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        大班教案《狐貍與小雞》

        《大班教案《狐貍與小雞》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《狐貍與小雞》

        1、大班教案《狐貍與小雞》

        【活動目標】

          1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

          2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

          3.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。

          4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5. 樂于探索、交流與分享。

        【活動準備】

        故事圖片、音樂。

        【活動過程】

          1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

          (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

          小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

          (2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

          師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

          2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關系。

          (1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關系。

          師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

          (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。

          (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關系。

          (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

          3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

          (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

          師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

          (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

          師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

          (3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

          師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

          (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的游戲。

          師:我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

          4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

          (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。

          (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

          (3)幼兒第二次進行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

        2、大班教案《狐貍與小雞》

        【活動目標】

          1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

          2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

          3.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。

          4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5. 樂于探索、交流與分享。

        【活動準備】

        故事圖片、音樂。

        【活動過程】

          1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

          (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

          小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

          (2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

          師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

          2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關系。

          (1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關系。

          師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

          (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。

          (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關系。

          (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

          3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

          (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

          師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

          (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

          師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

          (3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

          師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

          (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的游戲。

          師:我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

          4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

          (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。

          (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

          (3)幼兒第二次進行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

        3、大班音樂教案《狐貍與小雞》含反思

          活動目標

          1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

          2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。

          3.學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

          4.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備

          故事圖片、音樂。

          活動過程

          1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

          (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

          小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

          (2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

          師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

          2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關系。

          (1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關系。

          師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

          (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。

          (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關系。

          (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

          3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

          (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

          師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

          (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

          師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

          (3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

          師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

          (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的游戲。

          師:我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

          4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

          (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。

          (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

          (3)幼兒第二次進行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

          反思

          本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度?,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象,比如說,在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。

          那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

        4、大班上學期音樂教案《狐貍和小雞》含反思

          【活動目標】

          1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

          2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

          3.理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。

          4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          【活動準備】故事圖片、音樂。

          【活動過程】

          1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

          (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

          小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說:"我的力氣比你大。"狐貍說:"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最后,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引來了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

          (2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

          師:狐貍有沒有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

          2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關系。

          (1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關系。

          師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。

          (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。

          (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關系。

          (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

          3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

          (1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。

          師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

          (2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

          師:你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

          (3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

          師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

          (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的游戲。

          師:我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

          4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

          (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩游戲。

          (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽音樂玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師:游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

          (3)幼兒第二次進行完整玩游戲,游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

          反思

          本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度?,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現(xiàn)力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象,比如說,在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話,問它“小鳥小鳥你累不累”,“狐貍狐貍我很累”等等。

          那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié),我對他們干預得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

        5、小班健康詳案教案《小雞與狐貍》含反思

          設計意圖:

          小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小雞與狐貍》在活動中,以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來。

          活動目標:

          1、 樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。

          2、 復習鞏固幼兒對1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認識。

          3、 初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

          活動準備:

          紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個,音樂磁帶。

          活動過程:

          1、 幼兒聽音樂做基本動作。

          “雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

          2、 游戲:小雞捉蟲

          “小雞喜歡吃什么?我們來學《小雞捉蟲》的本領,紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息”?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子,看看有沒放錯的小蟲,并請其糾正。

          3、 游戲:小雞找家

          “孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?我們來玩《小雞找家》的游戲,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,先看看家在哪里?看看自己的手鏈是什么顏色?找家的時候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂,教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作,聽到狐貍的音樂時,小雞找家。幼兒交換手鏈,反復進行游戲二遍。

          4、 放音樂做放松動作。

          活動反思:

          整個活動教師能以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來,形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲,幼兒情緒特別愉快,對教師的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。當狐貍音樂響起,狐貍來了,幼兒爭相迅速地找家,還會相互招呼同伴一起住,在活動中師生融為一體,氣氛活躍。

        6、幼兒園大班語言《狐貍與烏鴉》教案反思

          設計背景:

          為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

          活動目標:

          1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

          2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情,明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          重點難點:

          1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

          2、難點:理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

          活動準備

          1、狐貍和烏鴉的頭飾

          2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

          活動過程:

          一、導入

          師:“今天,老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

          二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

          一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。

          三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請小朋友試著說一說。

          提問1:狐貍是怎么得到肉的?

          師小結:對,狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

          提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

          師小結:狐貍先向烏鴉打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會理你。

          提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

          師小結:狐貍為了讓烏鴉動心,陪著笑臉向烏鴉的孩子問好,可是他并不是真的關心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學習一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

          提問4:狐貍一看烏鴉有點動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。

          師小結:狐貍為了讓烏鴉更加的動心,還做了一個漂亮的動作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個辦法,把肉給奪回來,如果你是烏鴉,你會怎么辦?

          四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!

          (分發(fā)畫紙,請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

          師小結:有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

          五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

          活動延伸:

          引導幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進行故事表演,對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。

          教學反思

          因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā),有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

        7、小班健康《小雞與狐貍》優(yōu)秀教案反思

          設計意圖:

          小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小雞與狐貍》在活動中,以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來。

          活動目標:

          1、 樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。

          2、 復習鞏固幼兒對1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認識。

          3、 初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

          4、 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

          6、 了解多運動對身體有好處。

          7、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          活動準備:

          紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個,音樂磁帶。

          活動過程:

          1、 幼兒聽音樂做基本動作。

          “雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

          2、 游戲:小雞捉蟲

          “小雞喜歡吃什么?我們來學《小雞捉蟲》的本領,紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息”。教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子,看看有沒放錯的小蟲,并請其糾正。

          3、 游戲:小雞找家

          “孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?我們來玩《小雞找家》的游戲,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,先看看家在哪里?看看自己的手鏈是什么顏色?找家的時候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂,教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作,聽到狐貍的音樂時,小雞找家。幼兒交換手鏈,反復進行游戲二遍。

          4、 放音樂做放松動作。

          活動反思:

          整個活動教師能以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來,形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲,幼兒情緒特別愉快,對教師的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。當狐貍音樂響起,狐貍來了,幼兒爭相迅速地找家,還會相互招呼同伴一起住,在活動中師生融為一體,氣氛活躍。

        8、幼兒園小班健康領域《小雞與狐貍》教案反思

          設計意圖:

          小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小雞與狐貍》在活動中,以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來。

          活動目標:

          1、 樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。

          2、 復習鞏固幼兒對1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認識。

          3、 初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

          4、 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

          6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          7、體驗游戲的快樂。

          活動準備:

          紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個,音樂磁帶。

          活動過程:

          1、 幼兒聽音樂做基本動作。

          “雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

          2、 游戲:小雞捉蟲

          “小雞喜歡吃什么?我們來學《小雞捉蟲》的本領,紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息”。教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子,看看有沒放錯的小蟲,并請其糾正。

          3、 游戲:小雞找家

          “孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?我們來玩《小雞找家》的游戲,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,先看看家在哪里?看看自己的手鏈是什么顏色?找家的時候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂,教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作,聽到狐貍的音樂時,小雞找家。幼兒交換手鏈,反復進行游戲二遍。

          4、 放音樂做放松動作。

          活動反思:

          整個活動教師能以狐貍捉小雞為主線,把游戲及顏色滲透到體育活動中,將體育活動與計算有機地整合起來,形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲,幼兒情緒特別愉快,對教師的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。當狐貍音樂響起,狐貍來了,幼兒爭相迅速地找家,還會相互招呼同伴一起住,在活動中師生融為一體,氣氛活躍。