《大班教案《雨是云的娃娃》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《雨是云的娃娃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知詩歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對(duì)大自然熱愛的情感。
2、初步學(xué)會(huì)詩歌，體驗(yàn)詩歌的意境。
3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩歌并表演。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、頭飾
教學(xué)過程：
1、 聽!這是什么聲音?(下雨了)雨會(huì)走到哪里去呢?今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼瑁覀円黄饋砺犚宦?
(教師配樂朗誦詩歌)
好聽嗎?雨娃娃都來到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)
2、 好!讓我們跟著動(dòng)畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化!
(欣賞課件)
(1)雨娃娃從哪里來的?它是誰的娃娃?它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化?你能用詩歌中的話告訴大家嗎?
(2)哦!走到大海，(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：大海)
大海怎么樣了?發(fā)出怎樣的聲音?(嘩嘩)大海為什么會(huì)笑起浪花?
還走到了哪?走到沙漠，(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：沙漠)
走到沙漠，沙漠怎樣了?沙漠為什么會(huì)張開嘴巴?
我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎?(邊念邊動(dòng)作)
(3)雨娃娃還走到了哪里?(森林：點(diǎn)出圖)森林怎么樣?森林揚(yáng)起面紗，沙沙!雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎?(屋檐：點(diǎn)出圖)走到屋檐，屋檐怎么樣?彈起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽!
現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎?
(4)讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎?(跟著動(dòng)畫朗誦：雨走到這四個(gè)地方)
(5)現(xiàn)在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋檐，我們來表演一下這四個(gè)地方發(fā)生的變化好嗎?哪組的小朋友做大海?哪組做沙漠?……
(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)
有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀!
3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧!
(完整欣賞課件)
哎呀!雨娃娃還會(huì)說話呢，它在說什么?(我來啦，我來啦!)
大地牽上誰出來歡迎它了?(小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢)
它們是怎么說的?(太好啦，太好啦!)
那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演一下好嗎?小樹在哪?小草呢?fù)u一搖?……
(表演)
雨娃娃給大地上的植物帶來什么?那么小樹、小草、小花們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?(高興 快樂、激動(dòng))
現(xiàn)在我請(qǐng)男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看!(男女對(duì)演)
誰能做雨娃娃到上面來表演?小樹請(qǐng)誰?…….(個(gè)別表演)
4、 配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢?(整體配樂朗誦)
5、 結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧!
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩 嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙 沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒 嗒。
聽，雨在說話：“我來啦!我來啦!”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說：“太好了!太好了!”
2、大班教案《雨是云的娃娃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知詩歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對(duì)大自然熱愛的情感。
2、初步學(xué)會(huì)詩歌，體驗(yàn)詩歌的意境。
3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩歌并表演。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、頭飾
教學(xué)過程：
1、 聽!這是什么聲音?(下雨了)雨會(huì)走到哪里去呢?今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼瑁覀円黄饋砺犚宦?
(教師配樂朗誦詩歌)
好聽嗎?雨娃娃都來到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)
2、 好!讓我們跟著動(dòng)畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化!
(欣賞課件)
(1)雨娃娃從哪里來的?它是誰的娃娃?它來到大海、沙漠、森林、屋檐這些地方，這些地方都發(fā)生了什么神奇的變化?你能用詩歌中的話告訴大家嗎?
(2)哦!走到大海，(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：大海)
大海怎么樣了?發(fā)出怎樣的聲音?(嘩嘩)大海為什么會(huì)笑起浪花?
還走到了哪?走到沙漠，(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖：沙漠)
走到沙漠，沙漠怎樣了?沙漠為什么會(huì)張開嘴巴?
我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎?(邊念邊動(dòng)作)
(3)雨娃娃還走到了哪里?(森林：點(diǎn)出圖)森林怎么樣?森林揚(yáng)起面紗，沙沙!雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。
還有嗎?(屋檐：點(diǎn)出圖)走到屋檐，屋檐怎么樣?彈起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽!
現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎?
(4)讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎?(跟著動(dòng)畫朗誦：雨走到這四個(gè)地方)
(5)現(xiàn)在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋檐，我們來表演一下這四個(gè)地方發(fā)生的變化好嗎?哪組的小朋友做大海?哪組做沙漠?……
(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)
有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!
小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀!
3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧!
(完整欣賞課件)
哎呀!雨娃娃還會(huì)說話呢，它在說什么?(我來啦，我來啦!)
大地牽上誰出來歡迎它了?(小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢)
它們是怎么說的?(太好啦，太好啦!)
那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演一下好嗎?小樹在哪?小草呢?fù)u一搖?……
(表演)
雨娃娃給大地上的植物帶來什么?那么小樹、小草、小花們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢?(高興 快樂、激動(dòng))
現(xiàn)在我請(qǐng)男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看!(男女對(duì)演)
誰能做雨娃娃到上面來表演?小樹請(qǐng)誰?…….(個(gè)別表演)
4、 配音游戲
小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動(dòng)作邊朗誦呢?(整體配樂朗誦)
5、 結(jié)束
錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧!
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：嘩 嘩。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙 沙。
走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒 嗒。
聽，雨在說話：“我來啦!我來啦!”
大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，
它們說：“太好了!太好了!”
3、大班語言教案《雨是云的娃娃》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。
2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。
3、了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入激趣部分。
播放下雨的聲音。
師：聽，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!
二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩歌內(nèi)容。
1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。
(1)師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)
(2)(出示ppt)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調(diào)皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。
提問：從天下落下來有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。
(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。
2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。
(1)完整欣賞四句詩歌內(nèi)容。
師：雨娃娃離開了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。
(2)分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩歌前半部分內(nèi)容。
①提問：雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。
看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)
點(diǎn)擊ppt“走到大海，大海笑起浪花?！?/p>
師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。(幼兒表演)
?、谔釂枺盒∮挈c(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊ppt。
沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非?？释杏晁畞碜虧櫋?
小雨點(diǎn)走到沙漠了，(點(diǎn)擊ppt)瞧：沙漠怎么了?張開了大嘴巴!
點(diǎn)擊ppt“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。
③提問：小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)
小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)
師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。
(3)完整朗誦，理解詩歌第一段。
師：小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們?cè)賮硇蕾p一下。
(4)有感情的朗誦詩歌第一段。
師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。
(5)表演詩歌第一段。
師：小雨點(diǎn)真可愛呀，我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩歌的句子來說一說。
師：誰還愿意做小雨點(diǎn)，想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。
(6)提問：小雨點(diǎn)來啦，它除了走到了這么多地方，還會(huì)走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)
3、欣賞PPT，理解詩歌第二段內(nèi)容。
(1)師：聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊!
為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?
(2)教師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。
(3)提問：小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)
小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?！皾M山遍野出來迎接它?！本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜須g迎它了。
(4)完整欣賞第二段詩歌內(nèi)容。
師：哇，小雨點(diǎn)來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!
(5)朗誦第二段詩歌。
師：小朋友我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。
三、完整欣賞并朗誦詩歌，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
1、完整欣賞詩歌。
師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。
2、幼兒完整朗誦詩歌。
師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優(yōu)美的聲音來朗誦一遍。
3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。
4、和幼兒一起配樂朗誦。
師：我也很喜歡詩歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!
四、結(jié)束部分。
師：這首詩歌很優(yōu)美，下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩句朗誦出來。
附詩歌《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。
聽，雨在講話：
“我來啦!我來啦!”
于是，大地牽上
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
漫山遍野出來迎接它。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、大班數(shù)學(xué)公開課教案《笑臉娃娃和哭臉娃娃》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，經(jīng)常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問題)→記錄及語言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動(dòng)，力圖使幼兒通過親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓他們充分感受成功的快樂，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。
【活動(dòng)目的】
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料：
1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2.1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。
5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.幼兒知道如何按要求做記錄。
2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。
環(huán)境布置：
1.過橋的場景。
2.停車場。
【活動(dòng)過程】
一、操作活動(dòng)(一)：實(shí)物配對(duì)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。
1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2.把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。
3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對(duì)。
二、操作活動(dòng)(二)：圖案配對(duì)
1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。
2.幼兒講述記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體
1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。
四、操作活動(dòng)(三)：連線
以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。
五、游戲：過橋(音樂配游戲)
提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢?
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過橋。
結(jié)束游戲】
【
單牌號(hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場休息。
活動(dòng)延伸】
【
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。
活動(dòng)反思】
【
本次活動(dòng)的目標(biāo)是知道笑與哭是人常見的情緒表現(xiàn).懂得遇到不高興的事情不哭鬧,不亂發(fā)脾氣.活動(dòng)開始環(huán)節(jié),我出示了兩個(gè)臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀察,說說他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個(gè)開心,一個(gè)難過.于是我讓幼兒猜測他們?yōu)槭裁磿?huì)開心地笑(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,有的說:媽媽給他買了新的玩具,他就很開心;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對(duì)著小鏡子,嘗試做做這兩個(gè)表情,幼兒的積極性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,知道遇到不高興的事情不哭鬧.幼兒聽故事時(shí)十分投入,并能根據(jù)故事回答相應(yīng)的問題。
5、大班科學(xué)散文教案《夏天的雨多彩的雨》含反思
活動(dòng)意圖：
接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿幻想。
本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住當(dāng)前夏季這一教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語言儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，力爭更進(jìn)一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)行模仿之余，通過場景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼："見過"
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下?"
師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動(dòng)作)
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)
師："真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答，表演…
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)
師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五：娃娃家
四、通過場景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…
五、師幼小結(jié)
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?
(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
活動(dòng)反思：
一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。
三、對(duì)活動(dòng)過程的反思
我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。
四、對(duì)幼兒的反思。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、對(duì)自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言啰嗦，不切要點(diǎn)。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
【附】散文：《多彩的雨》
夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。
嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。
嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
6、大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽。
(聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音)
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼："見過"
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下?"
師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動(dòng)作)
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)
師："真棒，我們一起來跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答，表演…
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)
師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五：娃娃家
五、通過場景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得…
五、師幼小結(jié)
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?
(1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
活動(dòng)反思：
一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對(duì)于教具的選擇，我也是作了精心準(zhǔn)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn)，為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。
三、對(duì)活動(dòng)過程的反思
我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。
四、對(duì)幼兒的反思。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、對(duì)自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理的準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言啰嗦，不切要點(diǎn)。
我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。
【附】散文：《多彩的雨》
夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。
嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。
嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
7、幼兒園大班語言活動(dòng)《雨是云的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。
2.理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。
3.了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《雨是云的娃娃》詩歌音頻，以及詩歌相關(guān)插圖。
活動(dòng)過程
一、播放下雨聲的音頻，激發(fā)幼兒興趣。
——聽，這是什么聲音?
二、播放詩歌前兩句，引導(dǎo)幼兒理解詩歌前兩句內(nèi)容。
——小朋友們都是自己媽媽的娃娃，那雨是誰的娃娃呢?
——雨娃娃是怎樣落下來的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)
——你們可以學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子嗎?
三、播放詩歌前四句，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.完整欣賞四句詩歌內(nèi)容，理解詩歌前半部分內(nèi)容。
——雨娃娃離開了媽媽，會(huì)走到哪里，那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。
——雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)
2.完整朗誦，理解詩歌前四句。
3.分角色，表演詩歌前四句。
四、播放詩歌后半段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.完整欣賞詩歌后半段。
——大地媽媽還牽上了許多植物來迎接雨，看看都有誰啊!
——為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來迎接它呢?
小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。
2.朗誦后半段詩歌。
3.分角色，表演詩歌后半段。
五、播放完整詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞并朗誦，感受散文詩的優(yōu)美。
1.播放詩歌完整音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌。
2.組織幼兒完整朗誦詩歌。
——小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。
3.播放詩歌配樂，請(qǐng)幼兒一起配樂朗誦。
附【詩歌】
《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。
聽，雨在講話：
“我來啦!我來啦!”
于是，大地牽上
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
漫山遍野出來迎接它。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。