《大班教案《假如我是孫悟空》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《假如我是孫悟空》反思
活動目標(biāo)：
1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗儲備，收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
活動過程：
一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、 師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?
2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因為唐僧去西天取經(jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。)
3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫獎勵)
1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……
2、師也對心愿樹許愿——(賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說自己的設(shè)想。)(始終要扣題)
4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做?(如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)
五、小結(jié)，再次激趣。
分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?
活動反思：
在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動一定很好開展，因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說，實在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，我很滿意。
2、大班教案《孫悟空》含反思
游戲目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
材料準(zhǔn)備：
1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動過程：
1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”(播放《西游記》的片段)
師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?
幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大
師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。
師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?
幼：想
2、裝扮自己
師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。
師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。
3、集體操：金箍棒操
師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。
4、帶著徒弟回花果山
師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)
師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)
師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)
每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。
5、西天取經(jīng)。
?、?、交代任務(wù)
師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?
幼：愿意
師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。
師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!
?、?、火焰山
師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進(jìn)去呢?
幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。
師：好，讓我們動手架索道。
(幼兒用紙棍連成一條索道)
師：索道架好了，我們過火焰山吧。
師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。
⑶、盤絲洞
師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?
幼：有蜘蛛精
師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它
幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!
師：徒兒們，開始進(jìn)盤絲洞了!
(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)
⑷、通天河
師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過河呢?
(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的方法過河。
6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)
師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?
(幼兒自由講述)
7、結(jié)束活動
師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。
變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。
師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。
播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。
活動反思：
《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動目的。
總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返?、自然的。
不足之處：
1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。
2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)
3、大班語言教案《孫悟空打妖怪》含反思
【活動目標(biāo)】
1、 理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2、 學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、 知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動重難點(diǎn)】
理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、 多媒體課件
2、 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個
3、 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》
【活動過程】
一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰?”
放音樂《敢問路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”
以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng))還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大)
教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師：小朋友，你聽到什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)
教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?(幼兒自由闡述)
教師：你最喜歡誰?為什么?(對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。
教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)
教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。
(1)、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
活動反思：
亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點(diǎn)，設(shè)計了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：1.在接念兒歌的這個難點(diǎn)上，沒用給孩子充分展示的機(jī)會，應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。
4、大班教案《孫悟空打妖怪》含反思
活動目標(biāo)
1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌
活動準(zhǔn)備
1、音樂磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動過程
一、 音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。
播放音樂《猴哥》視頻。
師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?
2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。
師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會。
2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。
2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。
教學(xué)反思
本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入，播放了音樂《猴哥》，調(diào)動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認(rèn)識了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
5、大班教案《孫悟空的新式武器》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2.訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。
3.體驗用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
5.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒);地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。
2.孫悟空、小猴簡易服飾;教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴。
教學(xué)過程
一、情景引題，激發(fā)興趣
1.教師扮演孫悟，幼兒扮演小猴，相互進(jìn)行情景對話，引出主題。
2.出示新式武器(軟棒)，引導(dǎo)幼兒觀察，了解其特點(diǎn)，引發(fā)活動興趣。
3.啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：新式武器(軟棒)可以怎么玩?
注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。
二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維
1.登云梯。幼兒排成一列縱隊，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾;第二名幼兒跳過第一個軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。
2.拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍，呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒做前滾翻：外圈幼兒先往外翻跟頭，里圈幼兒再往外翻跟頭;然后，里圈幼兒先翻回，外圈幼兒再翻回;最后，里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。
前滾翻(翻跟頭)動作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動作。
3.變乾坤圈兒：教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進(jìn)行拋接練習(xí)，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
三、點(diǎn)撥引路，自由表現(xiàn)
1.建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”，在“山”上進(jìn)行抓尾巴游戲活動。
攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。
2.建房子(利用軟棒擺圖案)。幼兒相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊拼擺出樓房，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并游戲。
3.引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形(猴子)——隱身。
四、靈活多變，情感提升
1.將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)幼兒愛的情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。
2.以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。
3.抬花轎：兩幼兒一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。
最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動。
活動反思：
本活動從幼兒興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，活動之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣和喜愛，在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運(yùn)動經(jīng)驗，體驗運(yùn)動樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)。
6、大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思
活動目標(biāo)
1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3.愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。
活動過程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。
(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀看動畫片，進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請幼兒推選小組長。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。
活動反思：
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
7、大班教案《假如我是孫悟空》含反思
活動目標(biāo)：
1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗儲備，收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
活動過程：
一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、 師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?
2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因為唐僧去西天取經(jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。)
3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫獎勵)
1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……
2、師也對心愿樹許愿——(賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說自己的設(shè)想。)(始終要扣題)
4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做?(如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)
五、小結(jié)，再次激趣。
分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?
活動反思：
在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動一定很好開展，因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說，實在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，我很滿意。
8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《假如我是孫悟空》含反思
活動目標(biāo)：
1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。
2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。
2、進(jìn)行談話經(jīng)驗儲備，收集孫悟空的資料。
3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場景。
4、心愿樹。
活動過程：
一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。
1、 師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。
2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強(qiáng)通勇敢的精神的印象。
二、討論：
1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?
2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因為唐僧去西天取經(jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。)
3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?
三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫獎勵)
1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……
2、師也對心愿樹許愿——(賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)
3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說自己的設(shè)想。)(始終要扣題)
4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實現(xiàn)。
四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。
1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))
2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做?(如幼兒答：我會趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)
五、小結(jié)，再次激趣。
分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?
活動反思：
在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動一定很好開展，因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說，實在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計，幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對第二個問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動，我很滿意。
9、大班主題教案《孫悟空》含反思
活動背景：
《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術(shù)形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動呢?通過這一系列活動，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運(yùn)動中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來說都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設(shè)計生成了以體育游戲為主的主題性游戲《孫悟空》。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問題的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過通天河、盤絲洞、游戲場景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動過程：
1、觀看動畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動畫片?！?播放《西游記》的片段)
師：你們最喜歡動畫片中的誰?為什么?
幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因為他聰明、本領(lǐng)大
師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來也。
師：我先來考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明!今天我到大(2)班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?
幼：想
2、裝扮自己
師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。
師：武器沒有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時活動中幼兒自制的)來。
3、集體操：金箍棒操
師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。
4、帶著徒弟回花果山
師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))(啟發(fā)幼兒思考)
師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師(孫悟空)：讓我們一起來尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)
師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)
每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。
5、西天取經(jīng)。
?、?、交代任務(wù)
師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們愿意嗎?
幼：愿意
師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。
師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!
?、?、火焰山
師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進(jìn)去呢?
幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。
師：好，讓我們動手架索道。
(幼兒用紙棍連成一條索道)
師：索道架好了，我們過火焰山吧。
師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。
?、恰⒈P絲洞
師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?
幼：有蜘蛛精
師：你們怕不怕?你們怎樣戰(zhàn)勝它
幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!
師：徒兒們，開始進(jìn)盤絲洞了!
(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)
?、?、通天河
師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過河呢?
(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的方法過河。
6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)
師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過來的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?
(幼兒自由講述)
7、結(jié)束活動
師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。
變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。
師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。
播放音樂《猴哥》回花果山，結(jié)束活動。
活動反思：
《西游記》是我國文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動,在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動目的。
總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒又泻⒆觽兪强鞓返?、自然的。
不足之處：
1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。
2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)
10、大班健康優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思
活動目標(biāo)：
1、 練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動作，提高平衡能力。
2、 能大膽進(jìn)行身體活動，培養(yǎng)不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 錄音機(jī)、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動過程：
一、 扮演角色，活動身體。
(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。
(2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉(zhuǎn)圈，或停時能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習(xí)平衡。
幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運(yùn)到山上(大型玩具)去，看誰運(yùn)東西時也能又快又穩(wěn)地走?！庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)?？偨Y(jié)運(yùn)貨情況，獎勵一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)
六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好?"來;自.屈;老師;教.案;但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。。?！庇變鹤哌^小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。
七、放松活動
(1)妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
(2)共同整理玩具物品，結(jié)束。
活動反思：
從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
11、大班體育活動教案《孫悟空72變》反思
《孫悟空七十二變》教案設(shè)計
▲活動目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過，體驗和木樁做游戲的快樂。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂
活動重點(diǎn)：練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
活動難點(diǎn)：能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng)造性的玩木樁。
▲活動準(zhǔn)備：
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀看《西游記》，了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。
▲活動過程：
■一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動作
練習(xí)上肢擺動、單腳站立等動作，進(jìn)行熱身練習(xí)。
■二、 通過“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據(jù)木樁擺放的位置，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時肯定和小結(jié)，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。
■三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線木樁，練習(xí)雙腳交替走直線木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動作要點(diǎn)：雙手側(cè)平舉，上體直，眼睛看準(zhǔn)木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。
要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開始。
師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線調(diào)整為 S 型木樁，練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)：看誰木樁的位置再落腳，拐彎時注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動作技巧。
小結(jié)：走長距離的木樁時，要堅持、不能著急，隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡，站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn)，就能順利連貫地走完。
■四、開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠(yuǎn)近不同)。
引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。
2.第一遍游戲：從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。
鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。
3.第二遍游戲：引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我，選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表揚(yáng)挑戰(zhàn)自我，增加難度的幼兒。
■五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂放松活動。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動。
2.把小木樁送回“家”，離開場地。
《孫悟空七十二變》活動反思
本活動，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準(zhǔn)備活動、動作練習(xí)到放松活動，都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習(xí)的熱情。
首先，我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過設(shè)計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié)，探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁，重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法，為后面的活動奠定基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上，又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)，主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始，個別幼兒不能平穩(wěn)走過，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“S”型，幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對容易些，但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起，延長距離，練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動作技能，提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一，有的選擇比較簡單的路線，有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂放松活動。
此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí)，從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn)，很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣，有快有慢，個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象，走完的幼兒在等待時稍微有點(diǎn)亂，應(yīng)該在開始之前加以強(qiáng)調(diào)?？傮w來說，活動目標(biāo)完成得不錯。
★以上是本教案的全部內(nèi)容，希望對你有所幫助。