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        大班音樂(lè)教案《冬天的花》反思

        《大班音樂(lè)教案《冬天的花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《冬天的花》反思

        1、大班音樂(lè)教案《冬天的花》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、和歌曲相匹配的圖譜。

          2、圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

          1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

          2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

          1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

          2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

          3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

          4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

          2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

          3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

          4、分小組演唱歌曲。

          四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

          1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

          2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

          3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

          4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

          五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

          活動(dòng)反思:

          我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

          活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

          在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

          我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

        2、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《冬天的花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、和歌曲相匹配的圖譜。

          2、圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

          1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

          2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

          1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?歌曲中有幾種花啊?

          2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

          3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

          2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

          3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

          4、分小組演唱歌曲。

          四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

          1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

          2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

          3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

          4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

        活動(dòng)反思:

          我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

          活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

          在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

          我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

        3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

          2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

          3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣;

          4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,律動(dòng)音樂(lè);

          2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

          3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂(lè)氣氛

          1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

          2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

          二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

          1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

          2、教師:誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

          3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

          三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

          1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨它到底為什么哭了吧!

          2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

          3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

          4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

          6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹(shù)下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

          7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

          8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

          9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

          四、創(chuàng)編第二段歌詞

          1、提問(wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

          2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

          3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

          4、房子代表什么意思?眼睛呢?

          5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

          6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

          7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

          8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?

          五、音樂(lè)劇表演

          1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來(lái)夸夸自己吧。

          2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事可以怎么講?

          3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

          六、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)

          1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開(kāi)心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

          2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見(jiàn)!

          3、帶幼兒出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

        4、大班音樂(lè)教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

          2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

          2、難點(diǎn):用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖兩幅。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

          2、欣賞歌曲第一段,提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

          出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹(shù)下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認(rèn)真傾聽(tīng)歌詞,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫(huà)面,有助于理解歌詞,為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

          3、提問(wèn):小花鴨迷路了,誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行討論)

          (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開(kāi)幼兒的思維)

          4、欣賞歌曲第二段,提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          小花鴨迷路了,這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)

          出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

          5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)情緒。

          你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)

          歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢?

          第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

          第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

          6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到教學(xué)的目的)

        課后反思:

          本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂(lè),在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

        5、大班音樂(lè)教案反思《迷路的小花鴨》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

          2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。

          3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

          二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

          1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。

          2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起?lái)唱唱看。

          3、如果你迷路了,怎沒(méi)辦?小花鴨迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助它?我們接著聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如果是你看見(jiàn)了小花鴨,會(huì)怎么做呢?原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè)的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開(kāi)心唱出來(lái)好嗎?(全體幼兒唱一次)

          4、小花鴨回家了,見(jiàn)到媽 媽會(huì)很開(kāi)心,(出示圖片3張)你說(shuō)媽 媽會(huì)怎么說(shuō)?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒唱一次。

          三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

          1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。

          2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

          四、樂(lè)器感應(yīng)。

          小花鴨找到了媽媽,我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)

          幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂(lè)器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

          五、游戲《幫助小花鴨》

          請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨,老師扮演大朋友,我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形,在黑板后找到,我們一起來(lái)送它回家

          活動(dòng)延伸:

          小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開(kāi)心了,夸你們是樂(lè)于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

          活動(dòng)反思:

          《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

          1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

          2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

          但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

        6、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《冬天鍛煉身體好》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義。

          2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

          2、今天學(xué)習(xí)的歌曲和現(xiàn)在的季節(jié)有關(guān)系,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?冬天你在外面有什感覺(jué)呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來(lái),又能讓身體變得健康呢?

          3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

          4、我們跑起來(lái)不僅使身體暖和了,而且還非常的有節(jié)奏,今天老師就帶來(lái)了一首關(guān)于跑步的歌,想不想聽(tīng)一下?

          5、提問(wèn)歌中唱了些什么?

          6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?

          7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn),這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識(shí)休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。

          8、跟音樂(lè)一起唱歌,注意唱準(zhǔn)休止符。

          9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。

          10、討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?

          11、說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……

          12、邊演唱邊做動(dòng)作。

          13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞,并演唱表演。

          14、你們編的真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們聽(tīng)音樂(lè)(奧夫音樂(lè))做個(gè)游戲,跟音樂(lè)可以做各種的鍛煉身體的動(dòng)作,聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí),要擺一個(gè)造型,再接著做動(dòng)作……

          15、今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區(qū)表演給小朋友。

          歌曲:冬天鍛煉身體好

          1=F 2/4

          2 53 [{-}] 2 16 [{-}] 2 ― [{-}] 2 0 [{-}] 2 53 [{-}] 2 16 [{-}]

          跑步呀 跑步呀 跑呀 跑步呀 跑步呀

          5 ― [{-}] 5 0 [{-}] 65 61 [{-}] 2 53 [{-}] 2 ― [{-}] 2 0 [{-}]

          跑呀 冬天來(lái)了 我加油跑呀

          23 21 [{-}] 12 16 [{-}] 5 23 [{-}] 1 0 [{-}] [{-}]

          不怕風(fēng)雪 堅(jiān)持鍛煉身體好

          教案反思:

          活動(dòng)中,我通過(guò)孩子們對(duì)人物繪畫(huà)的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本領(lǐng)。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動(dòng),讓他們先討論。然后孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà),在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà),因此大多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部,并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有

        7、大班音樂(lè)游戲教案《迷路的小花鴨》含反思

          教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂(lè),情緒不同。所以,剛開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂(lè)的情感。

          活動(dòng)目標(biāo)

         ?、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

         ?、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

         ?、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

         ?、倍嗝襟w課件,律動(dòng)音樂(lè);

         ?、残▲喿?、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

          ⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

          活動(dòng)過(guò)程

          ㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂(lè)氣氛

         ?、辈シ乓魳?lè)《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;

         ?、灿變鹤杂蓜?chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

         ?、娌シ?小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

          ⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,(教案出自:快思教案網(wǎng))做神秘的表情:聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

         ?、步處煟赫l(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

          ⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

         ?、缧蕾p歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞

         ?、弊屛覀儸F(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小花鴨它到底為什么哭了吧!

         ?、膊シ哦嗝襟w課件,欣賞歌曲第一段,提問(wèn):歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?

          ⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

         ?、磶熒餐莩谝欢胃柙~;

         ?、党鍪緢D譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

         ?、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹(shù)下),請(qǐng)幼兒貼圖片;

          ⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

          ⒏小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過(guò)的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

         ?、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;

          ㈣創(chuàng)編第二段歌詞

         ?、碧釂?wèn):小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?

         ?、部匆?jiàn)了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

         ?、潮е』喌男∨笥研那樵趺礃?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

         ?、捶孔哟硎裁匆馑?眼睛呢?

         ?、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

         ?、恫虏逻@段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

          ⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;

         ?、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱;

         ?、橐魳?lè)劇表演

         ?、毙∨笥褌冋婺芨桑幌伦泳桶堰@首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來(lái)夸夸自己吧。

         ?、策@首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這個(gè)故事可以怎么講?

         ?、澄覀儼堰@首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)

         ?、槁蓜?dòng),結(jié)束活動(dòng)。

         ?、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開(kāi)心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

         ?、蔡焐砹?,我們也該回家了,和小花鴨再見(jiàn)!

          活動(dòng)反思:

          《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過(guò)寂寞的心情,和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

          1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

          2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng),使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

          但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

        8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《張家爺爺?shù)男』ü贰?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。

          2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖.

          2、音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)故事,了解樂(lè)曲的大致含義。

          2、完整欣賞樂(lè)曲一遍,感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。

          3、再次聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲,并邊唱歌邊拍手,一個(gè)音符拍一下。

          4、歌唱游戲,音樂(lè)創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

          5、帶幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè),以便能熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

          活動(dòng)反思:

          《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?;顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過(guò)來(lái),齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了,用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下,自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個(gè)演唱是有難度的,孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)。活動(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。

          整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),孩子們的興趣高漲,紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。

        9、大班音樂(lè)教案《冬天的花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、和歌曲相匹配的圖譜。

          2、圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

          1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

          2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

          1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

          2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

          3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

          4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

          2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

          3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

          4、分小組演唱歌曲。

          四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

          1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

          2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

          3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

          4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

          五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

          活動(dòng)反思:

          我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

          活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

          在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

          我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

        10、大班教案《冬天的花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

          3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《冬天的花》。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、和歌曲相匹配的圖譜。

          2、圖片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

          1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

          2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

          二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

          1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么啊?歌曲中有幾種花啊?

          2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

          3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

          2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

          3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

          4、分小組演唱歌曲。

          四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

          1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

          2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

          3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

          4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

        活動(dòng)反思:

          我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

          活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

          在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開(kāi)在樹(shù)上的梅花,開(kāi)在天上的雪花,開(kāi)在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

          我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺(jué)以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。