《大班教案《我要上小學(xué)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《我要上小學(xué)》反思
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程:
1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
?、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
?、泼看斡螒蚝?,師生共同檢查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。
?、侨缓蟾鼡Q號碼紙,繼續(xù)游戲。
4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動:
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。
活動反思:
本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!
2、大班主題教案《我要上小學(xué)了》含反思
主題來源
孩子們從幼兒園大班進入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學(xué)啦》。
主題目標(biāo)
1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,通過回憶談話、制作紀(jì)念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式,表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友,激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況,了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作,激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強烈愿望。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(一)活動室墻飾
1.小學(xué)生校園活動的資料、照片,布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽,創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。
2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
(二)美工區(qū)
1.準(zhǔn)備繪畫、制作用的材料,方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物,手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。
(三)語言區(qū)
1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書等。
(四)操作區(qū)
提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品,小朋友自己選擇用,并學(xué)習(xí)分類整理,也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。
(五)結(jié)構(gòu)區(qū)
提供各種積木、輔助材料,供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。
家庭與社區(qū)教育
1.向家長介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.家長在家提醒幼兒按時作息,養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。
3.請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準(zhǔn)備。
4.家長多給孩子講上學(xué)的趣事,激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線,了解上學(xué)的規(guī)律,減少心理焦慮,做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。
5.向家長發(fā)放幼小銜接調(diào)查表,了解孩子的具體情況,以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6.聘請有經(jīng)驗的小學(xué)校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座,向家長介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。
主題活動的開展
1.談話活動:今年畢業(yè)典禮做什么?
2.制作"畢業(yè)活動"宣傳海報,布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動區(qū),如:小小學(xué)堂等。
3.組織幼兒制作博士帽,共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目,
4.互贈畢業(yè)留言(留畫)、填寫離園紀(jì)念冊。
5.家長參與活動:請耦耕小學(xué)校長為畢業(yè)班家長講座,發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。
6.照畢業(yè)照。
7.組織幼兒參觀小學(xué)。
8.健康領(lǐng)域:我的小書包,放學(xué)路上。
9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品,制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開畢業(yè)典禮,邀請畢業(yè)班家長共同參加。
活動方案一 詩歌《畢業(yè)詩》
1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。
2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。
3.體會詩歌表達的感情,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準(zhǔn)備
布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。
活動過程
1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。
通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。
3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情,以及對小學(xué)的向往之情。
活動延伸
在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
活動方案二 準(zhǔn)備做個小學(xué)生
1.增進幼兒對小學(xué)的認(rèn)識,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備
請家長帶幼兒購買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒進行談話
誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?
2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:
了解小學(xué)的房舍、操場和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論
說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時間、上課形勢、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……)
4.與小學(xué)生座談
請他們談?wù)勆闲W(xué)的體會,回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。
5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課
要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學(xué)生做好準(zhǔn)備。
活動方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。
活動準(zhǔn)備
幼兒自備一個小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。
活動過程
1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動
教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。
2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望
3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時地給與指導(dǎo)、示范。
4.作品觀摩與講評
讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。
活動方案四 集體活動(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。
3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動的主人
活動過程
1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識到自己快成為一名小學(xué)生
2.討論:你在畢業(yè)時最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們怎樣做更好?
3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。
4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。
活動方案五 社會活動--參觀小學(xué)
1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。
2.幼兒意識到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。
活動準(zhǔn)備:
邀請學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。
活動過程:
1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。
2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學(xué)而感到高興。
3.活動延伸:我看到的學(xué)校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。
活動反思:
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
3、大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過活動,讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個小學(xué)生。
3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。
3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。
【活動過程】
一、集中活動,提出任務(wù)(地點:音樂廳)
1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師,請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
“小朋友,今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好?!敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”
2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū),進行活動(地點:音樂廳和教室)
(一)生活區(qū):“我的小書包”
1、教師出示書包,請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?
“小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。
“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。
3、提出任務(wù):“今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包?!?/p>
4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2……
5、幼兒進行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。
教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
(2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。
(3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
(4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時學(xué)習(xí)看功課表,找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。
(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動手能力。
(6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理:削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包,讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立,提高幼兒的自理能力及動手操作能力。
6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。
7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。
(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)
1、請小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。
2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動,增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動,體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動,進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、交流與分享。
1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。
【活動反思】
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
4、大班主題教案《我要上小學(xué)》含反思
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程:
1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
?、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
⑵每次游戲后,師生共同檢查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。
?、侨缓蟾鼡Q號碼紙,繼續(xù)游戲。
4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動:
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。
活動反思:
本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!
5、大班優(yōu)秀主題教案《我要上小學(xué)》含反思
主題:
解析這一階段,孩子們的心情特別激動,他們即將離開幼兒園,他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍,又有對小學(xué)這個地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面。因此,我們在大班的最后一個階段設(shè)計了"我要上小學(xué)"的主題活動,希望通過活動讓孩子們對小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng);從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)分析:
1.熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。
2.逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.主題墻 "我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。
2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。
3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學(xué)的樂趣。
4.收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識。
5.在平時記錄一些同伴的電話。
6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。
社區(qū)與家庭資源:
1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。
2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。
3.按時讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時間。
4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。
5.在帶孩子報名時,參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。
主題反思:
隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動也結(jié)束了。
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
第二階段--離園時刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動,都是以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
6、大班主題活動教案《我要上小學(xué)》含反思
主題說明:
從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、辨別人物特征及位置并進行記憶,增強方位知覺感。
6、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備:
邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程:
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。!來自快思老師教案.!我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
7、大班優(yōu)秀主題教案及反思《我要上小學(xué)》
主題說明:
從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
優(yōu)秀教案名稱:我的同學(xué)
活動目標(biāo):
1、辨別人物特征及位置并進行記憶,增強方位知覺感。
2、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。
活動準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程:
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
8、大班綜合優(yōu)秀教案《我要上小學(xué)了》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識書包,學(xué)會整理書包,知道整理書包的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀過小學(xué)。
2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。
活動過程:
1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?
幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評析:活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述,知道怎樣做個小學(xué)生。
(1)老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。
(2)個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)
(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)
評析:這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識,是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識,才成為有用的知識,才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識水平,提高思維能力。
3、認(rèn)識書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)相互介紹書包,認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。
師:書包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點,給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索,學(xué)會整理書包。
(1)師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
(4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。
(5)再次練習(xí)整理書包。
師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒,鼓勵動作慢的幼兒。
評析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來,真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中,為幼兒提供了一個比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物,表達師幼互愛之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師:小朋友都學(xué)會了整理書包,真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會忘記你們,你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請大家一起來看。
(2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊回到教室去做一做吧。
評析:最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。
活動延伸:
制作禮物,互相贈送禮物。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
9、大班主題詳案教案《我要上小學(xué)》含反思
主題說明:
從幼兒園進入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時,小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動名稱:
我的同學(xué)
活動目標(biāo):
1、辨別人物特征及位置并進行記憶,增強方位知覺感。
2、向往小學(xué)生活,對結(jié)交新同學(xué)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程:
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
10、大班教案《要上小學(xué)了》含反思
主題目標(biāo):
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動,向往當(dāng)個小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
4、體會我們已經(jīng)長大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動過程:
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?
小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。
二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué),你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢?
小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點,然后再主動和他交流,這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲:認(rèn)識新同學(xué)
(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)
有幾個新同學(xué)?他們分別叫什么名字?
你有什么好方法能記住他們的名字嗎?
小結(jié):把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個人的位置?
小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?
小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案,并大膽實踐,通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動:設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
11、大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》含反思
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程:
1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
⑵每次游戲后,師生共同檢查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。
⑶然后更換號碼紙,繼續(xù)游戲。
4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動:
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。
活動反思:
本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!
12、大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》反思
教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼
大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》,大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué),利用數(shù)學(xué)知識的同時也讓孩子培養(yǎng)團結(jié),關(guān)心大家彼此之間的友誼。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動過程:
1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>
根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。
2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。
教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3、分組游戲“打電話”。
?、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。
?、泼看斡螒蚝螅瑤熒餐瑱z查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。
?、侨缓蟾鼡Q號碼紙,繼續(xù)游戲。
4、利用自己家的電話號碼,來設(shè)計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。
5、延伸活動:
請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。
活動反思:
本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。
此次活動在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運用學(xué)過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。
利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。
在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!