《大班社會教案評價《環(huán)保讓家園更美麗》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會教案評價《環(huán)保讓家園更美麗》反思
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的人們生活質(zhì)量上去了,但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設(shè)了很多,可垃圾還是到處都有;河岸邊也有垃圾筒,可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作,可是效果也甚微??磥砉饪勘嵤菦]有用的,只有喚醒人們的環(huán)保意識,才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設(shè)計此活動,用形象的情景結(jié)合身邊的環(huán)境狀況,幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害,從而喚起孩子保護(hù)自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護(hù)環(huán)境的信心,真正做到保護(hù)環(huán)境從我做起、保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。
【活動目標(biāo)】
1、通過活動,了解環(huán)境污染的原因及危害。(重點(diǎn))
2、知道怎樣保護(hù)自己身邊的環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識。(難點(diǎn))
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件;淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入,引出話題。
前幾天,老師收到了小貓的來信,他寄來了兩張照片,讓我們一起來看看吧!
播放課件。
(評析:活動開始簡潔明了,以小貓來信引出活動,既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又能使孩子直奔主題明確活動的要求。)
二、觀察圖片,猜測環(huán)境變化的原因。
1、這是小貓一年前拍的照片,看看這個地方怎么樣?
教師小結(jié):小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,還有美麗的鮮花。
師:小貓生活在這里,心情怎么樣?
師:對,生活在這樣的環(huán)境,心情一定會很好。
2、這是小貓最近拍的照片,看看現(xiàn)在它的家變得怎么樣?
師:看了這張照片你有什么感受?
3、那么美麗的家園怎么會變成這樣?你們猜猜這是什么原因?(幼兒猜測,教師根據(jù)孩子的猜測進(jìn)行回應(yīng)。)
幼1:亂扔電池污染環(huán)境。
師:對呀,我們以前學(xué)過的電池的污染性很強(qiáng)的。
幼2:大批的樹木被砍掉了。
師:大批的樹木被砍伐了,空氣會怎么樣?
幼2:不新鮮。
師:對,樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了,空氣就會不新鮮。
幼3:亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。
師:亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔,而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味,也會影響身體健康。
(評析:通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片,初步了解環(huán)境變化的原因,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)參與到學(xué)習(xí)中來。教師的及時回應(yīng)幫助孩子把零碎的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理,整合成新的完整的知識經(jīng)驗(yàn)。)
過渡:那么,到底是不是和小朋友說的一樣呢?我們一起來聽聽小貓是怎么說的?
三、教師播放課件,知道環(huán)境變化的真正原因。
1、講述小貓的來信。(播放課件)
2、提問:
(1)聽了小貓的話,那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢?
(2)住在這樣的環(huán)境,小貓的心情怎么樣?身體怎么樣?
幼1:小貓的心情很不好,身體也一天不如一天。
幼2:小貓心情很糟糕,時間久了還生病了。
(3)那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境?(播放對比的圖片)
幼1:我覺得它喜歡以前的環(huán)境,因?yàn)橐郧暗沫h(huán)境美麗舒適。
幼2:我覺得它喜歡一年前的環(huán)境,因?yàn)槟菚r的環(huán)境好,有花有草空氣新鮮,河水清澈風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié):對呀,小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。
(評析:通過讓幼兒傾聽來信,使幼兒了解環(huán)境污染的真正原因及危害,讓幼兒判斷小貓的態(tài)度能引發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節(jié)能夠萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識。)
四、結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,了解環(huán)境污染的原因,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
1、老師帶來了一些我們鎮(zhèn)環(huán)境照片,看看你喜歡哪些環(huán)境?說說你喜歡的理由。
幼兒操作,老師指導(dǎo):這是什么地方?說說你喜歡的理由。
集中交流:你喜歡哪一張環(huán)境照片?
2、哪些環(huán)境是不喜歡的呢?怎么會這樣的?我們該怎么做?
(評析:通過讓幼兒觀察我們身邊的環(huán)境,說說喜歡和不喜歡的原因,怎樣做可以讓我們生活的環(huán)境變美,通過師幼間的互動提升了孩子的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識。)
五、延伸:
我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮(zhèn),但是我們鎮(zhèn)有很多地方需要我們保護(hù)。我有好主意,我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士,把你們剛才的想法畫出來,過幾天我們到街上去做個宣傳,讓大家一起來保護(hù)我們美麗的環(huán)境。
(評析:將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來,讓孩子們將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的美好情感。)
分析與評價:
整個活動教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個形象生動的情景,運(yùn)用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的原因和危害,萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的初步意識。同時結(jié)合孩子熟悉的身邊環(huán)境展開積極的討論,在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價值——從生活中來,到生活中去。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2、大班教案《美麗的家園》含反思
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想,充分體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
2、活用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),關(guān)愛周圍的人。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
2、人手一份繪畫紙和油畫棒,多種彩紙。
活動過程:
一、談話引出課題。
1、師幼對話:
師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災(zāi)難,我們大家都?淠壓?……''
幼A:"老師,災(zāi)區(qū)的小朋友沒有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。"(評析:通過談話,讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況,同時喚起幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動轉(zhuǎn)化為對災(zāi)區(qū)人們的無限愛心。)
2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。
(評析:通過觀看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。)
3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。
(讓小朋友永遠(yuǎn)記住這些地名、這些美麗的地方。)
4、結(jié)合常識教學(xué)活動和觀察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉(xiāng))有一個較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛國熱情。
5、以《夢中的家園》為題,幼兒展開討論。
幼A:老師,我夢中的家園在太空中,那里遠(yuǎn)離災(zāi)害,沒有污染。
幼B:我夢中的家園沒有難聞的氣味,河水是清澈的,聽不到機(jī)器的轟鳴聲。
幼C:我夢中的家園空氣清新,藍(lán)天白云,綠草地,還有許多小動物一起玩。
幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會坍塌。
幼E:我設(shè)計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。
……(評析:通過討論《夢中的家園》,為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。
6、自主性繪畫活動--"美麗的家園",幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(評析:幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經(jīng)過教師的精心指導(dǎo),幼兒設(shè)計出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特。)
7、評價活動:展示幼兒作品,傾聽幼兒的構(gòu)思。
(1)幼兒相互介紹,講述作品內(nèi)容。
(2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設(shè)計意圖。
(3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結(jié),并對幼兒提出希望。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認(rèn)知和了解,同時通過教師對災(zāi)區(qū)情況的介紹,讓幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的jiefangjun叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者,樹立長大后建設(shè)我們美麗家園的決心。
3、大班教案《讓世界變得更美麗》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、故事的投影片,四季花卉的投影片
2、故事配樂(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢)
活動過程:
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人?
2、播放背景音樂和幻燈片,講述故事《花婆婆》開始部分,然后討論。
提問:Alice(小女孩)有哪三個愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)
導(dǎo)語:你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽故事。
3、繼續(xù)講述故事,Alice躺在床上想到了第三個愿望。
提問:你們記得第三個愿望是什么嗎?
追問:做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?
4、繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒思考。
提問:為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?
小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。
導(dǎo)語:魯冰花只是春天開花,花婆婆如果希望一年四季都有花開,那么可以種什么花呢?
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片,你們來辨識一下吧!
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進(jìn)行自編。
如:師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:暖和的春天來到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。
師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:炎熱的夏天來到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?
師:涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:涼爽的秋天來到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。
師:寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:寒冷的冬天來到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式,來復(fù)述自編的兒歌。
活動延伸:
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。
活動反思:
此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸,知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
4、大班上學(xué)期語言教案《讓世界變得更美麗》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(認(rèn)知準(zhǔn)備)了解四季的特征。
(材料準(zhǔn)備)PPT,童易軟件P83(春夏和秋冬)
【教學(xué)過程】
一、欣賞、理解故事:
1、講述《花婆婆》的故事:開始——“做一件讓世界變得更美麗的事”。
2、討論:故事中的小女孩有哪三個愿望?
(旅行、住在大海邊、讓世界變得更美麗。)
3、你們猜她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?
4、那么她怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的第三個愿望?
二、觀看發(fā)現(xiàn):(重難點(diǎn))
1、思考:怎樣使一年四季都能看到美麗的鮮花?
2、說一說自己了解的花的名稱:(出示PPT,幼兒配對)
你知道有哪些花?它們是在什么季節(jié)開放的?
3、觀看童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——·美麗的四季花
4、游戲:季節(jié)找花(童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花)
三、繼續(xù)傾聽故事:
1、傾聽老師繼續(xù)講述故事——結(jié)束。
2、討論:為什么大家稱她花婆婆?在每個季節(jié)里,住在小鎮(zhèn)上的人們可以看見哪些鮮花開放?
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摚何覀兪欠袢ヂ眯羞^?我們居住的城市是否靠近大海?有沒有江與河?
4、想象我們能不能也來做使世界變得更美麗的第三件事。
小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多。只要我們有這個愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)。
四、延伸:欣賞學(xué)習(xí)——問答歌
童易軟件P83春夏和秋冬——四季的樹和花——問答歌。
活動反思:
此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸,知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
5、大班優(yōu)秀社會教案評價《環(huán)保讓家園更美麗》含反思
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的人們生活質(zhì)量上去了,但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設(shè)了很多,可垃圾還是到處都有;河岸邊也有垃圾筒,可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作,可是效果也甚微??磥砉饪勘嵤菦]有用的,只有喚醒人們的環(huán)保意識,才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設(shè)計此活動,用形象的情景結(jié)合身邊的環(huán)境狀況,幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害,從而喚起孩子保護(hù)自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護(hù)環(huán)境的信心,真正做到保護(hù)環(huán)境從我做起、保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。
【活動目標(biāo)】
1、通過活動,了解環(huán)境污染的原因及危害。(重點(diǎn))
2、知道怎樣保護(hù)自己身邊的環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識。(難點(diǎn))
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件;淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入,引出話題。
前幾天,老師收到了小貓的來信,他寄來了兩張照片,讓我們一起來看看吧!
播放課件。
(評析:活動開始簡潔明了,以小貓來信引出活動,既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,又能使孩子直奔主題明確活動的要求。)
二、觀察圖片,猜測環(huán)境變化的原因。
1、這是小貓一年前拍的照片,看看這個地方怎么樣?
教師小結(jié):小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,還有美麗的鮮花。
師:小貓生活在這里,心情怎么樣?
師:對,生活在這樣的環(huán)境,心情一定會很好。
2、這是小貓最近拍的照片,看看現(xiàn)在它的家變得怎么樣?
師:看了這張照片你有什么感受?
3、那么美麗的家園怎么會變成這樣?你們猜猜這是什么原因?(幼兒猜測,教師根據(jù)孩子的猜測進(jìn)行回應(yīng)。)
幼1:亂扔電池污染環(huán)境。
師:對呀,我們以前學(xué)過的電池的污染性很強(qiáng)的。
幼2:大批的樹木被砍掉了。
師:大批的樹木被砍伐了,空氣會怎么樣?
幼2:不新鮮。
師:對,樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了,空氣就會不新鮮。
幼3:亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。
師:亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔,而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味,也會影響身體健康。
(評析:通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片,初步了解環(huán)境變化的原因,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)參與到學(xué)習(xí)中來。教師的及時回應(yīng)幫助孩子把零碎的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理,整合成新的完整的知識經(jīng)驗(yàn)。)
過渡:那么,到底是不是和小朋友說的一樣呢?我們一起來聽聽小貓是怎么說的?
三、教師播放課件,知道環(huán)境變化的真正原因。
1、講述小貓的來信。(播放課件)
2、提問:
(1)聽了小貓的話,那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢?
(2)住在這樣的環(huán)境,小貓的心情怎么樣?身體怎么樣?
幼1:小貓的心情很不好,身體也一天不如一天。
幼2:小貓心情很糟糕,時間久了還生病了。
(3)那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境?(播放對比的圖片)
幼1:我覺得它喜歡以前的環(huán)境,因?yàn)橐郧暗沫h(huán)境美麗舒適。
幼2:我覺得它喜歡一年前的環(huán)境,因?yàn)槟菚r的環(huán)境好,有花有草空氣新鮮,河水清澈風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié):對呀,小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。
(評析:通過讓幼兒傾聽來信,使幼兒了解環(huán)境污染的真正原因及危害,讓幼兒判斷小貓的態(tài)度能引發(fā)孩子的共鳴。這一環(huán)節(jié)能夠萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的意識。)
四、結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,了解環(huán)境污染的原因,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
1、老師帶來了一些我們鎮(zhèn)環(huán)境照片,看看你喜歡哪些環(huán)境?說說你喜歡的理由。
幼兒操作,老師指導(dǎo):這是什么地方?說說你喜歡的理由。
集中交流:你喜歡哪一張環(huán)境照片?
2、哪些環(huán)境是不喜歡的呢?怎么會這樣的?我們該怎么做?
(評析:通過讓幼兒觀察我們身邊的環(huán)境,說說喜歡和不喜歡的原因,怎樣做可以讓我們生活的環(huán)境變美,通過師幼間的互動提升了孩子的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識。)
五、延伸:
我們大家都喜歡美麗的淀山湖鎮(zhèn),但是我們鎮(zhèn)有很多地方需要我們保護(hù)。我有好主意,我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士,把你們剛才的想法畫出來,過幾天我們到街上去做個宣傳,讓大家一起來保護(hù)我們美麗的環(huán)境。
(評析:將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來,讓孩子們將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的美好情感。)
分析與評價:
整個活動教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個形象生動的情景,運(yùn)用多媒體課件讓孩子從視、聽、講等全方位的角度了解到環(huán)境污染的原因和危害,萌發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境的初步意識。同時結(jié)合孩子熟悉的身邊環(huán)境展開積極的討論,在積極有效的師幼互動中提升孩子的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒保護(hù)身邊的環(huán)境的意識。最后的延伸讓孩子能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價值——從生活中來,到生活中去。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
6、大班社會課教案評價《我為災(zāi)區(qū)建家園》含反思
活動目標(biāo):
1、能綜合運(yùn)用各種不同的建構(gòu)材料,拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園;
2、學(xué)會合作,提高合作意識;
3、通過游戲活動使幼兒體驗(yàn)為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂心情。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻(xiàn)》
活動過程:
1、談話:以“我為災(zāi)區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們,日本地區(qū)發(fā)生了9.0級地震,倒塌房屋3000幢,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時搭建的帳篷里,天氣漸漸變冷了,帳篷里很冷,我們來幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎?
2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式
3、提出建構(gòu)游戲要求
4、放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)
5、作品展示,評價作品
6、幼兒對作品整體進(jìn)行小結(jié),并為搭建的作品命名。如:《愛心小區(qū)》、《愛心屋》
活動方案反思、評價:
(一)幼兒發(fā)展情況評價
1、幼兒知識面得到拓寬,各方面能力得到發(fā)展。
主題活動來源于幼兒親身體驗(yàn)過的一種自然界現(xiàn)象?;顒忧埃變簩Φ卣鹬R的了解幾乎是零。通過主題活動,幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識,危機(jī)時刻的自救方法。在活動中,幼兒求知欲強(qiáng),與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展;通過游戲活動,幼兒能主動與教師互動,同伴之間的合作意識得到增強(qiáng),并在游戲中學(xué)到技能,體驗(yàn)成功、快樂的心情。
2、幼兒學(xué)會主動參與社會活動,安全自救的技能得到提高。
在活動中,幼兒主動參與各種活動的積極性高,幼兒不僅了解各種場所的避震方法,以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬,幼兒能在安全的時間內(nèi),用各種方法進(jìn)行自救。
3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會關(guān)心,關(guān)愛他人的情感。
豐富的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過我和災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動,幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心,也會關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了,會打個電話問候;摔倒了,會有很多人把他扶起來;誰有遇到困難了,我來幫助你等等。幼兒學(xué)會了從身邊事做起,會關(guān)心關(guān)愛他人,得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。
(二)教師活動中的自我反思
1、活動目標(biāo)明確,圍繞幼兒的發(fā)展水平開展,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性較高。
2、加強(qiáng)了幼兒與周圍環(huán)境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動,孩子們更能體會到活動的意義。
3、活動中,家長的參與為幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)的形成有較大的幫助。
4、活動中注重幼兒親身體驗(yàn),通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。
5、活動內(nèi)容的安排還不夠豐富,幼兒生成了許多活動,由于知識經(jīng)驗(yàn)受限,無法把活動做得更大更豐富。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
7、大班語言教案《讓世界變得更美麗》含反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、故事的投影片,四季花卉的投影片
2、故事配樂(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢)
活動過程:
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人?
2、播放背景音樂和幻燈片,講述故事《花婆婆》開始部分,然后討論。
提問:Alice(小女孩)有哪三個愿望?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)
導(dǎo)語:你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽故事。
3、繼續(xù)講述故事,Alice躺在床上想到了第三個愿望。
提問:你們記得第三個愿望是什么嗎?
追問:做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?
4、繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒思考。
提問:為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?
小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。
導(dǎo)語:魯冰花只是春天開花,花婆婆如果希望一年四季都有花開,那么可以種什么花呢?
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片,你們來辨識一下吧!
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進(jìn)行自編。
如:師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:暖和的春天來到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。
師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:炎熱的夏天來到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?
師:涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:涼爽的秋天來到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。
師:寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:寒冷的冬天來到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式,來復(fù)述自編的兒歌。
活動延伸:
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。
活動反思:
此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸,知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
附:故事《花婆婆》
有一個小女孩名叫Alice,她跟爺爺住在海邊的一座房子里,常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時去過很多地方,知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事,Alice就對爺爺說:“爺爺,我長大以后,要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行;當(dāng)我老了,也要像你一樣住在海邊?!?爺爺說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事。”Alice馬上就答應(yīng)了,但她并不知道怎么去實(shí)現(xiàn)愿望。
很快Alice長大了。
她去了一座真正的熱帶小島,還爬過雪山,走過沙漠。慢慢的她年紀(jì)老了,去不了遠(yuǎn)方旅行了,她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海,每天看著日升日落,Alice心想:“我還能做什么讓世界變得更美的事呢? ”
冬去春來,她爬上山頂,發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花?!拔胰鲈诨▓@里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了?啊,一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的! ”忽然,Alice有了好點(diǎn)子。她買了很多魯冰花的種子,每天出門去撒播。一路走一路撒,撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墻下面。
第二年春天,這些種子兒乎同時都開花了,整個小鎮(zhèn)開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事,也是最困難的一件事:讓世界變得更美麗的事!
她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了,頭發(fā)也白了,可她還是在不停地種花。大家都喊她:“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆,經(jīng)常去她家里聽花婆婆講故事,小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后,要去很遠(yuǎn)的地方旅行;老了,也要住在海邊。這時花婆婆說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事?!?/p>