《大班教案《花的語(yǔ)言》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《花的語(yǔ)言》
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確提出,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們。雖然凋謝了,但是它對(duì)動(dòng)物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中,相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。
1、幼兒初步了解故事情節(jié),感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
(1)出示圖3:
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢?讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢?
(2)出示圖4:
瞧,誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是原野中間有個(gè)很大的水洼,它怎樣才能過(guò)去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難,和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。
(3)出示圖6:
咦,這是什么動(dòng)物?你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái),和伙伴分享就是一種快樂(lè)!
(4)出示圖8:
小老鼠看起來(lái)怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè),所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。
(5)出示圖10:
她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié):原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)那楹荛_(kāi)心,和別人分享了她的快樂(lè)。
(6)出示圖12:
烏云遮住了天空,好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了,她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂(lè),自己也能獲得快樂(lè)。
得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
(1)出示圖14:
小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)?
(2)出示圖15:
現(xiàn)在,她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢?
(3)出示圖16:
小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。
(1)出示圖18:
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié):我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂(lè),同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)活動(dòng):《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使,只要我們善于引導(dǎo)和幫助,他們都是一朵“彩虹色的花”。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
2、大班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》附反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。
2.通過(guò)合作閱讀彩虹色的花,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,圖書(shū),配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、觀(guān)察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線(xiàn)索,引出故事主題。
1.出示完整的彩虹花圖片
提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)
2.出示花瓣逐漸變少的組圖
提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))
(環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知?;ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵,葉子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線(xiàn)索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)
二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。
1.幼兒自主閱讀。
提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化)
2.集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)
提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)?!本涫酵暾硎?
3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?
(環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)
三、完整閱讀
師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)
提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)? 通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。
1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個(gè)時(shí)候,彩虹色的花是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?
3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?!?/p>
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?
4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話(huà),愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?
5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
(環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿(mǎn)的情緒參與交流。)
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?;顒?dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà),把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。
3、大班教案《花的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn):
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
4、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《彩虹色的花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容,通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。
2、通過(guò)情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、在小書(shū)閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn),交流與人分享的感受。
2、難點(diǎn):初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體聽(tīng)故事,逐步理解故事的內(nèi)容
"今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想不想和我一起分享一下?"
?、苯處煹谝槐橹v述(保留結(jié)尾)
?、盼浵仭Ⅱ狎?、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來(lái)?
?、撇屎缟幕ㄔ?jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
?、鞘艿綆椭笮?dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)?
?、饶阌X(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢?
教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié):"我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)
2.遷移作品經(jīng)驗(yàn):
⑴你認(rèn)為什么叫做分享?
?、颇阌羞^(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗(yàn))
二、集體閱讀故事,通過(guò)情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書(shū)啊?"(想)"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》
?、苯處煶鍪緢D書(shū),再次講述故事
?、步處熞龑?dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替
⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了?這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)
?、?……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師:故事并沒(méi)有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢?
?、到視越Y(jié)局:這時(shí)候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來(lái)了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"
⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?為什么
三、分小組閱讀圖書(shū),體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣
?、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書(shū)(想)可我這只有6本怎么辦?
?、步?jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))
⒊先看完的幼兒圍老師坐下,交流與同伴一起看書(shū)的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動(dòng)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專(zhuān)題發(fā)言時(shí)說(shuō):“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位,立即在以下三點(diǎn)要求上:(1)透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,發(fā)展閱讀策略?!睂?zhuān)家為我們指明了前行的方向,我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向:
1、教策略,讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。
上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?!币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上,我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè),通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情,可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象,還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。
2、關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)行,一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀,少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)?!被谶@樣的認(rèn)識(shí),我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀,在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么,你的同桌是怎么跟你說(shuō)的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心,很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急,讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神?!拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上,讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中,都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非??鞓?lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁,使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié),每次回想總有諸多遺憾之處:
1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí),我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了,第一、二次都有種落淚的沖動(dòng),我也會(huì)偷偷地觀(guān)察孩子們的表情,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩紅色的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)??墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。
2、在讀完故事之后,我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō):“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去看待,贊嘆一下變過(guò)去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想,對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí),課堂就能亮起來(lái)了!
3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的,我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué),我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí),孩子們的小眼睛亮了,一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買(mǎi)到!);希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作,能和他人共讀一本書(shū);希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng);希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課,想感謝好多好多的人:感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師,感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo),感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋?,感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》,此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花,彩虹色的熱情和慷慨,在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?,就像此次開(kāi)課給予我?guī)椭娜恕T谝院蟮纳钪挟?dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
5、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話(huà)題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn):
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
活動(dòng)反思:
1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌?,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處:
今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
6、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物花花衣》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
關(guān)于“動(dòng)物”的主題開(kāi)展以來(lái),孩子們都非常樂(lè)衷于談?wù)摳鞣N動(dòng)物,他們還從家里帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物的書(shū)、卡片、照片和玩具等,孩子們看書(shū)的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動(dòng)情況看,他們對(duì)動(dòng)物的花紋比較感興趣,每次看到新的動(dòng)物,關(guān)注點(diǎn)總是在動(dòng)物的花紋上,于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動(dòng)物花花衣的集體活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我們采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過(guò)三次圖片的呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒觀(guān)察比較不同動(dòng)物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動(dòng)物,第二次是兩個(gè)相同花紋不同顏色的動(dòng)物,第三次則都是黑白花紋的動(dòng)物;在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物不同皮毛的認(rèn)識(shí);在第三環(huán)節(jié)出示身上沒(méi)有花紋的動(dòng)物作為延伸活動(dòng),引發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開(kāi)來(lái),使主題更深入的開(kāi)展下去。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀(guān)察、比較中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的皮毛是各種各樣的。
2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測(cè)動(dòng)物
1、觀(guān)看課件第一張(孔雀、蛇)
猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒猜出后驗(yàn)證)
2、觀(guān)看課件第二張(梅花鹿和豹)
這次是哪兩個(gè)動(dòng)物?從哪里看出來(lái)的?
驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動(dòng)物不同的花紋。
3、觀(guān)看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓)
這里有幾個(gè)動(dòng)物?
這些動(dòng)物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?
比較四種不同的花紋,驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。
找一找他們相同的地方?
小結(jié):動(dòng)物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點(diǎn)點(diǎn)花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛特征的認(rèn)識(shí)
1、幼兒自由選擇動(dòng)物的花花衣給動(dòng)物穿上衣服。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)給哪個(gè)動(dòng)物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動(dòng)物身上都有花紋呢?
出示熊的局部圖片,找一找哪些動(dòng)物是沒(méi)有花紋的?
【活動(dòng)反思】
在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說(shuō)住著斑點(diǎn)狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達(dá)了自己的想法。
在本次活動(dòng)中,我讓孩子了解動(dòng)物皮毛的主要特征,孩子們?cè)诘诙h(huán)節(jié)中能通過(guò)觀(guān)察,去猜測(cè)這是什么動(dòng)物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說(shuō)是斑點(diǎn)狗,說(shuō)明孩子們對(duì)于動(dòng)物的花紋并沒(méi)有完全了解,所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動(dòng)物。
最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過(guò)不同的圖文找出小動(dòng)物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧詈笳页鲎约合矚g的動(dòng)物圖案時(shí),他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分,下次可以多找些動(dòng)物供孩子們選擇。
7、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》
設(shè)計(jì)思路:
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了,小動(dòng)物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和問(wèn)題的小結(jié),使得過(guò)程自然,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道植物的生長(zhǎng)需要照顧,樂(lè)于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂(lè)。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏,也可以種樹(shù),春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來(lái)了呢,我們來(lái)看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗(yàn)提升:松松土,能讓種子更好的成長(zhǎng)。
過(guò)渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會(huì)枯萎的?
小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會(huì)枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片,幼兒說(shuō)到一種方法,老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的,不用說(shuō)明。
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事 過(guò)渡:是啊,小熊也有許多好朋友來(lái)幫助他了!我們一起來(lái)看看吧!
1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎?(長(zhǎng)大了)小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會(huì)開(kāi)的很美了!
四、延伸活動(dòng)
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧!
8、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》
【設(shè)計(jì)思路】
本月我們?cè)陂_(kāi)展《春天來(lái)了》的主題活動(dòng),幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣,通過(guò)各種活動(dòng),孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識(shí)。在實(shí)地觀(guān)察的過(guò)程中,幼兒尤其對(duì)花草樹(shù)木感興趣。選擇故事《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》作為此時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋悍霞竟?jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開(kāi)話(huà)題,活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受朋友之間互相幫助后帶來(lái)的快樂(lè),了解種植過(guò)程中的基本程序。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我將采用對(duì)話(huà)、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動(dòng),幫助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示春天的美景,引發(fā)對(duì)故事的興趣;第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事;第三環(huán)節(jié),完整閱讀故事。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在有序觀(guān)察的基礎(chǔ)上,理解故事中從種花到開(kāi)花的情節(jié)發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、畫(huà)面導(dǎo)入——(出示春天的美景,引發(fā)對(duì)故事的興趣。)
孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?春天到了,大家都會(huì)去做什么呢?
小結(jié):春天到了,大家都要去郊游,還要換上美麗的春裝……,看看小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?
二、閱讀故事畫(huà)面——(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
1.出示圖(一)
小熊在干什么?為什么要翻松泥土才能種花?
小結(jié):春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),大家都開(kāi)始忙著種菜,種莊稼,小熊也開(kāi)始忙著種花。
2.出示圖
看,小熊現(xiàn)在在做什么?他是怎樣給花澆水的?(圖二)
過(guò)了一段時(shí)間,花園里怎么啦?(圖三)
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
為什么要這么做?它們有沒(méi)有怕辛苦?
小結(jié):原來(lái),只有辛勤的付出,才會(huì)有收獲。
3.出示圖(四)
你們看,小熊的花園怎么啦?這花園看起來(lái)怎么樣?
小結(jié):小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種,每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng),它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿(mǎn)了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱(chēng)
2、完整閱讀故事。
小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是玫瑰花,其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
附故事:
胖熊在院子里種玫瑰花,小松鼠和小兔說(shuō):“你去年種的花都死了,怎么還種?”胖熊說(shuō):“去年我忘了澆水和捉蟲(chóng),今年我一定能種好?!边^(guò)了一些日子,小松鼠打來(lái)電話(huà):“小胖熊,你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起,該為玫瑰花澆水了。
又過(guò)了一些日子,小兔子來(lái)問(wèn)小胖熊:“玫瑰花該開(kāi)花了吧?”胖熊和小兔走進(jìn)院子里,她們看見(jiàn)玫瑰花長(zhǎng)出了許多花骨朵,兩個(gè)好朋友幫著胖熊為玫瑰花澆水,施肥。
小胖熊給每位朋友寫(xiě)了一封信,朋友們來(lái)到小胖熊的院子里,那里開(kāi)滿(mǎn)了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來(lái)做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興的說(shuō):“好香啊!”胖熊高興的說(shuō):“謝謝大家,這是我們的友情花?!迸笥褌兣跻慌杌ǎ吒吲d興的回家了!
9、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《花的語(yǔ)言》
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話(huà)題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn):
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
10、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了,小動(dòng)物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè)。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和問(wèn)題的小結(jié),使得過(guò)程自然,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道植物的生長(zhǎng)需要照顧,樂(lè)于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件;
2、照料植物所需的圖釋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏,也可以種樹(shù),春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來(lái)了呢,我們來(lái)看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗(yàn)提升:松松土,能讓種子更好的成長(zhǎng)。
過(guò)渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會(huì)枯萎的?
小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會(huì)枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片,幼兒說(shuō)到一種方法,老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的,不用說(shuō)明。
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過(guò)渡:小熊有許多好朋友來(lái)幫助他了!我們一起來(lái)看看吧!
1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎?(長(zhǎng)大了)
小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會(huì)開(kāi)的很美!
【活動(dòng)延伸】
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心呵護(hù)它們吧!
附故事:開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花,小松鼠和小兔說(shuō):“你去年種的花都死了,怎么還種?”胖熊說(shuō):“去年我忘了澆水和捉蟲(chóng),今年我一定種好?!贝蠹?guī)团中芤黄鸱N花。
過(guò)了一些日子,小松鼠打來(lái)電話(huà):“小胖熊,你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起,該為玫瑰花澆水。又過(guò)了一些日子,小兔子來(lái)問(wèn)小胖熊:“玫瑰花該開(kāi)花了吧?”胖熊和小兔走進(jìn)院子里,他們看見(jiàn)玫瑰花長(zhǎng)出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天,小胖熊給每位朋友寫(xiě)了一封信。朋友們來(lái)到小胖熊的院子里,那里開(kāi)滿(mǎn)了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥(niǎo)們也來(lái)作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說(shuō):“好香啊!”胖熊高興地說(shuō):“謝謝各位朋友,這是我們的友情花?!迸笥褌兣跻慌杳倒寤?,高高興興地走在小路上。
從此,胖熊盛開(kāi)玫瑰花的小院,成了森林里最漂亮的地方。
11、幼兒園優(yōu)秀教案《彩虹色的花》大班語(yǔ)言教案
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確提出,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們。雖然凋謝了,但是它對(duì)動(dòng)物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中,相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。
1、幼兒初步了解故事情節(jié),感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
(1)出示圖3:
彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢?讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢?
(2)出示圖4:
瞧,誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家,可是原野中間有個(gè)很大的水洼,它怎樣才能過(guò)去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?
小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌亩蛇^(guò)了困難,和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。
(3)出示圖6:
咦,這是什么動(dòng)物?你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái),和伙伴分享就是一種快樂(lè)!
(4)出示圖8:
小老鼠看起來(lái)怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?
小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè),所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。
(5)出示圖10:
她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?
小結(jié):原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)那楹荛_(kāi)心,和別人分享了她的快樂(lè)。
(6)出示圖12:
烏云遮住了天空,好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了,她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?
小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂(lè),自己也能獲得快樂(lè)。
得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。
(1)出示圖14:
小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)?
(2)出示圖15:
現(xiàn)在,她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢?
(3)出示圖16:
小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。
(1)出示圖18:
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?
小結(jié):我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂(lè),同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)活動(dòng):《彩虹花的四季》
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使,只要我們善于引導(dǎo)和幫助,他們都是一朵“彩虹色的花”。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!
12、幼兒園繪本閱讀《彩虹色的花》大班語(yǔ)言教案反思
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩, 都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,但是被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力幫助他人的美好情感。
2.學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話(huà),嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3.感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、配樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀(guān)察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線(xiàn)索,引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片,說(shuō)出彩虹花的特征。
提問(wèn):這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖,觀(guān)察彩虹色的花以及周?chē)h(huán)境的變化。
提問(wèn):看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?
2.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
(1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?
(2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。
提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?
教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
3.學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問(wèn):剛開(kāi)始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后, 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?
(2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話(huà),并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn):小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么?分別是什么表情?
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問(wèn):雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
活動(dòng)延伸:了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
附故事:
《彩虹色的花》
“好,今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽(yáng)升起來(lái),把原野照得亮亮的。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上竟然開(kāi)著一朵花!
“早安,你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。
花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?!?/p>
過(guò)了幾天好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢?”“是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?!?/p>
又過(guò)了幾天,一個(gè)舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。
“你好,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?你為什么那么難過(guò)呢?”“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子,每天的陽(yáng)光都很強(qiáng)烈。好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦,你好。我是老鼠,最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?!薄班?,那用我的花瓣不正好嗎?”
白天越來(lái)越短了,已經(jīng)是秋天了。好像有誰(shuí)從天空飛過(guò)。
“你好。你是誰(shuí)呀?你還會(huì)飛呀?”彩虹色的花說(shuō)?!澳愫?,我是小鳥(niǎo)。因?yàn)槲矣谐岚?,所以?huì)飛呀。今天是我女兒的生日,我出來(lái)為她選一件禮物??墒牵w來(lái)飛去,什么也沒(méi)找到,正著急呢?!?/p>
“那你看看我這兒有沒(méi)有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天,烏云遮住了天空。好像有誰(shuí)跟花兒打招呼:“你好,彩虹色的花。最近冷多了,眼看就要下雨了,怎么辦?”原來(lái)是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說(shuō):“我能幫你什么忙嗎?”
天空越來(lái)越暗,傳來(lái)陣陣?yán)茁?。大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。
太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩虹色的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地,輕輕地飄落下......
很快大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!
就在這個(gè)時(shí)候......
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒,把天空照亮了。螞蟻,蜥蜴,老鼠, 小鳥(niǎo),刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)。他們看著光芒,心里漸漸溫暖起來(lái)。大家都想 起來(lái)了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了,春天又來(lái)了。
一天早晨,太陽(yáng)探出頭來(lái),他吃了一驚,很高興地說(shuō):“早安,彩虹色的花。又見(jiàn)到你了!”
活動(dòng)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專(zhuān)題發(fā)言時(shí)說(shuō):“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位,立即在以下三點(diǎn)要求上:(1)透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,發(fā)展閱讀策略?!睂?zhuān)家為我們指明了前行的方向,我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向:
1、教策略,讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。
上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?!币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上,我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè),通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情,可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象,還可以看看花的樣子?,F(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。
2、關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)行,一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀,少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)?!被谶@樣的認(rèn)識(shí),我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀,在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么,你的同桌是怎么跟你說(shuō)的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心,很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急,讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。
3、架起故事與生活間的橋梁
通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里,以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上,讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中,都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非??鞓?lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁,使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié),每次回想總有諸多遺憾之處:
1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí),我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了,第一、二次都有種落淚的沖動(dòng),我也會(huì)偷偷地觀(guān)察孩子們的表情,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩紅色的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)······很快大雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)??墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。
2、在讀完故事之后,我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō):“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆??墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?,贊嘆一下變過(guò)去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想,對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí),課堂就能亮起來(lái)了!
3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的,我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué),我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí),孩子們的小眼睛亮了,一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買(mǎi)到!);希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作,能和他人共讀一本書(shū);希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng);希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課,想感謝好多好多的人:感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師,感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo),感謝在我試教的過(guò)程中給予我?guī)椭睦蠋?,感謝在今天開(kāi)課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》,此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花,彩虹色的熱情和慷慨,在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?,就像此次開(kāi)課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩虹色的花》優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)閱讀繪本,能夠大膽猜想并講述故事內(nèi)容。
2、增強(qiáng)幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面(圖一),發(fā)散幼兒思維想象。
“今天老師帶來(lái)一朵特別的花,他看上去怎么樣?”
“我們叫它什么好呢?給它起個(gè)名字把!”
二、出示圖二,帶領(lǐng)幼兒知道故事的名字。
三、逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
1、出示圖三,通過(guò)提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
(1)幼兒觀(guān)察畫(huà)面
“看到這幅畫(huà)面,猜猜這朵彩虹花跟太陽(yáng)之間發(fā)生了什么事?”
“那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僖黄痱?yàn)證一下他們的猜想對(duì)不對(duì)?”
(2)教師講述故事
“你認(rèn)為彩虹色的花有怎樣的愿望?”“你們覺(jué)得他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己 的愿望的?”
2、出示圖四
(1)幼兒觀(guān)察畫(huà)面
“這幅畫(huà)面上又有誰(shuí)出現(xiàn)了呢?彩虹花會(huì)實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎?”
“那跟老師一起看看,故事里怎么說(shuō)的吧!”
(2)教師講述故事
“小螞蟻有沒(méi)有區(qū)摘花瓣?他會(huì)用花瓣干什么呢?”
3、出示圖五,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證并鼓勵(lì)幼兒大膽完整講述畫(huà)面內(nèi)容
“小螞蟻?lái)樌^(guò)水洼了嗎?他會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)什么呢?彩虹花的心情是怎樣的呢?”
4、出示圖六
(1)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容并猜想
“請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下,這幅畫(huà)有什么變化嗎?”
“你們覺(jué)得蜥蜴和彩虹花之間發(fā)生了什么故事呢?”
(2)教師講述故事
5、出示圖七
“彩虹花有沒(méi)有送給蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”
“穿著漂亮衣服參加舞會(huì)的蜥蜴會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?”
“彩虹花的心情是怎樣的呢?”
6、出示圖八
請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面變化并大膽講述。
7、出示圖九
“那我們一起來(lái)見(jiàn)證一下小老鼠是否有一把扇子?”
“小老鼠有了扇子的心情是怎么樣的?它會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)什么?彩虹花的心情是怎樣的?”
8、教師小結(jié)
“剛剛看到了前邊一段故事,彩虹花都幫助了哪幾個(gè)小動(dòng)物了呢?它愿意幫助他們嗎?”
“你認(rèn)為彩虹色的花是一朵怎樣的花?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?”
“那下面又發(fā)生了兩個(gè)小故事,這次老師請(qǐng)小朋友們講一講。”
9、出示圖十、圖十一
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事了呢?”
10、出示圖十二,十三
“那個(gè)小動(dòng)物和彩虹花發(fā)生什么事情了呢?”
請(qǐng)幼兒大膽猜想并講述畫(huà)面內(nèi)容。
11、出示圖十四、十五
12、(1)教師講述故事
(2)提問(wèn):“風(fēng)吹走了最后一片花瓣,彩虹的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是他已經(jīng)沒(méi)有力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪取她的生命了,我們有沒(méi)有辦法救救她呀?”
(3)“那咱們繼續(xù)聽(tīng)故事!”
13、出示圖十六、十七
(1)教師講述故事,出示圖十六
“你認(rèn)為又要發(fā)生什么新的故事了呢?”
(2)出示圖十七繼續(xù)講故事
“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們現(xiàn)在的心情是怎樣的?”
(3)教師小結(jié)
別人幫助自己,接受到別人的幫助之后要感恩
14、出示圖十八
“彩虹花又生長(zhǎng)出來(lái)了,你們的心情是怎么樣的呀?”
“植物的生命可以輪回,春天發(fā)芽,夏天開(kāi)花,秋天落葉,冬天冬眠?!?/p>
四、教師與幼兒一起完整的講述故事內(nèi)容。
五、教師總結(jié)
“通過(guò)今天的故事,你在彩虹花身上學(xué)到了什么?”
“如果你是彩虹色的花,你會(huì)幫助誰(shuí)?怎么幫?”
“彩虹花給小動(dòng)物們分享自己的花瓣,彩虹花很高興,說(shuō)明彩虹花很樂(lè)于助人,喜歡分享自己的好東西,而動(dòng)物們?cè)诮邮艿絼e人的幫助之后,懂得感恩,懂得感謝別人,我們小朋友也要向彩虹花和小動(dòng)物學(xué)習(xí),做一個(gè)樂(lè)于助人,懂得分享和會(huì)感恩的好孩子,好不好?”
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……