《大班科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、 在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞彩色陀螺。
——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、 討論制作方法。
——討論：有趣的陀螺怎么做呢?
——師幼共同總結(jié)制作步驟。
3、 設(shè)計(jì)制作。
——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。
——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?
——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?
——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
2、大班教案《彩色陀螺》含反思
目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
2、大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)合理利用不同的工具。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備 ：
1、小陀螺若干個(gè)(能轉(zhuǎn)和不能轉(zhuǎn)的)。
2、圓形紙片、火柴棒、大頭針、剪刀、彩色蠟筆、鉛筆、尺、雙面膠等。
過(guò)程：
一、玩一玩陀螺(目標(biāo)指向→了解陀螺的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，激發(fā)幼兒探索陀螺制作的興趣。)
分組玩一玩陀螺，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、第一次嘗試制作陀螺(目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。)
1、 討論：有趣的陀螺怎么做呢?你需要哪些工具和材料。
2、 幼兒嘗試制作。要求：把你碰到的困難和自己的解決辦法記在心里，一會(huì)兒告訴大家。
3、 集中交流：分別請(qǐng)成功和不成功的孩子講一講碰到的困難和自己的想法、做法。
4、 師幼共同總結(jié)制作要領(lǐng)。
三、第二次嘗試制作陀螺(目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子合理利用不同的工具，學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法，鼓勵(lì)同伴互相幫助。)
1、 鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的色彩和圖案裝飾陀螺。
2、 鼓勵(lì)同伴互相幫助，教師適當(dāng)幫助有困難的孩子。
3、 集中交流：碰到了什么困難，怎么解決的?
四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽(目標(biāo)指向→體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)孩子觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引發(fā)孩子思考，為下一次活動(dòng)埋下伏筆。)
1、 組織孩子比一比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
2、 你在玩陀螺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 為什么陀螺一轉(zhuǎn)動(dòng)，彩色就不見(jiàn)了呢?
五、延伸活動(dòng)：
觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。
3、大班教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》含反思
目標(biāo)：
1、 觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、 探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、 培養(yǎng)探索陀螺的興趣。
準(zhǔn)備：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、 在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
過(guò)程：
1、 欣賞彩色陀螺。
——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、 討論制作方法。
——討論：有趣的陀螺怎么做呢?
——師幼共同總結(jié)制作步驟。
3、 設(shè)計(jì)制作。
——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。
——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?
——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?
——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對(duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
4、大班科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 彩色陀螺。
2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、 在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞彩色陀螺。
——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。
——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、 討論制作方法。
——討論：有趣的陀螺怎么做呢?
——師幼共同總結(jié)制作步驟。
3、 設(shè)計(jì)制作。
——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。
——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。
4、 陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?
——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?
——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的陀螺》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來(lái)的五彩陀螺開(kāi)始的，這個(gè)五顏六色的會(huì)唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對(duì)這個(gè)會(huì)唱歌的陀螺表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動(dòng)，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭(zhēng)先恐后的問(wèn)易志福：“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?”“給我玩一玩，好嗎?”“讓我試一試吧?”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時(shí)的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中開(kāi)始享受到自主探究、主動(dòng)表現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此，我設(shè)計(jì)了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問(wèn)：
⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?
?、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢? 幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺是什么樣子的?
(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果
1.討論制作方法 指導(dǎo)語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)
2.總結(jié)、記錄制作步驟 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。
設(shè)計(jì)步驟如下：
?、庞弥行膶?duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;
⑵將裝飾好的圖形剪下;
?、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。
3. 陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)
1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)?
2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?
活動(dòng)延伸：
運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：
第一，通過(guò)“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過(guò)情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。
第二，通過(guò)“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過(guò)一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。(快思老師.教案網(wǎng)出處)解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問(wèn)題。比如：制作陀螺過(guò)程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短，材料制作過(guò)于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過(guò)程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過(guò)“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。
有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過(guò)程。在驗(yàn)證過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂(lè)趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。
6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：(1)自制抽動(dòng)陀螺。(2)購(gòu)買(mǎi)玩具陀螺。(3)捻動(dòng)的陀螺(4)實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：(1)不同類(lèi)型的陀螺若干個(gè)。(2)制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師提問(wèn)：這是什么玩具?(陀螺)。請(qǐng)問(wèn)小朋友還見(jiàn)過(guò)什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。
(1)教師提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
(2)怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問(wèn)題的答案。
(3)幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
(4)討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的，請(qǐng)表演給大家看。(個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽，(相同的陀螺為一組，找出比較認(rèn)真的幼兒來(lái)為本組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行比賽。)
4、討論，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見(jiàn)解：上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。
小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長(zhǎng);相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。
二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒來(lái)觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后，顏色與圖案的變化。"快思老師.教案網(wǎng)出處"
1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(1)提問(wèn)：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?
(2)幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化?談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后，顏色在視覺(jué)上的變化。
小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺(jué)上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長(zhǎng)2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺(jué)上的變化。
(1)幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(2)提問(wèn)：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化?
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物投影儀，來(lái)觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后，形狀在視覺(jué)上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非常快，所以，無(wú)論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后我們看上去都是圓形的。
活動(dòng)延伸
幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
7、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標(biāo)：
1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話(huà)題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。
3.承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽
1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長(zhǎng)短不一，以促使幼兒對(duì)于本節(jié)課所要了解的知識(shí)內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因，教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的影響因素有圓盤(pán)的大小，圓盤(pán)的高低，軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專(zhuān)注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
8、大班科學(xué)教案《探索活動(dòng)彩色陀螺》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)……，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)欣賞彩色陀螺。
1、師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們看這是什么?
2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個(gè)陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?
3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
陀螺快轉(zhuǎn)時(shí)與不轉(zhuǎn)時(shí)色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時(shí)有七彩色，快轉(zhuǎn)時(shí)色彩會(huì)混在一起)
(二)討論制作方法。
1、師：你們?cè)敢庵谱骱猛娴耐勇輪?(愿意)
討論：有趣的陀螺怎么做呢?(教案出自：快思教.案.網(wǎng))先看一看陀螺是什么形狀的?
2、師幼共同總結(jié)制作步驟：(1)用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。
(2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個(gè)洞，再把火柴插入洞內(nèi)。
(三)設(shè)計(jì)制作。
1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽設(shè)計(jì)地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種與眾不同的圖案。
2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時(shí)注意安全。
(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、讓個(gè)別幼兒展示自己設(shè)計(jì)的陀螺，供幼兒欣賞
2、讓幼兒在桌子上進(jìn)行比賽看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的快，轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?快轉(zhuǎn)時(shí)你會(huì)看到什么現(xiàn)象?(變成白色)
3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?
(五)活動(dòng)結(jié)束。
1、教師簡(jiǎn)單講評(píng)：小朋友今天你們?cè)O(shè)計(jì)的彩色陀螺非常棒，以后能設(shè)計(jì)出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。
2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄 ⑵胀ā⑵椒?、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
9、大班上學(xué)期科學(xué)教案《自制陀螺》含反思
材料準(zhǔn)備:廢舊光盤(pán)、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼
制作方法:用各種即時(shí)貼裝飾光盤(pán),然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤(pán)中小孔穿入,并固定住。
實(shí)驗(yàn)操作:讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。
教師指導(dǎo)建議:
●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。
●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí),光盤(pán)上即時(shí)貼顏色的變化。
●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。
●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。
拓展與替代:
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學(xué)小知識(shí)：
陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,不但圍繞它本身的軸線(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng),而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái),必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會(huì)倒下來(lái),因?yàn)橥勇莸闹?占、太小,無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總€(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
10、幼兒園大班科學(xué)《有趣的陀螺》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)陀螺的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系。
2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的條件，學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果，并利用陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的探索結(jié)果進(jìn)行繪畫(huà)。
3.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和科學(xué)探索的樂(lè)趣，初步發(fā)展大膽猜測(cè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析記錄的科學(xué)思維。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn)
2.材料準(zhǔn)備:
(1)①網(wǎng)絡(luò)游戲《旋風(fēng)陀螺》;
?、谡n件;
?、壑谱鳌⑻剿魍勇莺屠L畫(huà)的視頻;
?、芪⑿判〕绦颉昂煤灐?
⑤手機(jī)或平板;
(2)學(xué)習(xí)記錄單(《陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》、《平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響》)
(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫(huà)棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤(pán);
(4)黃、藍(lán)色的圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙板各一塊。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系的探索實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用符號(hào)等方式自主記錄探索結(jié)果。
四、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)步驟起止時(shí)間
(’”- ’”)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體資源
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié)00'05''-01'32''幼兒操作體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)小游戲《旋風(fēng)陀螺》，激發(fā)活動(dòng)興趣。語(yǔ)言引導(dǎo)，引起孩子的好奇心。
網(wǎng)絡(luò)小游戲中動(dòng)態(tài)、比拼的陀螺充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)01'33''-02'30''了解陀螺的類(lèi)型、構(gòu)造。從陀螺的多種類(lèi)型中總結(jié)它的核心構(gòu)造——陀螺面和陀螺軸，為后續(xù)制作陀螺奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
課件展示陀螺的多種類(lèi)型，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，直觀展現(xiàn)陀螺的構(gòu)造。
制作環(huán)節(jié)02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主制作陀螺，并用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹制作材料并示范陀螺的制作方法。
多媒體課件展示材料，一目了然，便于孩子選擇合適的材料開(kāi)展活動(dòng)。制作陀螺的視頻也為孩子的手工制作提供參考。
探索環(huán)節(jié)04'51''-17'15''通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等一系列科學(xué)形式完成探索活動(dòng)。展示實(shí)驗(yàn)材料、講解學(xué)習(xí)記錄單、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
探索一：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)軸的位置對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;
探索二：平面的光滑度對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
考慮到居家環(huán)境幼兒難以記錄紙質(zhì)學(xué)習(xí)單，我們采用小程序“好簽”，讓幼兒在手機(jī)或平板上也能輕松快捷地完成學(xué)習(xí)單。
繪畫(huà)環(huán)節(jié)17'16''-21'58''幼兒在居家環(huán)境中選擇自己喜歡的材料進(jìn)行繪畫(huà)，并自行選擇不同的方式裝飾紙盤(pán)、分享畫(huà)作。介紹繪畫(huà)所需的材料，展示繪畫(huà)過(guò)程和成品。
視頻呈現(xiàn)繪畫(huà)環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)清晰明了，制作過(guò)程一目了然。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)充分考慮到孩子的興趣和居家環(huán)境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開(kāi)認(rèn)識(shí)、探索、繪畫(huà)一系列的活動(dòng)，活動(dòng)所需要的材料都是家里隨手可得的，探索的環(huán)境也是家里具備的，這便于孩子開(kāi)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以陀螺的構(gòu)造——陀螺軸和陀螺面為中心，教師先從認(rèn)識(shí)陀螺開(kāi)始活動(dòng)，為接下來(lái)探索活動(dòng)建立經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);接著制作陀螺也為探索和繪畫(huà)活動(dòng)作出材料準(zhǔn)備;而探索活動(dòng)中得出的結(jié)論也為最后的繪畫(huà)環(huán)節(jié)提供理論基礎(chǔ)，服務(wù)于活動(dòng)的需要，活動(dòng)的整個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
11、科學(xué)活動(dòng)《彩色的陀螺》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。
小百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱(chēng)作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。河北吳橋地區(qū)被稱(chēng)為bo。