《大班教案《和媽媽走散之后》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《和媽媽走散之后》反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容《和媽媽走散之后》,并知道走散之后應(yīng)怎樣做。
2、要求幼兒和媽媽走散之后,想辦法怎樣才能聯(lián)系媽媽。
3、教育幼兒要大膽、不要心慌。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容,并能連貫講述故事。 難點:如果外出走散,自己想辦法聯(lián)系媽媽。
活動準備
《和媽媽走散之后》的圖片
活動過程
一、激趣引入-----用談話形式來吸引幼兒,激發(fā)他們的學習興趣和及主動性。
一個星期天,一個叫花花的小朋友和媽媽去公園玩,公園里人山人海,真熱鬧。那個小朋友跑到這看看,跑到那看看,不一會兒就找不到媽媽了。
二、出示教學圖片,采用直觀教學去幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、分段講故事
我運用了直觀方法和提問法,把故事進行分段講述,先通過觀察鼓勵大家大膽表達。
2、通過交流討論和媽媽走散之后的原因?在人山人海的地方不能獨自離開媽媽,并引導幼兒深入分析故事領(lǐng)悟自己識保護自己。
三、操作法
在這個故事中,讓幼兒通過故事的經(jīng)過理解,從今以后,在人山人海的地方盡量不要參與。
教學反思
讓幼兒先觀察圖片,再聽講故事,小朋友,出門的時候一定不能離開媽媽的視線,不能讓爸爸媽媽為我們擔心!萬一和爸爸媽媽走散之了,不要亂跑,要想辦法和爸爸媽媽聯(lián)系。
2、大班教案《動物媽媽和寶寶》含反思
活動目標
初步了解動物的兩種基本出生方式——卵生、胎生。
能按照兩種不同的出生方式給動物分類。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
知道區(qū)分動物是卵生還是胎生。
活動準備
卵生動物視頻。
卵生動物、胎生動物圖片若干,字卡各一張。
繪畫材料若干。
活動過程
一、 談話導入。
二、利用課件,了解“卵生動物”和“胎生動物”。
(一)了解卵生動物。
(1)有一只小鳥想去看看外面的世界,你們知道小鳥遇到了誰嗎?(播放課件)
(2)看完后請孩子說說小鳥遇到了誰?(母雞媽媽和烏龜媽媽)
(3)母雞媽媽在干什么呢?你們知道雞寶寶是怎么生出來的嗎?
(4)烏龜媽媽又在干什么呢?
(5)你們還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵化出來的?
(6)師小結(jié):有些動物寶寶如雞、鴨、烏龜?shù)?,是通過媽媽下蛋,再從蛋里孵化出來的,這些動物有個共同的名字叫“卵生動物”。(出識字卡“卵生動物”)
(二)了解胎生動物。
(1)這里還有一些動物,我們一起來看看這些動物是不是都是從蛋里孵化出來的呢?(出示圖片:大象、獅子、孔雀等)
(2)師小結(jié):有些動物寶寶如貓、獅子、大象等,是媽媽直接生出來的,這些動物也有個共同的名字叫“胎生動物”。 (出示字卡“胎生動物”)
(3)你還知道哪些動物是胎生動物嗎?
三、游戲:幫動物寶寶找家。
(1)教師:游戲活動前兩個動物分類提醒孩子:它是誰?是卵生動物還是胎生動物呢?請把它送回家!
(2)教師:這里有一些動物寶寶,天快黑了,它們卻找不到回家的路了,小朋友能不能幫幫它們,找到它們的家呢?
(3)教師:出示動物卡片,請小朋友按“卵生動物”“胎生動物”分類粘貼。
四、談話:小朋友們是卵生還是胎生?
小結(jié):小寶寶要在媽媽肚子里住上10個月,媽媽非常的辛苦。所以我們要愛自己的媽媽,也要愛動物媽媽和寶寶。
請孩子選擇一個自己喜歡的小動物畫下來,送給媽媽并告訴媽媽它是“卵生動物”還是“胎生動物”。
教學反思
在教學過程中孩子們都充滿了熱情,教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了
什么是卵生動物,什么是胎生動物,很好的達成了教學目標。
3、大班教案《媽媽和娃娃》含反思
活動目標
1、 能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。
2、 能掌握詩歌特點,對仿編詩歌感興趣。
3、 能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。
4、 領(lǐng)會故事詩歌的寓意和哲理。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點:能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的意境和節(jié)奏美,能掌握詩歌特點,對仿編詩歌感興趣。難點:能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進行仿編。
活動準備
1、 環(huán)境準備:自制詩歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品;
2、 經(jīng)驗準備:帶幼兒到大自然中去觀察,尋找”大樹與樹葉,大地與小草,花園與花朵”等事物,了解物體與部分,大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。
活動過程
一、復(fù)習詩歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。
1、 幼兒看圖片再次朗誦詩歌。
2、 分析詩歌
(1)詩歌當中為什么說大海是媽媽,魚兒是娃娃,讓幼兒積極思考,回答.
(2)引導幼兒思考,如果大海是媽媽,誰還可以是娃娃。
(3)那你們在回來看看圖片,大海是媽媽,魚兒是娃娃,想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后,要求幼兒在完整的說一遍)
(4)以天空為例:讓幼兒思考回答,如果天空是媽媽,誰是娃娃,娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵幼兒仿編幾句)
二、 欣賞圖片
1、 游戲:媽媽和娃娃
2、 幼兒到教室周圍欣賞圖片,找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃,說說娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)
3、 教師做示范仿編一首詩歌。
(附詩歌:錄音機是媽媽,磁帶是娃娃,娃娃在媽媽懷里唱呀唱。
鐵軌是媽媽,火車是娃娃,娃娃在媽媽懷里跑呀跑。
幼兒園是媽媽,小朋友是娃娃,娃娃在媽媽懷里快樂成長!)
4、 幼兒仿編詩歌。(鼓勵幼兒編一首完整的詩歌)
5、 (請兩名幼兒做示范后,全班幼兒進行仿編)
三、 幼兒分組仿編
1、 幼兒六人一組,仿編詩歌,老師巡回指導。
2、 讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。
3、 幼兒把仿編的詩歌畫在紙上,說給旁邊的老師聽。(老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵)
四、 活動延伸
幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。
教學反思
這次活動結(jié)束后給我最大的感受就是,幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的直觀教學法非常有用,孩子邊觀看圖片邊進行創(chuàng)編詩歌,通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個課堂幼兒非?;钴S。在活動中我設(shè)計了畫出創(chuàng)編的詩歌,幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節(jié)語言活動,我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解,以后在活動多給孩子說的空間,多給他們自主發(fā)展的空間,老師成為課堂的引導者,讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學上需改進的就是,針對不同的幼兒應(yīng)設(shè)計不同的問題,真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。
4、大班教案《和媽媽走散之后》含反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容《和媽媽走散之后》,并知道走散之后應(yīng)怎樣做。
2、要求幼兒和媽媽走散之后,想辦法怎樣才能聯(lián)系媽媽。
3、教育幼兒要大膽、不要心慌。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容,并能連貫講述故事。 難點:如果外出走散,自己想辦法聯(lián)系媽媽。
活動準備
《和媽媽走散之后》的圖片
活動過程
一、激趣引入-----用談話形式來吸引幼兒,激發(fā)他們的學習興趣和及主動性。
一個星期天,一個叫花花的小朋友和媽媽去公園玩,公園里人山人海,真熱鬧。那個小朋友跑到這看看,跑到那看看,不一會兒就找不到媽媽了。
二、出示教學圖片,采用直觀教學去幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、分段講故事
我運用了直觀方法和提問法,把故事進行分段講述,先通過觀察鼓勵大家大膽表達。
2、通過交流討論和媽媽走散之后的原因?在人山人海的地方不能獨自離開媽媽,并引導幼兒深入分析故事領(lǐng)悟自己識保護自己。
三、操作法
在這個故事中,讓幼兒通過故事的經(jīng)過理解,從今以后,在人山人海的地方盡量不要參與。
教學反思
讓幼兒先觀察圖片,再聽講故事,小朋友,出門的時候一定不能離開媽媽的視線,不能讓爸爸媽媽為我們擔心!萬一和爸爸媽媽走散之了,不要亂跑,要想辦法和爸爸媽媽聯(lián)系。
5、大班科學教案反思《媽媽和寶寶》
活動目標:
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,豐富和鞏固有關(guān)動物胎生、卵生的基本常識,形成概念,并能將其進行準確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套,小若干套。
活動過程:
一、導入活動
1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。
2、猜謎:青蛙,引出活動主題。
二、看錄像了解卵生動物的常識。
1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物。
3、擴散性思維:還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動物的常識。
1、幼兒討論:是不是所有的動物都是卵生動物?
2、出示動物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動物的常識:這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?
四、分類操作,鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問:動物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結(jié)束活動。
幼兒聽《搖籃曲》學媽媽平時哄寶寶睡覺的動作,并輕輕出活動室。
活動反思:
本節(jié)活動緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育的方法,將語言、音樂、社會活動滲透與科學活動中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運用多媒體教學課件把整個課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動物的特征,運用豬媽媽和小豬進行比較總結(jié)出胎生動物的特征,運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強調(diào)孩子們用一句完整的話來表達,當孩子說到人也是胎生動物時,我把這個懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習胎生、卵生的動物,我運用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節(jié)課的高潮,這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動。
課件貫穿整節(jié)課,動中有靜,靜中又動是我本活動的優(yōu)點層層遞進,為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
6、大班科學優(yōu)秀教案《寶寶和媽媽》含反思
活動目標:
1、認識卵生動物、胎生動物。
2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征,知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
1、鴨媽媽頭飾、各種動物的圖片
2、實物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。
3、幼兒操作動物圖卡,操作圖。
活動過程:
一、故事導入
師:有一只可愛的鴨媽媽來我們班找他的小寶寶,這是鴨媽媽第一次當媽媽,她在草叢里生了一個蛋,剛生完,她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家,但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎,這里有好多蛋寶寶啊,但是這些蛋寶寶到底哪個是我的寶寶呢?小朋友們,你們愿意幫助我找寶寶嗎?
二、幫鴨媽媽找寶寶
1、區(qū)分鴨蛋寶寶
師:每一組桌上都有4個蛋寶寶,鴨媽媽也給每個蛋寶寶都標上了記號。 請你仔細觀察哪個是鴨媽媽的寶寶,請你記住他的標記等等告訴鴨媽媽。
師:但是鴨媽媽還有一些要求,我的蛋寶寶是很容易怎么樣的(狠容易破的。)那就要請小朋友怎么樣啊?(請小朋友小心一點。)每個小朋友都要輪流觀察每一個蛋寶寶,不能搶著看。 等等還要請小朋友們來告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。
2、幼兒操作
師:音樂開始就請小朋友們到后面進行操作,音樂結(jié)束時請全體小朋友回到位置上。
3、送鴨寶寶回家
師:你們都找好了嗎?覺得幾號是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的?
師:請每一組的一號小朋友來幫鴨蛋寶寶送回家。
師小結(jié):一般的鴨蛋都是淡青色的,橢圓形,不大也不小的。
4、送其他寶寶回家
師:現(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了,但是還有一些媽媽沒找到自己的寶寶,我們也來幫助他們吧。
師:這是什么動物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)
師:剛剛我們都已經(jīng)仔細觀察過了,現(xiàn)在請紅色組的②③④號去自己組每個人拿一個蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過去。)
師:好,現(xiàn)在我們都送好了,說說你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)
師:是這一筐嗎?(是)
師:你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)
師:還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)
師:是這一筐嗎?(是)
師:你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的。)
師:哪些小朋友是送這個的?
師:你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)
師:鵪鶉蛋有什么特點?(最小了,還有身上有斑點。)
師小結(jié):鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的,比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小,還有斑點)。
三、卵生動物和胎生動物
1、認識卵生和胎生動物
師:因為要感謝大家的幫忙們,所以鴨媽媽就請他們來家里做客,請了那些小動物呢?
師:嘎嘎嘎,這時鴨媽媽又生了一個蛋,頓時大家都圍著討論起來,鴨媽媽生下來的是蛋寶寶,這里哪些動物生下來也是蛋寶寶的呢?
師:還有好多動物沒有被點到名,那他們生下來什么樣的呢?
師小結(jié):媽媽生下來是蛋或者卵的就是卵生動物,如果生下來和媽媽長的一樣的小動物就是胎生動物。
2、幼兒探索操作、分類
師:我這里還有很多的動物,那他們到底是胎生還是卵生的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"需要小朋友們來幫忙分類。
師:操作之前請聽清楚要求:每一組都有10個動物卡片,每個小朋友拿兩張。自己認真思考也可以和旁邊的小朋友討論,想清楚后把他貼在圖表上。
師:請每一組的⑤號把圖表交上來,看看別的組合和我們貼的有什么不同的,是誰不對呢?
四、活動延伸:
師:除了上面的一些動物以外,動物世界里面還有很多的動物,回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的,哪些是卵生的。明天回來和我們討論一下。
活動反思:
整個活動下來,對于大班下冊的小朋友來說時間太短了。同時目標2、通過大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征,知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個目標對于大班幼兒太過于簡單了,這個目標應(yīng)該適用于中班。這個活動的重點是胎生動物、卵生動物,我前后環(huán)節(jié)的著重點沒有把握好。在后面卵生動物和胎生動物這個環(huán)節(jié)可以再加點,這樣或許可以讓幼兒更好的認識到卵生動物的整個發(fā)展,讓幼兒更好的認識。同時延伸環(huán)節(jié)也可以換成認識特殊的動物像卵胎生之類的。
這是一個科學活動,我在活動中說了生蛋的動物就是卵生動物,所以導致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚之類產(chǎn)卵的動物是什么動物。這是一個非常嚴重的錯誤,今后我會很注意的。
這一個活動我利用標志使每一個小朋友都參與到活動中來,小朋友們舉手發(fā)言也很積極,師幼互動的也很好。
7、大班科學教案《媽媽和寶寶》教學反思
活動目標:
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,豐富和鞏固有關(guān)動物胎生、卵生的基本常識,形成概念,并能將其進行準確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已收集許多胎生、卵生動物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動物卡片大一套,小若干套。
活動過程:
一、導入活動
1、聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。
2、猜謎:青蛙,引出活動主題。
二、看錄像了解卵生動物的常識。
1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物。
3、擴散性思維:還有哪些動物也是卵生動物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動物的常識。
1、幼兒討論:是不是所有的動物都是卵生動物?
2、出示動物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動物的常識:這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動物也是胎生動物?
四、分類操作,鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問:動物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結(jié)束活動。
幼兒聽《搖籃曲》學媽媽平時哄寶寶睡覺的動作,并輕輕出活動室。
活動反思:
本節(jié)活動緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育的方法,將語言、音樂、社會活動滲透與科學活動中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運用多媒體教學課件把整個課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動物的特征,運用豬媽媽和小豬進行比較總結(jié)出胎生動物的特征,運用擴散思維法讓幼兒說出什么是胎生動物什么是卵生動物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強調(diào)孩子們用一句完整的話來表達,當孩子說到人也是胎生動物時,我把這個懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習胎生、卵生的動物,我運用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動達到了本節(jié)課的高潮,這時讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動。
課件貫穿整節(jié)課,動中有靜,靜中又動是我本活動的優(yōu)點層層遞進,為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
8、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動目標
1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
重點難點
觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:和媽媽在一起的時候。
2、物質(zhì)準備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
活動過程
一、開始部分:
1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。
教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒:愛
老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分:
1、教師導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>
(1)感受雞媽媽的愛。
師:(場景一)看看都有誰?
師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?
師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)
師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。
師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結(jié):你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!
三、結(jié)束部分:
錄視頻表達愛。
四、活動延伸:
我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結(jié)
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經(jīng)驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關(guān)注?;顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結(jié)合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感?;顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?,將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進一步關(guān)注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累,引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動更加有趣更加有深度。
活動反思:
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本,故事以簡單的語句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題,通過觀察圖片,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,進而從動物的擁抱中,感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學會去愛別人。
整節(jié)活動過程中,我使用PPT課件教學,孩子們首次接觸PPT課件的教學形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍?!蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們,“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié),引導幼兒仔細觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的,通過體驗激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式,進而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的,通過對繪本的解讀,了解動物媽媽對寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動過程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時,我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍藍天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛,我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂、健康的學習,更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個孩子,讓孩子們在快樂中學習,在快樂中成長。在活動中,個別幼兒的注意力有些不集中,我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少,我在以后的活動中,要更加注重游戲活動的運用,使得幼兒在快樂中學習。