《大班教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》
【教學(xué)目的】
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
8和9的數(shù)字卡
【教學(xué)過程】
(一)玩"報數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請幼兒,拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習(xí),提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
教學(xué)反思
作為一名剛剛小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
2、大班教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》
【教學(xué)目的】
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
8和9的數(shù)字卡
【教學(xué)過程】
(一)玩"報數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請幼兒,拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習(xí),提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
教學(xué)反思
作為一名剛剛小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、大班數(shù)學(xué)詳案教案《復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法》含反思
活動意圖:
數(shù)學(xué)的加減法運算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法,有利于活化孩子的頭腦,發(fā)展孩子的思維。
活動目標(biāo):
1、感知進位加、退位減的算法,整理和歸納計算規(guī)律。
2、提高計算的速度和正確率,并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
蘑菇圖形、 計算題目。
活動過程:
一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶
1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果,再出示集合圖。
2、 用什么方法計算?為什么?怎樣列式?
教師引出:9+2=11。
3、蘋果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個紅蘋果,還剩幾個?<來.源快思教.案網(wǎng)>討論:用什么方法計算?為什么?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:11-9=
4、示圖片,在列式和計算中,體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個,還剩2個蘋果.
(2)因為 9加 2得 11,所以 11減 9等于 2.
(3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)
二、 小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景,請幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。
教師列出兩道加法算式,說一說計算方法,并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式,說一說計算方法,歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式,完成計算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習(xí)
1、教師講解操作要求,分發(fā)計算藍本子。
2、幼兒獨立完成二十以內(nèi)加減法測試2。
活動反思:
給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。
4、大班數(shù)學(xué)詳案教案《復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法》含反思
活動意圖:
生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,正處于數(shù)字化的時代,數(shù)學(xué)是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數(shù)學(xué)教育。讓幼兒體驗數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo):
1、口算20以內(nèi)的進位加法。
2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備:
表格、卡片。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過嗎?
生:學(xué)過
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……
生2:7、6、5加幾的進位加法和……
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9
生:一個加數(shù)都是9。
師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動反思:
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
5、大班數(shù)學(xué)活動教案《復(fù)習(xí)6的加減法 》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等
活動指導(dǎo):
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點問題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生交流的過程:有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展:個性化的鼓勵性語言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法》含反思
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干
活動過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、老師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
活動反思:
要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是促進幼兒的數(shù)學(xué)思維活動,提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
7、大班數(shù)學(xué)活動教案《復(fù)習(xí)8、9的加減法》含反思
【教學(xué)目的】
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計算。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】8和9的數(shù)字卡
【教學(xué)過程】
(一)玩"報數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報一個數(shù),幼兒再報一個數(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請幼兒,報數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請幼兒,拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26-27頁練習(xí),提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。
活動反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴展思維的空間。