《大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個咚》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個咚》反思
活動設計：
童謠是具有中國特色的文學作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感?！短粕T馬咚哩個咚》內容來自于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復單一的練習會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學作品，就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人，將其和音樂、節(jié)奏結合，能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學中，我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結合進行說唱表演，創(chuàng)造性的進行童謠教學的新嘗試。
活動目標：
1、理解童謠內容，感受童謠明快的節(jié)奏特點。
2、通過多種形式練習童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、ppt課件。
2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。
3、錄音、RAP音樂。
活動過程：
一、聽聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：
1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?
2、他喊的師傅是誰?
3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?
4、小結：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。
(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。
二、觀察講述，滲透童謠內容。
1、你最喜歡西游記里的誰?
2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領?
3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?
(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理，形成關鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內容，為童謠學習做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)
三、欣賞童謠，了解童謠內容。
1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)
2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)
(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習童謠，調動幼兒朗誦積極性。
1、跟著老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)
2、尋找童謠作品中的連鎖調的形式特點，降低記憶難度
(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答
(3)小結：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標注重復的地方)
(4)我們一起來試試看。(1~2遍)
3、出示節(jié)奏圖譜，練習童謠
(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?
(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。
(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)
4、以RAP說唱的形式練習
(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。
(2)幼兒以說唱的形式練習。
5、幼兒觀看RAP表演
老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?
教師以RAP的形式表演童謠
小結：這種又說又唱又跳的形式叫RAP，你們想不想也來學一學?
此環(huán)節(jié)設計意圖：
這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習活動往往是枯燥乏味的過程，而我將這個練習過程細化分了很多環(huán)節(jié)：跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說唱的形式練習——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對幼兒的學習能力不斷提出適宜挑戰(zhàn)，能有效調動幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點的童謠與時尚流行的RAP相結合，是本次活動的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。
活動延伸：
讓我們有空的時候一起來學一學
組織幼兒學習以RAP的形式表演童謠。
教學反思：
1、本次活動選擇童謠作為教學活動開展的內容，符合《綱要》所指出的，“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性?！蔽覀兲幵谝粋€多元文化并存的時代，民間童謠作為一個地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學活動之中，融入游戲活動之中，融入一日生活之中，以擴大幼兒的知識面，培養(yǎng)孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。
2、現(xiàn)代化教學手段在本次活動中得以充分應用，為教學活動的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內容比較長，于是我將每句的內容畫了相應的圖片。在教學過程中，我引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解童謠。當幼兒忘記念時，我只要一指畫面孩子們就能馬上反應過來。
3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調形式，并采取有效的教學策略。兒歌內容很長，為了讓幼兒在學習童謠的過程中擺脫對圖片的依賴，因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律，也是突破教學重難點的關鍵所在。我通過啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律來記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內容，感受因掌握學習方法而獲得成功體驗的樂趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，充分發(fā)揮幼兒在學習活動中的主體地位。
4、將童謠與現(xiàn)代化的RAP說唱相結合，為本次童謠教學活動注入了新的活力，賦予了現(xiàn)代化的氣息，是本次活動的創(chuàng)新亮點。當童謠以rap說唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時，幼兒被充分的調動起來了，整個課堂活躍而熱情。
附童謠：
唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚，挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。
2、大班音樂教案《國旗紅紅的哩》含反思
活動目標：
1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重點難點：
活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒了解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲
物質準備：國旗圖片;歌詞小圖片
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、師生問好
2、練習單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?
2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"
2、學習歌詞
(1)看PPT學歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果
(4)隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂進行演唱。
重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。
(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)
(3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
(2)討論升國旗的時候要怎么做。
教學反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應;傾聽范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
3、大班語言游戲活動教案《咕隆咚》含反思
活動名稱：
咕隆咚(認知活動)
隸屬主題：
我們的城市
活動目標：
1、交流、分享有關投幣機的經(jīng)驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片;圖書若干本。
活動過程：
一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?
小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗交流與拓展
1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機?
小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。
2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機?有什么用處?你是怎樣使用的?
小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過?
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎?
5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?
小結：
神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。
總結：
剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
活動延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用!
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
4、大班教案《心跳咚咚咚》含反思
活動目標：
1、感受心臟的跳動。
2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。
3、了解保護心臟。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。
活動過程：
1、心跳舞蹈
(1)聽迪高樂曲，跳“兔子舞”。
(2)把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動。
2、心跳“咚咚咚”
(1)怎樣表現(xiàn)心臟的跳動?
(2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。
3、心臟什么樣
(1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?
(2)觀察心臟圖片，了解心臟構造。
4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。
我們的心臟有時跳的快，有時跳的慢，看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。
(1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)
(2)通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。
(3)心臟如果跳的太快，它會難受，怎樣讓心臟更健康?
5、學習兒歌《小小心臟功勞大》
小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。
要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。
適當鍛煉和休息，它會變得更強壯。
6、和心臟寶寶玩游戲
玩法：
幼兒手持心型卡片，當教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。
7、結束活動
做小鳥飛動作，離開活動室。
活動反思：
本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導孩子仔細觀察心臟，進而引出它的作用，總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。
最后總結：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。
不足之處：
幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。
5、大班音樂教案《唐僧騎馬咚哩個咚》含反思
活動設計：
童謠是具有中國特色的文學作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個咚》內容來自于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復單一的練習會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學作品，就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人，將其和音樂、節(jié)奏結合，能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學中，我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結合進行說唱表演，創(chuàng)造性的進行童謠教學的新嘗試。
活動目標：
1、理解童謠內容，感受童謠明快的節(jié)奏特點。
2、通過多種形式練習童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、ppt課件。
2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。
3、錄音、RAP音樂。
活動過程：
一、聽聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：
1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?
2、他喊的師傅是誰?
3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?
4、小結：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。
(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。
二、觀察講述，滲透童謠內容。
1、你最喜歡西游記里的誰?
2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領?
3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?
(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話題進行講述)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理，形成關鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內容，為童謠學習做準備。(這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)
三、欣賞童謠，了解童謠內容。
1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)
2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)
(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)
此環(huán)節(jié)設計意圖：
我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習童謠，調動幼兒朗誦積極性。
1、跟著老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)
2、尋找童謠作品中的連鎖調的形式特點，降低記憶難度
(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答
(3)小結：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標注重復的地方)
(4)我們一起來試試看。(1~2遍)
3、出示節(jié)奏圖譜，練習童謠
(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?
(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。
(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)
4、以RAP說唱的形式練習
(1)如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。吆，吆。
(2)幼兒以說唱的形式練習。
5、幼兒觀看RAP表演
老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下?
教師以RAP的形式表演童謠
小結：這種又說又唱又跳的形式叫RAP，你們想不想也來學一學?
此環(huán)節(jié)設計意圖：
這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習活動往往是枯燥乏味的過程，而我將這個練習過程細化分了很多環(huán)節(jié)：跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說唱的形式練習——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對幼兒的學習能力不斷提出適宜挑戰(zhàn)，能有效調動幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點的童謠與時尚流行的RAP相結合，是本次活動的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。
活動延伸：
讓我們有空的時候一起來學一學
組織幼兒學習以RAP的形式表演童謠。
教學反思：
1、本次活動選擇童謠作為教學活動開展的內容，符合《綱要》所指出的，“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。”我們處在一個多元文化并存的時代，民間童謠作為一個地區(qū)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學活動之中，融入游戲活動之中，融入一日生活之中，以擴大幼兒的知識面，培養(yǎng)孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。
2、現(xiàn)代化教學手段在本次活動中得以充分應用，為教學活動的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內容比較長，于是我將每句的內容畫了相應的圖片。在教學過程中，我引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解童謠。當幼兒忘記念時，我只要一指畫面孩子們就能馬上反應過來。
3、善于發(fā)現(xiàn)童謠句式的連鎖調形式，并采取有效的教學策略。兒歌內容很長，為了讓幼兒在學習童謠的過程中擺脫對圖片的依賴，因此我們還要善于發(fā)現(xiàn)并利用童謠中存在的一定規(guī)律，也是突破教學重難點的關鍵所在。我通過啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律來記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內容，感受因掌握學習方法而獲得成功體驗的樂趣。這樣的環(huán)節(jié)有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，充分發(fā)揮幼兒在學習活動中的主體地位。
4、將童謠與現(xiàn)代化的RAP說唱相結合，為本次童謠教學活動注入了新的活力，賦予了現(xiàn)代化的氣息，是本次活動的創(chuàng)新亮點。當童謠以rap說唱的形式出現(xiàn)在幼兒的面前時，幼兒被充分的調動起來了，整個課堂活躍而熱情。
附童謠：
唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。
豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。
沙和尚，挑著籮，后面跟著個老妖婆。
老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。
6、大班教案《嘀哩嘀哩》含反思
活動目標：
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
能大膽表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》的內容、情感。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴、錄音機、磁帶，幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。
入場：幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。
活動過程：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼：秋天。
師：那春天在哪里呢?這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。
(教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲)
師小結：唱得真好聽。
師：這首歌里什么鳥在唱歌?(黃鸝鳥)
師：咱們來學黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌(兩下)，跟左邊的朋友唱歌(三下)。
教師唱唱名指導幼兒表演。
師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下?跟朋友唱了幾下?
引導幼兒準確地說出節(jié)奏。
師：再唱一次吧。(師唱唱名)
師：春天你們有沒有去春游?你都聽到了什么?看到了些什么?玩了些什么?
幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……
師：你們今天想不想去春游?咱們用小手學小腳走路好嗎
教師唱唱名，指導幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。
師：花兒是怎么開放的?學一學花兒的樣子。(輕幼兒學花兒，并個別表演)
師：小花是怎么跳舞的?你們來學學。(兩手腕靠攏隨音樂轉動)。
師：天上什么在飛?(黃鸝鳥)學學黃鸝鳥飛。
(幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨表演，及時鼓勵幼兒)
師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的伙伴?怎么才碰不到呢，你們做做試試。
(幼兒再次嘗試)
師：還是碰到伙伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。
師：咱們一起唱著割去春游吧，準備好。(師唱唱名，幼兒跟老師表演)
師：開心嗎?咱們一起聽著音樂去春游吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節(jié)奏。(放音樂，隨教師表演)
師：我們走著走著，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎?怎么爬山呢?試一試。
(幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作)。
師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學學。好，我們一起來爬山。(唱唱名)
師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。(做唱歌動作)
師：爬山累嗎?不累咱們繼續(xù)玩吧?，F(xiàn)在咱們來到了游樂場，游樂場里有什么呀?
幼：滑梯、秋千、迷宮……
師：你們玩過蹺蹺板嗎?怎么玩的?誰的動作像玩蹺蹺板。(幼兒編動作)
師：看老師的動作像不像蹺蹺板。(兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起，手撐地，身體后仰)跟老師學學。(唱唱名，跟老師做動作)
師：玩過摩天輪嗎?怎么轉?(幼兒嘗試)跟他學學。(原地自轉一周)
師：剛才有沒有碰到小朋友?(有)咱們往找朋友的方向轉試試(唱唱名，練習兩次)
師：在游樂場里玩得開心嗎?黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。(做唱歌動作)
老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。
師：聽音樂來一遍好嗎?準備好。(放音樂一遍)
師：你們開心嗎?開心時會說什么?
幼：媽媽看!……也!
師：聲音太小，是不是不高興呀!大點聲。(幼兒練習)
師：一遍拍手一遍喊也!拍兩下手。
師：想不想再玩一次?好，聽音樂從頭連起來做。(放音樂)
師：摩天輪轉得太快了，頭都暈了，咱們還是轉一圈吧，試一試(唱唱名練習做)
師：聽音樂再去春游吧。(三段)
師：累嗎?還像玩就再來一次。(放音樂)
師：今天就玩到這里好嗎?回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧!跟老師們再見。
活動結束
活動反思：
《嘀哩嘀哩》一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為是拍，大調式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結構。每樂段四個樂句構成，結構規(guī)整第一樂段的第一樂句由“do，mi、sol”三個音構成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調給人以明朗、親切之感。這一樂句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主題。第二樂句在前句的音調上作了發(fā)展，與之呼應。在第三樂句重復第一樂句之后，第四樂句一氣呵成。句末由休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏，使歌曲更顯活潑，很有特點。第二樂段的前兩個樂句采用同音重復的旋律進行方式和活潑的節(jié)奏，配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下移四度模進，音區(qū)的忽高忽低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現(xiàn)的手法進一步渲染了春天的美好景象。
7、大班優(yōu)秀音樂教案《國旗紅紅的哩》含反思
設計意圖：
幼兒時期是培養(yǎng)幼兒愛國情感的最佳時期。為了對幼兒更好的進行愛國主義教育，使幼兒從小形成良好的愛國主義情操，我設計了本次音樂活動。結合學習歌曲的需要，我又設計了多媒體課件來輔助整節(jié)教學活動。課件內容生動，色彩鮮明，動畫效果突出，通過每頁不同的畫面來滲透了每句歌詞的內容，便于幼兒對歌詞的理解和記憶。
活動目標：
1、能夠運用正確的方法演唱歌曲。
2、吐字清晰，曲調、節(jié)奏準確。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動重點難點：
1、重點：理解歌詞含義，完成演唱歌曲。
2、難點：附點音符、八分休止符、切分音的唱法。
活動準備：
升旗圖片、小木棍、紅亮光紙、黃色亮光紙五角星、膠水、棉棒、濕巾、課件《國旗紅紅的哩》。
環(huán)境布置：
為了結合活動的需要豐富幼兒的視覺感受，突出歌詞的內容，我又在活動區(qū)內創(chuàng)設了環(huán)境，將亮光紙做的國旗粘貼在了活動區(qū)內，便于幼兒在活動開始的時候直接的觀察國旗，為活動創(chuàng)設了濃郁的愛國氛圍。
說教法：
本次活動以集體活動為主，分組操作、討論為輔的方式進行。
說學法：
本次活動運用了觀察法，視聽結合法，操作法，討論法來使幼兒獲得以下方面的有益經(jīng)驗
(1)培養(yǎng)幼兒音樂的興趣和音樂的審美感;
(2)能運用正確的方法來演唱歌曲，有感情的表現(xiàn)出歌曲的激昂;
(3)培養(yǎng)幼兒良好的道德情操，增長智慧。
活動過程：
本次活動主要分為三個部分：
一、開始部分
教師帶領幼兒邊唱歌曲《走路》邊模仿歌詞動作走入活動室內，帶領幼兒進行發(fā)聲練習，并復習了上節(jié)課學習的歌曲。然后幼兒隨著歌曲《國旗紅紅的哩》來進入活動區(qū)內觀看圖片。
師：小朋友我們一起來認識一下我國的國旗，在來看一下人們在國旗下進行什么活動。通過隨歌曲進入活動區(qū)認識國旗，激發(fā)幼兒好奇心，熟悉歌曲主旋律，讓幼兒明確本次學習內容與國旗有關。幼兒活動方式是分散自由活動，以觀察為主，互相討論為輔，教師在活動中關注幼兒是否在認真觀察圖片和國旗，在討論時是否與圖片有關，同時起到組織幼兒觀察和討論的作用。
二、基本部分
(一)教師請幼兒說一說。
教師：小朋友，你們在活動區(qū)內看到了什么?國旗是什么顏色的，星星是什么顏色的有幾顆?幾顆大，幾顆小呢?人們在干什么?我這樣做是，讓幼兒通過自己的觀察對國旗進行初步的了解，幼兒參加活動的方式是集體活動個別回答問題，教師在活動中關注幼兒的回答內容是否準確，同時起到提示幼兒回答問題的作用。
(二)教師帶領幼兒結合課件學習歌曲
1、觀看課件1出示國旗動畫圖片。
師：小朋友，我們一起來看課件，欣賞歌曲好嗎?我是這樣想的，讓幼兒通過觀看動畫進一步對歌曲有所了解，并結合圖片來熟悉整首歌曲的歌詞內容。使幼兒便于對歌詞的理解和記憶。幼兒參加活動的方式是集體觀看課件個別回答問題。教師在活動中關注幼兒回答問題是否準確，是否真正的理解歌詞內容。同時起到操作課件，提示幼兒理解歌詞內容的作用。
2、觀看課件
師：小朋友我們一起隨著課件學習歌詞好嗎?這樣做是，讓幼兒隨著課件結合圖片，分句的學習歌詞內容。幼兒的活動方式是集體齊學歌詞。教師在活動中關注幼兒在學習歌詞時是否認真，復述是否流暢。同時起到操作課件，輔助幼兒學習歌詞的作用。
3、請幼兒隨著課件的演示來欣賞長城的景色，起到歌詞和歌曲的銜接作用。
4、觀看課件
師：小朋友我們一起來隨著課件學習歌曲好嗎?重點學習符點音符、八分休止符、切分音的唱法。通過運用課件來學習歌曲的唱法，加深幼兒對于歌詞的理解和記憶，同時也打破了教師教，孩子學的傳統(tǒng)教學手段。幼兒的活動方式是集體學習歌曲唱法。教師在這活動中關注幼兒是否認真學習歌曲的唱法，對于符點音符、八分休止符、切分音的唱發(fā)是否準確，有無不開口演唱的幼兒。同時起到操作課件、輔助幼兒學習歌曲的作用。
(三)教師帶領幼兒重新觀看課件，集體、分組讓幼兒演唱并指導、糾正幼兒錯誤的發(fā)音。這樣做是，讓幼兒重新的整體演唱，使幼兒在演唱時做到歌詞連貫、吐字清晰，節(jié)奏準確等，加強鞏固幼兒對歌曲的掌握。幼兒參加活動的方式是集體、分組相結合。教師在活動中關注幼兒對于符點音符、八分休止符、切分音是否掌握，在演唱時歌詞，曲調是否準確。同時起到操作課件，指導、糾正幼兒錯誤發(fā)音的作用。
(四)教師向幼兒進行愛國主義教育：小朋友，國旗是一個國家的象征，我國的國旗是五星紅旗，無論我們走到哪里，都要時刻的記住我們是中國人。通過對幼兒進行愛國主義教育，使幼兒從小形成良好的愛國情操。幼兒參加活動的方式是集體教學。教師在活動中關注幼兒是否認真的聽老師講解，同時起到對幼兒進行愛國主義教育的作用。
三、結束部分
粘貼活動“我愛國旗”教師，小朋友，我們認識了國旗，現(xiàn)在我們一起來做面小國旗好嗎?我這樣做是，通過幼兒動手粘貼，加深幼兒對于國旗的認識，結合了歌曲的伴奏，讓幼兒對歌曲又進一步的加深了記憶。幼兒參加活動的方式是分組動手操作。教師在活動中關注幼兒粘貼是否準確，星星的位置是否準確，是否有不動手操作的幼兒，粘貼完畢的幼兒是否用濕巾擦手，是否保持了環(huán)境衛(wèi)生。同時起到組織，指導幼兒粘貼的作用。
四、效果預測
通過本次活動，在認知方面希望幼兒在原有演唱技能的基礎之上，學會附點音符、八分休止符和切分音的唱法;齊唱時，能在節(jié)奏、速度、表情方面和諧一致。能在智力開發(fā)方面，希望提高幼兒的音樂聽力、記憶力、感受力等。在能力培養(yǎng)方面，希望能提高幼兒對祖國的熱愛之情。在活動中也可能會出現(xiàn)以下幾個問題：
1、在演唱時，幼兒對于符點音符、八分休止符和切分音的唱法錯誤;
2、對于歌詞的第四、第五句里的“哩”和“啦”的順序弄混;
3、在演唱時，不能表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏鮮明和情緒的激昂;
4、在粘貼時，對于大星星和小星星的數(shù)量及位置弄混。
活動反思：
本堂教學活動開展的很順利，在活動中孩子們能夠積極參與歌唱。當我提出問題的時候孩子們都能積極地回答，我在引導幼兒跟我一起念歌詞的時候孩子們都非常認真。在休止符的地方孩子們把握的還是不錯的，在多次練習之后唱的越來越好了。對于歌曲的連貫部分以及跳躍部分一開始有個別的孩子掌握的不是很好，于是我多次進行范唱，再加上孩子的練習，在最后的歌表演中唱的非常好，很多孩子都非常大膽地表現(xiàn)自己。
8、大班美術欣賞教案《咚咚隆咚嗆》
設計意圖
龍是炎黃子孫象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術活動。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術，因此，我們?yōu)橛變洪_展了一項舞龍游戲。在活動中讓幼兒了解一些中國文化，體驗舞龍的樂趣，增強團結協(xié)作的意識。
活動目標
1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2.通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。
活動重點：能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。
活動難點：龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調一致。
活動準備
龍的道具、各種樂器。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
做一些有關舞龍的熱身運動，活動一下，引起幼兒的興趣。
二、學習舞龍，主動合作
1.教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學一下“蟠龍出?！薄?/p>
教師先做一遍。講解動作，手上動作：(banzhuren.cn)雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
2.小朋友自己學一學舞龍的動作(幼兒自由練習)。
幼兒自由練習，教師幫助幼兒糾正動作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂，并提高孩子們的團結合作性。
3.教師小結幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新
小朋友想到的舞龍動作還有哪些?
幼兒積極表演，師幼共同總結。
搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉)
靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運動，后面的人跟著龍頭運動)
首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)
四、鞏固練習，不斷提高
1.師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。
2.師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球
9、大班音樂優(yōu)秀教案及反思《國旗紅紅的哩》含反思
教學活動：國旗紅紅的哩
活動目標：
1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動名稱：《國旗紅紅的哩》
活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗準備：幼兒了解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲
物質準備：國旗圖片;歌詞小圖片
活動過程：
一、發(fā)聲練習
1、師生問好
2、練習單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?
2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"
2、學習歌詞
(1)看PPT學歌詞
(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
(3)展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果
(4)隨音樂念歌詞
3、演唱歌曲
(1)看圖片隨音樂進行演唱。
重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。
(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)
(3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。
4、我愛國旗
(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。
(2)討論升國旗的時候要怎么做。
教學反思：
歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應;傾聽范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
10、大班音樂優(yōu)秀教案《我也騎馬巡邏去》含反思
活動目的與要求：
1、幼兒能夠熟練演唱，添加相應的動作。
2、引導幼兒了解蒙古族歌曲的節(jié)奏特點。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
熟悉樂曲，幼兒圍坐成半圓。
鋼琴。
教學反思
《我也騎馬巡邏去》是大班的一節(jié)音樂課，我針對歌曲的重點、難點我在課上做了很好的把握和處理，而且是在孩子們興趣盎然的狀態(tài)之下進行的，我充分利用低學段孩子愛動、"屈,老師.教,案,網(wǎng)"愛唱的特點設計了他們喜歡的一些形體動作做鋪墊來解決本首歌曲的重點和難點，讓他們感覺到難點不難，從而使孩子們喜歡上音樂這門學科。
11、小班教案《咚咚咚，誰在家》含反思
【活動目標】
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家?
2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎?”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動重難點】
理解故事的內容，學說短句。
【活動準備】
《咚咚咚，誰在家》自制圖書;小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動過程】
一、語言導入。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)
師小結：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧!
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，來到了草叢里，咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家?(幼兒猜想……)
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎?問：小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學一學?哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎?)哈哈，原來是(小兔一家)，小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎?哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧!
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家?(猜想)
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧!
4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家?(猜想)
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的?誰來學一學?(你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學)原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔，蝸牛，螞蟻，小貓)
師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家?是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?
7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
12、大班社會教案《咚咚咚，是誰啊》不要給陌生人開門教案反思
一、教學目標：
1、幼兒知道一個人在家時不能給陌生人開門。
2、通過實踐，掌握不給陌生人開門的技巧。
3、從小培養(yǎng)幼兒安全防范意識及防范能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、教學實踐
(一)視頻導入，激發(fā)興趣
師：今天老師和小朋友們一起來學新本領，在學習之前我們來看一個《咚咚咚，是誰啊》動畫片。
1.說一說：小女孩準備睡覺時，都有誰來敲門了? 一只大猩猩，一個巫婆，一個幽靈，還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個來敲門的會是誰呢?
2.小女孩開門了嗎?開門會怎么樣?
3.爸爸來時小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來了什么?
(二)在生活當中，經(jīng)常也會有人來“咚咚咚”敲敲門的，我們看到熟悉的人，就把門打開讓他進來。如果我們不認識他，像怪獸一樣的壞人也有的，那我們應該怎么做?壞人來敲門了，你說該怎么辦呢?今天我們學習“不給陌生人開門”
小朋友們，誰知道什么是陌生人?我們這種不認識的人，不熟悉的人我們給他一個名字，叫“陌生人”
三、游戲 ，演一演
1、“小朋友，快開門，我是你爸爸的好朋友，我來還你爸爸的工具?！?/p>
2、“我是查水表的阿姨，有人嗎?快開開門吧!”
3、我是你的表姨，是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個裝著水果的大籃子····”
小結：當爸爸媽媽不在家時，千萬不要給陌生人開門。要問清楚他是誰?找誰?讓他自己給爸爸、媽媽打電話，或者讓他再外面等一會兒，爸爸很快會回來?；蛘邠艽驁缶娫?10?？傊?，無論他說什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!
四、教學反思
本次活動，通過故事導入，激發(fā)了孩子們對怪獸的恐懼之情，然后圍繞生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題—“敲門的陌生人”開展活動，使學生充分調動所有的智慧會探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找解決問題的方法。在情景表演中，給予了學生充足的、自由的探索時間和空間，學生積極參與，針對陌生人的各種謊言，都能應對自如。從活動的效果來看，完成了預期的目標，達成了理想的效果。