《大班科學(xué)教案《使小丑倒立》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《使小丑倒立》反思
【活動(dòng)意圖】
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。
2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)記錄表。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小丑2個(gè);事先畫(huà)好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);
吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示小丑。
(1)出示雙面范例小丑
“你們看過(guò)小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看?”
為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?幼兒嘗試。
(2)2種小丑進(jìn)行比較
為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?
(3)幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
硬幣貼哪小丑倒立。
(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)
把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?
為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?
總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。
(5)嘗試未倒立起來(lái)的小丑。
2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
(1)啟發(fā)幼兒討論
除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?
(2)猜想并記錄
小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來(lái)猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來(lái)，并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)用各種材料試一試，做記錄
猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái)，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上
為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?
總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來(lái)了。
(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?
(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?
活動(dòng)反思】
【
第一部分在開(kāi)頭我就讓幼兒自己動(dòng)手去探索，用大的長(zhǎng)尾夾去夾身體的各個(gè)部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來(lái)呢，通過(guò)動(dòng)手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動(dòng)機(jī)。(其實(shí)一開(kāi)始試教的時(shí)候我是開(kāi)始就告訴幼兒應(yīng)該將長(zhǎng)尾夾放在小丑的哪個(gè)部分可以使其倒立起來(lái)，后來(lái)我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動(dòng)探索的原則)
第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身親歷這個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)自己填寫(xiě)記錄表，自己總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，體會(huì)喜悅和滿足。
第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來(lái)，可以放在身體的任何部位。這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過(guò)問(wèn)題情境不斷引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進(jìn)一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是存在了諸多的不足，“影子”園長(zhǎng)和?園長(zhǎng)工作室的老師們對(duì)于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。
2、大班教案《小丑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中的人與人之間的美好情感。
2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)。
3.幼兒學(xué)會(huì)制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來(lái)快樂(lè)是一種幸福。
4.提高幼兒動(dòng)手操作技能。發(fā)展孩子們發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解小丑的外形特征。
環(huán)境準(zhǔn)備
油畫(huà)棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受小丑的滑稽、幽默。
2、能夠抓住小丑的特征，學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。
3、在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官，同時(shí)添加簡(jiǎn)單的裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題
1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗(yàn)。
你知道小丑嗎?
2.引出話題
小丑是怎么樣的?
二、觀察小丑的外形特征
1.出示小丑圖片，觀察小丑
引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。你怎么知道他是小丑?
2.討論小丑各部位夸張的繪畫(huà)手法
小丑會(huì)怎么穿衣服?表情是怎么樣的?
小結(jié)：小丑可笑的樣子給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，你們也想象小丑那樣給大家?guī)?lái)歡樂(lè)嗎?那好，我們先來(lái)畫(huà)小丑的面具。
三、幼兒作畫(huà)
1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，教師隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下你的小丑，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?
教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
四、小結(jié)
1、孩子們，請(qǐng)把你們的小丑都舉起來(lái)，讓大家看看，你們的小丑畫(huà)得太有趣了，老師為你們感到高興。通過(guò)這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)：
今天小朋友設(shè)計(jì)的小丑形象都很不錯(cuò)，你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法，創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂(lè)嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂(lè)帶給大家!
結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?
活動(dòng)延伸
小丑們要舉行盛大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友去參加，咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂(lè)做滑稽動(dòng)作去參加舞會(huì))
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒完成的較好，作品對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，易于操作。 活動(dòng)中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問(wèn)題的方法。
3、大班教案《滑稽小丑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中的人與人之間的美好情感。
2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)。
3.幼兒學(xué)會(huì)制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來(lái)快樂(lè)是一種幸福。
4.提高幼兒動(dòng)手操作技能。發(fā)展孩子們發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解小丑的外形特征。
環(huán)境準(zhǔn)備
油畫(huà)棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受小丑的滑稽、幽默。
2、能夠抓住小丑的特征，學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。
3、在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官，同時(shí)添加簡(jiǎn)單的裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勱P(guān)于小丑的話題
1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗(yàn)。
你知道小丑嗎?
2.引出話題
小丑是怎么樣的?
二、觀察小丑的外形特征
1.出示小丑圖片，觀察小丑
引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。你怎么知道他是小丑?
2.討論小丑各部位夸張的繪畫(huà)手法
小丑會(huì)怎么穿衣服?表情是怎么樣的?
小結(jié)：小丑可笑的樣子給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，你們也想象小丑那樣給大家?guī)?lái)歡樂(lè)嗎?那好，我們先來(lái)畫(huà)小丑的面具。
三、幼兒作畫(huà)
1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，教師隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下你的小丑，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?
教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
四、小結(jié)
1、孩子們，請(qǐng)把你們的小丑都舉起來(lái)，讓大家看看，你們的小丑畫(huà)得太有趣了，老師為你們感到高興。通過(guò)這節(jié)課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)：
今天小朋友設(shè)計(jì)的小丑形象都很不錯(cuò)，你們發(fā)揮了大膽的想象運(yùn)用了夸張的手法，創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂(lè)嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂(lè)帶給大家!
結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?
活動(dòng)延伸
小丑們要舉行盛大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友去參加，咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧!(隨音樂(lè)做滑稽動(dòng)作去參加舞會(huì))
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒完成的較好，作品對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，易于操作。 活動(dòng)中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問(wèn)題的方法。
4、大班教案《畫(huà)小丑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用夸張的圖形和局部對(duì)稱的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。
2、感受小丑的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、課件：看，這是什么呀?
2、看了小丑心里感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小丑的特點(diǎn))
3、小結(jié)：原來(lái)小丑有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。
1、今天老師想在葫蘆瓢上設(shè)計(jì)小丑，看，這里有三個(gè)葫蘆瓢，我想設(shè)計(jì)一個(gè)帶尖帽子的小丑，你覺(jué)得哪個(gè)葫蘆瓢最合適?為什么?
2、老師也覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)正好做一頂帽子，那我就來(lái)試試設(shè)計(jì)一個(gè)小丑。
3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子，下面畫(huà)一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺(jué)得好笑，鼻子上面畫(huà)眼睛，眼睛畫(huà)什么樣的呢?就畫(huà)個(gè)五角星的眼睛吧，要對(duì)稱，再畫(huà)上對(duì)稱的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。
4、看看，還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的?小朋友們能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的小丑呢?這個(gè)葫蘆瓢可以設(shè)計(jì)什么樣的小丑?那么這個(gè)呢?
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、交代要求：老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢，選一個(gè)自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑?畫(huà)的時(shí)候先用水筆畫(huà)，再涂色。最后我們看看誰(shuí)的小丑最滑稽!
2、幼兒操作：
(1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項(xiàng)。
四、講評(píng)。
1、展示幼兒作品。
2、欣賞，講評(píng)：哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒完成的較好，作品對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，易于操作。 活動(dòng)中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問(wèn)題的方法。
5、大班科學(xué)教案詳案《使小丑倒立》含反思
【活動(dòng)意圖】
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。
2、學(xué)習(xí)填寫(xiě)記錄表。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小丑2個(gè);事先畫(huà)好的小丑圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);
吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè);幼兒記錄表、筆、黑板等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示小丑。
(1)出示雙面范例小丑
“你們看過(guò)小丑表演嗎?我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看?”
為什么小丑能倒立?你們的小丑會(huì)嗎?幼兒嘗試。
(2)2種小丑進(jìn)行比較
為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立?
(3)幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
硬幣貼哪小丑倒立。
(4)講述自己的發(fā)現(xiàn)
把硬幣貼在什么部位小丑能倒立?
為什么小丑手部貼上硬幣能倒立?為什么貼在別的地方就不能?為什么要貼2個(gè)硬幣呢?
總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。
(5)嘗試未倒立起來(lái)的小丑。
2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來(lái)
(1)啟發(fā)幼兒討論
除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立?
(2)猜想并記錄
小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來(lái)猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來(lái)，并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
(1)用各種材料試一試，做記錄
猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來(lái)，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)將幼兒的記錄表貼在黑板上
為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢?
總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來(lái)了。
(3)試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立?
(4)嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢?
活動(dòng)反思】
【
第一部分在開(kāi)頭我就讓幼兒自己動(dòng)手去探索，用大的長(zhǎng)尾夾去夾身體的各個(gè)部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來(lái)呢，通過(guò)動(dòng)手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動(dòng)機(jī)。(其實(shí)一開(kāi)始試教的時(shí)候我是開(kāi)始就告訴幼兒應(yīng)該將長(zhǎng)尾夾放在小丑的哪個(gè)部分可以使其倒立起來(lái)，后來(lái)我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動(dòng)探索的原則)
第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身親歷這個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)自己填寫(xiě)記錄表，自己總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，體會(huì)喜悅和滿足。
第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來(lái)，可以放在身體的任何部位。這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過(guò)問(wèn)題情境不斷引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進(jìn)一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是存在了諸多的不足，“影子”園長(zhǎng)和?園長(zhǎng)工作室的老師們對(duì)于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。
6、大班美術(shù)教案《滑稽小丑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練運(yùn)用折、畫(huà)、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小丑圖片。
2、作品范例一個(gè)。
3、礦泉水瓶人手一個(gè)，彩色長(zhǎng)條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙(根據(jù)幼兒能力不同三個(gè)層次：剪好的圖形、畫(huà)好未剪的、沒(méi)畫(huà)的卡紙)、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
出示圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
A、欣賞圖片，總結(jié)作品特點(diǎn)。
1、談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些很有趣、很特別的朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：看到小丑的模樣，你感覺(jué)怎么樣?為什么覺(jué)得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請(qǐng)小朋友們討論回答)
3、教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
B、欣賞范例，討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料?
2、教師講解小丑的制作順序。
①先在臉的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子，下面畫(huà)一個(gè)大大的嘴巴，讓人一看就覺(jué)得很好笑。
?、诒亲由厦嬖佼?huà)上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。
?、蹖⒉噬L(zhǎng)條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教師為幼兒重點(diǎn)示范講解小丑四肢的制作方法。
C、介紹材料，自由創(chuàng)作。
1、出示介紹操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
(1)幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
(2)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒完成的較好，作品對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，難度不大，易于操作。 活動(dòng)中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問(wèn)題的方法。
7、大班科學(xué)教案《猩猩玩倒立》活動(dòng)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。
2.通過(guò)觀察、比較、分析，找到解決問(wèn)題的方法。
3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教具：
(1)大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè)，底座3個(gè)，大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。
(2)自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。
(3)中號(hào)猩猩各一個(gè)，雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學(xué)具：大猩猩、小猩猩每人一個(gè)，大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩，引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺(jué)得它能成功嗎?
2.幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?
(2)哪些部位是不可以成功的?
(3)小結(jié)：原來(lái)，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn)。
(1)夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?
(2)小結(jié)：當(dāng)猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩(wěn)。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。
1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
同樣的兩個(gè)夾子，為什么這次不能成功?
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)夾到第幾個(gè)時(shí)，就能站穩(wěn)了呢?
(2)為什么一個(gè)不行，兩個(gè)就可以了呢?
(3)小結(jié)：當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時(shí)候，猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。
1.出示大猩猩，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功，為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?
2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個(gè)呢?
(2)小結(jié)：當(dāng)猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來(lái)猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。
五、延伸活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來(lái)。從整體的情況來(lái)看，學(xué)生完成目標(biāo)的人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題。首先是課堂常規(guī)問(wèn)題，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會(huì)，導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點(diǎn)混亂。第二個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)手段與方法的多樣性，整節(jié)課下來(lái)，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的，非常樂(lè)于學(xué)習(xí)，到最后15分鐘左右學(xué)生開(kāi)始自由散漫了，完全沒(méi)有把教師的話聽(tīng)進(jìn)去，我想這個(gè)大概是我教學(xué)手段與方法的問(wèn)題，因?yàn)?0分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該安排一些比賽，提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。第三個(gè)問(wèn)題就是場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，我把墊子放成兩排，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時(shí)候必須要朝兩個(gè)方向做，這樣學(xué)生才能看得清楚，但是我只朝了一個(gè)方向做，示范做得不夠到位。
第四個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，這堂課的目標(biāo)很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來(lái)，那么教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)練習(xí)，手掌撐腰聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要小朋友做起來(lái)也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。第五個(gè)問(wèn)題就是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，在課的最后我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)行，在搬實(shí)心球的時(shí)候要求進(jìn)行曲線跑，那么肯定要進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，浪費(fèi)了很多時(shí)間，原本進(jìn)行一次練習(xí)，兩次小組比賽的，結(jié)果比賽了一次之后就沒(méi)有時(shí)間了。
總之，希望自己在今后嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真地去上好每一堂課，多聽(tīng)其他老師的課，爭(zhēng)取將來(lái)有所作為。
8、大班音樂(lè)教案《小丑俱樂(lè)部》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能通過(guò)音樂(lè)用自己喜歡的方式大膽的創(chuàng)編動(dòng)做。
2.學(xué)會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：教師扮演小丑的角色(生動(dòng)活潑，滑稽)進(jìn)場(chǎng)，同幼兒打招呼。
師：嗨小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見(jiàn)到過(guò)我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(diǎn)(搞笑，滑稽，表情夸張，動(dòng)作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂(lè)部練習(xí)的場(chǎng)地，歡迎你們。 你們想成為一名小丑演員嗎?常常帶給大家歡樂(lè)的人。
二、熟悉音樂(lè)師：說(shuō)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)有什么感覺(jué)?(歸納音樂(lè)特點(diǎn)，感受)
三、學(xué)習(xí)搞笑三連拍.
(1)第一課時(shí)，表情模仿師：想成為一名小丑可沒(méi)那么容易.首先要學(xué)會(huì)搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結(jié)：有趣，好夸張)那么什么是三連拍?我們一起來(lái)看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現(xiàn)三張照片。(逐張觀察特點(diǎn)，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開(kāi)。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動(dòng)作)幼兒嘗試，請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)明顯幼兒上臺(tái)展示。
集體拍照，請(qǐng)全部幼兒上臺(tái)嘗試模仿以及創(chuàng)造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創(chuàng)造性)
(2)第二課時(shí)(步伐練習(xí))師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說(shuō)，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂(lè)同步走路，做動(dòng)作。(banzhuren)( 幼兒觀察 總結(jié)歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動(dòng)作的不同。幼兒上臺(tái)展示。
小朋友的表現(xiàn)非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小丑假發(fā))發(fā)放道具。
現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)搞笑的方法，有趣的表情加上 夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現(xiàn)在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現(xiàn)做出小丑的動(dòng)作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動(dòng))總結(jié)歸納：小丑的動(dòng)作學(xué)完了，告訴我，小丑的動(dòng)作和普通人都有哪些不一樣。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1.請(qǐng)小朋友試試看誰(shuí)更有靈氣，能創(chuàng)造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現(xiàn)。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說(shuō)橫著走，(總結(jié)歸納幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，給予肯定與支持)
2.跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作師：給你們一段音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動(dòng)作做得更夸張。師巡回觀察指導(dǎo)。
五、場(chǎng)景練習(xí)
1.餐廳動(dòng)作提煉師：現(xiàn)在帶你們來(lái)到一個(gè)餐廳，餐廳里有誰(shuí)?廚師會(huì)干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個(gè)餐廳里的廚師可不一般，因?yàn)榘∈切〕髲N師。
2.師與幼兒同步做動(dòng)作。
我現(xiàn)在變成一名普通廚師，哪位來(lái)當(dāng)小丑廚師，和我來(lái)做同步的動(dòng)作。同步的動(dòng)作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過(guò)你做的是小丑的動(dòng)作。
3.展示多個(gè)場(chǎng)景，歸納啟發(fā)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)契合的動(dòng)作。
師：場(chǎng)景一馬戲團(tuán)，里面有小丑，歸納動(dòng)作。場(chǎng)景二，浴室，場(chǎng)景三,游泳池。
4.幼兒自選場(chǎng)景，分組進(jìn)行創(chuàng)編契合場(chǎng)景的動(dòng)作。
5.集體表演，進(jìn)行展示。
是演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準(zhǔn)備造型正式表演回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)行表演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準(zhǔn)備造型正式表演6.回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是是激發(fā)創(chuàng)造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動(dòng)作和一般人動(dòng)作的區(qū)別做菜的區(qū)別豐足選擇場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)應(yīng)的表演練習(xí)分組展示表演7.幼兒集體進(jìn)行表演游戲,大膽表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造。
六、集體創(chuàng)編游戲展示小演員們展示自己本組動(dòng)作，師采訪歸納肯定每組的創(chuàng)造力，以及表現(xiàn)力。(師：希望我們每個(gè)人都擁有帶給他人快樂(lè)的能力)
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。