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        大班語言教案《寄給蛤蟆的信》反思

        《大班語言教案《寄給蛤蟆的信》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《寄給蛤蟆的信》反思

        1、大班語言教案《寄給蛤蟆的信》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

          2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述

          3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信 圖片 問題卡片

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)?/p>

          (一)聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?

          (二)出示信 導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

          二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

          導(dǎo)語:今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問題去聽。

          1、他為什么要寄信給蛤蟆

          2、信上都寫了些什么

          導(dǎo)語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個(gè)問題。請幼兒完整回答三個(gè)問題。

          三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

          1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

          2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。

          3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非??鞓?,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

          四、隨機(jī)性的抽取圖片,請幼兒進(jìn)行排序

          導(dǎo)語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?

          (分別出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請幼兒講解)

          五、隨機(jī)抽取圖片,請幼兒分組排序講述

          導(dǎo)語:每組發(fā)給你們一組圖片,請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

          六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

          1、你喜歡故事中的誰?為什么?

          2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?

          3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。

          七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)延伸:

          1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

          2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

        活動(dòng)反思:

          故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

        2、大班教案《寄給蛤蟆的信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          (1)為朋友遇到的困難想辦法。

          (2)了解寫信常識(shí),嘗試給朋友寫信。

          (3)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          (4)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《寄給蛤蟆的信》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)

          漢字卡片:快樂、難過、高興、傷心

          一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編),一封信(大一點(diǎn),可以圖夾文的方式)

          空信封、各式信紙人手一份,水筆、

          各種常見漢字卡片若干,如我、你、朋友、幼兒園,等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

        活動(dòng)過程:

          (1)認(rèn)識(shí)信封,導(dǎo)入故事

          一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

          一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

          一有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂。(出示第2面)

          (2)欣賞理解,學(xué)學(xué)對(duì)話

         ?、俪鍪镜?~5面:

          一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

          一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí),我們會(huì)難過,這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

          一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí),青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí),你們會(huì)用什么辦法?

         ?、诔鍪镜?面:

          一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

          一如果你是青蛙,你會(huì)怎么做,才能讓蛤蟆快樂起來呢?

         ?、鄢鍪镜?~11面:

          一青蛙做了一件什么事?

          一猜猜他會(huì)寫些什么?

          一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你能看得懂嗎?

          一青蛙對(duì)蛤蟆說了什么?收到這樣的信,蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

          小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時(shí),寫信跟他說些開心的事情、好聽的話,他的難過就逃走了。

          (3)嘗試寫信,大膽表現(xiàn)

          一你最想寫信給誰?

          一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容,了解信的基本結(jié)構(gòu))

          一信寫在哪里?這就是信紙,有各種各樣的信紙,你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

          一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,里還有好多字,你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

          一信寫好了,可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

          (4)欣賞故事,想象表達(dá)

          出示第12面~結(jié)尾:

          一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

          一蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?寫寫字,畫畫圖,這可以打電話問問你的

          一猜猜朋友收到你的信,會(huì)感覺怎樣?

          小結(jié):經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說心里話,可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

        活動(dòng)反思:

          故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

        3、大班語言教案《寄給蛤蟆的信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

          2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述

          3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信 圖片 問題卡片

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)

        活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)?/p>

          (一)聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?

          (二)出示信 導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

          二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

          導(dǎo)語:今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問題去聽。

          1、他為什么要寄信給蛤蟆

          2、信上都寫了些什么

          導(dǎo)語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個(gè)問題。請幼兒完整回答三個(gè)問題。

          三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

          1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

          2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。

          3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

          四、隨機(jī)性的抽取圖片,請幼兒進(jìn)行排序

          導(dǎo)語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?

          (分別出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請幼兒講解)

          五、隨機(jī)抽取圖片,請幼兒分組排序講述

          導(dǎo)語:每組發(fā)給你們一組圖片,請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

          六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

          1、你喜歡故事中的誰?為什么?

          2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?

          3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。

          七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)延伸:

          1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

          2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

        活動(dòng)反思:

          故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

        4、大班語言散文教案《小樹葉給大樹媽媽的一封信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

          3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。

          4、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

          5、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。

          2、活動(dòng)難點(diǎn):能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

          2、多媒體課件。

        活動(dòng)過程:

          一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          師:小樹葉真懂事,雖然離開了大樹媽媽,可它們心里還記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

          二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

          (一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》,提問:你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

          (二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          1、欣賞第一段散文,然后提問:

         ?、偾锾欤髽鋴寢尳o小樹葉換上了什么顏色的衣服?

         ?、谛淙~挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?

          2、欣賞第二段散文,然后提問:

          ①小樹葉離開了大樹媽媽,心里感覺怎么樣?

          ②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

          3、欣賞第三段散文,然后提問:

         ?、傩淙~生病了,媽媽是怎么做的?

         ?、谛淙~是怎么長大的?

         ?、勖慨?dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí),大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

         ?、苄淙~送給大樹媽媽的禮物是什么?

          (三)完整誦讀,并進(jìn)行簡單表演。

          三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

          四、拓展提問,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

          你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽,你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉,你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽?

          五、教師小結(jié),聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

          師:外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

        附:散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

          親愛的大樹媽媽:

          您好!

          我是您的孩子小樹葉,接到我的信您一定很高興吧!秋天,您給我們換上了紅色和黃色的衣服,我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天,一陣秋風(fēng)吹來,我們離開了您,心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村,一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園,把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽,要是您也來看看,那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記:有一次,我們生病了,是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大,從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候,您把我們緊緊的抱在懷里說:"孩子,勇敢點(diǎn),別害怕,有媽媽在。"我們從心里說一聲:謝謝您,親愛的大樹媽媽,祝您永遠(yuǎn)年輕、健康,等到明年春天來臨的時(shí)候,我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

          啊,秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了,過幾天我們還會(huì)給您寫信的,等著吧,媽媽!

          --您的孩子:小樹葉

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        5、大班語言公開課教案《寄給爸爸媽媽的禮物》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          活動(dòng)背景大街小巷中,圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來越濃厚,圣誕老人,圣誕樹,唱圣誕歌曲,孩子們也被快樂的節(jié)日氣氛包圍著,于是我問他們:"什么是圣誕節(jié)呢?"他們說:"圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國人的新年,"那我們中國人的新年呢?"孩子們問,我說:"我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說:"哦,我們的新年就是放鞭炮,是爸爸媽媽送禮物……"聊到這,接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們,有誰會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以,何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽,這樣即有趣又有意義,本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

          活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體,激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬,以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛的情感,在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法,同時(shí)也能給家長一個(gè)新的感受,增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福,通過交流和觀察范例的過程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由?;顒?dòng)難點(diǎn)則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過程激發(fā)幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感?;顒?dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法,以節(jié)日為切入口,以祝福和禮物為主線,以郵寄的形式為情境,為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

          幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出:"讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無意識(shí)和個(gè)人無意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果?;顒?dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼,并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物,在日?;顒?dòng)中也有過和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn),他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言,本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般,大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征,所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚,能明顯的表達(dá)出自己的意愿,同時(shí)也要說出自己的理由。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

          2、感受新年來臨的快樂,充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

        活動(dòng)難點(diǎn):

          在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表

          2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

        活動(dòng)流程:

          爸爸媽媽的祝福--給爸爸媽媽的禮物--郵寄禮物

        活動(dòng)過程:

          1、爸爸媽媽的祝福期待新年:

          --我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是2008年了?新的一年就要來了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)--教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))

          2、爸爸媽媽的祝福--新年就要到了,爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福,想知道什么祝福么?

          --師幼共同讀信。

          --小結(jié):這里還有好多爸爸媽媽的信,他們祝福我們健康快樂,學(xué)很多本領(lǐng),能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年,還帶給我們這么多的祝福,你們覺得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們,你們知道是什么嗎?

          (幼兒觀察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來,要又清楚又漂亮,爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽,讓他們過一個(gè)快樂的新年,好嗎?

          幼兒操作,教師引導(dǎo)與過程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

          --關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語言)

          --關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

        活動(dòng)延伸:

          去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過愉快的新年。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        6、大班語言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

          感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

          活動(dòng)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

          1.出示圖畫書,提問導(dǎo)入。

          教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?

          2.了解常用的聯(lián)系方式。

          教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

          3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

          教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

          (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          1.觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內(nèi)容。

          教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

          教學(xué)反思:

          為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

          在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

          用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說,他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

          2.認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

          教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。

          3.了解收信人、寄信人。

          教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

          小結(jié):對(duì)了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

          4.出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過了一個(gè)快樂的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?

          小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個(gè)美好的夜晚。

          5.出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。

          教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)

          (三)欣賞故事大繪本,傾聽故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

          (1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。

          (2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          教師:你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

          (四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內(nèi)容。

          1.制作圖畫信教師:他們真是一對(duì)非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。

          2.分享交流圖畫信。

        7、大班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,傾聽、猜想,大膽講述畫面內(nèi)容。

          2.了解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中秘訣的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT、故事書

          2.背景音樂

          活動(dòng)過程:

          一.觀察封面,引起興趣。

          1.出示故事書,今天,老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書,要和小朋友一起來分享,老師把這本書放大了,我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放封面)

          2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

          小結(jié):原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆,這個(gè)長得高高大大的,戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

          3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

          4.小朋友,秘訣是什么意思呢?

          小結(jié):秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

          過渡:那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。

          二.播放課件,理解故事。

          (一)遭遇大蛇--秘訣一:勇敢。

          1.播放課件,教師講述故事第一段。

          提問:

          (1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?

          (2)他為什么不害怕?他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?

          小結(jié):你們都覺得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕,因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢,那我們一起來看一看,他是不是和你們說的一樣。

          2.教師繼續(xù)講述故事。

          提問:

          (1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          小結(jié):蛤蟆爺爺真勇敢,他用自己的動(dòng)作,自己的話,嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時(shí)候,小蛤蟆從草叢里跑了出來……)

          (2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

          小結(jié):其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它,那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn),蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。

          (二)遭遇鱷龜--秘訣二:機(jī)智。

          過渡:蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走,正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí),草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋,它是誰?(個(gè)別幼兒猜測)這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?

          1.教師繼續(xù)講述。

          提問:你知道什么是機(jī)智嗎?

          小結(jié):其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活,遇到事情和問題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法,這就是機(jī)智。

          2.教師繼續(xù)講述。

          提問:

          (1)小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?

          (2)大家覺得爺爺沒有害怕,那你們猜猜爺爺又會(huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢?

          過渡:小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法,那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?

          3.教師繼續(xù)講述。

          提問:

          (1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)

          (2)你們覺得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣?

          小結(jié):蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不僅勇敢,還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。

          (3)這個(gè)時(shí)候,鱷龜走了,小蛤蟆會(huì)怎么樣?小蛤蟆會(huì)跳出來對(duì)爺爺說什么呢?

          (4)我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>

          (三)遭遇怪獸--秘訣三:朋友。

          1.教師講述故事,

          提問:

          (1)這時(shí)出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)

          (2)可能會(huì)是誰?會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎?

          過渡:哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

          (3)這次小蛤蟆是怎么做的?

          (4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會(huì)害怕?他嘴巴張大了會(huì)怎么樣?

          2.這次,蛤蟆爺爺他也害怕了,這個(gè)怪獸太厲害了,一下子就抓住了蛤蟆爺爺,他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了,逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了,全身發(fā)抖,那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?

          過渡:看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺得小蛤蟆會(huì)怎么做呢?他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?

          3.出示圖12、13、14,幼兒觀察圖片。

          提問:

          (1)小蛤蟆是怎么做的?

          (2)小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢,居然讓怪獸那么害怕?

          4.教師講述故事,揭示答案。

          過渡:爺爺終于得救了,爺爺說我還有第三條秘訣呢,我們一起來聽一聽(播放錄音)

          5.提問:

          (1)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?(朋友、愛心)

          (2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)

          小結(jié):原來爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候,有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?,他用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事,小蛤蟆長大了,它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑,到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺,他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn),最好的辦法不是逃跑,而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

          三.經(jīng)驗(yàn)遷移,提升情感。

          提問:

          (1)今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?

          (2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎?

          (3)小朋友,在生活中你遇到過哪些麻煩事?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);那你有什么好辦法解決它呢?

          小結(jié):我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題和麻煩,但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕,要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

          附:故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

          有一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。"小蛤蟆,你知道嗎,"爺爺說,"我們的世界里到處都是饑餓的敵人。""那我們該怎么保護(hù)自己呢,爺爺?"小蛤蟆問。

          "好吧,"爺爺說,"我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人,你必須勇敢。"正在這時(shí),一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。"喂,蛤蟆,"蛇咝咝地說,"我要把你們當(dāng)午飯吃掉!"小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒有!

          "有本事就吃吧!"爺爺兇狠地吼道,"但你可能吞不下去!"爺爺使勁吸進(jìn)空氣,讓身體越鼓越大。" 好吧,"蛇咕噥道,"下次再說。"他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。"哦,爺爺!"他叫道,"你真勇敢,真了不起!""謝謝。"蛤蟆爺爺開心地笑了,然后說,"可是有些敵人太大,是下不走的。所以,我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人,你還必須機(jī)智。"

          正在這時(shí),一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。"喂,蛤蟆,"鱷龜惡狠狠地說,"我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!"小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎? 一點(diǎn)沒有!

          "點(diǎn)心?"爺爺問,"你不想吃大餐嗎?" "哦,當(dāng)然想。"鱷龜說。

          "嘿嘿,"爺爺?shù)吐曊f,"一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追,還能追得上。""奧,謝謝提醒。"鱷龜一聽,急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。"哦,爺爺!"他叫道,"你真勇敢,真了不起!"

          "謝謝。"蛤蟆爺爺開心地笑了,"現(xiàn)在,我的第三條、也是最后一條秘訣--"他剛說到這里…… 一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了。"嗨,蛤蟆!"怪獸咆哮道,"我要把你們兩個(gè)全都吃掉,就當(dāng)吃著玩!"小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?

          他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走,卻被怪獸一把抓住。

          小蛤蟆躲在灌木叢中,嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E:勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓,突然靈機(jī)一動(dòng)……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上,留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺,他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。"爺爺--"他叫道,"放過這可憐的怪獸吧!""什么?"怪獸說。 "什么?"爺爺喊道。"爺爺,"小蛤蟆說,"你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒,他的屁股上也會(huì)布滿紅斑,他死定了。你真不厚道,爺爺!"

          怪獸一看自己的腿,大叫起來:"救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!"怪獸沒命地逃走了,爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。"哎呦!"爺爺長長地出了一口氣,"好險(xiǎn)哪!""是呀。"小蛤蟆說。"哦,"爺爺想起來了,"你還沒聽到我的第三條秘訣呢。""那是什么?"小蛤蟆問。"我的第三條秘訣就是--"爺爺宣布,"在緊要關(guān)頭,一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆,你很勇敢,你狠機(jī)智,你很了不起!" 現(xiàn)在,輪到小蛤蟆開心地笑了。

          活動(dòng)反思:

          在繪本教學(xué)活動(dòng)中,幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,作為一名教師,首先應(yīng)該把繪本讀透。這樣才能更全面,更深次的讀懂繪本,回應(yīng)幼兒的一些問題,在活動(dòng)過程中,幼兒的一些問題會(huì)比較散,有的目標(biāo)沒有很好的實(shí)現(xiàn)。其次,幼兒的年齡特點(diǎn)也很重要,大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應(yīng)該放手去讓幼兒自主閱讀。

        8、大班語言教案《妙妙和喵喵的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思,理解朋友之間的美好情感。

          2.嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容。

          3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅,教師教學(xué)資源,畫紙,水彩筆,幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁。

          活動(dòng)過程

          1.講述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境。

          導(dǎo)語:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可是每當(dāng)回到家,又總會(huì)想念對(duì)方,怎么辦呢?

          2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信,請幼兒猜猜信上說了什么事情,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)整幅畫的細(xì)致觀察和推理,判斷畫面表達(dá)的意思,并用完整的語言講出來。

          3.啟發(fā)幼兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會(huì)怎么做?(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫給妙妙的信,請幼兒猜一猜喵喵說了什么?說說自己是怎么看出來的。

          4.請幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。

          根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

          5.討論故事中寫信的方法,請幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了些什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?

          (2)請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信,寫完后把信送給自己的好朋友。

          6.請寫信和收到信的小朋友分別讀信,看看是否可以讀懂。

          活動(dòng)延伸:

          1.請幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁,加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

          2.請幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū),互相欣賞閱讀。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

        9、大班語言活動(dòng)教案《寄給蛤蟆的信》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)面對(duì)自己的朋友不快樂時(shí),你會(huì)用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,試著給朋友寫信,讓大家都感受快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)為朋友遇到的困難想辦法。

          (2)了解寫信常識(shí),嘗試給朋友寫信。

          (3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          (4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          (5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《寄給蛤蟆的信》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)

          漢字卡片:快樂、難過、高興、傷心

          一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編),一封信(大一點(diǎn),可以圖夾文的方式)

          空信封、各式信紙人手一份,水筆、

          各種常見漢字卡片若干,如我、你、朋友、幼兒園,等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

          活動(dòng)過程:

          (1)認(rèn)識(shí)信封,導(dǎo)入故事

          一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

          一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

          一有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂。(出示第2面)

          (2)欣賞理解,學(xué)學(xué)對(duì)話

         ?、俪鍪镜?~5面:

          一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

          一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí),我們會(huì)難過,這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

          一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí),青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)你們會(huì)用什么辦法?!來自快思老師教案.!

         ?、诔鍪镜?面:

          一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

          一如果你是青蛙,你會(huì)怎么做,才能讓蛤蟆快樂起來呢?

         ?、鄢鍪镜?~11面:

          一青蛙做了一件什么事?

          一猜猜他會(huì)寫些什么?

          一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你能看得懂嗎?

          一青蛙對(duì)蛤蟆說了什么?收到這樣的信,蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

          小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時(shí),寫信跟他說些開心的事情、好聽的話,他的難過就逃走了。

          (3)嘗試寫信,大膽表現(xiàn)

          一你最想寫信給誰?

          一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容,了解信的基本結(jié)構(gòu))

          一信寫在哪里?這就是信紙,有各種各樣的信紙,你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

          一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,里還有好多字,你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

          一信寫好了,可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

          (4)欣賞故事,想象表達(dá)

          出示第12面~結(jié)尾:

          一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

          一蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?寫寫字,畫畫圖,這可以打電話問問你的

          一猜猜朋友收到你的信,會(huì)感覺怎樣?

          小結(jié):經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說心里話,可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

          活動(dòng)反思:

          故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

        10、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達(dá)。

          2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

          3、體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

          【活動(dòng)過程】

          一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引入故事情景

          1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

          2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭,汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍,一起聊天,非常快樂——可是,每當(dāng)他們回到各自的家,他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候,我們可以怎么做呢?

          二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對(duì)性講述,根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

          (一)閱讀信件,嘗試針對(duì)性講述和想象。

          1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。

          2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

          3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會(huì)寫字,但它想到用畫畫的方式來寫信,表揚(yáng)一下咪咪。

          4、第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎,兩個(gè)好朋友在一起,可以做哪些有趣的事呢?

          (二)閱讀畫面,引發(fā)講述和想象。

          1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來飛去像什么呢?

          2、是呀,朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段:放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時(shí)候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏,一個(gè)在前面跑,一個(gè)在后面追,一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

          3、就這樣,兩個(gè)好朋友經(jīng)常書信來往,他們的感情越來越深厚。

          三、觀察第二封信,引出問題沖突,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

          1、(出示第二封信)看,這封信是誰寫給誰的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

          汪汪寫信的時(shí)候病了,那應(yīng)該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。

          @_@我是分割線@_@

          2、汪汪病得不輕啊,看到了這樣的一封信,咪咪心里會(huì)有什么感覺呢?(豐富詞語:心急如焚)心里很著急,(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣,叫:心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好,我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊,呀,前面有個(gè)黑漆漆的山洞,好可怕啊,我們還是回家吧,行嗎?為什么?看,汪汪真的躺在床上,看到汪汪,說什么呀?

          3、汪汪有氣沒力地說:我生病了。看到汪汪難受的樣子,咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢?

          4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請你們輕輕地走過去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

          交流:看,有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

          四、觀察故事圖片,合理想象,引導(dǎo)連貫講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

          1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細(xì)觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

          (出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢?請你用完整連貫的語言講一講。

          2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

          五、從故事遷移到生活,鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。

          1、故事中,咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信,第一封信,讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信,讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助,最后,汪汪的病很快就好起來了。聽了這個(gè)故事,你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友,熱心地幫助朋友)那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說些什么?

          2、對(duì)呀,朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧,來講一講呢!(盡情講述)

          3、(放感恩的心的音樂)是呀,有了朋友的幫助,我們就會(huì)更快樂。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友,和他們深深地?fù)肀О?

          4、孩子們,今天,我這個(gè)新朋友,和你們一起分享了活動(dòng)的快樂,此時(shí)此刻,你想對(duì)我說些什么呢?來,趕快,讓我們也擁抱一下吧!

          附故事(改編)

          小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候,他們總是很想念自己的朋友。

          有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了?!?/p>

          第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏,捉迷藏,野餐。

          有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪生病了。”

          咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,真難受啊!”咪咪說:“別著急,我來照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它們寫的信跟我們的有什么不一樣的,孩子們可能對(duì)寫信比較陌生,先前經(jīng)驗(yàn)比較少,于是我出示了信封,讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過程中,進(jìn)行比較最后總結(jié),故事很簡單,主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng),注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚,要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒,什么時(shí)間,孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的,又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容,孩子們口述非常好,基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

        11、大班語言優(yōu)秀教案《蛤蟆爺爺?shù)拿孛堋泛此?/h3>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過觀察、猜想的方法,幫助幼兒了解故事內(nèi)容,初步體會(huì)故事角色的情感變化。

          2. 理解故事中的秘訣,鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

          3. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          重點(diǎn)目標(biāo):

          幼兒能夠通過形象生動(dòng)、圖文并茂的PPT,以及老師聲情并茂地講解,根據(jù)三段故事的內(nèi)容,說出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣是什么。

          難點(diǎn)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒理解"秘訣"的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.師: 今天,老師帶來了一本有意思的故事書,我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事?(播放幻燈1)

          2.師:這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子,看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話,他們會(huì)說些什么呢?我們一起去故事中找找答案吧。(播放幻燈2)

          二、分段播放課件,幼兒猜想故事梗概。

          (一)、遭遇大蛇

          1.師:有一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆,在森林里有很多饑餓的敵人,會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦!還沒說完,草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢?(播放幻燈3)幼兒猜測。

          2.師:我們一起看看到底是誰。(播放幻燈4)噢!原來是一條大蛇!看!大蛇吐著信子,咝咝地說:我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片5、6)

          3.師:你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答。)

          4.師:面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí),小蛤蟆逃走了,蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢?

          我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?(播放幻燈7)

          5.你們看到什么?(引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖帧⒍瞧?、嘴巴?

          6.師:嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情,使勁地吸進(jìn)好多空氣,把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

          7.這是一只什么樣的蛤蟆爺爺?(引導(dǎo)幼兒說出蛤蟆爺爺--"勇敢"。)

          8.師:蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣:勇敢。(播放幻燈片8)

          9.小蛤蟆高興地說:爺爺,你真勇敢!

          (二)遭遇鱷龜

          1.師:蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走,正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí),草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋,它會(huì)是誰呢?(播放幻燈9)幼兒猜測。

          2.師:會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎,我們放大了看一下。(播放幻燈10)噢!原來是鱷龜!鱷龜非常餓,看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說:"喂,蛤蟆,我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。"(播放幻燈片11)

          3.師:小蛤蟆聽到了是怎么做的?(播放幻燈片12)(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答)

          4.師:看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜,小蛤蟆忘記了勇敢,又一次逃走了,蛤蟆爺爺是怎么做的?(播放幻燈13)你看到了什么?

          5.師:蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢?(幼兒猜想)

          6.師:你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢,還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí),還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f:"鱷龜先生,你想吃大餐嗎?告訴你,剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了,你趕緊追,還能追得上。"說著,還給鱷龜指了方向。(播放幻燈13上的對(duì)話)鱷龜走了,蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣,小朋友說,是什么呢?

          7.師:嗯,對(duì)了,是機(jī)智。(播放幻燈14,點(diǎn)出"機(jī)智"二字)

          (三)、遭遇怪獸

          1.師:蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí),大樹后面出現(xiàn)了什么?(播放幻燈15)

          2.師:會(huì)是誰的尾巴呢?我們放大圖片看看。(播放幻燈16)

          哇!這是一頭巨大無比的怪獸!他大聲地說:我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻燈片17)

          3.師:小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢?這個(gè)怪獸太厲害了,一下子就抓住了蛤蟆爺爺。(播放幻燈18)

          4.師:逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了,全身發(fā)抖,那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?(幼兒猜測)

          5.師:看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?(幼兒猜測)

          6.師:你們的小蛤蟆不僅勇敢,還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法,我們來看一看。(播放幻燈19)

          7.師:小蛤蟆看到草從里的紅果子,想到了一個(gè)辦法,它把紅果子扔向怪獸,怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。(播放幻燈20)怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗愿蝮敔敗?播放幻燈21)小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前,說了些話,怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺,飛快地逃走了。(播放幻燈22)

          8.師:小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢,居然讓怪獸那么害怕?(幼兒猜想)

          9.師:(播放幻燈22上的對(duì)話)哈哈,小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說:你這樣對(duì)怪獸下毒可不好,你的毒已經(jīng)升到他腿上了,很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑,他死定了?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。(播放幻燈23)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(幼兒猜測)

          10.師:這下爺爺?shù)镁攘?,他高興地對(duì)小蛤蟆說:"爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候,有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智救了我。謝謝你,小蛤蟆!"(播放幻燈24)

          11.師:爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?幼兒回答,師點(diǎn)出("靠得住的朋友")。

          三、完整欣賞故事。

          1.師:小朋友覺得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害!現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目,你們覺得什么題目合適呢?幼兒回答。(播放幻燈25--題目)

          2.師:故事講完了,小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢?幼兒回答,師總結(jié):三大秘訣:勇敢、機(jī)智、靠得住的朋友。(播放幻燈片26--三大秘訣)

          3.師:以后在生活中,小朋友遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),也要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個(gè)秘訣!

          教學(xué)反思:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中,我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問,而不是簡單的問答式,讓幼兒們在看完圖片或者聽完聲音后,來猜想接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展。比如,在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣時(shí),草叢里出現(xiàn)了一個(gè)腦袋,我讓幼兒們猜想會(huì)是什么呢?大家非常踴躍,會(huì)說也敢說,這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如,小蛤蟆看到野莓,靈機(jī)一動(dòng)想到了什么辦法呢?幼兒們很聰明,他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸,也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷,可能有毒,小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想!利用開放式的提問讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解。

          當(dāng)然,我還存在不足之處。在最后遷移過程中,我過于簡單。我只是簡單地鼓勵(lì)幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣。其實(shí)可以通過提問,比如:你在平時(shí)曾遇到過哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?你是用什么辦法來解決的?用這樣的形式來鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智,并培養(yǎng)互相幫助,共同戰(zhàn)勝困難。