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        大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》反思

        《大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》反思

        1、大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

          2.觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

          3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

          4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、音樂等。

        活動(dòng)過程:

          一、音樂游戲

          1.音樂游戲——我的朋友在哪里。

          “一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”

          2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂嗎?

          二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹

          1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

          2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

          3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

          4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

          5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?

          6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。

          三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵

          1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。

          2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。

          3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

          四、兩棵樹的離別

          1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

          2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

          3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

          五、兩棵樹的重逢

          1.哇,大樹和小樹見面了嗎?

          2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?

          六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

          1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來(lái)了!

          2.你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?

          3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹、小樹做好朋友,好嗎?

          4.大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

        延伸活動(dòng):

          到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

          附繪本故事:兩棵樹

          有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!

          終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來(lái),就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹興奮地對(duì)小樹說,它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。

          它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過時(shí),也許以為聽到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。

        活動(dòng)反思:

          《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼,其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境,和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒有了,所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。

          在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問題,在向孩子拋出問題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問題過去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。

          經(jīng)過以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺得更加精彩。

        2、大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

          2.觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

          3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

          4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、音樂等。

        活動(dòng)過程:

          一、音樂游戲

          1.音樂游戲——我的朋友在哪里。

          “一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”

          2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂嗎?

          二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹

          1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

          2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

          3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

          4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

          5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?

          6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。

          三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵

          1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。

          2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。

          3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

          四、兩棵樹的離別

          1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

          2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

          3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

          五、兩棵樹的重逢

          1.哇,大樹和小樹見面了嗎?

          2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?

          六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

          1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友?!?看!聽了甜蜜的話,小鳥開心地飛來(lái)了!

          2.你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?

          3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹、小樹做好朋友,好嗎?

          4.大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

        延伸活動(dòng):

          到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

          附繪本故事:兩棵樹

          有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見對(duì)方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!

          終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來(lái),就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹興奮地對(duì)小樹說,它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。

          它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過時(shí),也許以為聽到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。

        活動(dòng)反思:

          《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼,其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境,和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒有了,所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。

          在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問題,在向孩子拋出問題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問題過去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。

          經(jīng)過以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺得更加精彩。

        3、大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《癢癢樹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          2、讓幼兒知道樹木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用,懂得不破壞樹木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。

          3、參與"癢癢樹"游戲,體驗(yàn)同伴間相互"撓癢癢"的快樂。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          1、欣賞故事、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)同伴之間"撓癢癢"的快樂。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          2、懂得不破壞樹木,不傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、關(guān)于癢癢樹哭泣、微笑的表情圖片各一張。

          2、PPT。

          3、音樂《碰一碰》。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1、教師通過提問引出活動(dòng)。

          教師:小朋友們你們見過哪些樹木教師:那你們見過怕癢癢的樹嗎?下面我們一起聽一個(gè)故事,名字叫做《癢癢樹》。

          二、基本部分

          1、集體欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

          觀看故事第1、2段,并出示癢癢樹微笑的圖片。

          教師:霞霞為什么沒有笑?

          教師:請(qǐng)你猜一猜,癢癢樹為什么會(huì)落淚。

          2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中的情感變化。

          觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深",出示癢癢樹哭泣的圖片。

          教師:癢癢樹為什么會(huì)掉眼淚呢?癢癢樹怎么了?它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?

          教師:如果你受傷了會(huì)有什么感覺?

          教師:癢癢樹疼得直掉眼淚,你們有什么辦法幫助它呢?

          (鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法)。

          3、觀看故事后半部分,引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式。

          教師:小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹的?

          教師:后來(lái)癢癢樹怎么樣了?

          (出示癢癢樹微笑圖片)教師:那我們應(yīng)該怎么愛惜身邊的樹木呢?

          教師:小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹的。

          4、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒知道樹木帶給我們的作用。

          教師:一棵小樹苗成長(zhǎng)成一棵參天大樹需要20年的時(shí)間,那小朋友們知道樹可以給我們帶來(lái)什么作用嗎?

          (1)美化環(huán)境的作用。

          師:這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木 ……)師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師:樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,這是樹的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié):這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。

          (2)凈化空氣的作用。

          師:這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙,第二副圖冒著淡灰色煙)師:如果你從冒黑煙的地方走,會(huì)有什么感覺?(嗆嗓子、咳嗽)師:一陣風(fēng)吹來(lái),黑煙灰隨風(fēng)飄落,周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

          師:是啊,如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

          師:小朋友再看,樹多的地方,空中冒的煙為什么不黑呢?

          師:原來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友,這是樹的一個(gè)作用,你能說出這叫什么作用嗎?

          小結(jié):樹木能吸收有害氣體和煙塵,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。

          5、教師小結(jié)師:如果樹木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣?(就不能美化環(huán)境了,不能凈化空氣了,小鳥也沒有家了)師:所以我們應(yīng)該去愛護(hù)樹木,不去傷害樹木。

          三、結(jié)束部分

          1、集體做音樂游戲"撓癢癢"。

          帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂《朋友碰一碰》旋律表演。

          教師:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令,幼兒與同伴友好的進(jìn)行"撓癢癢"活動(dòng),感知大家身體接觸的快樂。

          教學(xué)反思:

          故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

        4、大班語(yǔ)言公開課教案《心愿樹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

          2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

          活動(dòng)過程:

          一、初步理解詞“魔力”

          今天,我請(qǐng)來(lái)了一位朋友,(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX,它發(fā)亮的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力?

          魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來(lái)、

          二、理解詞“心愿樹”

          有魔力的XX,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。

          誰(shuí)知道什么叫心愿樹?

          你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

          三、自由說出自己的心愿。

          1、誰(shuí)的心里有什么愿望,可以對(duì)心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

          2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”

          3、每人說心愿。

          每個(gè)人都有心愿,還沒有說過心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,在心里悄悄的對(duì)心愿樹說,我的愿望是…..

          4、 心愿樹的應(yīng)答

          心愿樹說:“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?!?/p>

          四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿。

          1、 XX說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。

          怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰(shuí)解決困難,這樣就能得到花了。

          教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí)、生活。

          2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

          先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花,套上手指后,邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng):幫助生病的人,災(zāi)區(qū),地震區(qū)的窮人,殘疾人等)。

          3、XX說,今天我來(lái)到大班,心里特別的高興,因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實(shí)現(xiàn)!

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        5、大班語(yǔ)言詩(shī)歌《假如我是一棵樹》公開課活動(dòng)教案含活動(dòng)評(píng)析反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          詩(shī)歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹,描寫生動(dòng),又具有擬人化特點(diǎn),符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時(shí)樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的,幼兒園里也有很多不同種類的樹,孩子們對(duì)樹有一定經(jīng)驗(yàn)?;谝陨蟽牲c(diǎn),我選擇了這首詩(shī)歌作為教材,設(shè)計(jì)了此次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。

          2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對(duì)樹的喜愛。

          3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好,理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境,并表達(dá)自己的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,理解詩(shī)歌主題

          提問:在我們生活周圍,有很多很多的樹,你認(rèn)識(shí)哪些樹?

          提問:假如你是一棵樹,你愿做一棵什么樹?理由。

          二、理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容

          1.完整朗誦,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。

          提問:假如我是一棵樹,我想做什么樹呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來(lái)梳理)

          2.感受詩(shī)歌中對(duì)色彩的描述。

          提問:我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看,找找我愛桃樹的理由。

          提問:“粉嘟嘟”給你什么感覺?

          用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。

          3.感受詩(shī)歌中對(duì)形狀的描述。

          提問:這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)

          提問:夏天里的樟樹,有什么特別的地方?

          重點(diǎn)理解“像傘兒一樣的樹冠”。

          引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林,體會(huì)“給人們送去陰涼”。

          4.理解并嘗試表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的情感。

          提問:當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉,你有什么感覺?

          5.感受詩(shī)歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系

          對(duì)比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的),說說更喜歡哪一種,為什么?

          三、完整傾聽,感受詩(shī)歌意境

          這就是老師最愛的一年四季的樹,讓我們?cè)賮?lái)聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)

          四、結(jié)束

          (欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹,你還愿做什么樹呢?

          今天,老師和大家分享了我最愛的那么多的樹,我們回去后呀,也可以來(lái)找找我們周圍,你最愛的樹,試試看,能不能用詩(shī)歌里這么美好的詞來(lái)表達(dá)它、描述它。

          活動(dòng)延伸:

          語(yǔ)言區(qū):朗誦詩(shī)歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩(shī)歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。

          美工區(qū):用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。

          科學(xué)區(qū):認(rèn)識(shí)常青樹、落葉樹。

          附:詩(shī)歌:假如我是一棵樹,

          假如我是一棵樹,

          我愿是春天里的一棵桃樹,

          開著粉嘟嘟的花兒,

          把春天裝扮得格外可愛;

          假如我是一棵樹,

          我愿是夏天里的一棵大樟樹,

          撐著傘兒一樣的樹冠,

          給夏天送去片片陰涼;

          假如我是一棵樹,

          我愿是秋天里的一棵楓樹,

          亮著火焰一般的紅葉,

          讓秋天充滿生機(jī);

          假如我是一棵樹,

          我愿是冬天里的一棵松樹,

          聽著雪落的聲音,

          為冬天留住綠色的生命。

          活動(dòng)評(píng)析:

          1.教師所關(guān)注的核心經(jīng)驗(yàn)

          鑒于這首詩(shī)歌更偏向于散文詩(shī),區(qū)別于句式簡(jiǎn)單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等,因此在目標(biāo)的制定上更側(cè)重于詩(shī)歌欣賞,即制定了如下三個(gè)目標(biāo):1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對(duì)樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。

          2.教師所采取的教學(xué)策略

          為了達(dá)到我的目標(biāo),我在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認(rèn)識(shí)的樹”自然導(dǎo)入,接著通過總分總的形式賞析詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,而在每段賞析的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也各有側(cè)重,如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹,你愿做哪個(gè)季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導(dǎo)幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛,感受詩(shī)歌中對(duì)樹色彩的描述。

          第二段則是側(cè)重于感受對(duì)詩(shī)歌中樹的形狀的描述,從詩(shī)歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹,再通過引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種各樣的樹,來(lái)達(dá)到目標(biāo)2嘗試形容樹的造型,體會(huì)“給夏天送去片片陰涼”。

          第三段則側(cè)重于理解并嘗試表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的情感,通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺,讓孩子們充分表達(dá)了對(duì)秋天楓樹的情感體驗(yàn)。

          第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦,讓孩子們來(lái)判斷哪種更好聽更合適這首詩(shī)歌,也是為了達(dá)到目標(biāo)1通過朗誦的形式體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、寧?kù)o的意境。

          最后,活動(dòng)延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹,再次讓孩子們感受四季樹木的美好,同時(shí)追問“假如你是一棵樹,你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對(duì)大樹的思考與表達(dá)。孩子們可以在語(yǔ)言區(qū)朗誦詩(shī)歌,也可以嘗試創(chuàng)編,在美工區(qū)則可用多種方式表現(xiàn)“四季的大樹”。

          3.教學(xué)成效

          通過此次活動(dòng),孩子們能夠賞析詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句,如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞,并嘗試用顏色、動(dòng)作來(lái)描繪表達(dá)自己對(duì)大樹的理解。對(duì)于詩(shī)歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)”和“聽著雪落的聲音,為冬天留住綠色的生命”對(duì)于孩子們來(lái)說是有難度的,第2課時(shí)時(shí)可以進(jìn)一步理解賞析。此外,此次活動(dòng)讓孩子們對(duì)這首詩(shī)歌有了一個(gè)整體的感知,包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、句式等;第2課時(shí)時(shí)就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩(shī)歌。

          【活動(dòng)反思】

          《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來(lái)?!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

          在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想啊!

          在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹真好》公開課反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品的主題,在活動(dòng)中積極感受、積累文學(xué)語(yǔ)言。

          2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自主表現(xiàn)自己的理解,并聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

          3、了解樹與人類的密切關(guān)系,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

          4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)樹木的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂、課件、視頻(散文詩(shī)配圖+音樂)、配套散文詩(shī)圖片教學(xué)具。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)、開門見山,引出主題。

          播放視頻并提問:視頻里播放了什么?這些圖片都和什么有關(guān)系?

          (二)、音畫交融,理解散文詩(shī)。

          1、第一遍欣賞:帶著問題,初步梳理。

          PPT欣賞,圍繞話題講述:

          你聽到了什么?樹好在哪里?

          散文中聽到最多的一句話是什么?

          小結(jié):等會(huì)兒再朗誦一遍,每說一次“樹真好”,我們就送上一個(gè)大拇指。

          2、第二遍欣賞:帶著挑戰(zhàn),深入理解。

          拋出挑戰(zhàn):樹還好在哪里呢?我們?cè)俾犚槐?,這次聽可是有要求的哦!請(qǐng)每個(gè)人至少記住2個(gè)樹的好處,等會(huì)來(lái)說一說。

          幼兒在相互補(bǔ)充中,教師完整出示散文詩(shī)中全部圖片。

          3、第三遍欣賞:音畫交融,師幼共讀。

          播放背景音樂:我們一起完整地來(lái)欣賞散文詩(shī),小朋友們可以跟著一起來(lái)說一說哦!

          (三)、自主創(chuàng)編,提升表達(dá)力。

          1、個(gè)性表達(dá),抒發(fā)贊美情。

          師:這里還有2張圖,你能試著用詩(shī)歌里的話來(lái)夸一夸這些樹嗎?如果最美的聲音能加上動(dòng)作和表情來(lái)夸夸這些樹,那就更好了!

          2、自主創(chuàng)編,拓展新經(jīng)驗(yàn)。

          師:樹還有其它好處嗎?你們能試著用詩(shī)歌里的話“樹真好,……”來(lái)說一說嗎?

          (四)、情感延伸,萌發(fā)保護(hù)心。

          師:樹給我們帶來(lái)這么多的好處,那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢?

          師:我們?cè)趺礃涌梢宰寴渥兊母嗄?

          散文詩(shī)《樹真好》

          樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。

          樹真好,我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

          樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

          樹真好,天熱了,樹下鋪了陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

          樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

          樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

          樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

          樹真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。

          活動(dòng)反思:

          在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí),我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹,影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn),打亂了孩子們的思路,其實(shí)這里完全可以不使用PPT,而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。

          在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍,把這一環(huán)節(jié)放大,并提供一些講述性的提問,如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等,幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

          作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞,及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句,使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容,而是更尊重幼兒,提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫,提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容,并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式,是不是效果會(huì)更好,孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高,需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯,讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。

        7、大班主題語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美,了解重疊詞。

          2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

          3.體驗(yàn)感受生活中有大樹的美好,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)中對(duì)樹的贊美,了解重疊詞。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試?yán)收b散文詩(shī),并試著創(chuàng)編散文詩(shī)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:散文詩(shī)課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片 ppt、大樹道具

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中哪里有樹,了解各種各樣樹木的好處

          活動(dòng)過程:

          1、談話交流,回憶樹的好處與作用,產(chǎn)生參與活動(dòng)興趣

          導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天我給大家?guī)?lái)了新朋友,你瞧是誰(shuí)?喜歡他嗎?說說喜歡它的理由。

          通過談一談喜歡樹的理由,了解樹的好處與作用,從而引出主題。

          2、觀看圖片,初次欣賞詩(shī)歌,感知理解大樹的美好。

          教師出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒依次觀看六幅圖片,嘗試感知圖片中大樹的好處。

          提問:圖片里這些樹都有什么好處?小鳥在樹上干什么?風(fēng)會(huì)怕樹嗎?小女孩趴在窗上看什么?這是誰(shuí)在樹下,它們?cè)诟墒裁?樹除了帶來(lái)綠蔭還可以干什么?夜晚的樹是怎么樣的?

          引導(dǎo)幼兒依次看圖片,并嘗試用完整的話說出樹的好處,教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)言及時(shí)幫幼兒梳理歸納。

          3、結(jié)合課件,完整欣賞詩(shī)朗誦,感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu),萌發(fā)對(duì)大樹的喜愛之情。

          1.完整欣賞配樂詩(shī)朗誦,加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體印象。

          聽后提問:剛才,你聽到了什么?這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是?

          小結(jié):這首詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)最多的一句話是樹真好,也是這首詩(shī)的題目。

          2.通過提問,幼兒大膽嘗試?yán)事牭降脑?shī)句,并引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá),加深對(duì)散文詩(shī)的整體印象。

          提問:這首詩(shī)里你聽到了樹的哪些好處?根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的表達(dá),及時(shí)出示道具大樹的情景,引導(dǎo)幼兒說一說散文詩(shī)的詩(shī)句,進(jìn)一步感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

          4、嘗試加入動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī),了解重疊詞,再次感受散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

          1.請(qǐng)幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹,隨著音樂,一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)朗誦自己喜歡的那句詩(shī)。

          2.填詞游戲,幫助幼兒了解 AABB 式重疊詞。

          提問:詩(shī)歌中,小鳥怎樣叫?嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎?嘰喳也是小鳥的叫聲,那詩(shī)歌中為什么不用嘰喳,而是用嘰嘰喳喳呢?

          小結(jié):嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來(lái)更可愛、更形象,好像很多小鳥在一起叫!像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞!

          3.引導(dǎo)嘗試變化重疊詞,感受重疊詞的形象、生動(dòng)、強(qiáng)烈,并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩(shī)句,體驗(yàn)重疊詞的生動(dòng)形象。

          5、結(jié)合圖片,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散思維。

          依次出示幾副圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩(shī)句,

          教師及時(shí)給予梳理和肯定。

          提問:除了散文詩(shī)中大樹的好處,你還知道大樹的哪些好處呢?

          6、情感提升,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

          播放城市森林樹木變化的視頻,提問:通過城市中森林和樹木的變化,你有什么想說的?我們應(yīng)該怎么樣做呢?

          小結(jié):我們要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,從我做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士!

          課后延伸

          引導(dǎo)幼兒課后探索樹木更多的作用。請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用,和小伙伴們共同分享和交流,創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美大樹。

          課后反思:

          本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都緊緊地貼近了活動(dòng)目標(biāo),通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動(dòng)開始部分,我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景,并在輕松的談話中巧妙的引入主題,同時(shí)為下面完成活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)做好鋪墊,但所欠缺的是幼兒朗誦時(shí)缺乏感情,需要我進(jìn)一步指導(dǎo)。

          《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中,我始終遵照以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)偶發(fā)事件中所瘟含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo),形成合作探究式的師幼互動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒像小詩(shī)人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”,在熟悉了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗(yàn)大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

          在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié),我通過提問,為什么不用嘰喳,而用嘰嘰喳喳這一個(gè)小的問題,讓幼兒了解重疊詞的特點(diǎn),并設(shè)置了填詞游戲,加深自己對(duì)重疊詞的認(rèn)識(shí)。在一起朗誦散有重疊詞的詩(shī)句時(shí),孩子們都能找詩(shī)句的重疊詞,也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,只不過在后面創(chuàng)編詩(shī)句的時(shí)候,如果我再能再深入引導(dǎo)幼兒將重疊詞運(yùn)用到詩(shī)句中那就更好了。

          最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和增進(jìn)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感,從而提高了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在美的意境中自然的達(dá)到了高潮,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

          本次活動(dòng)中,我組織活動(dòng)的語(yǔ)言還欠錘煉,不能達(dá)到精確、精簡(jiǎn)的標(biāo)準(zhǔn),以后我一定在此方面多下功夫,帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育!在活動(dòng)中,存在的一些不足之處,請(qǐng)大家給予批評(píng)指正!謝謝大家!