《大班數(shù)學(xué)教案《各種各樣的尺》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《各種各樣的尺》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
?、僬?qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
?、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
活動(dòng)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
2、大班教案《各種各樣的尺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,喜歡用尺測(cè)量物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)為:了解尺在日常生活中的用途。
難點(diǎn)為:了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)之前我做了以下的準(zhǔn)備工作:
1、收集軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺若干。
2、每組幼兒一個(gè)籃子,內(nèi)放不同的尺,每組幼兒長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友,小明想知道他有多高?我們用什么給他量身高呢?還有,老師想知道這張桌子有多長(zhǎng)、多寬,用什么東西量呢?老師告訴你們吧,如果小明想知道他有多高,或者你們想知道你們自己有多高,我們可以用一種叫做尺子的東西來(lái)量就知道了,還有,如果老師想知道這張桌子有多高,有多寬,有多長(zhǎng),也可以用這種叫做尺子的東西來(lái)量。
那么,什么叫做尺子呢?它怎么會(huì)有那么大的能耐呢?你們有誰(shuí)知道尺子是長(zhǎng)什么樣的嗎?
(老師將一把直尺放到幻燈機(jī)上),你們都看到了嗎?這個(gè)東西就叫做尺子,就是剛才老師說(shuō)能用來(lái)測(cè)量小明身高和桌子長(zhǎng)、寬的那種東西。小朋友們,你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想,剛才老師說(shuō)可以用這尺子測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)寬,那么,尺子是怎么把它們測(cè)量出來(lái)的呢?(老師指著尺子上的小豎線)你們看到這些小豎線了嗎?尺子為什么都有這樣的豎線?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?小朋友們,你們別小看這些小豎線哦,就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線,我們才能拿來(lái)測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)度的哦,要是沒(méi)有這些小豎線,我們量出來(lái)的東西就不知道它有多高、多長(zhǎng)了。
小朋友們,這回你們都認(rèn)識(shí)什么叫尺子,也知道尺子長(zhǎng)什么樣了吧?可老師告訴你們哦,其實(shí)啊,尺子是有很多種的,它們的樣子啊,都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上)小朋友們,你們看,這是什么呀?其實(shí)啊,它也是一種尺子,你們看,它跟剛才那個(gè)一樣,都有很多很多小豎線的,有了這些小豎線啊,我們就可以用它來(lái)測(cè)量東西了。其實(shí)啊,尺子不僅只有這幾種,它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上,叫小朋友們說(shuō)說(shuō)它們各有什么相同和不同)
師小結(jié):小朋友們,你們都看到了,尺子是有很多種形狀的,有的硬、有的軟、有的長(zhǎng)、有的短,尺的形狀有的是長(zhǎng)方形、有的是三角形、有的是半圓形,尺的材料也不同,有塑料的、有木的、有金屬的。但是,它們都有一個(gè)相同點(diǎn),就是都有很多小豎線,我們把它們叫做尺子的刻度,有了這些小刻度,我們才知道我們量的東西有多長(zhǎng),有多寬。其實(shí)啊,在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形,用尺量布做衣服,哥哥、姐姐用尺做作業(yè),工人用尺做家具、造房子;體育場(chǎng)上用尺量跑道,測(cè)成績(jī)等等等等。
小朋友們,那你們說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在老師想給你們買件衣服,要知道你們穿多大的,那就要量你們的身子有多粗,我們要用哪種尺子來(lái)量呢?要硬的直尺來(lái)量可以嗎?這個(gè)啊,用硬的直尺來(lái)量是很困難的(老師示范),要用軟的尺子來(lái)量就簡(jiǎn)單多了(老師示范),所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師
所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師說(shuō)要量這桌子的長(zhǎng)度,我們可以用硬的尺子,也可以用軟的尺子,我們可以用比較長(zhǎng)的尺子,也可以用比較短的尺子,我們可以用塑料做成的尺子,也可以用木做成的尺子。
好了,小朋友們,你們都知道尺子是怎么樣的了,那么,你們想不想知道,我們應(yīng)該怎么 用它來(lái)測(cè)量東西的呢?你們看,這里 有一本書(shū),現(xiàn)在老師想知道這書(shū)有多長(zhǎng),我們?cè)趺从贸咦觼?lái)測(cè)量呢?你們看好了,(老師教小朋友怎么用尺子測(cè)量書(shū),怎么數(shù)刻度,怎么記結(jié)果,叫個(gè)比較會(huì)的小朋友在示范給大家看)
小朋友們,現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)用尺子測(cè)東西了,現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子,你們各自選幾樣?xùn)|西來(lái)測(cè)量,然后告訴老師,你們都測(cè)量了什么東西,你們是怎么測(cè)量的,測(cè)量的結(jié)果是什么。(老師耐心教導(dǎo),幫助和協(xié)助幼兒測(cè)量物體,宣傳正確的測(cè)量方法,糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法)
師小結(jié):尺是很有用,它能幫助我們測(cè)量物體,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。我們可以通過(guò)它來(lái)了解很多很多有用的東西。
活動(dòng)結(jié)束:
1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。
2、師: 今天我們觀察了各種各樣的尺,了解了人們生活離不開(kāi)尺,以后,我們還要繼續(xù)觀察,看看還有什么樣的尺,人們用它干什么?
教學(xué)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
3、大班數(shù)學(xué)教案《用尺量一量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 測(cè)量的表格、筆和紙盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引發(fā)思考
師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?
師:那如果我想知道他們的有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?
教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
二、演示和操作
師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。
師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?
教師小結(jié):測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。
三、幼兒思考,提出問(wèn)題
師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)
師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。
師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?
活動(dòng)反思:
這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量,加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)際測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)身上的“尺”,用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過(guò)第一部分認(rèn)識(shí)各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類,第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受,學(xué)會(huì)用尺量,第三部分是認(rèn)識(shí)身上的尺,比如食指寬約1cm,小指長(zhǎng)約3cm,一拃長(zhǎng)約10cm,一步大約50cm,臂展長(zhǎng)大約1米等,最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,整節(jié)課下來(lái)學(xué)生熱情很高,也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容,他們都很積極地去測(cè)量身邊的物體,去了解一些身邊熟知物體的長(zhǎng)度。
本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(zhǎng)度,比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚(yú)身體的長(zhǎng)度、長(zhǎng)頸鹿的身長(zhǎng)等等,讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(zhǎng)度,并將其應(yīng)用于生活中。
4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《各種各樣的尺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2)集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
3、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
?、僬?qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
?、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧?huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
【活動(dòng)延伸】
1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
教學(xué)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
5、大班社會(huì)教案《各種各樣的尺》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)世界的無(wú)知致使他們對(duì)世界的所有事物都充滿著好奇。本著這一出發(fā)點(diǎn),本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā),通過(guò)對(duì)各種各樣尺子的認(rèn)識(shí),并從利用尺子測(cè)量物體這一活動(dòng)來(lái)提高幼兒感知世界的能力,培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,喜歡用尺測(cè)量物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解尺在日常生活中的用途。
2、難點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)之前我做了以下的準(zhǔn)備工作:
1、收集軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺若干。
2、每組幼兒一個(gè)籃子,內(nèi)放不同的尺,每組幼兒長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程
師:小朋友,小明想知道他有多高?我們用什么給他量身高呢?還有,老師想知道這張桌子有多長(zhǎng)、多寬,用什么東西量呢?老師告訴你們吧,如果小明想知道他有多高,或者你們想知道你們自己有多高,我們可以用一種叫做尺子的東西來(lái)量就知道了,還有,如果老師想知道這張桌子有多高,有多寬,有多長(zhǎng),也可以用這種叫做尺子的東西來(lái)量。
那么,什么叫做尺子呢?它怎么會(huì)有那么大的能耐呢?你們有誰(shuí)知道尺子是長(zhǎng)什么樣的嗎?
(老師將一把直尺放到幻燈機(jī)上),你們都看到了嗎?這個(gè)東西就叫做尺子,就是剛才老師說(shuō)能用來(lái)測(cè)量小明身高和桌子長(zhǎng)、寬的那種東西。小朋友們,你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想,剛才老師說(shuō)可以用這尺子測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)寬,那么,尺子是怎么把它們測(cè)量出來(lái)的呢?(老師指著尺子上的小豎線)你們看到這些小豎線了嗎?尺子為什么都有這樣的豎線?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?小朋友們,你們別小看這些小豎線哦,就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線,我們才能拿來(lái)測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)度的哦,要是沒(méi)有這些小豎線,我們量出來(lái)的東西就不知道它有多高、多長(zhǎng)了。
小朋友們,這回你們都認(rèn)識(shí)什么叫尺子,也知道尺子長(zhǎng)什么樣了吧?可老師告訴你們哦,其實(shí)啊,尺子是有很多種的,它們的樣子啊,都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上)小朋友們,你們看,這是什么呀?其實(shí)啊,它也是一種尺子,你們看,它跟剛才那個(gè)一樣,都有很多很多小豎線的,有了這些小豎線啊,我們就可以用它來(lái)測(cè)量東西了。其實(shí)啊,尺子不僅只有這幾種,它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上,叫小朋友們說(shuō)說(shuō)它們各有什么相同和不同)
師小結(jié):小朋友們,你們都看到了,尺子是有很多種形狀的,有的硬、有的軟、有的長(zhǎng)、有的短,尺的形狀有的是長(zhǎng)方形、有的是三角形、有的是半圓形,尺的材料也不同,有塑料的、有木的、有金屬的。但是,它們都有一個(gè)相同點(diǎn),就是都有很多小豎線,我們把它們叫做尺子的刻度,有了這些小刻度,我們才知道我們量的東西有多長(zhǎng),有多寬。其實(shí)啊,在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形,用尺量布做衣服,哥哥、姐姐用尺做作業(yè),工人用尺做家具、造房子;體育場(chǎng)上用尺量跑道,測(cè)成績(jī)等等等等。
小朋友們,那你們說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在老師想給你們買件衣服,要知道你們穿多大的,那就要量你們的身子有多粗,我們要用哪種尺子來(lái)量呢?要硬的直尺來(lái)量可以嗎?這個(gè)啊,用硬的直尺來(lái)量是很困難的(老師示范),要用軟的尺子來(lái)量就簡(jiǎn)單多了(老師示范),所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師
所以啊,量不同的東西啊,我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師說(shuō)要量這桌子的長(zhǎng)度,我們可以用硬的尺子,也可以用軟的尺子,我們可以用比較長(zhǎng)的尺子,也可以用比較短的尺子,我們可以用塑料做成的尺子,也可以用木做成的尺子。
好了,小朋友們,你們都知道尺子是怎么樣的了,那么,你們想不想知道,我們應(yīng)該怎么 用它來(lái)測(cè)量東西的呢?你們看,這里 有一本書(shū),現(xiàn)在老師想知道這書(shū)有多長(zhǎng),我們?cè)趺从贸咦觼?lái)測(cè)量呢?你們看好了,(老師教小朋友怎么用尺子測(cè)量書(shū),怎么數(shù)刻度,怎么記結(jié)果,叫個(gè)比較會(huì)的小朋友在示范給大家看)
小朋友們,現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)用尺子測(cè)東西了,現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子,你們各自選幾樣?xùn)|西來(lái)測(cè)量,然后告訴老師,你們都測(cè)量了什么東西,你們是怎么測(cè)量的,測(cè)量的結(jié)果是什么。(老師耐心教導(dǎo),幫助和協(xié)助幼兒測(cè)量物體,宣傳正確的測(cè)量方法,糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法)
師小結(jié):尺是很有用,它能幫助我們測(cè)量物體,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。我們可以通過(guò)它來(lái)了解很多很多有用的東西。
活動(dòng)結(jié)束
1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。
2、師: 今天我們觀察了各種各樣的尺,了解了人們生活離不開(kāi)尺,以后,我們還要繼續(xù)觀察,看看還有什么樣的尺,人們用它干什么?
教學(xué)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
6、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的帽子》含反思
設(shè)計(jì)思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出:科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類活動(dòng)的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來(lái)越豐富,有利于開(kāi)展分類活動(dòng);第三,這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力,培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2.學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2.4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處?!斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。“我們要把這里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),可以怎么記呢?”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)
2.學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類
(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求?!霸瓉?lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
3.小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法。“今天,我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先,請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái);然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次?!?/p>
(2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動(dòng)講評(píng)
1.展示這4組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較?!斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”
2.教師對(duì)幼兒的操作給予肯定?!敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái),而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了?!?/p>
活動(dòng)延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思
通過(guò)談話的活動(dòng),抓住幼兒興趣,進(jìn)而導(dǎo)入主題,讓幼兒從中學(xué)會(huì)帽子的分類、用途,以及發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作思維。
7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《用尺量一量》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2. 欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。
3. 萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2. 測(cè)量的表格、筆和紙盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引發(fā)思考
師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?
師:那如果我想知道他們的有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?
教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
二、演示和操作
師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。<文章.出自快思教案網(wǎng).>量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。
師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?
教師小結(jié):測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。
三、幼兒思考,提出問(wèn)題
師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)
師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。
四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。
師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?
活動(dòng)反思:
這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量,加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)際測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)身上的“尺”,用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過(guò)第一部分認(rèn)識(shí)各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類,第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受,學(xué)會(huì)用尺量,第三部分是認(rèn)識(shí)身上的尺,比如食指寬約1cm,小指長(zhǎng)約3cm,一拃長(zhǎng)約10cm,一步大約50cm,臂展長(zhǎng)大約1米等,最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,整節(jié)課下來(lái)學(xué)生熱情很高,也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容,他們都很積極地去測(cè)量身邊的物體,去了解一些身邊熟知物體的長(zhǎng)度。
本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(zhǎng)度,比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚(yú)身體的長(zhǎng)度、長(zhǎng)頸鹿的身長(zhǎng)等等,讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(zhǎng)度,并將其應(yīng)用于生活中。
8、大班科學(xué)教案反思《各種各樣的樹(shù)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱,感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,感受樹(shù)的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1.提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿了果實(shí),玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。
1.提問(wèn):這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林,在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示幾種樹(shù)葉,問(wèn):"這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"
2.幼兒說(shuō)出判斷的理由:你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)
3.觀察樹(shù)媽媽:這顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀察)
4.給樹(shù)媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹(shù)上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà):我眼中的樹(shù)。
1.幼兒繪畫(huà)。
2.分享交流,感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。
9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點(diǎn)和用途。
(2)集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺子的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具
4、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺子,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
?、垡龑?dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺子與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
?、儆變河米约旱某咦訙y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧?huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié):尺子的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
教學(xué)反思:
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
10、大班數(shù)學(xué)詳案教案《各種各樣的尺》含反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
?、僬?qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
?、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧?huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
活動(dòng)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
11、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《各種各樣的尺》反思
數(shù)學(xué)與我們的生活最為接近,這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主,提出疑問(wèn),解決疑問(wèn),得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
過(guò)程建議
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
?、僬?qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
?、垡龑?dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
①幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
?、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
延伸提示
1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
活動(dòng)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。