《大班社會(huì)教案《嗨，你真棒》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《嗨，你真棒》反思
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?？梢姡囵B(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫一畫"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè)。
猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè)自己。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
2、大班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
4、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
活動(dòng)反思：
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
3、大班社會(huì)教案《嗨，你真棒》含反思
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生矛盾時(shí)，往往從別人身上找原因，指出的都是別人的缺點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要注重發(fā)展孩子的社會(huì)交往能力，形成對(duì)他人正確、積極地評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?？梢?，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。
《嗨，你真棒》是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力的活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)尊重別人、贊美別人，以體驗(yàn)為主，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高孩子認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處并會(huì)贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)視頻。
2、人手一張點(diǎn)贊卡。
3、點(diǎn)贊展板一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、理解大拇指的含義，交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指"，提問(wèn)：這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你得到過(guò)大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?
你夸獎(jiǎng)過(guò)別人嗎?為什么夸獎(jiǎng)他、她呢?夸獎(jiǎng)別人時(shí)你的心情怎樣?
小結(jié)：你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一，集體找優(yōu)點(diǎn)，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
觀看視頻二，討論交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。
夸一夸：他有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié)：你們善于觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。你真棒!
三、贈(zèng)送點(diǎn)贊卡，在互贈(zèng)中感受愉悅
1、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
提問(wèn)：你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、畫一畫"點(diǎn)贊卡"，贊美同伴。
3、送一送"點(diǎn)贊卡"，分享快樂(lè)。
猜一猜：畫出了好朋友的什么優(yōu)點(diǎn)?
夸一夸：互贈(zèng)點(diǎn)贊卡，感受幸福。
四、傳遞點(diǎn)贊卡，感受贊美。
把點(diǎn)贊卡送給更多的人，贊美別人，快樂(lè)自己。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
4、大班社會(huì)教案《愛，就在身邊》含反思
活動(dòng)背景：
繪本《方格子老虎》 講述了一個(gè)充滿愛的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)?！胺礁褡印贝砹诵±匣⑸屏级冋娴谋拘裕米约旱牧α繕O力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.“三連通”操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，分享交流。
1.出示“愛心”。
(1)這是什么?(愛心)
(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛?他是怎么愛你的?
2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。
(評(píng)析：從“愛”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛。)
二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
1.畫面——小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?
小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2.畫面——虎爸爸買油漆。
師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。
3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。
(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?
師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……
(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?
4.畫面——小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的?豎條紋是為了誰(shuí)畫的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。
5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。
(1)師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”
為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。
(2)師講述：過(guò)了不久……
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?
(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……
你們知道的方格子的游戲有哪些?
6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。
(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)
三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.師交代游戲要求。
2.幼兒玩游戲。
3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。)
四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。
1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去……
師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛它嗎?為什么?
2.畫面——快樂(lè)愛心。
師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?
小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。
3.畫面——遞剪刀。
師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?
小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。
4.畫面——打電話。
師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?
小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。
5.畫面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。
師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?
6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。
小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。
(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。 “關(guān)愛他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開啟。
5、大班社會(huì)教案《繡姑，我們的驕傲》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
刺繡已成為我國(guó)走向世界的一種經(jīng)濟(jì)交流的途徑。結(jié)合我園的教育特色與大班的主題教育，于是我便設(shè)計(jì)了本節(jié)課作為本班的特色活動(dòng)。光是讓幼兒簡(jiǎn)單的了解刺繡那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而讓幼兒學(xué)會(huì)刺繡，學(xué)會(huì)刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動(dòng)換來(lái)的，促使幼兒為她們感到驕傲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繡品的用途以及刺繡的針?lè)ā?/p>
2、知道繡花的步驟，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛繡姑的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，在談?wù)務(wù)f說(shuō)中了解繡品。
——“小朋友們，你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?”(魯垛)“那你們知道我們家鄉(xiāng)的特色是什么嗎?(刺繡)
——“那么我們現(xiàn)在一起去看一看家鄉(xiāng)的特色好嗎?”
教師逐一出示繡品圖片，并向幼兒講解繡品的名稱。
——“你們覺得這些繡品美麗嗎?”
“你們知道這些繡品是從哪里來(lái)的嗎?是誰(shuí)做出來(lái)的嗎?”(是繡姑阿姨繡出來(lái)的)“那你們知道繡姑用什么繡出來(lái)的嗎?”
“你們知道這些繡品可以用來(lái)干什么嗎?”
——“老師收集了一些繡品可以用來(lái)干什么的圖片，我們一起來(lái)看一看。”(出示圖片)
——“噢，原來(lái)繡品還有這么多的用途呢啊!你們知道嗎?繡姑阿姨們繡出來(lái)的作品不僅在中國(guó)有，還流傳到了國(guó)外呢?我們一起來(lái)看一看好不好?”
(出示圖片)“看，圖片上是誰(shuí)啊?在干什么啊?”
教師小結(jié)：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來(lái)的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來(lái)的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國(guó)有，連老外都很欣賞，學(xué)習(xí)繡花，這說(shuō)明我們的繡姑阿姨怎么樣啊?(能干、了不起、真棒)——“所以，我們?yōu)檫@些能干的繡姑感到怎樣啊?(驕傲、自豪)環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒了解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠(yuǎn)銷海外，走向世界對(duì)中國(guó)的影響。
二、情感推移，初步激發(fā)幼兒熱愛繡姑的情感。
——“那你們愛她們嗎?你們會(huì)怎樣去愛她們呢?”
“嗯，小朋友們真能干，說(shuō)出了那么多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個(gè)人，把一個(gè)人記在心里，我們就應(yīng)該去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比如說(shuō)，我想要和某某小朋友做朋友，我就應(yīng)該去了解她的生活，了解她的愛好，然后試著也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢?”
——“那我們現(xiàn)在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎么繡花的，然后我們?cè)谝黄饘W(xué)一學(xué)好嗎?”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也初步激發(fā)了幼兒熱愛繡姑的情感。
三、播放繡花視頻，讓幼兒了解繡花的全過(guò)程。
——“小朋友們，剛才我們看過(guò)了繡花的全過(guò)程，你們看清楚了嗎?請(qǐng)舉手告訴老師。”
“現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹬匦碌目匆槐楹脝?”
教師給幼兒逐步分析：
(圖片定格在打折)“再來(lái)看一看，穿針是怎么穿的啊?穿完線之后還要干什么啊?”
(圖片定格在左手在上，右手在下)“這個(gè)時(shí)候，繡姑告訴我們手要怎么放啊?她還告訴我們?cè)趺蠢C花啊?眼睛要怎么樣啊?要怎么做啊?”
(圖片定格在針?lè)ㄉ厦?“我們來(lái)看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針?lè)ê脝?這個(gè)圖形像什么啊?”
——“小朋友們，你們說(shuō)他們的工作辛苦啊?就是因?yàn)樵诶C花時(shí)，身體坐得直直的，眼睛一直看著繡花梆，所以才繡出這么多美麗的作品，所以我們小朋友要想學(xué)好本領(lǐng)，也應(yīng)該怎樣做啊?”
四、幼兒學(xué)習(xí)繡花的過(guò)程。
——“小朋友們，你們看清楚繡花的過(guò)程了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們把我們學(xué)的本領(lǐng)告訴后面的客人老師好嗎?”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解了繡花的全過(guò)程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來(lái)回循環(huán)，也讓幼兒初步了解繡姑們工作的辛苦。
五、活動(dòng)結(jié)束。
——“小朋友們，你們說(shuō)過(guò)了嗎?”
“剛才我把你們學(xué)繡花的本領(lǐng)告訴了繡姑阿姨，她夸你們真能干，還說(shuō)愛你們，為你們感到驕傲!我們應(yīng)該怎么說(shuō)啊?”(你也很能干，我們也愛你，你是我們的驕傲!)“你們想看到她嗎?我們現(xiàn)在就排著整齊的隊(duì)伍去看她好不好?”
活動(dòng)反思：
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。
三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情
課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了?！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣。”通過(guò)這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過(guò)評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、大班語(yǔ)言教案《d，t，l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思
《d，t ，l》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。
(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學(xué)d的書寫。
(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復(fù)習(xí)。
1、卡片讀d t。
2、對(duì)比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。)“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書：l
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)
(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
(1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)
(3)區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
(四)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?
(六)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。
7、大班社會(huì)課教案《小河馬，你真棒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.進(jìn)一步了解自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。
2.請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。
3.幼兒用書：《我真棒》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引入話題。
◇教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請(qǐng)2～3位幼兒說(shuō)說(shuō))◇教師小結(jié)：剛剛我們說(shuō)的最棒之處就是指我們身上的長(zhǎng)處，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。
*出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。
◇教師講述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。
◇幼兒討論：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?
◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)小河馬為什么笑了?它知道了什么?
3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。
*幼兒相互交流自己的長(zhǎng)處，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長(zhǎng)的幼兒表演節(jié)目。
◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的圖片，和同伴說(shuō)一說(shuō)，并對(duì)自己說(shuō)句"我真棒"。
*幼兒討論：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的長(zhǎng)處?
◇教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能擁有更多的長(zhǎng)處，變得更能干、更棒。
4.展示活動(dòng)我真棒
*鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的真棒之處。
◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。
因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過(guò)孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過(guò)障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。
8、大班社會(huì)活動(dòng)教案《找男孩，找女孩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。
2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各色花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩筆、白紙、墊紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。
(1)激發(fā)幼兒化妝的興趣。
教師："啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開個(gè)化妝舞會(huì)好不好?"
(2)教師："請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色?""前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化妝好的樣子。"
(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。
(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸強(qiáng))
(4)教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒："你想化妝成什么角色呀?""去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在成誰(shuí)了?"
2、化妝舞會(huì)。
(1)請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂(lè)漸輕)
(2)談話、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。
①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。
教師提問(wèn)："你化妝成誰(shuí)了?你為什么要化妝成他?你能給我們表演一下嗎?"
?、诮處熃Y(jié)合幼兒的化妝和表演給予評(píng)價(jià)："我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力!""你的動(dòng)作很優(yōu)美!""你很細(xì)心。""你希望自己像xx一樣勇敢、鍵壯。""你希望自己像xx一樣美麗、漂亮"等等。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)格。
③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色;請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色;請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻ⅰ⑴⒃诨瘖y活動(dòng)中的不同之處。
④教師和幼兒共同分析小結(jié)："平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同。""男孩、女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)。"
(3)開始進(jìn)行化妝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂(lè)地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓-小猴子(其他班幼兒扮演)。
"今天，聽說(shuō)我們小朋友在這里開化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參加我們的化妝舞會(huì)啦!我們歡迎他們!"(鼓掌歡迎)
(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂(lè))
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
?、俳處煟?下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?"
②幼兒發(fā)表自己的意見。
③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來(lái)比較和判斷。
(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。
教師："通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上。"
(5)公布正確答案。
教師："小朋友的答案都寫出來(lái)了。究竟誰(shuí)是對(duì)的呢?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請(qǐng)小猴們脫下你們的帽子，讓我們看看。""看出來(lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。""原來(lái)x號(hào)、x號(hào)是男孩子表演的，x號(hào)，x號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?"
(6)教師小結(jié)。(鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種辨別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒高漲，主動(dòng)參與的愿望很強(qiáng)。在化妝過(guò)程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，男孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等?；瘖y過(guò)程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風(fēng)地舞起來(lái);女孩的速度相對(duì)較慢，認(rèn)真細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美?！墩夷泻ⅲ遗ⅰ返挠螒蛑?，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。
9、大班科學(xué)公開課教案《你猜，我猜，大家猜》含反思
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。
2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”
二、基本過(guò)程：
1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
(3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)
4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開來(lái))
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
10、大班社會(huì)教案《咚咚咚，是誰(shuí)啊》不要給陌生人開門教案反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒知道一個(gè)人在家時(shí)不能給陌生人開門。
2、通過(guò)實(shí)踐，掌握不給陌生人開門的技巧。
3、從小培養(yǎng)幼兒安全防范意識(shí)及防范能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、教學(xué)實(shí)踐
(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)新本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)之前我們來(lái)看一個(gè)《咚咚咚，是誰(shuí)啊》動(dòng)畫片。
1.說(shuō)一說(shuō)：小女孩準(zhǔn)備睡覺時(shí)，都有誰(shuí)來(lái)敲門了? 一只大猩猩，一個(gè)巫婆，一個(gè)幽靈，還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個(gè)來(lái)敲門的會(huì)是誰(shuí)呢?
2.小女孩開門了嗎?開門會(huì)怎么樣?
3.爸爸來(lái)時(shí)小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來(lái)了什么?
(二)在生活當(dāng)中，經(jīng)常也會(huì)有人來(lái)“咚咚咚”敲敲門的，我們看到熟悉的人，就把門打開讓他進(jìn)來(lái)。如果我們不認(rèn)識(shí)他，像怪獸一樣的壞人也有的，那我們應(yīng)該怎么做?壞人來(lái)敲門了，你說(shuō)該怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)“不給陌生人開門”
小朋友們，誰(shuí)知道什么是陌生人?我們這種不認(rèn)識(shí)的人，不熟悉的人我們給他一個(gè)名字，叫“陌生人”
三、游戲 ，演一演
1、“小朋友，快開門，我是你爸爸的好朋友，我來(lái)還你爸爸的工具?！?/p>
2、“我是查水表的阿姨，有人嗎?快開開門吧!”
3、我是你的表姨，是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個(gè)裝著水果的大籃子····”
小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開門。要問(wèn)清楚他是誰(shuí)?找誰(shuí)?讓他自己給爸爸、媽媽打電話，或者讓他再外面等一會(huì)兒，爸爸很快會(huì)回來(lái)?；蛘邠艽驁?bào)警電話110?？傊?，無(wú)論他說(shuō)什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們對(duì)怪獸的恐懼之情，然后圍繞生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題—“敲門的陌生人”開展活動(dòng)，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所有的智慧會(huì)探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找解決問(wèn)題的方法。在情景表演中，給予了學(xué)生充足的、自由的探索時(shí)間和空間，學(xué)生積極參與，針對(duì)陌生人的各種謊言，都能應(yīng)對(duì)自如。從活動(dòng)的效果來(lái)看，完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)成了理想的效果。
11、教案大班科學(xué)詳案《你猜，我猜，大家猜》反思
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。
2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、 《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”
二、基本過(guò)程：
1、 (1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好?！按?考吧.幼.師網(wǎng)出處”如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
(3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、 按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)
3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)
4、 刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開來(lái))
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
12、大班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《你猜，我猜，大家猜》反思
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。
2、在“競(jìng)猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎?”
二、基本過(guò)程：
1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
幼兒自由競(jìng)猜，并說(shuō)出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合，等老師說(shuō)：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
(3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?請(qǐng)看……”師放碟片。
(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說(shuō)出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?
(因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)
4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開來(lái))
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。