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        大班語言教案《雨是云的娃娃》反思

        《大班語言教案《雨是云的娃娃》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《雨是云的娃娃》反思

        1、大班語言教案《雨是云的娃娃》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

          2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。

          3、了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教學(xué)PPT。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入激趣部分。

          播放下雨的聲音。

          師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

          二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞PPT,理解詩歌內(nèi)容。

          1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

          (1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

          (2)(出示ppt)?!坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

          提問:從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來說一說。

          (3)師:現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦,我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

          2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

          (1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

          師:雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

          (2)分段欣賞ppt,大膽想象,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

         ?、偬釂枺河晖尥拮叩竭^哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

          看小雨點(diǎn)走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

          點(diǎn)擊ppt“走到大海,大海笑起浪花?!?/p>

          師:現(xiàn)在我是小雨點(diǎn),你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦,大海是怎樣的呢,我們一起來表演一下。(幼兒表演)

          ②提問:小雨點(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

          沙沙漠是個(gè)什么樣的地方,這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非??释杏晁畞碜虧櫋?

          小雨點(diǎn)走到沙漠了,(點(diǎn)擊ppt)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

          點(diǎn)擊ppt“走到沙漠,沙漠張開嘴巴?!蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

         ?、厶釂枺盒∮挈c(diǎn)繼續(xù)向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

          小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

          師:我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

          (3)完整朗誦,理解詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們?cè)賮硇蕾p一下。

          (4)有感情的朗誦詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

          (5)表演詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)真可愛呀,我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來,我是小雨點(diǎn),這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色,當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩歌的句子來說一說。

          師:誰還愿意做小雨點(diǎn),想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

          (6)提問:小雨點(diǎn)來啦,它除了走到了這么多地方,還會(huì)走到哪里,發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

          3、欣賞PPT,理解詩歌第二段內(nèi)容。

          (1)師:聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它,看看都有誰啊!

          為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

          (2)教師小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

          (3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

          小結(jié):“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它?!本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜須g迎它了。

          (4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

          師:哇,小雨點(diǎn)來啦,我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!

          (5)朗誦第二段詩歌。

          師:小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。

          三、完整欣賞并朗誦詩歌,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

          1、完整欣賞詩歌。

          師:小雨點(diǎn)這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》,我們一起來聽一聽。

          2、幼兒完整朗誦詩歌。

          師:小朋友,你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

          3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

          4、和幼兒一起配樂朗誦。

          師:我也很喜歡詩歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

          四、結(jié)束部分。

          師:這首詩歌很優(yōu)美,下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

          附詩歌《雨是云的娃娃》

          雨,是云的娃娃,

          蹦蹦跳跳自天而下。

          走到大海,大海笑起浪花。

          走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

          走到森林,森林沙沙。

          走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

          聽,雨在講話:

          “我來啦!我來啦!”

          于是,大地牽上

          小樹、小草、小花,

          還有小苗苗、小豆莢,

          漫山遍野出來迎接它。

        【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        2、大班教案《雨是云的娃娃》

        教學(xué)目標(biāo):

          1、感知詩歌內(nèi)容,感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化,激發(fā)對(duì)大自然熱愛的情感。

          2、初步學(xué)會(huì)詩歌,體驗(yàn)詩歌的意境。

          3、了解詩歌的結(jié)構(gòu),能較有感情的朗誦詩歌并表演。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、音樂、頭飾

        教學(xué)過程:

          1、 聽!這是什么聲音?(下雨了)雨會(huì)走到哪里去呢?今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼瑁覀円黄饋砺犚宦?

          (教師配樂朗誦詩歌)

          好聽嗎?雨娃娃都來到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)

          2、 好!讓我們跟著動(dòng)畫來欣賞一遍這首詩歌,看看雨給大地帶來了怎樣的變化!

          (欣賞課件)

          (1)雨娃娃從哪里來的?它是誰的娃娃?它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方,這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化?你能用詩歌中的話告訴大家嗎?

          (2)哦!走到大海,(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖:大海)

          大海怎么樣了?發(fā)出怎樣的聲音?(嘩嘩)大海為什么會(huì)笑起浪花?

          還走到了哪?走到沙漠,(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖:沙漠)

          走到沙漠,沙漠怎樣了?沙漠為什么會(huì)張開嘴巴?

          我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎?(邊念邊動(dòng)作)

          (3)雨娃娃還走到了哪里?(森林:點(diǎn)出圖)森林怎么樣?森林揚(yáng)起面紗,沙沙!雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗,發(fā)出沙沙的聲音。

          還有嗎?(屋檐:點(diǎn)出圖)走到屋檐,屋檐怎么樣?彈起琵琶,嗒嗒!屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音,真好聽!

          現(xiàn)在我來念前面部分,你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎?

          (4)讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎?(跟著動(dòng)畫朗誦:雨走到這四個(gè)地方)

          (5)現(xiàn)在我來做雨娃娃,你們來做大海、沙漠、森林、屋檐,我們來表演一下這四個(gè)地方發(fā)生的變化好嗎?哪組的小朋友做大海?哪組做沙漠?……

          (表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)

          有哪位小朋友愿意來做雨娃娃,我們來合作表演一次!

          小結(jié):瞧,雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化,多好呀!

          3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧!

          (完整欣賞課件)

          哎呀!雨娃娃還會(huì)說話呢,它在說什么?(我來啦,我來啦!)

          大地牽上誰出來歡迎它了?(小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢)

          它們是怎么說的?(太好啦,太好啦!)

          那我來做雨娃娃,你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢,我們來表演一下好嗎?小樹在哪?小草呢?fù)u一搖?……

          (表演)

          雨娃娃給大地上的植物帶來什么?那么小樹、小草、小花們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?(高興 快樂、激動(dòng))

          現(xiàn)在我請(qǐng)男生做雨娃娃,女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢,我們來表演看看!(男女對(duì)演)

          誰能做雨娃娃到上面來表演?小樹請(qǐng)誰?…….(個(gè)別表演)

          4、 配音游戲

          小朋友,王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽,你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢?(整體配樂朗誦)

          5、 結(jié)束

          錄好了,讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧!

        《雨是云的娃娃》

          雨,是云的娃娃,

          蹦蹦跳跳自天而下。

          走到大海,大海笑起浪花:嘩 嘩。

          走到沙漠,沙漠張開嘴巴:哈 哈。

          走到森林,森林揚(yáng)起面紗:沙 沙。

          走到屋檐,屋檐彈起琵琶:嗒 嗒。

          聽,雨在說話:“我來啦!我來啦!”

          大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢,

          它們說:“太好了!太好了!”

        3、大班語言教案《雨是云的娃娃》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

          2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。

          3、了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教學(xué)PPT。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入激趣部分。

          播放下雨的聲音。

          師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

          二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞PPT,理解詩歌內(nèi)容。

          1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

          (1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

          (2)(出示ppt)?!坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

          提問:從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來說一說。

          (3)師:現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦,我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

          2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

          (1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。

          師:雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

          (2)分段欣賞ppt,大膽想象,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

         ?、偬釂枺河晖尥拮叩竭^哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

          看小雨點(diǎn)走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

          點(diǎn)擊ppt“走到大海,大海笑起浪花?!?/p>

          師:現(xiàn)在我是小雨點(diǎn),你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦,大海是怎樣的呢,我們一起來表演一下。(幼兒表演)

         ?、谔釂枺盒∮挈c(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。

          沙沙漠是個(gè)什么樣的地方,這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非常渴望有雨水來滋潤。)

          小雨點(diǎn)走到沙漠了,(點(diǎn)擊ppt)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

          點(diǎn)擊ppt“走到沙漠,沙漠張開嘴巴?!蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

         ?、厶釂枺盒∮挈c(diǎn)繼續(xù)向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

          小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

          師:我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

          (3)完整朗誦,理解詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們?cè)賮硇蕾p一下。

          (4)有感情的朗誦詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

          (5)表演詩歌第一段。

          師:小雨點(diǎn)真可愛呀,我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來,我是小雨點(diǎn),這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色,當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩歌的句子來說一說。

          師:誰還愿意做小雨點(diǎn),想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

          (6)提問:小雨點(diǎn)來啦,它除了走到了這么多地方,還會(huì)走到哪里,發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

          3、欣賞PPT,理解詩歌第二段內(nèi)容。

          (1)師:聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它,看看都有誰啊!

          為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

          (2)教師小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

          (3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

          小結(jié):“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?!皾M山遍野出來迎接它?!本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜須g迎它了。

          (4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。

          師:哇,小雨點(diǎn)來啦,我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!

          (5)朗誦第二段詩歌。

          師:小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。

          三、完整欣賞并朗誦詩歌,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

          1、完整欣賞詩歌。

          師:小雨點(diǎn)這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》,我們一起來聽一聽。

          2、幼兒完整朗誦詩歌。

          師:小朋友,你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。

          3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

          4、和幼兒一起配樂朗誦。

          師:我也很喜歡詩歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

          四、結(jié)束部分。

          師:這首詩歌很優(yōu)美,下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。

          附詩歌《雨是云的娃娃》

          雨,是云的娃娃,

          蹦蹦跳跳自天而下。

          走到大海,大海笑起浪花。

          走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

          走到森林,森林沙沙。

          走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

          聽,雨在講話:

          “我來啦!我來啦!”

          于是,大地牽上

          小樹、小草、小花,

          還有小苗苗、小豆莢,

          漫山遍野出來迎接它。

        【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        4、大班語言優(yōu)秀教案《聰明的布娃娃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

          2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說出來。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。

        活動(dòng)過程:

          1、看看,說說。

          出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?

          提示:布娃娃為什么著急得往外跑?

          2、看看,想想。

          布娃娃被老鼠咬了嗎?

          布娃娃為什么要大聲地喊?

          3、看看,畫畫。

          老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?

          引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測(cè)和創(chuàng)造。

          把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

          集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

          4、說說,演演。

          請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

          小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。

        活動(dòng)反思:

          在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

        5、大班語言優(yōu)秀教案《魚娃娃的心愿》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解圖片內(nèi)容,能大膽而恰當(dāng)?shù)刂v述,嘗試創(chuàng)編內(nèi)容。

          2、發(fā)展觀察力和想象力。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖片2幅、操作小圖片4份

        活動(dòng)過程:

          一、幼兒自由表達(dá)自己的心愿

          二、觀察圖片并回答問題

          1、觀察圖片1。

          師:請(qǐng)小朋友看看圖片中都有些什么?

          幼兒:小鳥、魚、樹、草……

          師:那小朋友猜猜這究竟是講誰的心愿呢?

          (各種能看到的物體回答中都有體現(xiàn))

          師:如果是小鳥的心愿,你們覺得小鳥想干什么事情呢?

          昊瞳:小鳥想吃蟲子。

          柏伸:它想去河里面游泳。

          師:那小魚呢?或者其它的,它們又有什么心愿?

          樂希:那棵樹想自己拔起來,那條魚想爬上來。

          秋帆:我覺得那條小魚想和小鳥玩,想爬到樹上。

          ……

          2、觀察圖片2。

          師:這幅圖中你們看到了什么?

          幼兒:兔子、小魚、兩棵樹。

          師:那你們說說為什么有兩棵樹呢?

          柏伸:上面那棵是真的,下面那棵不是真的,它是假的。

          師:那這幅圖能體現(xiàn)是誰的心愿沒有?

          幼兒:小魚。

          師:你們從哪里看得出來呢?

          沁瑤:因?yàn)槟菞l小魚想飛到樹上和小鳥一起玩,但是它離開了水就會(huì)死掉,它在那個(gè)影子中好象在樹上了。

          ……

          三、幼兒操作圖片(幼兒分組討論,再操作圖片)

          1、發(fā)揮想象,創(chuàng)編小魚別的心愿。

          2、請(qǐng)出代表講述。

          四、小結(jié)

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的內(nèi)容比較生動(dòng),幼兒很感興趣,無論是表達(dá)自己的愿望的時(shí)候,還是創(chuàng)編其它人愿望的時(shí)候,都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份,出現(xiàn)了爭吵的現(xiàn)象,如果材料充足效果會(huì)更好。

        6、大班語言活動(dòng)教案《天上掉下的布娃娃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過對(duì)故事的提問,培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z詞來表達(dá)自己的想法。

          2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題,以此培養(yǎng)小朋友開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

          3.通過故事創(chuàng)編,發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來的樂趣。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《天上掉下的布娃娃》

        故事梗概:

          佳佳和文文是一對(duì)好朋友,佳佳有一個(gè)布娃娃,文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩,看到了一扇小門。這扇門平時(shí)可是鎖著的,今天卻沒鎖,這扇門通向哪里呢?佳佳和文文很好奇,于是她們決定去看一看。哇,原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子,地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺,天漸漸暗了下來,路燈也亮了。佳佳想媽媽了,文文肚子餓了??墒钱?dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開,他們被鎖在樓頂了??纯纯諘鐣绲臉琼?,想想吹在身上冷冷的風(fēng),兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是,正在這時(shí),文文靈機(jī)一動(dòng),拆起了自己的小帽子,把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃,沿著線往上一瞧:"呀,怎么樓頂有兩個(gè)孩子?"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來,管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣,就把它鎖上了,不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門,他們高高興興的回家去了。

        活動(dòng)過程:

          一、指導(dǎo)語:小朋友,今天老師要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

          在講故事前先甚至疑問,佳佳和文文為什么哭;她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們;除了佳佳和文文想出來的好辦法,你還有更好的辦法嗎?

          二、聽完故事后,由兒童自己思考、討論,各自發(fā)表意見。

          根據(jù)情況,教師可繼續(xù)設(shè)置疑問,那天文文和佳佳順利地回家了,可是不久以后的一天,她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門沒鎖,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋也來編一個(gè)故事。

          三、教師歸納、總結(jié)、提升,小朋友真聰明,原來有許多方法可以解決問題,只會(huì)哭沒有用。在生活中,我們也會(huì)遇到許許多多的困難,只要我們開動(dòng)小腦筋,問題總能夠解決的。

          注意:續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開,有條件可以讓幼兒自己演出。

        活動(dòng)反思:

          在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我是中國小娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國人。

          2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

          2.世界地圖、中國地圖。

          活動(dòng)過程

          1.經(jīng)驗(yàn)交流。

          ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。

          ――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?

          ――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。

          ――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'外國小朋友最愛吃什么?

          ――請(qǐng)幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

          ――鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。

          2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。

          ――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號(hào)。

          ――共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

          ――引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

          3.感受祖國真大。

          ――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。

          ――看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。

          ――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

          活動(dòng)建議

          1.“國”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產(chǎn)生作為中國人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。

          2.有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國小朋友來園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。

          附:我們的祖國真大

          我們的祖國真大,

          北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

          十月就飄雪花。

          我們的祖國真大,

          南方,有春姑娘的家。

          一年四季盛開鮮花。

          啊!偉大的祖國媽媽,

          東西南北中的孩子們,

          在同一個(gè)時(shí)候,

          有的滑雪,有的游泳,

          有的圍著火爐吃西瓜

          活動(dòng)反思

          《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師。

        8、大班語言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃的心愿》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

          2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

          3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入 T :你們知道什么是心愿嗎?

          你有什么心愿?

          T:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

          二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1.欣賞故事第一段

          T:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

          T: 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

          T:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

          T:大家為什么都感謝它?

          2.欣賞故事第二段

          T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

          T:它闖了什么禍?

          T:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

          3.欣賞故事最后一段

          T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

          T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

          三、引導(dǎo)幼兒討論:

          T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

          T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

          四、找別人的優(yōu)點(diǎn)

          T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

          T:請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

          整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

          活動(dòng)反思:

          談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對(duì)幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。

        9、大班語言教案《布娃娃》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡幼兒園的情感。

          2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

          3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

          2.教師自備:教師自制的紙制房子。

          活動(dòng)過程

          一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

          教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

          (2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

          欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

          (1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。

          (2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

          教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

          三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

          游戲:送字寶寶回家。

          游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

          游戲過程:

          (1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

          (2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

          教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

          教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        10、大班語言優(yōu)秀教案《風(fēng)娃娃的心愿》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

          2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

          2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁。

          活動(dòng)過程:

          一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)

          1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)

          2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)

          3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

          二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事

          1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?

          2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。

          3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對(duì)他說了什么?大家為什么要感謝它?

          4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

          5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

          三、風(fēng)娃娃做好事

          1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]

          2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

          3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

          4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?

          四、延伸活動(dòng)

          1、戶外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化?

          2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

          故事:風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊?本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

          風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。

          風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。

          風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。

          風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。

          "風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。

          活動(dòng)反思:

          談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對(duì)幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。

        11、大班語言公開課教案《聰明的布娃娃》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

          2、 能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說出來。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。

          活動(dòng)過程:

          1、 看看,說說。

          出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?

          提示:布娃娃為什么著急得往外跑?

          2、 看看,想想。

          布娃娃被老鼠咬了嗎?

          布娃娃為什么要大聲地喊?

          3、看看,畫畫。

          老鼠為什么跑了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?

          引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測(cè)和創(chuàng)造。

          把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

          集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

          4、說說,演演。

          請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

          小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。

          活動(dòng)反思:

          在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

        12、大班語言優(yōu)秀公開課教案《風(fēng)娃娃的心愿》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。(重點(diǎn))

          2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

          2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁。

          活動(dòng)過程:

          一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)

          1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng),讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)

          2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng),讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)

          3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

          二、引出故事,風(fēng)娃娃想做好事

          1、有個(gè)風(fēng)娃娃,它想讓大家都喜歡它,讓我們聽一聽,大家有沒有喜歡它呢?

          2、教師講述故事,至"大家都不喜歡它"。

          3、提問:風(fēng)娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友對(duì)他說了什么?大家為什么要感謝它?

          4、討論:風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

          5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子,怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

          三、風(fēng)娃娃做好事

          1、繼續(xù)傾聽故事至最后。

          2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

          3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?

          四、延伸活動(dòng)

          1、戶外活動(dòng)時(shí)和幼兒一起體驗(yàn)外面的風(fēng),讓幼兒觀察小花、小草、書在風(fēng)的吹動(dòng)下有了哪些變化?

          2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻,看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

          故事:風(fēng)娃娃的心愿

          風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林,小樹"悉悉簌簌"地說:"喔,真舒服,清清涼涼的,讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地,莊稼說:"謝謝你,風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘,水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊,好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說:"謝謝你,風(fēng)娃娃,你是我們的好朋友,我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話,很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

          風(fēng)很猛地從樹林吹過,樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹,樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停,樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小樹說:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見小樹的話。

          風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地,莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛,沒有聽見莊稼的話。

          風(fēng)很猛地吹過池塘,把小魚吹得往水底下躲。

          風(fēng)越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊:"風(fēng)娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話,慢慢地停了下來,停在小朋友身邊。小朋友說:"你瞧瞧,你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧,莊稼吹倒了,小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍,不知道怎么辦才好。小朋友說:"風(fēng)娃娃,你要輕輕地吹,用力吹,會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話,輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林,吹過莊稼地,吹過池塘。大家都說:"風(fēng)娃娃,你真好,我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方,把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊,小朋友手里的風(fēng)車,飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方,一只只風(fēng)箏飛到天上去。

          "風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。

          活動(dòng)反思:

          談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對(duì)幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。

        13、幼兒園大班語言活動(dòng)《雨是云的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

          2.理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。

          3.了解雨對(duì)大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:《雨是云的娃娃》詩歌音頻,以及詩歌相關(guān)插圖。

          活動(dòng)過程

          一、播放下雨聲的音頻,激發(fā)幼兒興趣。

          ——聽,這是什么聲音?

          二、播放詩歌前兩句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌前兩句內(nèi)容。

          ——小朋友們都是自己媽媽的娃娃,那雨是誰的娃娃呢?

          ——雨娃娃是怎樣落下來的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

          ——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?

          三、播放詩歌前四句,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          1.完整欣賞四句詩歌內(nèi)容,理解詩歌前半部分內(nèi)容。

          ——雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

          ——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)

          2.完整朗誦,理解詩歌前四句。

          3.分角色,表演詩歌前四句。

          四、播放詩歌后半段,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          1.完整欣賞詩歌后半段。

          ——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨,看看都有誰啊!

          ——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?

          小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

          2.朗誦后半段詩歌。

          3.分角色,表演詩歌后半段。

          五、播放完整詩歌,請(qǐng)幼兒欣賞并朗誦,感受散文詩的優(yōu)美。

          1.播放詩歌完整音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。

          2.組織幼兒完整朗誦詩歌。

          ——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

          3.播放詩歌配樂,請(qǐng)幼兒一起配樂朗誦。

          附【詩歌】

          《雨是云的娃娃》

          雨,是云的娃娃,

          蹦蹦跳跳自天而下。

          走到大海,大海笑起浪花。

          走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

          走到森林,森林沙沙。

          走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

          聽,雨在講話:

          “我來啦!我來啦!”

          于是,大地牽上

          小樹、小草、小花,

          還有小苗苗、小豆莢,

          漫山遍野出來迎接它。

          【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。