一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班教案《小雨和花》反思

        《大班教案《小雨和花》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《小雨和花》反思

        1、大班教案《小雨和花》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A 、B 、C 段。

          2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

          3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

          4、 啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

          2、花環(huán)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

          3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。 與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

          4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

          (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

          (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

          (4)完整練習(xí)。

          5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

        2、大班教案《大雨和小雨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

          2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          3 、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4 、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂(lè)器。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、 開(kāi)始部分

          (一)、律動(dòng)導(dǎo)入

          小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們春天來(lái)了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,老師拍的照片吧!(出示圖片)

          教師:圖片美不美啊?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)

          總結(jié):恩,這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的?,F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)

          二、 基本部分

          (一)、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

          導(dǎo)語(yǔ):下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。(播放音樂(lè))

          (二)、試唱歌曲

          1 、提問(wèn):這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)

          2 、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。

          3 、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

          (三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

          小朋友們唱的真好聽(tīng),我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!

          1 、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜?現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)

          2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧!(播放音樂(lè)演奏)

          3 、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的可真好聽(tīng),我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨,哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂(lè)器。演奏 1 遍,交換樂(lè)器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)

          要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。

          (四)、結(jié)束活動(dòng)

          活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)

        附兒歌:

          《大雨和小雨》

          大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

        教學(xué)反思:

          《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

        3、大班教案《調(diào)皮的小雨滴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛(ài)的形象。

          2.能大膽想象,樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,體驗(yàn)雨天的趣與美。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、手指游戲“下雨了”,激發(fā)幼兒興趣。

          1.我們來(lái)做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從空中落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船槳上,小船開(kāi)進(jìn)大海里。

          2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什么樣子的?它是怎么落下來(lái)的?

          二、出示雨滴的動(dòng)態(tài)形象,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

          1.這里有幾張很特別的小雨滴,我們來(lái)看看。看,小雨滴長(zhǎng)什么樣?它是怎么落下來(lái)的?(跳下來(lái)、飛下來(lái)等)給雨滴畫(huà)上眼睛、嘴巴,畫(huà)上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛(ài)、調(diào)皮了。

          2.得小雨滴落下來(lái)會(huì)落在哪里呢?(繼續(xù)播放課件,看看說(shuō)說(shuō))

          三、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

          1.在這張畫(huà)中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的動(dòng)作,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

          2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài)。

          四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作,并提醒幼兒注意作畫(huà)常規(guī)和畫(huà)面的合理布局。

          五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場(chǎng)景。

          1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么從天上落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。

          2.兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。

          師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?為什么?

        教學(xué)反思:

          下雨是孩子們最常見(jiàn)的現(xiàn)象了。因此孩子們對(duì)于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的?;顒?dòng)由手指兒歌導(dǎo)入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發(fā)起孩子們對(duì)雨的興趣?;顒?dòng)中,我沒(méi)有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨滴的印象,然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上,出示自制的PPT課件,讓孩子們觀(guān)察雨滴的動(dòng)態(tài)形象,孩子們被小雨滴可愛(ài)、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)雨滴落在了哪里,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數(shù)量上有點(diǎn)不夠,可以做得再充實(shí)一些。范畫(huà)的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖,更好地感受雨滴下落的美麗景色,但從孩子們的繪畫(huà)過(guò)程中來(lái)看,范畫(huà)也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒(méi)動(dòng)腦筋,就根據(jù)范畫(huà)來(lái)畫(huà)了。因?yàn)榭紤]到雨滴寶寶的形象對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,所以在之前示范的時(shí)候,我沒(méi)有自己來(lái)示范,而是請(qǐng)了班上一位繪畫(huà)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)示范,因?yàn)槲蚁嘈胚@對(duì)她來(lái)說(shuō)是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來(lái)示范,不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變,這樣的放手,在這個(gè)活動(dòng)中是否可行呢?

          最后的講評(píng)環(huán)節(jié),我從兩個(gè)方面展開(kāi)。一是請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)小雨滴落在了哪里?是怎么從天上落下來(lái)的?然后通過(guò)一起表演雨滴下落的動(dòng)作來(lái)感受小雨滴的可愛(ài)形象。二是請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。在交流、討論中,學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫(huà)想法和繪畫(huà)方法。講評(píng)中,我能注意對(duì)個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng),今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強(qiáng)、努力。

        4、大班教案《頑皮的小雨滴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解畫(huà)面的內(nèi)容,大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

          2、 能夠大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

          3、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、 表演唱“雨點(diǎn)沙沙”,引出課題。

          2、 看圖講述

          (1)、逐幅出示掛圖,說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

          (2)、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容,并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

          (3)、完整講述

          3、續(xù)編作品。

          師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?

          引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

        反思;

          在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好,問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問(wèn)就比較合適了。

          為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀(guān)察到孩子們的臉上溢滿(mǎn)陶醉的神情,還想聽(tīng)下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂(lè)意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話(huà)?! ⊥ㄟ^(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn),既讓孩子打開(kāi)思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

        5、大班教案《小雨和花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A 、B 、C 段。

          2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

          3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

          4、 啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

          5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

          2、花環(huán)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

          3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。 與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

          4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

          (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

          (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

          (4)完整練習(xí)。

          5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

        6、大班教案《小雨沙沙》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          讓幼兒記住歌詞,通過(guò)看圖譜的方式來(lái)熟悉歌詞。

          嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

          樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 重點(diǎn) 通過(guò)各種形式熟悉歌曲。

          2、 難點(diǎn) 分角色與同伴表演此歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體 圖譜

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:

          吸氣呼氣練習(xí) 老師以故事情節(jié)導(dǎo)入:“今天是小花貓的生日,貓媽媽帶著他到公園去玩,一走到公園,就看到好多好多漂亮的花,小貓輕輕的走過(guò)去,”(老師作聞花狀,從而把幼兒帶入此情節(jié),再以語(yǔ)言激發(fā)幼兒聞多次,以此練習(xí)吸呼氣。)老師接著說(shuō):“這時(shí)候,好多好朋友趕過(guò)來(lái),并給他送來(lái)蛋糕,媽媽為他點(diǎn)上了焟燭,我們來(lái)幫他吹吧!”帶領(lǐng)幼兒吹焟燭,:“小花貓非常的開(kāi)心,他要為大家唱一首歌,歌名是小雨沙沙,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

          二、過(guò)程

          1、教師輕唱歌曲,引起幼兒興趣,并提問(wèn):小朋友們,你剛才聽(tīng)到了什么?(種子 雨水 發(fā)芽……)教師根據(jù)幼兒回答的情況,可以再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍后提同樣的問(wèn)題,再次強(qiáng)化種子 雨水等歌曲中的重點(diǎn)詞。

          2、結(jié)合幼兒的回答,依次出示圖片,讓幼兒觀(guān)察種子、雨水、發(fā)芽,引導(dǎo)幼兒理解它們之間的關(guān)系。(種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水)

          3、教師談話(huà):“小朋友,今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌,那我們?cè)鯓佑米羁斓姆椒▉?lái)記住歌詞呢?吳老師想了個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看吧!”出示圖譜,簡(jiǎn)單介紹各幅代表的意思,引導(dǎo)幼兒念讀歌詞兩遍。

          4、教唱歌曲

          (1) 結(jié)合圖譜,老師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

          (2)放多媒體,引導(dǎo)幼兒跟唱兩遍。

          (3)變化方式演唱,老師唱前半句,幼兒唱后半句;男生唱前一句,女生唱后一句。

          5、創(chuàng)編動(dòng)作。教師談話(huà):“小朋友,如果請(qǐng)你來(lái)扮歌中的小兩,那你想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表演?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒表演,并對(duì)表現(xiàn)好的動(dòng)作給予強(qiáng)化,加深幼兒對(duì)此角色的印象。以同樣的方式請(qǐng)幼兒表演出歌中種子的動(dòng)作。教師談話(huà):“現(xiàn)在,老師來(lái)當(dāng)種子,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小雨,我們一起來(lái)表演表演?!崩蠋熀陀變悍纸巧硌菀槐楹?,可以交換角色來(lái)表演。請(qǐng)全體幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。分男女生兩組,男生扮小雨,女生扮種子,老師可以參與其中一個(gè)角色表演。交換角色表演。

          三、老師談話(huà):“我們一起到外面去撒雨水吧!”老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)扮撒雨?duì)畛鼋淌遥Y(jié)束。

        教學(xué)反思

          1、首先我用故事的形式導(dǎo)入,既讓幼兒進(jìn)行了吸氣,呼氣練習(xí),而且也引出了歌曲的名稱(chēng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

          2、接下來(lái),是引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,我預(yù)想讓幼兒聽(tīng)一遍后以提問(wèn)的形式引導(dǎo)他們說(shuō)出歌中的重點(diǎn)詞,如果效果不是很好,就讓幼兒聽(tīng)第二遍再提問(wèn):“小朋友們聽(tīng)到了什么?”幼兒回答出“種子、小雨、長(zhǎng)大”等重點(diǎn)詞后我便出示相應(yīng)的圖片來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)歌詞的理解,從而引導(dǎo)幼兒了解種子、雨水之間的關(guān)系??偨Y(jié)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

          3、趁幼兒興趣正濃之時(shí),我激發(fā)他們跟我一起記歌詞,并出示圖譜,讓他們通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式來(lái)熟悉歌詞,因?yàn)閳D譜表現(xiàn)的是一些重點(diǎn)詞句。所以我首先會(huì)引導(dǎo)他們逐一認(rèn)識(shí)、理解。然后結(jié)合圖譜念讀歌詞。以此讓幼兒以最快的方式來(lái)記歌詞。

          4、學(xué)唱我是引導(dǎo)幼兒整首跟唱。教師清唱、放多媒體讓幼兒跟著唱兩遍。然后變化方式唱.(教師唱前半句,幼兒唱后半句;男生唱前面,女生唱后面)在這一過(guò)程中,老師通過(guò)不同形式的刺激,激發(fā)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。從而積極的參與其中。

          5、在最后的環(huán)節(jié),我是通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)音樂(lè),進(jìn)一步感受種子的生長(zhǎng)與雨水之間的關(guān)系。所以我激發(fā)幼兒創(chuàng)編出種子和小雨的動(dòng)作。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒,我把他的動(dòng)作給予強(qiáng)化,然后我定位角色,給幼兒示范,請(qǐng)他們自己來(lái)分角色表演一遍后再交換角色表演。在這一氛圍中結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒在反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)表現(xiàn)歌曲的同時(shí),對(duì)此歌曲更加熟悉了。也從中體驗(yàn)到與同伴合作的快樂(lè)。

        7、大班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思

        教材分析:

          《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法,描寫(xiě)了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的表達(dá)性,既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望,適合大班教學(xué)。

        目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1. 欣賞、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。

          2. 利用多媒體課件,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

          3. 大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

          4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          5. 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,深入理解散文的語(yǔ)言,能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。

        設(shè)計(jì)理念:

          《綱要》中指出:" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落, 為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì)下雨?""風(fēng)是從哪里來(lái)的?""為什么云會(huì)有各種形狀?"本節(jié)課以小雨滴為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣,從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

        設(shè)計(jì)思路:

          本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則,采用"視聽(tīng)結(jié)合--整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解;激發(fā)愿望--大膽表達(dá)"的學(xué)法,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議,讓幼兒輕松獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的?;顒?dòng)中我采用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)作品的意境。

        教學(xué)過(guò)程:

          1播放雨聲課件,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

          2.導(dǎo)入活動(dòng):

          師:好大的雨呀,咦,雨小了,你們聽(tīng),誰(shuí)在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件:原來(lái)是小雨滴呀。

          淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)的落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?

          3.出示課件,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

          課件一:傘

          (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

          (2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作表示嗎?

          課件二:池塘

          (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?跳下去后發(fā)生了什么事情?

          (2)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

          (3)還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

          課件三:土坑

          (1)小雨滴躲哪去了?車(chē)子開(kāi)過(guò)后容易發(fā)生什么事情?(幼兒講述后播放課件)

          (2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了?

          (3)現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人,誰(shuí)來(lái)表演車(chē)子和小雨滴?

          (4)除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

          課件四:沙灘

          (1)哎呀,這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)

          (2)你覺(jué)得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮,可愛(ài)的小雨滴)

          4.播放課件,完整欣賞故事。

          5.創(chuàng)編故事:

          淅瀝淅瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請(qǐng)小朋友猜一猜,它們還會(huì)到哪去,又做了什么調(diào)皮的事呢?(幼兒續(xù)編)

          6.雨滴娃娃的心愿:

          (1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎?"

          (2)宣讀小雨滴寫(xiě)來(lái)的信。

          (3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

          (4)請(qǐng)幼兒做宣傳員,去幫小雨滴完成心愿。

        附散文詩(shī):

          頑皮的小雨滴淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。

          它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來(lái)。

          它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

          它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺的路人一身泥。

          它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

          淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

        活動(dòng)反思:

          在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好,問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問(wèn)就比較合適了。

          為了將孩子引入散文詩(shī)的意境,我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,當(dāng)我朗誦完我觀(guān)察到孩子們的臉上溢滿(mǎn)陶醉的神情,還想聽(tīng)下去,看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂(lè)意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話(huà)。

          通過(guò)這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn),既讓孩子打開(kāi)思維,又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

        8、大班音樂(lè)教案《小雨滴溜滑梯》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩(wěn)定的節(jié)拍和跳躍的節(jié)奏感。

          2、讓幼兒體驗(yàn)兒歌中活潑的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅情緒。

          3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)CD

          2、游戲用的長(zhǎng)綢布10條,小球10個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉兒歌,并掌握節(jié)拍

          1、打雷了會(huì)怎樣呢?(閃電、下雨)

          2、雨會(huì)下到哪里?(身上、地上等等)教師念:小雨滴滴答滴,……上面溜滑梯。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合動(dòng)作念若干次)一拍一下做。

          3、念兒歌的第二部分

          二、仔細(xì)聽(tīng),兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯(聽(tīng)錄音) 聽(tīng)到后教師馬上畫(huà)出樹(shù)葉、石頭、荷葉、花朵,并引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌。

          三、掌握兒歌的節(jié)拍和節(jié)奏。 教師放錄音邊用節(jié)拍邊畫(huà)泡泡(一排四個(gè))共四排:聽(tīng)聽(tīng)泡炮里有幾個(gè)聲音。

          1、在圓圈內(nèi)按節(jié)奏畫(huà)線(xiàn),邊畫(huà)邊用拍出節(jié)奏。重點(diǎn)講解tiritiri。

          2、重點(diǎn)講解tiritiri。這個(gè)小房子住著四個(gè)好朋友,可是他們的房子太小了,怕朋友會(huì)被擠出去,趕緊手拉手,一只手不夠,抓牢點(diǎn),再拉一只手。

          3、講解句末劃音的休止符。最后音樂(lè)中出現(xiàn)了劃音,那我們就用一拍的休止符做記號(hào),表示劃音。

          4、幼兒完整念節(jié)奏,跟念兒歌。(可配上動(dòng)作)

          5、講解反復(fù)記號(hào)。

          四、幼兒用書(shū),游戲

          游戲:教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯,邊念邊做。

          附兒歌:小雨滴,滴答滴,樹(shù)葉上面溜滑梯。小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢(mèng)幻溪。(石頭、荷葉、花朵)

          活動(dòng)反思:

          幼兒在這次活動(dòng)中通過(guò)對(duì)兒謠內(nèi)容的理解,對(duì)樂(lè)曲感受等都是通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作表達(dá)出來(lái)的。在上課過(guò)程中,有一環(huán)節(jié)是讓每個(gè)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作和想象來(lái)感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣,對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)形式表達(dá)的也不太好,但是在上到這一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒想象力特別豐富,通過(guò)幼兒大膽地表達(dá)及運(yùn)用身體動(dòng)作如:彈指,小魚(yú)游,彈舌頭,身體轉(zhuǎn)圈等多種形式的表現(xiàn)讓他們特別感興趣,一下讓上課的氣氛達(dá)到了高潮。但不足的地方是沒(méi)有配上flash動(dòng)畫(huà),如能加上動(dòng)畫(huà),幼兒就能清楚看水滴的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),對(duì)音樂(lè)自然也就有更深刻地理解。

        9、大班音樂(lè)教案《小雨和花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿(mǎn)足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

          2、花環(huán)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

          2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

          3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

          4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

          (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

          (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

          (4)完整練習(xí)。

          5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

        10、大班體育教案《歡快的小雨滴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能跟隨音樂(lè)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

          2.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

          3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

          游戲規(guī)則:

          能用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

          玩法:

          一、談話(huà)交流。

          1.師:小雨滴會(huì)落到哪里呢?

          2.引導(dǎo)幼兒互相討論,小雨滴落在不同地方的情景。如:落在樹(shù)葉上會(huì)怎么樣等?

          3.老師引導(dǎo)幼兒分散,用合適的動(dòng)作自由表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己(小雨滴)落在什么地方了。如:落在池塘里的小雨滴,幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

          二、探索快速前進(jìn)的方法。

          1.小雨滴落下來(lái),落在了地上,最后小雨滴流進(jìn)了小河、大海。這時(shí)的小雨滴會(huì)怎么樣?

          2.鼓勵(lì)幼兒探索快速前進(jìn)的方法,幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)行表現(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《頑皮的小雨滴》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

          2、發(fā)揮想象,理解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

          3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

          2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

          3、兩段音樂(lè);(一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè),一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè))幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。

          難點(diǎn):深入理解散文的語(yǔ)言,大膽想像,創(chuàng)編作品。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場(chǎng))你們聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音(下雨的聲音) 你們說(shuō)說(shuō),雨是什么樣子的?(透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……)

          師:“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)

          師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說(shuō):‘小朋友們,我們要去旅行了,再見(jiàn)。’小雨滴要去哪兒呢?都做了些什么有趣的事,我們一起來(lái)看看?!?/p>

          二、感受意境

          完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

          提問(wèn):小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

          等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](點(diǎn)擊課件)

          三、理解散文 分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的句子。

          1、(點(diǎn)擊課件,第一幅畫(huà)面)小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去哪了?學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。

          2、(點(diǎn)擊課件,第二幅畫(huà)面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。

          3、(點(diǎn)擊課件,第三幅動(dòng)畫(huà))小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。

          4、(點(diǎn)擊課件,第四幅動(dòng)畫(huà))小雨滴躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?

          5、(點(diǎn)擊課件,第五幅動(dòng)畫(huà))提問(wèn):小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?

          6、(點(diǎn)擊課件,第六幅動(dòng)畫(huà))小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?

          師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《頑皮的小雨滴》。

          7、教師示范朗讀散文詩(shī)。(配上音樂(lè))

          師:“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子,為什么?”

          8、幼兒和老師一起朗讀。

          四、續(xù)編作品

          1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

          2、如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪里去?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾,我們都來(lái)當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂(lè),教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)

          五、活動(dòng)結(jié)束

          師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

          活動(dòng)反思:

          大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》?;顒?dòng)中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

          為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

          活動(dòng)一開(kāi)始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

          幼兒的思維是形象性思維,因此直觀(guān)具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換, 以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀(guān)察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過(guò)提問(wèn):你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

          為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的畫(huà)面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語(yǔ)言表述出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

          縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。

          但是,由于是借班教學(xué),對(duì)班上孩子情況不熟悉,對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解,所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方, 比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極性不是很高,幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過(guò)程中,幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái),效果會(huì)更好。

        12、大班主題教案《秋天的小雨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動(dòng)一:美麗的秋天

          準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

          過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀(guān)看錄像帶,觀(guān)察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

          師:秋天有哪些美麗的顏色?

          幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

          幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

          幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

          師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

          幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

          幼:桂花、菊花的香味。

          幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

          師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

          幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

          幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

          幼:喜鵲忙著搭房子。

          幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。

          幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

          活動(dòng)二:涼爽的秋雨

          準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。

          過(guò)程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

          師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

          幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

          師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

          幼:很涼快,很舒服。

          師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?

          幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

          幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

          活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

          師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

          教學(xué)反思:

          1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

          為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

          3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

          優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

        13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思散文《頑皮的小雨滴》反思

          大班散文《頑皮的小雨滴》

          設(shè)計(jì)意圖:

          因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件,為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,再者,環(huán)境是重要的教育資源?!彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

          2、利用幻燈畫(huà)面,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

          3、能夠大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌,理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

          4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀(guān)精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒感受到下雨時(shí)的情景準(zhǔn)備:錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè),錄音機(jī)。

          2、為了讓幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容,準(zhǔn)備的材料是:幻燈片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          師:嘿!你們聽(tīng)——什么聲音?(播放音樂(lè))呀!下雨了,小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)雨下得這么大,我們坐下來(lái)休息一下。

          二、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)談話(huà):

          下雨是一種自然現(xiàn)象,雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系,田野里的稻子喝足了雨水,長(zhǎng)得更飽滿(mǎn)了,花草樹(shù)木有了雨水的滋潤(rùn),開(kāi)得更艷,長(zhǎng)得更綠了。小朋友們,你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫(huà))看看誰(shuí)來(lái)了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)落了下來(lái),它們會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論、各抒已見(jiàn)。要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。(幼兒自由討論,師耐心傾聽(tīng))誰(shuí)到前面講講?

          小雨滴說(shuō):“小朋友,我要去旅行了,再見(jiàn)?!?/p>

          師:小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事,我們一起來(lái)看看。

          三、逐幅播放散文畫(huà)面,幼兒進(jìn)行圖畫(huà)欣賞

          1、出示第二幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面上的內(nèi)容“看,小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去了哪兒?老師有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

          2、出示第三幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面上的內(nèi)容,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。有感情的朗誦詩(shī)歌第二段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“滾”,問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的,你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          3、出示第四幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第三段。并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳”, 當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后,請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?”

          4、出示第五幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面上的內(nèi)容“小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第四段。問(wèn):“它為什么這么高興?”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想像、交流。

          5、出示第六幅畫(huà)面,以提問(wèn)的形式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察畫(huà)面上的內(nèi)容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情的朗誦詩(shī)歌第五段。

          6、出示第七幅畫(huà)面,并說(shuō):“小雨滴還會(huì)落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩(shī)歌第六段。

          四、完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

          提問(wèn):1、小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?

          2、你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成了什么?躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)海灘后,到哪里去了?

          3、請(qǐng)小朋友商量給這篇散文取個(gè)名字吧!

          五、續(xù)編作品

          1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪去?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里,小朋友流眼淚了。)

          2、老師給你們準(zhǔn)備好了紙和油畫(huà)棒,現(xiàn)在請(qǐng)你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫(huà)出來(lái)。

          3、師幼共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

          小結(jié):今天,小朋友畫(huà)了、說(shuō)了這么多小雨滴的故事,小雨滴可高興了,現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去,小朋友們一起說(shuō)說(shuō)你們小雨滴的故事。

          反思:

          在活動(dòng)中,第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)是由幼兒自由交談,貫徹《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談。但因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)得比較匆忙,沒(méi)有給予充足的時(shí)間讓幼兒自由交談。

          在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我是以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀(guān)察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)媽媽?xiě)驯r(shí)跳到樹(shù)上、落在屋頂上,擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯,骨碌碌滾下來(lái)。把清清的池塘當(dāng)游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。

          活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文,再通過(guò)一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,接下來(lái)我先把我自己想象成小雨滴,說(shuō)了說(shuō)如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情,再讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話(huà),你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái),可以說(shuō)給老師聽(tīng),也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫(huà)出來(lái),讓先畫(huà)好的幼兒說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。

          整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得還是進(jìn)行的很順利,孩子們的積極性比較高,配合的比較好,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也非常強(qiáng)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本都達(dá)到。但覺(jué)得自己引導(dǎo)性的語(yǔ)言還還不夠具體和精練。