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        大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》反思

        《大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》反思

        1、大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          童謠是具有中國(guó)特色的文學(xué)作品形式,它篇幅短小、童趣盎然,富有節(jié)奏、聲韻的美感?!短粕T馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容來(lái)自于《西游記》中的故事,深受幼兒喜愛,為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面,反復(fù)單一的練習(xí)會(huì)使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味,重語(yǔ)言技巧,輕審美感受,童謠的教育價(jià)值沒有得到充分的挖掘。然而語(yǔ)言本身就具有音樂性,一些詩(shī)歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品,就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人,將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合,能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進(jìn)行說(shuō)唱表演,創(chuàng)造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解童謠內(nèi)容,感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、通過(guò)多種形式練習(xí)童謠,激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

          3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt課件。

          2、幼兒事先對(duì)《西游記》有一定的了解。

          3、錄音、RAP音樂。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽聲音猜人物,引出主題。

          今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音,請(qǐng)你們聽聽看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn):

          1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽出是孫悟空?

          2、他喊的師傅是誰(shuí)?

          3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

          4、小結(jié):聽說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物?!段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?,百看不厭,后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫片。

          (PPT在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字,電影、電視劇照以及圖書封面)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,我通過(guò)讓幼兒聽聲音猜人物的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)孫悟空的聲音,逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚,一步一步引入活動(dòng)的主題,并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解。

          二、觀察講述,滲透童謠內(nèi)容。

          1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?

          2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

          3、在去西天取經(jīng)的路上,他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

          (教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT,出示相應(yīng)的人物圖片,并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物,一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話,無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容,為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

          三、欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

          1、有一首童謠講的也是西游記里的事情,想不想聽一聽?(第一次欣賞)

          2、想不想再聽一遍,聽好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)

          (根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是:第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容,了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞,能使幼兒集中注意力,并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。

          四、多種形式練習(xí)童謠,調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。

          1、跟著老師念。

          要求:先慢慢輕輕,再響亮(1~2遍)

          2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),降低記憶難度

          (1)小朋友,你們?cè)谀畹臅r(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如:先念第一句,把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái),引導(dǎo)幼兒感知。

          (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

          (3)小結(jié):這首童謠中的句子,上一句的末尾都做了下一句的開頭,這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT,在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

          (4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍)

          3、出示節(jié)奏圖譜,練習(xí)童謠

          (1)師:怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢,你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?

          (2)對(duì)了,我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,并逐步加快節(jié)奏)。

          (操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

          4、以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)

          (1)如果念得太快,小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,你們聽,老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。吆,吆,孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。吆,吆。

          (2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。

          5、幼兒觀看RAP表演

          老師還能又說(shuō)又唱又跳,你們想不想欣賞一下?

          教師以RAP的形式表演童謠

          小結(jié):這種又說(shuō)又唱又跳的形式叫RAP,你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動(dòng)往往是枯燥乏味的過(guò)程,而我將這個(gè)練習(xí)過(guò)程細(xì)化分了很多環(huán)節(jié):跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,卻又是不同的形式,不同的方法練,難度坡度在不斷提高,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn),能有效調(diào)動(dòng)幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點(diǎn)的童謠與時(shí)尚流行的RAP相結(jié)合,是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。

          活動(dòng)延伸:

          讓我們有空的時(shí)候一起來(lái)學(xué)一學(xué)

          組織幼兒學(xué)習(xí)以RAP的形式表演童謠。

          教學(xué)反思:

          1、本次活動(dòng)選擇童謠作為教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)容,符合《綱要》所指出的,“要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性?!蔽覀兲幵谝粋€(gè)多元文化并存的時(shí)代,民間童謠作為一個(gè)地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù),是幼兒園園本課程的良好資源。因此,將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)之中,融入游戲活動(dòng)之中,融入一日生活之中,以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,培養(yǎng)孩子的多種能力,使其受到情感的熏陶,美感的啟迪。

          2、現(xiàn)代化教學(xué)手段在本次活動(dòng)中得以充分應(yīng)用,為教學(xué)活動(dòng)的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中,興趣更濃厚。童謠內(nèi)容比較長(zhǎng),于是我將每句的內(nèi)容畫了相應(yīng)的圖片。在教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒理解童謠。當(dāng)幼兒忘記念時(shí),我只要一指畫面孩子們就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。

          3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調(diào)形式,并采取有效的教學(xué)策略。兒歌內(nèi)容很長(zhǎng),為了讓幼兒在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中擺脫對(duì)圖片的依賴,因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律,也是突破教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。我通過(guò)啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律來(lái)記憶,從而使幼兒輕松的掌握童謠的內(nèi)容,感受因掌握學(xué)習(xí)方法而獲得成功體驗(yàn)的樂趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng),充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

          4、將童謠與現(xiàn)代化的RAP說(shuō)唱相結(jié)合,為本次童謠教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力,賦予了現(xiàn)代化的氣息,是本次活動(dòng)的創(chuàng)新亮點(diǎn)。當(dāng)童謠以rap說(shuō)唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時(shí),幼兒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)課堂活躍而熱情。

          附童謠:

          唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

          孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。

          豬八戒,鼻子長(zhǎng),后面跟著個(gè)沙和尚。

          沙和尚,挑著籮,后面跟著個(gè)老妖婆。

          老妖婆,真正壞,騙了唐僧和八戒。

        2、大班音樂教案《國(guó)旗紅紅的哩》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

          2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

          活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:國(guó)旗圖片;歌詞小圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)聲練習(xí)

          1、師生問(wèn)好

          2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲,唱出快樂活潑的情緒。

          二、國(guó)旗多美麗

          1、觀察國(guó)旗圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?

          2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié):觀察國(guó)旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

          三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》

          1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"

          2、學(xué)習(xí)歌詞

          (1)看PPT學(xué)歌詞

          (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

          (3)展示每組擺的順序,和音樂確認(rèn)最后結(jié)果

          (4)隨音樂念歌詞

          3、演唱歌曲

          (1)看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。

          重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

          (2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)

          (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。

          4、我愛國(guó)旗

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。

          (2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。

        教學(xué)反思:

          歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀,我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái),形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。

        3、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《咕隆咚》含反思

        活動(dòng)名稱:

          咕隆咚(認(rèn)知活動(dòng))

        隸屬主題:

          我們的城市

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。

          2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。

          3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?

          小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。

          二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展

          1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)?

          小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。

          2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?

          小結(jié):原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來(lái)了方便與快樂。

          3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過(guò),但看到過(guò)?

          4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)常看到的,你們想看嗎?

          5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。

          6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?

        小結(jié):

          神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。

        總結(jié):

          剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。

          三、我們不了解的“咕隆—咚”

        活動(dòng)延伸

          出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        4、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受心臟的跳動(dòng)。

          2、用言語(yǔ)、動(dòng)作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

          3、了解保護(hù)心臟。

          4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          心跳“咚咚咚”課件、鼓一個(gè)、心型卡片若干張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、心跳舞蹈

          (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

          (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動(dòng)。

          2、心跳“咚咚咚”

          (1)怎樣表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)?

          (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語(yǔ)言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)。

          3、心臟什么樣

          (1)心臟什么樣?心臟對(duì)身體的作用?

          (2)觀察心臟圖片,了解心臟構(gòu)造。

          4、誰(shuí)的心臟跳的快,誰(shuí)的心臟跳的慢。

          我們的心臟有時(shí)跳的快,有時(shí)跳的慢,看看圖片中的人,誰(shuí)的心臟跳的快,誰(shuí)的心臟跳的慢。

          (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

          (2)通過(guò)圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。

          (3)心臟如果跳的太快,它會(huì)難受,怎樣讓心臟更健康?

          5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

          小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

          要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

          適當(dāng)鍛煉和休息,它會(huì)變得更強(qiáng)壯。

          6、和心臟寶寶玩游戲

          玩法:

          幼兒手持心型卡片,當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來(lái)了”,幼兒則快速跳動(dòng),當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

          7、結(jié)束活動(dòng)

          做小鳥飛動(dòng)作,離開活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)心臟及其作用,活動(dòng)中我出示了心臟的圖片,并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟,進(jìn)而引出它的作用,總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來(lái)跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

          最后總結(jié):心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會(huì)難受,所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。

          不足之處:

          幼兒在用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作。

        5、大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          童謠是具有中國(guó)特色的文學(xué)作品形式,它篇幅短小、童趣盎然,富有節(jié)奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容來(lái)自于《西游記》中的故事,深受幼兒喜愛,為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面,反復(fù)單一的練習(xí)會(huì)使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味,重語(yǔ)言技巧,輕審美感受,童謠的教育價(jià)值沒有得到充分的挖掘。然而語(yǔ)言本身就具有音樂性,一些詩(shī)歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品,就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人,將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合,能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進(jìn)行說(shuō)唱表演,創(chuàng)造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解童謠內(nèi)容,感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、通過(guò)多種形式練習(xí)童謠,激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

          3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt課件。

          2、幼兒事先對(duì)《西游記》有一定的了解。

          3、錄音、RAP音樂。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽聲音猜人物,引出主題。

          今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音,請(qǐng)你們聽聽看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn):

          1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽出是孫悟空?

          2、他喊的師傅是誰(shuí)?

          3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

          4、小結(jié):聽說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物?!段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?,百看不厭,后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫片。

          (PPT在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字,電影、電視劇照以及圖書封面)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,我通過(guò)讓幼兒聽聲音猜人物的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)孫悟空的聲音,逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚,一步一步引入活動(dòng)的主題,并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解。

          二、觀察講述,滲透童謠內(nèi)容。

          1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?

          2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

          3、在去西天取經(jīng)的路上,他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

          (教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT,出示相應(yīng)的人物圖片,并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物,一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話,無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容,為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

          三、欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

          1、有一首童謠講的也是西游記里的事情,想不想聽一聽?(第一次欣賞)

          2、想不想再聽一遍,聽好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)

          (根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT)

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是:第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容,了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞,能使幼兒集中注意力,并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。

          四、多種形式練習(xí)童謠,調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。

          1、跟著老師念。

          要求:先慢慢輕輕,再響亮(1~2遍)

          2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),降低記憶難度

          (1)小朋友,你們?cè)谀畹臅r(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如:先念第一句,把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái),引導(dǎo)幼兒感知。

          (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

          (3)小結(jié):這首童謠中的句子,上一句的末尾都做了下一句的開頭,這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT,在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

          (4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍)

          3、出示節(jié)奏圖譜,練習(xí)童謠

          (1)師:怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢,你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?

          (2)對(duì)了,我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,并逐步加快節(jié)奏)。

          (操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

          4、以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)

          (1)如果念得太快,小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,你們聽,老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。吆,吆,孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。吆,吆。

          (2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。

          5、幼兒觀看RAP表演

          老師還能又說(shuō)又唱又跳,你們想不想欣賞一下?

          教師以RAP的形式表演童謠

          小結(jié):這種又說(shuō)又唱又跳的形式叫RAP,你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動(dòng)往往是枯燥乏味的過(guò)程,而我將這個(gè)練習(xí)過(guò)程細(xì)化分了很多環(huán)節(jié):跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,卻又是不同的形式,不同的方法練,難度坡度在不斷提高,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn),能有效調(diào)動(dòng)幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點(diǎn)的童謠與時(shí)尚流行的RAP相結(jié)合,是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。

          活動(dòng)延伸:

          讓我們有空的時(shí)候一起來(lái)學(xué)一學(xué)

          組織幼兒學(xué)習(xí)以RAP的形式表演童謠。

          教學(xué)反思:

          1、本次活動(dòng)選擇童謠作為教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)容,符合《綱要》所指出的,“要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性。”我們處在一個(gè)多元文化并存的時(shí)代,民間童謠作為一個(gè)地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù),是幼兒園園本課程的良好資源。因此,將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)之中,融入游戲活動(dòng)之中,融入一日生活之中,以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,培養(yǎng)孩子的多種能力,使其受到情感的熏陶,美感的啟迪。

          2、現(xiàn)代化教學(xué)手段在本次活動(dòng)中得以充分應(yīng)用,為教學(xué)活動(dòng)的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中,興趣更濃厚。童謠內(nèi)容比較長(zhǎng),于是我將每句的內(nèi)容畫了相應(yīng)的圖片。在教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒理解童謠。當(dāng)幼兒忘記念時(shí),我只要一指畫面孩子們就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)。

          3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調(diào)形式,并采取有效的教學(xué)策略。兒歌內(nèi)容很長(zhǎng),為了讓幼兒在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中擺脫對(duì)圖片的依賴,因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律,也是突破教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。我通過(guò)啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律來(lái)記憶,從而使幼兒輕松的掌握童謠的內(nèi)容,感受因掌握學(xué)習(xí)方法而獲得成功體驗(yàn)的樂趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng),充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

          4、將童謠與現(xiàn)代化的RAP說(shuō)唱相結(jié)合,為本次童謠教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力,賦予了現(xiàn)代化的氣息,是本次活動(dòng)的創(chuàng)新亮點(diǎn)。當(dāng)童謠以rap說(shuō)唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時(shí),幼兒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)課堂活躍而熱情。

          附童謠:

          唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

          孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。

          豬八戒,鼻子長(zhǎng),后面跟著個(gè)沙和尚。

          沙和尚,挑著籮,后面跟著個(gè)老妖婆。

          老妖婆,真正壞,騙了唐僧和八戒。

        6、大班教案《嘀哩嘀哩》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          能大膽表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》的內(nèi)容、情感。

          樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴、錄音機(jī)、磁帶,幼兒學(xué)會(huì)歌曲《嘀哩嘀哩》。

          入場(chǎng):幼兒與老師圍圓坐地,面朝圓心。

        活動(dòng)過(guò)程:

          師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          幼:秋天。

          師:那春天在哪里呢?這首歌會(huì)告訴我們,歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板,一起來(lái)唱一唱吧。

          (教師彈奏鋼琴,幼兒齊唱歌曲)

          師小結(jié):唱得真好聽。

          師:這首歌里什么鳥在唱歌?(黃鸝鳥)

          師:咱們來(lái)學(xué)黃鸝鳥唱歌,像老師這樣三個(gè)手指捏在一起,做黃鸝鳥。跟自己唱歌(兩下),跟左邊的朋友唱歌(三下)。

          教師唱唱名指導(dǎo)幼兒表演。

          師:剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下?跟朋友唱了幾下?

          引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出節(jié)奏。

          師:再唱一次吧。(師唱唱名)

          師:春天你們有沒有去春游?你都聽到了什么?看到了些什么?玩了些什么?

          幼:紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

          師:你們今天想不想去春游?咱們用小手學(xué)小腳走路好嗎

          教師唱唱名,指導(dǎo)幼兒兩手交替拍打地板,一拍一下。

          師:花兒是怎么開放的?學(xué)一學(xué)花兒的樣子。(輕幼兒學(xué)花兒,并個(gè)別表演)

          師:小花是怎么跳舞的?你們來(lái)學(xué)學(xué)。(兩手腕靠攏隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng))。

          師:天上什么在飛?(黃鸝鳥)學(xué)學(xué)黃鸝鳥飛。

          (幼兒自編動(dòng)作,教師輕幼兒?jiǎn)为?dú)表演,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

          師:你們飛的時(shí)候手有沒有碰到旁邊的伙伴?怎么才碰不到呢,你們做做試試。

          (幼兒再次嘗試)

          師:還是碰到伙伴了呀,你們看趙師:老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛,你們也來(lái)試試。

          師:咱們一起唱著割去春游吧,準(zhǔn)備好。(師唱唱名,幼兒跟老師表演)

          師:開心嗎?咱們一起聽著音樂去春游吧,音樂的速度有點(diǎn)快,小朋友要跟上節(jié)奏。(放音樂,隨教師表演)

          師:我們走著走著,來(lái)到了山腳下,你們喜歡爬山嗎?怎么爬山呢?試一試。

          (幼兒嘗試表演,教師講評(píng)幼兒的動(dòng)作)。

          師:這個(gè)小朋友是這樣一步一步往上爬,你們都跟他學(xué)學(xué)。好,我們一起來(lái)爬山。(唱唱名)

          師:小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。(做唱歌動(dòng)作)

          師:爬山累嗎?不累咱們繼續(xù)玩吧?,F(xiàn)在咱們來(lái)到了游樂場(chǎng),游樂場(chǎng)里有什么呀?

          幼:滑梯、秋千、迷宮……

          師:你們玩過(guò)蹺蹺板嗎?怎么玩的?誰(shuí)的動(dòng)作像玩蹺蹺板。(幼兒編動(dòng)作)

          師:看老師的動(dòng)作像不像蹺蹺板。(兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起,手撐地,身體后仰)跟老師學(xué)學(xué)。(唱唱名,跟老師做動(dòng)作)

          師:玩過(guò)摩天輪嗎?怎么轉(zhuǎn)?(幼兒嘗試)跟他學(xué)學(xué)。(原地自轉(zhuǎn)一周)

          師:剛才有沒有碰到小朋友?(有)咱們往找朋友的方向轉(zhuǎn)試試(唱唱名,練習(xí)兩次)

          師:在游樂場(chǎng)里玩得開心嗎?黃鸝鳥也跟我們一起玩,他也很開心,他又要唱歌了。(做唱歌動(dòng)作)

          老師唱唱名,做一次:蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

          師:聽音樂來(lái)一遍好嗎?準(zhǔn)備好。(放音樂一遍)

          師:你們開心嗎?開心時(shí)會(huì)說(shuō)什么?

          幼:媽媽看!……也!

          師:聲音太小,是不是不高興呀!大點(diǎn)聲。(幼兒練習(xí))

          師:一遍拍手一遍喊也!拍兩下手。

          師:想不想再玩一次?好,聽音樂從頭連起來(lái)做。(放音樂)

          師:摩天輪轉(zhuǎn)得太快了,頭都暈了,咱們還是轉(zhuǎn)一圈吧,試一試(唱唱名練習(xí)做)

          師:聽音樂再去春游吧。(三段)

          師:累嗎?還像玩就再來(lái)一次。(放音樂)

          師:今天就玩到這里好嗎?回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來(lái)吧!跟老師們?cè)僖姟?/p>

          活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)反思:

          《嘀哩嘀哩》一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂的感情。歌曲為是拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段四個(gè)樂句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整第一樂段的第一樂句由“do,mi、sol”三個(gè)音構(gòu)成,在明亮的色彩中揉入了柔和的色調(diào)給人以明朗、親切之感。這一樂句也是全曲的核心,揭示了歌曲的主題。第二樂句在前句的音調(diào)上作了發(fā)展,與之呼應(yīng)。在第三樂句重復(fù)第一樂句之后,第四樂句一氣呵成。句末由休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏,使歌曲更顯活潑,很有特點(diǎn)。第二樂段的前兩個(gè)樂句采用同音重復(fù)的旋律進(jìn)行方式和活潑的節(jié)奏,配以象聲詞“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫,富有童趣。第二樂句是第一樂句的下移四度模進(jìn),音區(qū)的忽高忽低,仿佛是枝頭黃鸝一唱一和,相互對(duì)答。第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù),以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象。

        7、大班優(yōu)秀音樂教案《國(guó)旗紅紅的哩》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒愛國(guó)情感的最佳時(shí)期。為了對(duì)幼兒更好的進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使幼兒從小形成良好的愛國(guó)主義情操,我設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲的需要,我又設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助整節(jié)教學(xué)活動(dòng)。課件內(nèi)容生動(dòng),色彩鮮明,動(dòng)畫效果突出,通過(guò)每頁(yè)不同的畫面來(lái)滲透了每句歌詞的內(nèi)容,便于幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠運(yùn)用正確的方法演唱歌曲。

          2、吐字清晰,曲調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):理解歌詞含義,完成演唱歌曲。

          2、難點(diǎn):附點(diǎn)音符、八分休止符、切分音的唱法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          升旗圖片、小木棍、紅亮光紙、黃色亮光紙五角星、膠水、棉棒、濕巾、課件《國(guó)旗紅紅的哩》。

        環(huán)境布置:

          為了結(jié)合活動(dòng)的需要豐富幼兒的視覺感受,突出歌詞的內(nèi)容,我又在活動(dòng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了環(huán)境,將亮光紙做的國(guó)旗粘貼在了活動(dòng)區(qū)內(nèi),便于幼兒在活動(dòng)開始的時(shí)候直接的觀察國(guó)旗,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃郁的愛國(guó)氛圍。

        說(shuō)教法:

          本次活動(dòng)以集體活動(dòng)為主,分組操作、討論為輔的方式進(jìn)行。

        說(shuō)學(xué)法:

          本次活動(dòng)運(yùn)用了觀察法,視聽結(jié)合法,操作法,討論法來(lái)使幼兒獲得以下方面的有益經(jīng)驗(yàn)

          (1)培養(yǎng)幼兒音樂的興趣和音樂的審美感;

          (2)能運(yùn)用正確的方法來(lái)演唱歌曲,有感情的表現(xiàn)出歌曲的激昂;

          (3)培養(yǎng)幼兒良好的道德情操,增長(zhǎng)智慧。

        活動(dòng)過(guò)程:

          本次活動(dòng)主要分為三個(gè)部分:

          一、開始部分

          教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《走路》邊模仿歌詞動(dòng)作走入活動(dòng)室內(nèi),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。然后幼兒隨著歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》來(lái)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)內(nèi)觀看圖片。

          師:小朋友我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的國(guó)旗,在來(lái)看一下人們?cè)趪?guó)旗下進(jìn)行什么活動(dòng)。通過(guò)隨歌曲進(jìn)入活動(dòng)區(qū)認(rèn)識(shí)國(guó)旗,激發(fā)幼兒好奇心,熟悉歌曲主旋律,讓幼兒明確本次學(xué)習(xí)內(nèi)容與國(guó)旗有關(guān)。幼兒活動(dòng)方式是分散自由活動(dòng),以觀察為主,互相討論為輔,教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒是否在認(rèn)真觀察圖片和國(guó)旗,在討論時(shí)是否與圖片有關(guān),同時(shí)起到組織幼兒觀察和討論的作用。

          二、基本部分

          (一)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          教師:小朋友,你們?cè)诨顒?dòng)區(qū)內(nèi)看到了什么?國(guó)旗是什么顏色的,星星是什么顏色的有幾顆?幾顆大,幾顆小呢?人們?cè)诟墒裁?我這樣做是,讓幼兒通過(guò)自己的觀察對(duì)國(guó)旗進(jìn)行初步的了解,幼兒參加活動(dòng)的方式是集體活動(dòng)個(gè)別回答問(wèn)題,教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的回答內(nèi)容是否準(zhǔn)確,同時(shí)起到提示幼兒回答問(wèn)題的作用。

          (二)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)歌曲

          1、觀看課件1出示國(guó)旗動(dòng)畫圖片。

          師:小朋友,我們一起來(lái)看課件,欣賞歌曲好嗎?我是這樣想的,讓幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫進(jìn)一步對(duì)歌曲有所了解,并結(jié)合圖片來(lái)熟悉整首歌曲的歌詞內(nèi)容。使幼兒便于對(duì)歌詞的理解和記憶。幼兒參加活動(dòng)的方式是集體觀看課件個(gè)別回答問(wèn)題。教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒回答問(wèn)題是否準(zhǔn)確,是否真正的理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)起到操作課件,提示幼兒理解歌詞內(nèi)容的作用。

          2、觀看課件

          師:小朋友我們一起隨著課件學(xué)習(xí)歌詞好嗎?這樣做是,讓幼兒隨著課件結(jié)合圖片,分句的學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。幼兒的活動(dòng)方式是集體齊學(xué)歌詞。教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)是否認(rèn)真,復(fù)述是否流暢。同時(shí)起到操作課件,輔助幼兒學(xué)習(xí)歌詞的作用。

          3、請(qǐng)幼兒隨著課件的演示來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景色,起到歌詞和歌曲的銜接作用。

          4、觀看課件

          師:小朋友我們一起來(lái)隨著課件學(xué)習(xí)歌曲好嗎?重點(diǎn)學(xué)習(xí)符點(diǎn)音符、八分休止符、切分音的唱法。通過(guò)運(yùn)用課件來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的唱法,加深幼兒對(duì)于歌詞的理解和記憶,同時(shí)也打破了教師教,孩子學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)手段。幼兒的活動(dòng)方式是集體學(xué)習(xí)歌曲唱法。教師在這活動(dòng)中關(guān)注幼兒是否認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲的唱法,對(duì)于符點(diǎn)音符、八分休止符、切分音的唱發(fā)是否準(zhǔn)確,有無(wú)不開口演唱的幼兒。同時(shí)起到操作課件、輔助幼兒學(xué)習(xí)歌曲的作用。

          (三)教師帶領(lǐng)幼兒重新觀看課件,集體、分組讓幼兒演唱并指導(dǎo)、糾正幼兒錯(cuò)誤的發(fā)音。這樣做是,讓幼兒重新的整體演唱,使幼兒在演唱時(shí)做到歌詞連貫、吐字清晰,節(jié)奏準(zhǔn)確等,加強(qiáng)鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握。幼兒參加活動(dòng)的方式是集體、分組相結(jié)合。教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒對(duì)于符點(diǎn)音符、八分休止符、切分音是否掌握,在演唱時(shí)歌詞,曲調(diào)是否準(zhǔn)確。同時(shí)起到操作課件,指導(dǎo)、糾正幼兒錯(cuò)誤發(fā)音的作用。

          (四)教師向幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育:小朋友,國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗,無(wú)論我們走到哪里,都要時(shí)刻的記住我們是中國(guó)人。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使幼兒從小形成良好的愛國(guó)情操。幼兒參加活動(dòng)的方式是集體教學(xué)。教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒是否認(rèn)真的聽老師講解,同時(shí)起到對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育的作用。

          三、結(jié)束部分

          粘貼活動(dòng)“我愛國(guó)旗”教師,小朋友,我們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗,現(xiàn)在我們一起來(lái)做面小國(guó)旗好嗎?我這樣做是,通過(guò)幼兒動(dòng)手粘貼,加深幼兒對(duì)于國(guó)旗的認(rèn)識(shí),結(jié)合了歌曲的伴奏,讓幼兒對(duì)歌曲又進(jìn)一步的加深了記憶。幼兒參加活動(dòng)的方式是分組動(dòng)手操作。教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒粘貼是否準(zhǔn)確,星星的位置是否準(zhǔn)確,是否有不動(dòng)手操作的幼兒,粘貼完畢的幼兒是否用濕巾擦手,是否保持了環(huán)境衛(wèi)生。同時(shí)起到組織,指導(dǎo)幼兒粘貼的作用。

          四、效果預(yù)測(cè)

          通過(guò)本次活動(dòng),在認(rèn)知方面希望幼兒在原有演唱技能的基礎(chǔ)之上,學(xué)會(huì)附點(diǎn)音符、八分休止符和切分音的唱法;齊唱時(shí),能在節(jié)奏、速度、表情方面和諧一致。能在智力開發(fā)方面,希望提高幼兒的音樂聽力、記憶力、感受力等。在能力培養(yǎng)方面,希望能提高幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在活動(dòng)中也可能會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題:

          1、在演唱時(shí),幼兒對(duì)于符點(diǎn)音符、八分休止符和切分音的唱法錯(cuò)誤;

          2、對(duì)于歌詞的第四、第五句里的“哩”和“啦”的順序弄混;

          3、在演唱時(shí),不能表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏鮮明和情緒的激昂;

          4、在粘貼時(shí),對(duì)于大星星和小星星的數(shù)量及位置弄混。

        活動(dòng)反思:

          本堂教學(xué)活動(dòng)開展的很順利,在活動(dòng)中孩子們能夠積極參與歌唱。當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候孩子們都能積極地回答,我在引導(dǎo)幼兒跟我一起念歌詞的時(shí)候孩子們都非常認(rèn)真。在休止符的地方孩子們把握的還是不錯(cuò)的,在多次練習(xí)之后唱的越來(lái)越好了。對(duì)于歌曲的連貫部分以及跳躍部分一開始有個(gè)別的孩子掌握的不是很好,于是我多次進(jìn)行范唱,再加上孩子的練習(xí),在最后的歌表演中唱的非常好,很多孩子都非常大膽地表現(xiàn)自己。

        8、大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》

          設(shè)計(jì)意圖

          龍是炎黃子孫象征,是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此,我們?yōu)橛變洪_展了一項(xiàng)舞龍游戲。在活動(dòng)中讓幼兒了解一些中國(guó)文化,體驗(yàn)舞龍的樂趣,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

          2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂。

          活動(dòng)重點(diǎn):能夠跟隨音樂熟悉舞龍動(dòng)作。

          活動(dòng)難點(diǎn):龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          龍的道具、各種樂器。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          做一些有關(guān)舞龍的熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)一下,引起幼兒的興趣。

          二、學(xué)習(xí)舞龍,主動(dòng)合作

          1.教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出?!薄?/p>

          教師先做一遍。講解動(dòng)作,手上動(dòng)作:(banzhuren.cn)雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

          2.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作(幼兒自由練習(xí))。

          幼兒自由練習(xí),教師幫助幼兒糾正動(dòng)作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂,并提高孩子們的團(tuán)結(jié)合作性。

          3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請(qǐng)各組舞給老師看。

          三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新

          小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有哪些?

          幼兒積極表演,師幼共同總結(jié)。

          搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn))

          靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng),后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))

          首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)

          四、鞏固練習(xí),不斷提高

          1.師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

          2.師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球

        9、大班音樂優(yōu)秀教案及反思《國(guó)旗紅紅的哩》含反思

          教學(xué)活動(dòng):國(guó)旗紅紅的哩

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

          2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          活動(dòng)名稱:《國(guó)旗紅紅的哩》

          活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

          活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:國(guó)旗圖片;歌詞小圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)聲練習(xí)

          1、師生問(wèn)好

          2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲,唱出快樂活潑的情緒。

          二、國(guó)旗多美麗

          1、觀察國(guó)旗圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?

          2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié):觀察國(guó)旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

          三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》

          1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"

          2、學(xué)習(xí)歌詞

          (1)看PPT學(xué)歌詞

          (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

          (3)展示每組擺的順序,和音樂確認(rèn)最后結(jié)果

          (4)隨音樂念歌詞

          3、演唱歌曲

          (1)看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。

          重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

          (2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)

          (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。

          4、我愛國(guó)旗

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。

          (2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。

          教學(xué)反思:

          歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀,我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái),形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。

        10、大班音樂優(yōu)秀教案《我也騎馬巡邏去》含反思

          活動(dòng)目的與要求:

          1、幼兒能夠熟練演唱,添加相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          熟悉樂曲,幼兒圍坐成半圓。

          鋼琴。

          教學(xué)反思

          《我也騎馬巡邏去》是大班的一節(jié)音樂課,我針對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)我在課上做了很好的把握和處理,而且是在孩子們興趣盎然的狀態(tài)之下進(jìn)行的,我充分利用低學(xué)段孩子愛動(dòng)、"屈,老師.教,案,網(wǎng)"愛唱的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們喜歡的一些形體動(dòng)作做鋪墊來(lái)解決本首歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓他們感覺到難點(diǎn)不難,從而使孩子們喜歡上音樂這門學(xué)科。

        11、小班教案《咚咚咚,誰(shuí)在家》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰(shuí)在家?

          2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句型:“咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?”

          3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《咚咚咚,誰(shuí)在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

          寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?,如果他們家的門關(guān)著,你會(huì)怎么辦?(敲門、按門鈴……)

          師小結(jié):你們想的辦法真好。

          二、分頁(yè)閱讀理解。

          看老師帶來(lái)了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來(lái)聽聽吧!

          1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽(yáng)公公也出來(lái),小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀,來(lái)到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞,會(huì)是誰(shuí)的家?(幼兒猜想……)

          師模仿咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?問(wèn):小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小手伸出來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?(教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō):咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?)哈哈,原來(lái)是(小兔一家),小兔子說(shuō):是的,這是我的家。

          2、師:到過(guò)小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個(gè)窩,誰(shuí)住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn):小手伸出來(lái),咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個(gè)招呼吧!

          3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別,會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

          哦,那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門?(你們說(shuō)得真棒)原來(lái)是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!

          4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會(huì)是誰(shuí)的家?(猜想)

          小鴨來(lái)到了房子面前,它會(huì)怎么敲門的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))原來(lái)是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

          5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

          師小結(jié):原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

          6、師:天黑了,月亮出來(lái)了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問(wèn)這是誰(shuí)的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來(lái)是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

          7、今天的故事還沒有名字呢?誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

          三、活動(dòng)延伸。

          師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。

        12、大班社會(huì)教案《咚咚咚,是誰(shuí)啊》不要給陌生人開門教案反思

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、幼兒知道一個(gè)人在家時(shí)不能給陌生人開門。

          2、通過(guò)實(shí)踐,掌握不給陌生人開門的技巧。

          3、從小培養(yǎng)幼兒安全防范意識(shí)及防范能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          二、教學(xué)實(shí)踐

          (一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:今天老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)新本領(lǐng),在學(xué)習(xí)之前我們來(lái)看一個(gè)《咚咚咚,是誰(shuí)啊》動(dòng)畫片。

          1.說(shuō)一說(shuō):小女孩準(zhǔn)備睡覺時(shí),都有誰(shuí)來(lái)敲門了? 一只大猩猩,一個(gè)巫婆,一個(gè)幽靈,還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個(gè)來(lái)敲門的會(huì)是誰(shuí)呢?

          2.小女孩開門了嗎?開門會(huì)怎么樣?

          3.爸爸來(lái)時(shí)小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來(lái)了什么?

          (二)在生活當(dāng)中,經(jīng)常也會(huì)有人來(lái)“咚咚咚”敲敲門的,我們看到熟悉的人,就把門打開讓他進(jìn)來(lái)。如果我們不認(rèn)識(shí)他,像怪獸一樣的壞人也有的,那我們應(yīng)該怎么做?壞人來(lái)敲門了,你說(shuō)該怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)“不給陌生人開門”

          小朋友們,誰(shuí)知道什么是陌生人?我們這種不認(rèn)識(shí)的人,不熟悉的人我們給他一個(gè)名字,叫“陌生人”

          三、游戲 ,演一演

          1、“小朋友,快開門,我是你爸爸的好朋友,我來(lái)還你爸爸的工具?!?/p>

          2、“我是查水表的阿姨,有人嗎?快開開門吧!”

          3、我是你的表姨,是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個(gè)裝著水果的大籃子····”

          小結(jié):當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí),千萬(wàn)不要給陌生人開門。要問(wèn)清楚他是誰(shuí)?找誰(shuí)?讓他自己給爸爸、媽媽打電話,或者讓他再外面等一會(huì)兒,爸爸很快會(huì)回來(lái)?;蛘邠艽驁?bào)警電話110??傊瑹o(wú)論他說(shuō)什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!

          四、教學(xué)反思

          本次活動(dòng),通過(guò)故事導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們對(duì)怪獸的恐懼之情,然后圍繞生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題—“敲門的陌生人”開展活動(dòng),使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所有的智慧會(huì)探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找解決問(wèn)題的方法。在情景表演中,給予了學(xué)生充足的、自由的探索時(shí)間和空間,學(xué)生積極參與,針對(duì)陌生人的各種謊言,都能應(yīng)對(duì)自如。從活動(dòng)的效果來(lái)看,完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)成了理想的效果。