《大班教案《借你一把傘》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《借你一把傘》反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細(xì)微之處，語言描述不同的傘。
2.理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3.和動物之間的關(guān)愛互助之情。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. PPT《借你一把傘》。
2. 人手一本繪本。
3. 圖片若干。
活動過程：
(一)出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧!
(二)閱讀開始部分。
1. 閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見了誰?
2.閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?
3. 閱讀P2-3。
下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢?娜娜很需要幫助，接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來幫助她呢?
4. 閱讀P4-5。
誰來了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了!
(三)自主閱讀P6-21,教師巡回指導(dǎo)。
小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢?請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細(xì)的觀察。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。
(五)教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸：
在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。
附：故事 《借你一把傘》
下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會漏雨。 小山貍跑過來了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說： ” 啊!雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘，好大好 重啊! 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動反思：
《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強 強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
2、大班教案《借你一把傘》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細(xì)微之處，語言描述不同的傘。
2.理解適合自己的東西，不一定適合別人。
3.和動物之間的關(guān)愛互助之情。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. PPT《借你一把傘》。
2. 人手一本繪本。
3. 圖片若干。
活動過程：
(一)出示《借你一把傘》的書。
書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。 來和娜娜打個招呼吧!
(二)閱讀開始部分。
1. 閱讀封面。
從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見了誰?
2.閱讀扉頁。
天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?
3. 閱讀P2-3。
下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢?娜娜很需要幫助，接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來幫助她呢?
4. 閱讀P4-5。
誰來了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。
這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了!
(三)自主閱讀P6-21,教師巡回指導(dǎo)。
小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢?請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細(xì)的觀察。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。
(五)教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。
活動延伸：
在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。
附：故事 《借你一把傘》
下雨了。 真糟糕，娜娜沒有傘。 小螞蟻爬過來了，說： “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過來了，說： “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過來了，說： “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會漏雨。 小山貍跑過來了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說： ” 啊!雨水漫出來了。 大熊慢吞吞地走過來，說： “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘，好大好 重啊! 這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天，大家一起撐著傘排排走。
活動反思：
《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!” 動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強 強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
3、大班語言游戲教案《借傘》含反思
【活動目標(biāo)】
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情(快思 www.banzhuren.cn)。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了!
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
4、大班音樂優(yōu)秀教案《讓我為你撐把傘》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗：能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂、小傘玩具
活動過程：
一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音小結(jié)：對呀!小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動物，聽辨音樂的快慢。
1、大象(緩慢的音樂)
1)出示音樂l大象怎么走路的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(聽音樂學(xué)大象走路)
2)為大象選傘l它是一只怎樣的大象呢?(綠色、大大)
3)邊聽音樂邊模仿大象l欣賞音樂，找撐傘的信號。用手模仿?lián)我话汛蟠蟮膫?/p>
4)模仿大象撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。
2、螞蟻(輕快的音樂)
1)出示音樂l聽，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?
l模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路)
2)邊聽音樂邊模仿小螞蟻l欣賞音樂，找撐傘信號，用手做撐傘動作。
3)模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘
3、大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)
4、老師講故事：男孩和熊。
三、延伸活動：戶外游戲師：今天小動物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧!
活動反思：
本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域為語言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動流程清晰，活動目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。
5、中班語言教案《借你一把傘》含反思
教育目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。
3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節(jié)。
師：“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內(nèi)容。
師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問：(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答，教師講完故事后部分)
2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。
師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?/p>
三、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(1)師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說?！?教師完整講述故事)
(2)出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動反思：
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標(biāo)：1.學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動物和傘的關(guān)系，來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說：
1、可以在故事的封面做一個鏈接，當(dāng)孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長!謝謝!
6、中班教案《借你一把傘》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事
活動準(zhǔn)備：
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
一、出示封面，導(dǎo)入活動。
1、師："小朋友，你們猜她是誰呀?老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問：書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
活動反思：
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
小百科;傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當(dāng)作雨天擋雨的雨具。
7、中班語言公開課教案《借你一把傘》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種實物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活動過程：
1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、小熊分別用什么傘來幫助娜娜?他們的傘為什么都不一樣呢?
2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。
3、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學(xué)反思：
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
8、中班語言教案活動《借你一把傘》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
一、出示封面，導(dǎo)入活動。
1、師："小朋友，你們猜她是誰呀?老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。"
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問：書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)
三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
教學(xué)反思：
《借你一把傘》是中班語言看圖講述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
9、幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》反思
大班語言活動《借傘》
活動目標(biāo)：
1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。
2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
3. 要求幼兒靈活運用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗仿編詩歌。
4. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(無聲地詩歌課件、圖譜)
音樂(森林暢想曲、雨聲)
頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物)
傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)
活動過程：
一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。
荷花：嘿!小青蛙，你們好!見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧!
2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。
3.放下雨聲。
荷葉：哎呀，下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧!(幼兒躲在荷葉下)
二、欣賞動畫，理解詩歌。
(過渡語)師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧!
1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看?
2. 播放無聲課件，幼兒欣賞。
問：①誰來說一說動畫片里有誰?它在干什么?
?、谕蝗?，天氣發(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的?
?、墼趺崔k呢?是誰把傘借給了青蛙?
3. 完整欣賞詩歌。
問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?
?、凇斑蛇?，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么?
?、坌∮挈c敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音?
?、堋班粥粥焙孟裨诳淝嗤苁裁?表揚荷花姐姐做得怎么樣?
?、菪∮挈c為什么要表揚荷花姐姐?
小結(jié)：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。
4.
問：①你做過哪些幫助別人的事情呢?
?、趲椭鷦e人后，你的心情是怎樣的?
小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。
三、出示圖譜，學(xué)說詩歌。
1. 師幼看圖譜學(xué)說詩歌。
2. 幼兒看圖獨立朗誦詩歌一遍(鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦)
四、仿編詩歌。
1. 師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢?
2. 游戲“躲雨”。
師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。
3. 師：雨停了，小動物們，快回家吧!
4. 仿編詩歌。
?、?師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?
?、?幼兒仿編詩歌。
?、?引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗成功的快樂。
二、結(jié)束。
小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>
附：
詩歌《借傘》
下雨啦，下雨啦!
嘩嘩，嘩嘩——
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
小雨點敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
活動反思：
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。