
活動目標：
1、引導幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用廢舊紙箱進行構(gòu)建和制作立體造型，并嘗試用漆刷進行涂色裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神，體驗到相互合作、變廢為寶的真實樂趣，增強環(huán)保意識。
活動準備：
大小紙箱若干油漆刷、小桶與人數(shù)相等，桶內(nèi)盛放各種顏料，紙帽、圍裙人手一份，槍膠若干……。背景音樂《粉刷匠》
活動過程：
一、拓展思維
小朋友看，老師這里有很多紙箱，如果紙箱是玩具，你們想怎樣玩?
(把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……)
二、合作構(gòu)建
1、哦，原來，紙箱還可以有這么多的玩法呢!那今天，老師就要讓小朋友來玩一玩這些紙箱。
2、但是，這么多紙箱，讓你一個人來設(shè)計制作，你覺得容易嗎?我們可以怎么辦?
3、好，等會小朋友就可以4個人一組，請你們先商量好，你們一組想把這些箱子變成什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);，然后再動手，在制作過程中，如果你們需要用到槍膠或刀，可以請老師幫忙。
4、幼兒動手構(gòu)建，教師巡視并給與適當?shù)膸椭?/p>
三、介紹作品
完成構(gòu)建后請幼兒歸位，每組選一位代表介紹作品。
四、粉刷裝飾
1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了，但是，你們覺得這些箱子的顏色好看嗎?我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢?
2、現(xiàn)在，老師就想讓小朋友來當一回小小粉刷匠，看這是老師給你們準備的帽子、圍兜、刷子、顏料(教師介紹材料)
3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來粉刷你們的作品，粉刷時也要互相商量合作好，盡量保持地面的清潔。
4、幼兒合作粉刷，教師巡視并給與適當?shù)膸椭?/p>
五、欣賞留影
活動反思：
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。